# data[].attributes.headline
Utgå från begreppen mindre ingripande karaktär, lärare och övrig skolpersonal och ordinarie undervisning. Vad innebär det i din verksamhet i nuläget?

# data[].attributes.subject
Utgå från begreppen mindre ingripande karaktär, lärare och övrig skolpersonal och ordinarie undervisning. Vad innebär det i din verksamhet i nuläget?

# data[].attributes.headline
Förklara på olika sätt. Olika typer av material. Olika rum. Redovisningssätt. 

# data[].attributes.subject
Förklara på olika sätt. Olika typer av material. Olika rum. Redovisningssätt. 

# data[].attributes.body
Eht, stöd på måndagar,

# data[].attributes.body
placering, åhörarkopior ppt, börja lektionen med syfte och lektionsupplägg (ev. förtydliga för individ), läxbok, planering för område,

# data[].attributes.headline
Följa upp att eleven förstår vad den ska göra

# data[].attributes.subject
Följa upp att eleven förstår vad den ska göra

# data[].attributes.body
Förklara på olika sätt
Återkoppla så att resultatet stämmer

# data[].attributes.body
Vissa elever får studera i mindre grupp. Egna grupprum för vissa grupper. Individuella uppgifter anpassas. Olika examinationer ex hörövningar, muntliga redovisningar. Redovisningar i mindre grupper. Formativ bedömning även i diskussioner direkt med elev.

# data[].attributes.headline
Vilka metoder och verktyg använder du för att ta reda på elevens behov? Hur säkerställer du denna bedömning?

# data[].attributes.subject
Vilka metoder och verktyg använder du för att ta reda på elevens behov? Hur säkerställer du denna bedömning?

# data[].attributes.body
matriser, närvaro, loggböcker, inaktivitet på lektion, ej inlämnade uppgifter, samtal, attityd hos elev för att dölja svårigheter,
säkerställer genom: samtal kollegor/EHT

# data[].attributes.body
Elevens behov avspeglar sig i ex uppgifter, beteende och att progression saknas. Bedömningen sker gentemot respektive elev.

# data[].attributes.body
Följa upp och återkoppla inlämnat material
Tydlighet i övningen/klassrummet