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Docente e Investigador de la Universidad Francisco Gavidia 

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Docente e Investigador de la Universidad Francisco Gavidia 

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Salvador Ladislao Reyes sostiene:
En todos los estratos de la sociedad,  los niños desarrollan sus capacidades intelectuales de acuerdo a diferentes ambientes en donde tiene las vivencias que les capacitan y preparan para la vida de relación y para la vida escolar.

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Importancia de los estímulos en los niños:

Estar rodeados por estímulos  que se manifiestan por medio del buen comportamiento, presentan buena salud, disposición para el trabajo, vocabulario adecuado y suficiente; e imaginación creadora.

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Medios limitados que frenan el proceso de su  desarrollo 

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Medios limitados que frenan el proceso de su  desarrollo 

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Falta de estímulos

La carencia de situaciones estimulantes y presentan comportamientos  que no se esperan, especialmente en los primeros años. Provocando que las condiciones para lograr los aprendizajes esperados no se están llevando a cabo.

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¿Qué se debe cumplir en el ámbito familiar?

Un entorno ambiental en el cual tienen:
- Contacto físico y afectivo con los miembros de la familia.
- Gozar de condiciones saludables dentro de ella.

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La escuela se constituye en un espacio privilegiado para el desarrollo de capacidades y potencialidades de los estudiantes y padres de familia para un mejor afronte y protección ante problemas. Y en un país tan diverso como Perú,  los problemas psicosociales  tienen características distintas en áreas urbanas, ruales y amazónicas y su intervención es multisectorial, por ello es necesaria mejorar este aspecto esencial para favorecer el aprendizaje.

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Para evaluar los procesos de aprendizaje, es de suma importancia la observación, no solo a travez de la vista si no que con un medio auditivo en donde el maestro es capaz de escuchar al alumno a travez de sus múltiples lenguajes. Pues se sabe que no solo nos expresamos con el habla sino que con los elementos que e cuerpo nos aporta (movimiento, gestos , expresiones, juego, lenguaje corporal, entre otras.) El documentar cada movimiento, gesto, dibujo, juego, etc, te ayuda a dar una conclusión sobre el avance educativo de cada estudiante a largo plazo ya que tienes todo apuntado y logras visibilizar su progreso.

(Wurm, 2005)
(Dubovik, 2009)

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Ambiente socioafectivo para favorecer el aprendizaje

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Ambiente socioafectivo para favorecer el aprendizaje

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Según Cornejo Redondo:

El ambiente socioafectivo permite y afecta en las creencias y experiencias del estudiante, el autoconcepto que genera la motivación y las posibilidades de aprender.

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Un grupo de factores que influyen en el desempeño académico está relacionado con el ambiente emocional en que se desarrolla el proceso de aprendizaje de los estudiantes y se vinculan a los conceptos de clima institucional, clima social, clima del aula, ambiente escolar.
Zepeda  Aguirre (2007)

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El ambiente.

Tal como mencionan los maestros de las escuela Reggio Emilia, el ambiente, lo nombran como "Tercer Maestro" pues, son en estos lugares donde el niño es protagonista de su aprendizaje y potencia a descubrir los interesa de los niños. También, el ambiente debe de invitar al niño a jugar de manera activa y apoyar los trabajos que realizan. Por ultimo, el ambiente debe prestarse para cambiar según los intereses de los niños ya que a lo largo de su desarrollo, van descubriendo nuevos retos.

(Wurm, 2005)

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Jon Stolk (2015).  Creating Autonomy-Supportive Learning Environments. TEDxSMU (TedTalks). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=SxlFzrfdqa4

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Creating Autonomy-Supportive Learning Environments | Jon Stolk | TEDxSMU

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TEDxUFM. Recuperado de www.xanderall.com