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¿Qué es evaluar, medir, estimar, calificar y acreditar?

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Este material me encanto! Los videos muy claros

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Este curso supero lo que espera, es el primer curso virtual que realizo y me sorprendio gratamente. Algunas consignas no las conteste en el lugar indicado, pero fue placentero realizar cada una de las actividades. Amplio mi conocimiento y vision sobre que es evaluar y como. Y por primera vez use padlet, una herramienta tic increible, y lo mejor es que es una herramienta cooperativa donde sirve para crecer y sumar experiencias.

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Éste es tu e-portafolio del curso. En él, en sucesivas ediciones de tu cuadro de texto y/o subiendo archivos, podrás ir recopilando tus ideas, pareceres, materiales interesantes, webs encontradas, aportes de tus compañer@s, etc.

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Escrito por Patti Richards

Los alumnos de secundaria deben ser valorados y evaluados usando varios criterios. Incorporando más de una o dos áreas de valoración, estos alumnos y padres obtienen una idea más amplia de los logros y comprenden las fortalezas, debilidades y áreas de dominio del programa. Valorar a los alumnos de secundaria con una variedad de herramientas los ayuda a ver mejor dónde están y qué necesitan hacer para prepararse para la universidad.

Proporciónale a los estudiantes un programa al principio del año. Este debe incluir cada área de evaluación y cuáles son los requerimiento para los alumnos en el aula.

Pon notas en las tareas entregadas por los estudiantes. Estos deben ser calificados basándose en el esfuerzo y la terminación y no necesariamente en las respuestas correctas o incorrectas. Deja que los estudiantes sepan que la tarea es una práctica para los exámenes y cuestionarios y lo importante es que los completen y hagan preguntas sobre las partes que no entienden.

Valora a los estudiantes diariamente por su participación en clase. Esto es especialmente importante para clases como inglés, historia, lengua extranjera y ciencias políticas. Los alumnos necesitan leer para estas clases y estar preparados para discutir lo leído. Enseña a los alumnos cómo es la participación en clase significativa y apropiada que esperas.

Usa un cuestionario semanal o quincenal para evaluar dónde se encuentran los alumnos respecto del contenido o los conceptos entre evaluaciones. Las calificaciones de estos cuestionarios valdrán más que las tareas y la participación en clase pero menos que las evaluaciones.

Incluye tanto proyectos individuales como grupales para apuntar a los alumnos que rinden mejor en proyectos que en evaluaciones. Esto les da a esos estudiantes una posibilidad de sobresalir en tu clase. Clases como inglés, escritura creativa, ciencia e historia son lugares fáciles para incluir estos proyectos.

Varía tus métodos de evaluación, tanto con pruebas individuales como dentro de las evaluaciones que tomes. Usa opciones múltiples, completar espacios, listas de palabras y preguntas de ensayo para dar múltiples oportunidades para que sean un éxito.

Prepara bien a los alumnos por adelantado para las evaluaciones estandarizadas y distritales que serán usadas como exámenes finales. Estas pruebas no suelen cubrir todo lo que ven en clase o pueden cubrir temas que no han completado. Recórrelas y elimina preguntas que son injustas para tu clase o que están mal escritas.

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Cómo valorar y evaluar alumnos de secundaria en el aula

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Los alumnos de secundaria deben ser valorados y evaluados usando varios criterios. Incorporando más de una o dos áreas de valoración, estos alumnos y padres obtienen una idea más amplia de los logros y comprenden las fortalezas, debilidades y áreas de dominio del programa.

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Completar los diversos cuadros de este e-portafolio.

Introducir elementos multimediales además de texto.

Traer aquí un link a un sitio nuevo sobre el tema.

Traer aquí alguna cita a un compañero/a.

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Mucho más que un examen

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"La evaluacion es inicial, procesal y final, es cooperativa entre alumnos, docentes, padres y agentes del sistema educativo. Es una herramienta para explorar, afianzar y perfeccionar..."

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Te proponemos iniciar el portafolio respondiendo aquí estas preguntas:

1. ¿Qué expectativas y/u objetivos iniciales de aprendizaje te formulaste para este curso?

2. ¿Qué ideas principales has recuperado de las primeras lecturas sugeridas?

3. ¿Has vivenciado como profesor o como estudiante el uso de portafolios? ¿qué sentidos adquirió la evaluación? ¿qué se evaluó y en qué momentos? ¿qué roles asumieron los sujetos?

4. ¿Qué preguntas te estás haciendo sobre el diseño y la implementación de la técnica del e-portafolio en el aula?

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Preguntas: solo algunas, ya que al ser algo nuevo surgen varias.

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Preguntas: solo algunas, ya que al ser algo nuevo surgen varias.

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1. ¿que objetivos se esperan cumplir?

2. ¿elementos incluidos?

3. ¿nivel de especificación?

4. ¿como es la forma de construcción?

5. ¿como se presenta?

6. ¿que criterios usar?

7. ¿evalución a lo largo de varios años o solo uno?

8. ¿incluyen borradores o trabajos terminados?

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Tanto como alumna o como docente he experimentado evaluaciones poco criticas, como un elemento de medición, haciendo un examen de diagnotico e integrador al final del ciclo; tal vez, solo unos pocos docentes me han marcada utilizando la evaluacion como una herramienta de autoevaluacion y participación critica.

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Vivenciar una experiencia personal con el uso del e-portfolio antes de llevarlo al aula.

Aprender el uso de una herramienta posible para tal fin.

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Coleccion de trabajos producidos por estudiantes.

Instrumento basado en la reflexión, que permite evaluar el proceso de aprendizaja.

Funcional para revisar y replantear trabajos, comprometiendo al alumno a mejorar.

Facilitar la comunicación.

Esfuerzo cooperativo entre el alumno y el docente.

Seleccion de trabajos de manera sistematica y cronologica.

Ofrece al profesor una reflexión critica de su propia actividad.

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Comprender que es un porfolio, utilidad y ventajas, como ponerlo en practica, ampliar conocimientos y metodologias de evaluación.