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Poner orden y forma al proyecto de dirección, siguiendo la estructura siguiente:

1. Justificación personal del proyecto.

2. Diagnóstico de fortalezas y debilidades que presenta el centro.

3. Selección de problemas importantes a acometer y de fortalezas a mantener, derivados en unos objetivos del proyecto con sus correspondientes indicadores.

4. Planificación. Planes de mejora para los objetivos marcados, con una temporalización de las acciones.

5. Recursos humanos, económicos, materiales, técnicos y funcionales con los que se cuenta.

6. Evaluación. Seguimiento con evaluación diagnóstica y final de los resultados.

Se puede realizar: informe, presentación, un speech en audio o video, entrada en tu diario de aprendizaje con hiperenlaces, web con contenidos del proyecto, etc.

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5.1. Evaluación interna del centro. Informe.

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5.1. Evaluación interna del centro. Informe.

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Elaboración de un plan de mejora, que incluya 6 objetivos, 4 establecidos en la plantilla y dos de mi Proyecto educativo. La actividad consiste en establecer planes de mejora con sus correspondientes acciones, así como secuenciar en el tiempo dichas acciones en función de su importancia, urgencia y viabilidad.

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Elaboración de un plan de mejora, que incluya 6 objetivos, 4 establecidos en la plantilla y dos de mi Proyecto educativo. La actividad consiste en establecer p...

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5.1. Evaluación interna del centro. Formulario de evaluación interna del centro.

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5.1. Evaluación interna del centro. Formulario de evaluación interna del centro.

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En esta actividad hay que confeccionar un instrumento de evaluación interna de los espacios y equipamientos de tu centro educativo. Este instrumento debe contemplar un análisis del estado de deterioro o conservación de los espacios y equipamiento de tu centro.

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4.1. Liderago educativo. En este módulo sólo hay que realizar una actividad que va a aglutinar todos los contenidos vistos en esta ocasión.Se trata de que realizar un speech, en audio (Soundcloud, Spreaker...) o en video (YouTube, Vimeo, PowToon...), que no debe superar la duración de 6 minutos y 40 segundos, ni ser más corto de 2 minutos.

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4.1. Liderago educativo. En este módulo sólo hay que realizar una actividad que va a aglutinar todos los contenidos vistos en esta ocasión.Se trata de que realizar un speech, en audio (Soundcloud, Spreaker...) o en video (YouTube, Vimeo, PowToon...), que no debe superar la duración de 6 minutos y 40 segundos, ni ser más corto de 2 minutos.

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Listen in to popular podcasts and radio shows from around the world or start your own with Spreaker!

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Recursos útiles para una buena gestión de centro, con cualquier herramienta de curación de contenidos, para realizar una recopilación de aquellos enlaces útiles para llevar a cabo una correcta gestión del centro.

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Recursos útiles para una buena gestión de centro con cualquier herramienta de curación de contenidos

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3.3. Introuducción de las TIC en el Centro

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3.3. Introuducción de las TIC en el Centro

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Aportación de mi visión sobre el tema, así como los aspectos básicos que debe incluir el plan TIC de tu centro, el cual debe convertirse en una de las líneas estratégicas de tu plan de dirección, por lo que te recomendamos que pienses en tu proyecto final a la hora de elaborarlo.

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Trabajo de reflexión y búsqueda sobre los 10 aspectos básicos para la consecución de reuniones eficaces, plasmado en una Infografía.

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Claves para

una buena reunión

Aránzazu Núñez Lozano

1ª CLAVE

Objetivo de la reunión

1.1. Definir el objetivo de la reunión y los temas a tratar.1.2.Redactar el orden del día.

2ª CLAVE

A quién convocar

2.1. Convocar a las personas directamente involucradas en cada uno de los temas.2.2. Cada uno de los asistentes debería ser responsable de intervenir en un punto de la reunión.

