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CANAL DE YOUTUBE DE EXPERIENCIAS RA EDUCATIVAS

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CANAL DE YOUTUBE DE EXPERIENCIAS RA EDUCATIVAS

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Incluye códigos QR junto a los árboles y plantas, de tu centro/huerto, asociados a información sobre ellos, elaborado por los alumnos. Aquí tienes un ejemplo.

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1. Diseñar y realizar investigaciones que contemplen las características esenciales del trabajo científico (concreción del problema, emisión de hipótesis, diseño y realización de experiencias y comunicación de resultados), aplicando algunas de las técnicas de trabajo utilizadas en la investigación de diversos aspectos (botánicos, ecológicos, etc.) de nuestro planeta.

2. Identificar los seres vivos a través de sus características y asociarlos a los principales grupos taxonómicos en los que se integran, en especial las especies más relevantes que viven en Canarias.

3. Valorar la biodiversidad, así como conocer, respetar y proteger el patrimonio natural de Canarias, señalando los medios para su protección y conservación.

Descripción breve de los criterios de calificación y los instrumentos:

En el proyecto se les pide que elaboren un blog con las fichas de las plantas, las etiquetas de las plantas y que lo presenten a los demás cursos en el aula, por lo tanto se valorará:

Para poder evaluar la forma en que trabaja el alumnado se les propone realizar el proyecto en una red social, de forma que vayan expresando mediante mensajes en la misma los pasos que van realizando cada uno y compartiendo lo realizado, (enlaces a páginas web que utilicen para buscar la información que necesiten, borradores de las fichas que vayan elaborando, fotografías, etc. De esta forma sabremos mirando las aportaciones de cada uno lo que ha realizado individualmente cada uno de ellos.

2. El producto final elaborado.

La correcta realización del la ficha de la planta.

La correcta publicación de la ficha de la planta en el blog con toda la información y con las dos fotos una de vista general de la planta y otra de la flor o fruto.

La Correcta realización de la etiqueta de la planta con el nombre común, científico y el código QR correspondiente.

3. La forma en que presentan el trabajo.

Calidad en la presentación y desarrollo correspondiente, así como claridad en las explicaciones y buena presentación en general.

No dirigirse solamente a un sector de la audiencia.

Mantener el tono de serenidad y seguridad al exponer.

Enfatizar aquellas partes que se consideren más importantes.

Formular preguntas para atraer la atención de los oyentes.

El primer punto se evaluara con la observación de las aportaciones del alumnado en la red social.

El segundo y el tercer punto se evaluara mediante las rubricas que se les proporciona al alumnado en el apartado de evaluación con la finalidad de que las tengan a la hora de realizar el trabajo de forma que les ayude a realizar la tarea de forma correcta.

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Creamos un jardín Botánico en el I.E.S Felo Monzón

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1. Diseñar y realizar investigaciones que contemplen las características esenciales del trabajo científico (concreción del problema, emisión de hipótesis, diseño y realización de experiencias y comunicación de resultados), aplicando algunas de las técnicas de trabajo utilizadas en la investigación de diversos aspectos (botánicos, ecológicos, etc.) de nuestro planeta. 2.

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Incrusta en cada casilla del tablero de Bee Bot un código QR con información. Mira este ejemplo:

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A los peques les encanta la robótica y también los códigos QR así que en esta ocasión hemos combinado ambas cosas para trabajar a un personaje secreto (Van Gogh).

Cada peque se ha encargado de llevar a la abejita a un código siguiendo el orden (del 1 al 12) para después capturarlo con la tableta. Así han ido descubriendo que se trata de un hombre que nació en Europa, a través de Google han buscado un mapa de Europa y al comparar cada país con el del dibujo escondido en el QR han descifrado que se trataba de Holanda, han descubierto que todos sus amigos Pisarro, Cezanne, Toulusse Lautrec eran pintores y que este último "pinta a muchas chicas porque probablemente quería que se enamorasen de él" (Elsa) y "ninguno pinta abstracto como Picasso" (Olivia) e incluso han reconocido algunos de sus cuadros porque están en casa de alguno de sus abuelos. Todo eso les ha llevado a deducir que este señor también debía ser pintor y finalmente han comprobado la evolución de la utilización del color y la luz en sus cuadros a lo largo de su vida. Incluso los más atrevidos se han lanzado a leer lo que escondía el QR que han capturado.

La segunda parte del tapete escondía códigos QR con adivinanzas que debían descifrar para encontrar otros de sus cuadros escondidos en distintos lugares de clase. Mirad que emoción cuando encontraban los sobres y el contenido de los mismos.

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ROBÓTICA Y QR EN INFANTIL PARA DESCUBRIR A VAN GOGH

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A los peques les encanta la robótica y también los códigos QR así que en esta ocasión hemos combinado ambas cosas para trabajar a un personaje secreto (Van Gogh). Cada peque se ha encargado de llevar a la abejita a un código siguiendo el orden (del 1 al 12) para después capturarlo con la tableta.

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Aquí tenéis otro ejemplo

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El jarabe viajero  El beebot viaja por el cuerpo. 5 años B. Ceip Balaídos.

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Prepara para o con los alumnos una gymkana en tu centro. Aquí tienes un ejemplo.

