# data[].attributes.headline
Evaluering der gives med henblik på feedback til den enkelte elev, altså fremadrettet: hvad kan eleven gøre bedre næste gang. Fejl ses som muligheder for udvikling og læringspotentiale. Testen er procesorienteret.

# data[].attributes.subject
Evaluering der gives med henblik på feedback til den enkelte elev, altså fremadrettet: hvad kan eleven gøre bedre næste gang. Fejl ses som muligheder for udvikling og læringspotentiale. Testen er procesorienteret.

# data[].attributes.body
MAT test og Nationale test har karakter af både summativ og formative test. Begge kan anvendes til at vurdere elevens niveau og dermed kigge fremad (hvad skal der være fokus på next).

# data[].attributes.headline
Man kan viderudvikle sine kompetencer inden for et matematisk felt

# data[].attributes.subject
Man kan viderudvikle sine kompetencer inden for et matematisk felt

# data[].attributes.body
Det er en løbende elevalueringsform. Den beskriver elevens proces

# data[].attributes.headline
Bagudrettet. Har fokus på det der er afsluttet. Eks: Afgangsprøver med afsluttende bedømmelse.

# data[].attributes.subject
Bagudrettet. Har fokus på det der er afsluttet. Eks: Afgangsprøver med afsluttende bedømmelse.

# data[].attributes.body
Produkt orienteret. Summerer op og tæller sammen, så elevens fejl rettes med rød.

# data[].attributes.headline
Afsluttende evaluering f.eks. efter et forløb. Hvad fik du lært?

# data[].attributes.subject
Afsluttende evaluering f.eks. efter et forløb. Hvad fik du lært?

# data[].attributes.headline
Noget med sum - at der er et bestemt resultat. 

# data[].attributes.subject
Noget med sum - at der er et bestemt resultat. 

# data[].attributes.body
Kvantitativ evaluering: rigtige/forkerte testresultater som en færdighedsprøve eller diktat

# data[].attributes.body
Evaluering efter fx et endt forløb. Kan fx være evaluering efter et kapitel i matematikbogen eller et specifikt emne. Evaluering er bagudrettet, altså kan eleverne det der forventes.. Fejl ses som mangler i forhold til målene. Testen er produktorienteret.

MAT test og Nationale test kan også anvendes summativ i forhold til en hel klasse/årgang/skole/landsniveau.

# data[].attributes.headline
Løbende evaluering f.eks. til brug af feedback. Læreren taler for hurtigt. Dette fortæller eleverne så læreren efterfølgende taler langsommere. 

# data[].attributes.subject
Løbende evaluering f.eks. til brug af feedback. Læreren taler for hurtigt. Dette fortæller eleverne så læreren efterfølgende taler langsommere. 

# data[].attributes.body
Nationaltest

# data[].attributes.body
Reliabilitet =Pålidelig  -> knytter sig til summativ evaluering, måler man stabilt og neutralt? Alle testes ud fra det samme og der er ingen tilfældige forhold. Oftest vil tilbagemelding være et tal, fx 9 ud af 20 rigtige eller en karakter.

# data[].attributes.body
Mundtlig/skriftlig evaluering, som giver gode idéer til forbedringer. Det er en mere løbende evaluering

# data[].attributes.headline
Bagudrettet. Fokus på om et minimum af kompetencer er nået.

# data[].attributes.subject
Bagudrettet. Fokus på om et minimum af kompetencer er nået.

# data[].attributes.headline
Validitet = gyldighed -> knytter sig til formativ evaluering, måler man det man er interesseret i? 

# data[].attributes.subject
Validitet = gyldighed -> knytter sig til formativ evaluering, måler man det man er interesseret i? 

# data[].attributes.body
opsummering af læringsperiode. Er kompetencerne nået. Fx nationale test

# data[].attributes.headline
Fremadarettet. Har fokus på det næste trin i processen. Eks: Samtale omkring læringsprocessen, bruges konstruktivt til at nå næste trin

# data[].attributes.subject
Fremadarettet. Har fokus på det næste trin i processen. Eks: Samtale omkring læringsprocessen, bruges konstruktivt til at nå næste trin

# data[].attributes.body
I den formative evaluering bruges fejlene til at bestemme den fremtidige proces og ses bare som et skridt på vejen

# data[].attributes.body
https://da.m.wikipedia.org/wiki/Formativ_evaluering

# data[].attributes.headline
Måler evalueringen det, den søger at måle

# data[].attributes.subject
Måler evalueringen det, den søger at måle

# data[].attributes.headline
Gyldighed - kan vi regne med det testen viser. 

# data[].attributes.subject
Gyldighed - kan vi regne med det testen viser. 

# data[].attributes.headline
Færdighedregning har en høj reliabilitet

# data[].attributes.subject
Færdighedregning har en høj reliabilitet

# data[].attributes.headline
Er paldetten om vi har forstået de her begreber

# data[].attributes.subject
Er paldetten om vi har forstået de her begreber

# data[].attributes.body
Fordi vi er nødt til at formulere noget om hvordan vi forstår begreberne

# data[].attributes.headline
Det fortæller den som har lavet testen, hvad personen gerne vil vide. Det betyder høj validitet

# data[].attributes.subject
Det fortæller den som har lavet testen, hvad personen gerne vil vide. Det betyder høj validitet

# data[].attributes.headline
hvor pålideligt er dette her. Ville andre gøre det samme

# data[].attributes.subject
hvor pålideligt er dette her. Ville andre gøre det samme

# data[].attributes.body
Ville flere kunne sige dette her. Hvor ens vil vores besvarelser være.

# data[].attributes.headline
Lav - hvis der kan tolkes på det i forskellige retninger

# data[].attributes.subject
Lav - hvis der kan tolkes på det i forskellige retninger

# data[].attributes.body
Færdighedsregning har en høj reliabilitet
I danskfaget er det anderledes - der er et større tolkningsområde