3ª CLAVE

Calcular la duración de la reunión

3.1. Reservar tiempo para ruegos y preguntas.

4ª CLAVE

Adjuntar la documentación

4.1.Adjuntar la documentación necesaria a la convocatoria.4.2. Utilizar la nube para compartir documentos:Google Docs, Dropbox, Google Drive, SkyDrive, Evernote o iCloud.4.3. La documentación debe estar siempre a disposición de quien lanecesite.

5ª CLAVE

Elegir una hora y un día

5.1. Planificar la reunión de manera que todos los asistentes estén disponibles.5.2. Utilizar herramientas de planificación para convocar a los asistentes: Google Calendar, Doodle...

6ª CLAVE

Enviar la convocatoria

6.1.Enviar la convocatoria una semana antes de la reunión.

7ª CLAVE

Preparar el espacio

7.1. Comprobar que los recursos materiales necesarios para llevar a cabo la reunión están a punto: equipo informático, conexión a Internet...

8ª CLAVE

Desarrollo

8.1. Tiene que haber un moderador para que lareunión sea eficaz.8.2. Tiene que empezar por leer el orden del día. 8.3. Si algunos de los asistentes quieren cambiar algo, es el momento de saberlo. 8.4. El moderador debe asegurase que durante la reunión se siga el orden día8.5. El moderador debe asegurarse que se respete el tiempo asignado a cada intervención.8.6. El moderador debe asegurarse que se respete la duración acordada.

9ª CLAVE

Acta

9.1. Alguien debe tomar notas durante la reunión.9.2. Los asistentes deben tomar notas durante la reunión y anotar las tareas que se les asignan.

10ª CLAVE

Cierre

10.1. Definir las acciones.10.2. Nombrar los responsables de cada acción.10.3. Establecer los plazos de ejecución.

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Gestión del tiempo para una reunión by anunezlozano on Genially

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Claves para una buena reunión Aránzazu Núñez Lozano 1ª CLAVE Objetivo de la reunión 1.1. Definir el objetivo de la reunión y los temas a tratar.1.2.Redactar el orden del día. 2ª CLAVE A quién convocar 2.1. Convocar a las personas directamente involucradas en cada uno de los temas.2.2.

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Diana de autoevaluación de las habilidades personales.

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Diana de autoevaluación de las habilidades técnicas.

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2.4. Reflexiones en torno a la figura de los directores de los centros educativos, de Ángel Felpeto, publicadas en el número 4 de la Revista Docencia e Investigación de la UCLM, Año XXIX, Enero/Diciembre de 2004, 2ª Época, núm. 14

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2.4. Reflexiones en torno a la figura de los directores de los centros educativos, de Ángel Felpeto, publicadas en el número 4 de la Revista Docencia e Investigación de la UCLM, Año XXIX, Enero/Diciembre de 2004, 2ª Época, núm. 14

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REFLEXIONES SOBRE LA DIRECCIÓN DE UN CENTRO_MANL.docx

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2.3. Plan de comunicación externa e interna

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2.3. Plan de comunicación externa e interna

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Presento, a continuación, el plan de comunicación interna y externa del Centro, especificando los siguientes  puntos en cada una de las modalidades (interna y externa):

1. Objetivos

2. Público

3. Canales

4. Contenidos

5. Acciones

6. Cronograma

7. Responsables/Recursos

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PLAN DE COMUNICACIÓN INTERNA Y EXTERNA_MANL.pdf

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Análisis DAFO del Proyecto Educativo de mi centro, comprobando que contiene los componentes que debe incluir todo PEC, y analizando las debilidades y amenazas, de un lado, y las fortalezas y oportunidades, de otro.

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Descripción de una comptenecia del director, en un muro de Padlet.

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Presentación pechakucha (20 diapositivas) con cualquier herramienta (Powerpoint, Impress, Prezi, Canva, Emaze, Genial.ly, Powtoon, etc.), en la que se resume brevemente uno de estos temas:
La igualdad de género.

Inclusión.

Mediación.

Protección de datos.

El maltrato a menores y la respuesta educativa. Tipos de maltratos.

