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Los trastornos cognitivos del desarrollo son alteraciones de uno o varias de las funciones cognitivas para procesar y recordar la información; aquellos que aparecen, con o sin causa conocida, en el curso del desarrollo del niño y que afectan principalmente a la esfera cognitiva (memoria, atención, aprendizajes, etc.).
A veces, estos déficits se dan en el curso de una enfermedad neurológica o psiquiátrica

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> Cuando el niño no sostiene la cabeza: Esto se considera cuando el infante tiene más de cuatro meses de edad.
> Con más de ocho meses de edad no se sienta solo.
> Si tiene más de 11 meses de edad y no se sostiene de pie.
> Si a los 12 meses no es capaz de pronunciar palabras y al comenzar a hablar lo realiza con dificultad.
> Cuando tiene 17 meses y no puede caminar sin apoyo.
> Si al niño le cuesta recordar las cosas.
> Cuando el niño ya tiene más de 5 años y le cuesta trabajo hacer actividades de razonamiento lógico.
> Se le dificulta seguir instrucciones y seguir normas.

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Las funciones cognitivas son generadas por el cerebro y las más básicas son: atención, memoria, praxias (coordinación de movimientos de alto nivel), percepción, funciones ejecutivas (razonamiento, flexibilidad mental, etc.) y lenguaje hablado.
Son generadas por el cerebro.

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Existen diferentes tipos de trastornos cognitivos que afectan desde la etapa infantil y deben de ser detectados a tiempo para poder  ayudarlos de acuerdo al tipo de trastorno.

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TDHA

El TDHA (Trastorno por déficit de atención e hiperactividad) es un trastorno que se manifiesta en la conducta del niño cuyo origen es una afectación neurológica. Se trata de un mal funcionamiento de una parte del cerebro, la del lóbulo frontal, que regula las emociones ejecutivas.

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Delirium
Se trata del deterioro agudo y global de las funciones superiores. Su dato más característico es el deterioro del
nivel de conciencia, problemas en la atención, concentración y de orientación.
Conforme se agrava, se desestructura el pensamiento y la percepción.

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Dislexia

Dislexia se define como dificultad para leer. Cuando los niños están aprendiendo a leer y a escribir, es común que confundan la letra “b” con la “d”, el número “6” con el “9” y que confundan otros tipos de palabras. Es importante aclarar que esto no es un problema de visión, sino que el cerebro está invirtiendo o modificando la secuencia de la información que recibe de los ojos.

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Disgrafía

Disgrafía (o agrafía) se define como dificultad para escribir, como resultado de la dislexia, de una coordinación motora deficiente o de problemas para entender (interpretar) el espacio. La forma de manifestarse depende de la causa

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Discapacidad de la memoria y el procesamiento auditivo

Las discapacidades de la memoria y el procesamiento auditivo incluyen la dificultad para comprender y recordar palabras o sonidos. Es posible que un niño escuche con normalidad y, sin embargo, no recuerde las partes importantes porque su memoria no está almacenándolas ni descifrándolas de manera correcta.

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Para poder prevenir los trastornos cognitivos en la etapa infantil, es importante que se realicen ejercicios destinados a mantener la actividad de las funciones cognitivas. Estas actividades suelen ser cotidianas, como puede ser la lectura de revistas, armar rompecabezas o solucionar sopa de letras. También es importante mantener la relación con el entorno familiar y de amigos, así como ver las noticias y saber lo que pasa en el alrededor.

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Información de revistas y artículos de clínicas especialistas.
https://www.consorciodeneuropsicologia.org
https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/dificultades-del-estilo-cognitivo-de-los-ninos-con-tdah-.html
https://www.isesinstituto.com/noticia/trastornos-cognitivos-que-son-y-como-nos-afectan
http://www.residenciasantosreyes.com/es/noticias-y-eventos/salud/trastorno-cognitivo-que-tipos-podemos-encontrare

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Jesús Fajardo
Axel Palomarez