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· Facilitan la comprensión global del tema y la relación de las diferentes capacidades.

· Ayudan al alumnado a pensar en profundidad.

· Promueven la responsabilidad del alumnado, que en función de los criterios expuestos pueden revisar sus trabajos antes de entregarlos al profesor.

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·  Los alumnos tienen mucha más información que con otros instrumentos (retroalimentación)

·  Fomentan el aprendizaje y la autoevaluación.

·  Conocen de antemano los criterios con los que serán evaluados

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·  Son fáciles de usar y de explicar a los alumnos. Incrementa la objetividad del proceso evaluador.

·  Ofrecen una retroalimentación sobre la eficacia de los métodos de enseñanza que se han empleado.

·  Son versátiles y se ajustan a las exigencias del proceso de evaluación por competencias.

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3.    Niveles de desempeño: se describe lo que se espera del material o exposición a evaluar y se le asigna puntos o porcentaje sobre la nota final.

4.    Cuadro de nota final: se realiza la sumatoria de los puntos obtenidos para obtener la nota final.

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Pasos para realizar una Rúbrica Evaluativa

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Pasos para realizar una Rúbrica Evaluativa

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¿Cuáles son los apartados que la constituyen?

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¿Cuáles son los apartados que la constituyen?

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1.    Encabezado: contiene la información general, como: nombre de la institución, asignatura, tema, nombre del docente, nombre del estudiante, fecha, entre otros que el docente considere importantes.

2.    Criterios: se describen los logros de aprendizaje que se desea evaluar.

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Establecer niveles o grados de desempeño a ser valorados, en relación a una competencia o a un elemento o componente de competencia, de acuerdo con un objetivo dentro de un proceso de aprendizaje.

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Calificar el desempeño del estudiante en diversas materias, temas o actividades como proyectos, de manera precisa y objetivo.

Valorar el aprendizaje, los conocimientos, y competencias logrados por el estudiante en un trabajo o materia particular.

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Son guías de puntuación usadas en la evaluación del desempeño de los estudiantes que describen las características específicas de un producto, proyecto o tarea en varios niveles de rendimiento, con el fin de clarificar lo que se espera del trabajo del alumno, de valorar su ejecución y de facilitar la proporción de feedback (retroalimentación).