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A continuación, vamos a explicaros una gran actividad, que aunque se ha hecho de rogar, al final hemos podido llevar a cabo y que ha sido una gran experiencia para todos.

Todo comenzó a finales del primer trimestre, cuando, para repasar todo lo que hemos visto durante el mismo, realizamos actividades donde se trabajasen todos los contenidos que hemos visto en cada una de las unidades didácticas. Por grupos, cada uno de ellos se encargo de realizar dos actividades sobre cada una de las unidades didácticas de Lengua y Matemáticas, lo que hacía que cada uno de los grupos obtuviese 20 actividades. Estas actividades debían de ser resueltas por otro grupo, de forma que cada uno de los grupos creaba las actividades para otro de los grupos. Estas preguntas se transformarán en códigos Qr, a través de la aplicación QR Droid, así, cada grupo, durante la realización de la gymkana deberá escanear cada código para poder resolver la actividad. Pero esto no ha sido todo, la gymkana ha sido un tipo de Carrera de Orientación, es decir, a través de mapas. Cada grupo ha colocado cada uno de sus códigos QR en un punto del colegio, el cual se ha señalado en un mapa del centro y se ha convertido también en un código. Por lo que se ha utilizado la totalidad de los espacios del colegio para la realización de esta actividad. En definitiva, la actividad consistía en obtener un código QR de un mapa, interpretar dónde está situado e ir hasta ese punto, donde encontrarán otro código Qr con la actividad a resolver, y tras resolver de manera satisfactoria esta actividad, obtendrá otro código de un nuevo mapa. Así hasta resolver la totalidad de las actividades.

Aquí tenemos unas fotos de la fase previa de la actividad:

Cada grupo colocó sus actividades en los puntos que eligió con las actividades a resolver, mientras que el profesor sería el encargado de dar los códigos de los mapas cuando el grupo resolvía cada actividad. Aquí mas fotos que fueron tomadas durante la actividad.

Al final la actividad ha sido todo un éxito. Todos los alumnos se han divertido mucho durante la realización de la Gymkana, y no solo ahí, sino también durante la fase previa a la misma, ya que la actividad nos ha servido también para repasar contenidos de una manera mas divertida, mientras hacemos también ejercicio físico ya que la actividad requería de mucho movimiento!!.

Esperemos que os guste la actividad y os animamos a llevarla a cabo ya que es una gran actividad, muy motivadora para los alumnos y de gran utilidad. Nosotros estamos planteándonos que así sean la mayoría de los exámenes posibles que hagamos. ¿Qué opináis?

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A continuación, vamos a explicaros una gran actividad, que aunque se ha hecho de rogar, al final hemos podido llevar a cabo y que ha sido una gran experiencia para todos. Todo comenzó a finales del primer trimestre, cuando, para repasar todo lo que hemos visto durante el mismo, realizamos actividades donde se trabajasen todos los contenidos que hemos visto en cada una de las unidades didácticas.

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Prepara una caza del tesoro en el centro o durante una excursión colocando códigos QR en los puntos de interés que apunten a preguntas sobre el tema, que incluyan el siguiente punto a localizar o bien que aporten pistas para solucionar el problema.
Herramienta web para generar caza de tesoros.

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Step 1: Submit - Input a series of questions and answers

Step 2. Create - Get a QR code for each question

Step 3. Display - Put the QR codes around your school

Step 4. Begin - Students find and answer the questions

(Just cut and paste from a word processor or type directly)

(Automatically generated as text files to read via phones)

(Be creative - different sizes, different places!)

(The team with the most correct answers in the time available wins)

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QR Code Treasure Hunt Generator | ClassTools

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Produce a QR Code scavenger 'Treasure Hunt' - free and easy!

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ASOCIAR UN ELEMENTO MULTIMEDIA (VÍDEO, AUDIO, IMAGEN)

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ASOCIAR UN ELEMENTO MULTIMEDIA (VÍDEO, AUDIO, IMAGEN)

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Asociar un QR a un vídeo sobre un tema que estéis trabajando o un tutorial, para que los alumnos lo vean con un dispositivo. Asocia tu código QR a un podcast (incluso en otros idiomas).
O incluso a una imagen...

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Utilizar códigos QR en los clásicos murales realizados con cartulinas, utilizados para exposiciones. Estos QR pueden apuntar a un vídeo o a un podcast grabado por los alumnos. Aquí tienes un ejemplo:

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Aquí tenéis otro ejemplo

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Cuento con códigos QR  El jarabe viajero  5 años B  Ceip Balaídos

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Asocia un código QR a un formulario de Google para que se pueda cumplimentar.

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Hacer líneas de tiempo utilizando códigos QR asociados a audios o vídeos de interés.

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Vincula un código QR con la posición geográfica en Google Maps o Google Earth de un lugar de interés o monumento.

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Utiliza códigos QR asociados a instrumentos del aula de música con información multimedia sobre ellos.

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Coloca en los aparatos, ordenadores, instrumentos... códigos QR vinculados a las instrucciones de los aparatos o a vídeos sobre su funcionamiento.

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Coloca los resultados de un ejercicio a través de uno o varios códigos QR.

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Si utilizas una presentación online, incluye un código QR al final, para que se pueda descargar.

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En las cartas de comunicación con los padres incluir el enlace a la página web del centro o a nuestro blog.