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Je prends ce cours pour en apprendre davantage sur le programme FLS et sur la façon de mieux l'enseigner en classe. J'espère obtenir les outils nécessaires pour créer des leçons captivantes pour mes étudiants. C'est aussi un excellent moyen de communiquer avec des collègues partageant une même passion pour l'enseignement de FLS intermédiaire et de partager nos idées ensemble!

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Apprendre une nouvelle langue, c'est avoir accès à une toute nouvelle culture. Apprendre le français aidera les élèves à approfondir leur connaissance du monde et à les aider à devenir de meilleurs citoyens parce qu'ils comprendront mieux le fonctionnement des différentes cultures. Dans la société d'aujourd'hui, il est important d'être conscient des différences et des similitudes entre les cultures parce que le monde devient tellement mondialisé. En enseignant aux élèves le français, les enseignants et enseignantes aident à leur ouvrir les portes de la compréhension.

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La vision du programme FLS - je suis d'accord avec!

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La vision du programme FLS - je suis d'accord avec!

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La vision du programme de FLS en Ontario est merveilleuse et je veux contribuer à cette vision! Je veux aider à augmenter le nombre d'étudiants qui étudient le programme de FLS jusqu'à l'obtention de leur diplôme et, par conséquent, augmenter l'engagement des parents, des élèves, des enseignants et de la communauté dans le FLS.

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Ce document du ministère comprend des normes d'évaluation pour les élèves de la première à la douzième année. Parmi les explications sur le fonctionnement de l'évaluation, on trouve des rubriques évaluant les connaissances et la compréhension, la réflexion, la communication et les aptitudes d'un étudiant pour leur propre évaluation. Ce document examine également la façon de créer des bulletins, ce qui est utile pour les enseignants.

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En cliquant sur le lien ci-dessous, les enseignants peuvent lire tout sur les politiques et les exigences du programme ontarien d'éducation et de planification de carrière et de vie pour les écoles de l'Ontario de la maternelle à la 12e année.

Le programme comprend trois domaines d'apprentissage des élèves: le développement des élèves, le développement interpersonnel et le développement de carrière. La vision de ce programme est de s'assurer que les élèves ont un plan clair pour savoir où ils vont après avoir terminé leurs études secondaires. Je crois que ce programme est très important car il aide à soulager l'anxiété des étudiants lorsqu'on leur demande la grande question «où aller?» à l'obtention du diplôme. Le programme permet aux étudiants de s'engager dans une tâche de réflexion en explorant quatre questions principales: qui suis-je, quelles sont mes opportunités, quel est mon plan pour atteindre mes objectifs et qui est-ce que je veux devenir? Ce sont toutes de bonnes questions auxquelles les élèves doivent réfléchir lorsqu'ils développent leur personnalité et ce à quoi ils veulent ressembler.

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l’Ordre des
enseignantes et des enseignants de l’Ontario (l'OEEO) décrit très clairement quelles sont les attentes professionnelles d'un enseignant ainsi que les devoirs et obligations d'un enseignant. Bien sûr, tous les enseignants doivent s'acquitter de leur devoir avec empathie, confiance, respect et intégrité.
Les enseignants agissent comme des manifestants pour le genre de citoyen que nos élèves devraient viser et ils doivent être authentiques dans ce rôle. De plus, les enseignants devraient être sûrs qu'ils «les
traitent équitablement et respectueusement,
et sont sensibles aux facteurs qui influencent
l’apprentissage de chaque élève» toujours pendant qu'ils «favorisent la réussite des élèves.»

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De plus, je pense que les étudiants de niveau intermédiaire sont encore très ouverts à l'apprentissage de nouvelles choses et apportent une énergie positive à la classe. Je trouve que les élèves de ce groupe d'âge sont perspicaces, drôles et disposés à recevoir de l'aide des enseignants, des parents et des amis, ce qui veut dire que les aider est un peu plus facile! Pourtant, ce sont les années où la plupart des élèves éprouvent des difficultés scolaires et émotionnelles alors qu'ils se préparent à entrer dans l'âge adulte. Les enseignants qui enseignent au niveau intermédiaire doivent être capables de motiver leurs élèves à s'intéresser de manière intrinsèque à l'apprentissage du matériel de cours et d'être patients avec eux lorsqu'ils essaient de rassembler les personnes qu'ils veulent être en tant qu'individu. Grâce aux cours de langue, en particulier aux FLS, je pense que les enseignants peuvent utiliser des textes, des histoires, des films et toutes sortes de projets pour aider les élèves à explorer leur «moi intérieur» et savoir qui ils aimeraient devenir en vieillissant.

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Le curriculum de FLS de l'Ontario pour les élèves de la 4e à la 8e année et pour les élèves de la 9e à la 12e année donne un aperçu des attentes du ministère de l'Éducation de l'Ontario que les enseignants doivent suivre lorsqu'ils enseignent le programme de FLS. Les enseignants doivent suivre le programme d'études dans le développement et l'enseignement de leurs cours et apporter au besoin des changements à leur enseignement pour s'assurer que tous les élèves puissent apprendre du programme.

La raison pour laquelle il est important que les enseignants suivent ce programme est qu'il y ait une cohérence entre les écoles dans l'enseignement du programme de FLS. En étant cohérent avec le programme, un étudiant peut changer d'école et continuer à étudier la langue française.

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Ce document est très utile pour les enseignants qui ont une passion pour l'enseignement du français et qui veulent poursuivre cette passion en Ontario. Il existe des numéros de téléphone et des adresses courriel d'universités qui offrent des programmes de formation des enseignants en français. Personnellement, j'ai trouvé ce document utile quand je cherchais à retourner à l'école pour travailler à mon QA français et je pense que cela pourrait être utile à d'autres enseignants qui sont dans la même position que moi!

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L'OEEO et la profession d'enseignant: https://www.oeeo.ca/-/media/PDF/Standards%20Poster/standards_flyer_f.pdf
La vision du programme FLS - je suis d'accord avec:
http://www.edu.gov.on.ca/eng/amenagement/FLS.html
Créer des voies vers le succès:
http://www.edu.gov.on.ca/eng/document/policy/cps/creatingpathwayssuccess.pdf
Le curriculum de l'Ontario FLS:
http://www.edu.gov.on.ca/eng/curriculum/elementary/fsl18-2013curr.pdf
Un succès qui ne cesse de grandir:
http://www.edu.gov.on.ca/eng/policyfunding/growSuccess.pdf
Enseignement du français en Ontario:
http://www.edu.gov.on.ca/eng/teacher/teaching-in-french-eng.pdf

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Il est important que les enseignants aient une excellente pédagogie, soient maîtres de leur programme et réfléchissent à leur pratique pour l'améliorer au besoin. Les enseignants travaillent constamment à améliorer la qualité de l'éducation de leurs élèves ainsi que la façon dont ils enseignent en classe.