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Distrito: 45 (San Martín) Región 7EESN°56Cantidad de módulos: 2Asignatura: Derecho Modalidad: Economía y AdministraciónNivel: Secundario. Año: 5°AObjetivos de aprendizaje:Reflexionar sobre las consecuencias sociales del trabajo en épocas de capitalismo flexible.Analizar las relaciones de poder entre el empresario y los trabajadores dentro del marco de la relación laboral en la actualidad.Desarrollar habilidades de escucha activa, oralidad y análisis crítico.Propósitos de enseñanza:Propiciar la reflexión y visión crítica sobre el concepto del trabajo en el contexto del capitalismo flexible.Favorecer la distinción de roles y formas de poder en la relación laboral actual.Fomentar el desarrollo de habilidades psicosociales a través de la puesta en acción durante la actividad, de escucha activa, oralidad durante el debate y opinión crítica.Diseño curricular: DerechoContenido: Unidad II: Las asimetrías en el mercado laboral y sus consecuencias de desigualdades económicas y sociales

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Distrito: 45 (San Martín) Región 7EESN°56Cantidad de módulos: 2Asignatura: Derecho Modalidad: Economía y AdministraciónNivel: Secundario. Año: 5°AObjetivos de aprendizaje:Reflexionar sobre las consecuencias sociales del trabajo en épocas de capitalismo flexible.Analizar las relaciones de poder entre el empresario y los trabajadores dentro del marco de la relación laboral en la actualidad.Desarrollar habilidades de escucha activa, oralidad y análisis crítico.Propósitos de enseñanza:Propiciar la reflexión y visión crítica sobre el concepto del trabajo en el contexto del capitalismo flexible.Favorecer la distinción de roles y formas de poder en la relación laboral actual.Fomentar el desarrollo de habilidades psicosociales a través de la puesta en acción durante la actividad, de escucha activa, oralidad durante el debate y opinión crítica.Diseño curricular: DerechoContenido: Unidad II: Las asimetrías en el mercado laboral y sus consecuencias de desigualdades económicas y sociales

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Las asimetrías en el mercado laboral

Recurso audiovisual: Película: Cantent, Laurent, Recursos Humanos (Ressources humaines) Francia, Reino Unido. 1999.

https://vimeo.com/254023763

Consignas de la actividad: Cine, análisis y debate

Primer momento: (3 minutos)

Explicación de la propuesta y organización de los materiales para reproducir la película elegida.

Segundo momento (1 hora 30 minutos)

Reproducción de la película, solicitando la escucha activa.

Materiales: proyector y pen drive.

Tercer momento: (20 minutos)

En grupos de 3 alumnos debaten entre sí y responden a las siguientes consignas en forma escrita:

¿Quiénes son los sujetos en la relación de trabajo presentada en la película? ¿Cómo se expresan las relaciones de poder entre los mismos?

¿Qué estrategias utilizan los trabajadores ante el conflicto? ¿Y el dueño de la empresa? ¿Qué propondrían ustedes? ¿Por qué?

¿Qué representa el trabajo para el papá de Frank y su familia? ¿Y en tu opinión personal?

Cuarto momento: (10 minutos)

Cierre: Se le da la palabra a cada representante de cada grupo para exponer sus conclusiones.

Se les propone realizar para la siguiente clase una reflexión individual sobre los contenidos debatidos.

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Participación en acción
Mi propuesta parte de coordinar una visita y participación del taller de carpintería que se lleva adelante en el marco del programa municipal "Talleres inclusivos para personas con discapacidad y adultos mayores".

El centro elegido, es Centro de Encuentro Comunitario Casa de Elena, que se ubica en zona cercana a nuestra escuela.

Previamente, me acerco a coordinar la visita con la referente del Centro Comunitario, y le consulto sobre la posibilidad de tomar fotografías durante el encuentro para que los alumnos posteriormente puedan reflejar su experiencia en alguna producción audiovisual.

Las consignas de la propuesta:

Durante la visita al centro, participar del taller de carpintería, conversar con los alumnos del taller, los profesores y la referente, con el propósito de investigar las actividades y fundamentos que llevan adelante a partir de estos talleres.

Tomar fotografías para graficar la tarea que se desarrolla durante el taller.

Entrevistar a los participantes y tomar notas o grabar audio de las mismas.

Posterior a la visita, confeccionan una producción en forma de pequeños grupos que refleje:

¿Qué tareas se desarrollan en el centro comunitario? ¿A quienes van dirigidas? ¿Cómo las relacionamos con el trabajo productivo y su consecuente formación de identidad en las personas? ¿Qué reflexión nos deja la participación en este taller?

¿Cómo podríamos colaborar desde nuestro espacio en estas actividades comunitarias?

Puesta en común de las producciones, y debate final sobre las experiencias reflejadas.

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Actividad propuesta

Duración: 1 clase de 1 módulo

Observamos y reflexionamos sobre las siguientes imágenes, previamente dispuestas en una lámina sobre el pizarrón.

Consignas:

Reunidos en pequeños grupos, reflexionamos y respondemos a las siguientes preguntas:

1 - ¿Qué relaciones de poder pueden observar en las imágenes?

2 - ¿Algunas de estas relaciones de poder resultan más evidentes que otras? ¿Por qué crees que resulta de esta manera?

3 – Revisitando a Foucault: ¿Cómo relacionamos estás imágenes con su teoría sobre la existencia de micropoderes? ¿Cuál es tu propia reflexión al respecto?

4 – Recordamos la película compartida la clase anterior. Relacionamos y describimos las relaciones de poder que se muestran en la película. ¿Qué otras acciones podrían haber llevado adelante para resolver los conflictos que allí se presentaron? Fundamentar.

Cierre:

Toma la palabra un miembro designado por cada grupo y realizamos la puesta en común, y debate sobre las conclusiones.