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La mediación escolar

Una persona imparcial - el/la mediador/a - facilita las condiciones para que los protagonistas de un conflicto analicen distintos puntos de vista y lleguen a un acuerdo satisfactorio, sin presión alguna.

Acercamiento entre las partes que permita acuerdos justos

El/la mediador/a controla el proceso, no los resultados.

Los resultados dependen de los protagonistas del conflicto.

La mediación es voluntaria, confidencial, flexible y participativa.

¿En qué situaciones se puede mediar?

1) interculturalidad2) fracaso escolar3) absentismo4) falta de respeto5) amenazas, insultos6) sustracción de objetos7) disputas y peleas 8) amistades deterioradas

Fases de la mediación

1) PREMEDIACIÓN

Se facilitan las condiciones que permiten el acceso a la mediación.

2) MEDIACIÓN

a) Presentación y reglas del juego:CONFIANZA

b) "CUÉNTAME": Las partes exponen su versión y expresan sus sentimientos.

c) ACLARACIÓN DEL PROBLEMA: Se identifica el conflicto y se exploran los intereses de las partes.

d) PROPUESTA DE SOLUCIONES:Se buscan posibles vías de solución.

e) LLEGAR A UN ACUERDO: Se evalúan las propuestas y se llega a un acuerdo final. Su cumplimiento se revisará durante el seguimiento.

EQUIPO DE MEDIACIÓN1) alumnado del centro2) profesorado del centro

CONDICIONES PREVIAS PARA SU PUESTA EN MARCHA1) Aprobación por el Consejo Escolar y al menos por la mitad del claustro de profesores. 2) Existencia de un coordinad@r del proyecto. 3) Informar a las familias. 4) Informar al alumnado y provocar su entusiasmo para poder contar con su participación como posibles mediadores/as o como usuari@s del servicio. 5) Establecer un horario para la formación inicial de l@s mediadores escolares así como para sus reuniones posteriores. 6) Habilitar un espacio donde se puedan realizar dichas reuniones o encuentros.

BIBLIOGRAFÍA:NORMATIVAORDEN de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivenciaen los centros docentes sostenidos con fondos públicosORDEN de 15 de enero de 2007, por la que se regulan las medidas y actuaciones a desarrollar para laatención del alumnado inmigrante y, especialmente, lasAulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL)FUENTEhttp://mediacionescolariesfribalta.blogspot.com.es/2010/03/condiciones-previas-para-su-puesta-en.html

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La mediación escolar by anunezlozano on Genially

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La mediación escolar Una persona imparcial - el/la mediador/a - facilita las condiciones para que los protagonistas de un conflicto analicen distintos puntos de vista y lleguen a un acuerdo satisfactorio, sin presión alguna. Acercamiento entre las partes que permita acuerdos justos El/la mediador/a controla el proceso, no los resultados.

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Opcional: normativa estatal y normativa autonómica en Twitter

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Opcional: normativa estatal y normativa autonómica en Twitter

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Creación de una lista en Twitter, sobre perfiles de ámbito educativo.

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From breaking news and entertainment to sports and politics, get the full story with all the live commentary.

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Creación de una lista de leyes educativas o outliner, con Diigo, sobre normativa específica.

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Perfil público de mi Library Diigo, que recoge la legislación educativa, general y autonómica.

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0. Geolocalización de mi centro educativo

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0. Geolocalización de mi centro educativo

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Geolocalización de mi centro educativo, mediante una herramienta de Google Maps, que permite colocar un punto en un mapa, y añadir una fotografía o más información.

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Edudirección Marzo 2018 - Google My Maps

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José Moral Torralbo. El mejoramiento de la educación, entre otros factores, pasa por cambios en el modelo de dirección de los Centros Educativos.

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El protfolio de la Competencia Digital Docente, que se realiza en Educalab, y que permite actualizar nuestro perfil docente, cuando nos interese, así como añadir nuestros datos profesionales y personales, y actualizar nuestra competencia digital.