# data[].attributes.body
21CLD rubrik

# data[].attributes.headline
Module_6_4 // Rubriklerle ilgili detayların tamamı

# data[].attributes.subject
Module_6_4 // Rubriklerle ilgili detayların tamamı

# data[].attributes.body
http://fcl.eun.org/documents/10180/14691/5.3x+-+21cld+learning+activity+rubrics+2012.pdf/e240da11-07c2-4633-a86e-06c12f00d8ad?version=1.0

# data[].attributes.body
Burası gerçekten önemli. Defalarca okunup özümsenmeli.

# data[].attributes.body
Neler değerlendirilmeli

# data[].attributes.headline
Module_6_1 // Öğrenci başarısını değerlendirme süreci

# data[].attributes.subject
Module_6_1 // Öğrenci başarısını değerlendirme süreci

# data[].attributes.body
Önemli bir tablo (değerlendirme için)

# data[].attributes.headline
Module_5_5 // Öğrenme Alanları kullanımı

# data[].attributes.subject
Module_5_5 // Öğrenme Alanları kullanımı

# data[].attributes.body
Adil hocanın paylaştığı sunum

# data[].attributes.body
Geleceğin Sınıf Laboratuvarı altı farklı öğrenme alanı ile oluşturulmuştur (resimdeki gibi)

# data[].attributes.headline
Module_5_2 // Öğrenme Aktivitesi Oluşturma Şablonu

# data[].attributes.subject
Module_5_2 // Öğrenme Aktivitesi Oluşturma Şablonu

# data[].attributes.body
Bir Öğrenme Etkinliği, öğrenme ve öğretim sürecinde öğretmenlerin ve öğrencilerin neler yaptığını açıklar.

Bir Öğrenme Etkinliğinin tasarlanması sürecinin başlangıç noktası uygun bir Geleceğin Sınıfı Senaryosu seçme ve oluşturmadır. Daha sonra fikirlerini ve esin kaynaklarını paylaşacak ve işbirlikçi bir şekilde Öğrenme Etkinlikleri tasarlayacak olan bir grup öğretmen toplamalısınız.

# data[].attributes.body
https://www.joomag.com

Örnek video da burada:
https://www.youtube.com/watch?v=cYNYpYo-xJ4

# data[].attributes.attachment_link.description
In May 2017, Texas-based Triseum joined the Future Classroom Lab and became the first industry partner to have game-based learning as its core business. As part of its membership of the Future Classroom Lab, Triseum asked European Schoolnet to run a validation pilot involving use of two of its learning games (ARTé: Mecenas™ and Variant: Limits™) in schools in several European countries.

# data[].attributes.body
Senaryo şablonu

# data[].attributes.body
Burada güzel bir örnek senaryo var.

# data[].attributes.body
Senaryolar ders planları değildir. Senaryolar, daha geniş çerçeveleri ve genel fikirleri açıklarlar. Planları daha sonra öğretmenler kendi derslerine uyarlarlar

# data[].attributes.body
http://fcl.eun.org/tool4p3

bu sitede kullanılabilecek oldukça fazla araç/web sitesi var. Mutlaka incele...

tricider, socrative, mentimeter, oylama için güzel siteler... yukarıdaki linkte de mevcut bu siteler...

# data[].attributes.body
1. öğretmenler

2. öğrenciler

3. veliler

4. bit koordinatörleri

5. müdürler

6. iş verenler

# data[].attributes.body
5 adet araç takımı var.
Geleceğin Sınıfı Araç Takımı öğretmenlerin, okul liderlerinin, eğitim politikasında karar alıcıların ve teknoloji sağlayıcılarının Geleceğin Sınıfı Senaryolarını oluşturmasını ve uygulamasını sağlar.

# data[].attributes.headline
Module_2_3 // Geleceğin Sınıfı Laboratuvar Bileşenleri

# data[].attributes.subject
Module_2_3 // Geleceğin Sınıfı Laboratuvar Bileşenleri

# data[].attributes.body
1. öğrenme alanlarının değişimi

2. uygun pedagoji

3. teknoloji entegrasyonu

# data[].attributes.body
6 öğrenme alanı? Nedir bunlar?

# data[].attributes.headline
Module_2_1 // FCL (Future Classroom Lab)

# data[].attributes.subject
Module_2_1 // FCL (Future Classroom Lab)

# data[].attributes.body
Zaman hızla akıp gidiyor, değişim de aynı hızla olmak zorunda günümüzde.

kişiler, alışkanlıklar, sosyal yaşamlar ve öğrenme tarzları, her şey değişiyor.

Artık Öğrencilerimize bilgiyi nasıl bulacaklarını değil buldukları bilgiyi nasıl rafine edip kullanacaklarını öğretmemiz gerekiyor.

# data[].attributes.body
İki ayrı yerden word cloud yapmaya çalıştım.

# data[].attributes.headline
Module_1_8 // Nesiller ve Karakteristikleri

# data[].attributes.subject
Module_1_8 // Nesiller ve Karakteristikleri

# data[].attributes.body
Bu PDF dosyası gayet faydalı bir yazı içeriyor nesiller ve farklılıkları hakkında.

# data[].attributes.body
Tabiki 21. yy sınıfı. İşimizi kolaylaştıran o kadar çok şey var ki bu sınıfta.

Bloom: Sentezleme - Analiz etme - Değerlendirme

Araştırmaya dayalı öğrenme

Aktif öğrenme

Öğretmen = kolaylaştırıcı ve öğrenci koçu (ders yılı başında öğrencilerime hep söylediğim gibi - öğretmen tek başına öğreten kişi olmamalıdır, öğretmen bilgiye nasıl ulaşılacağını gösteren, bunun kolay yolları varsa bu konuda yardımcı olan bir rehber olmalıdır.)

Disiplinler arası müfredat = IB müfredatı :))

# data[].attributes.body
IB ile hiçbir farkı yok. Keşke her okul IB eğitimi verebilse. IB learner profile'daki her şey bu eğitim sisteminde de mevcut. Öğretmen değil, öğrenci merkezli.

Bağlantılı olma özelliği de çok önemli. Sadece okul kendi içine kapanmamalı, gerekli olan tüm kurumlarla iletişim içinde olmalı, destek almalı ve gerektiğinde destek olmalıdır.

# data[].attributes.body
Onu sınırları belli kurumlara hapsetmek mümkün değildir.

Bu yüzden okullar artık bilgi aktaran değil, bilgi üreten yerler olmalı

# data[].attributes.body
Drucker (1993: 278):

—Bilgi toplumunun ihtiyacı olan okul, yüksek düzeyde evrensel okuryazarlık sağlamak zorundadır.

—Her düzeyde ve her yaştaki öğrencilere öğrenme motivasyonunu ve öğrenmeye devam etme disiplinini aşılamalıdır

—Hem yüksek düzeyde eğitim almış insanlara hem de herhangi bir nedenle erken yaşlarında ileri eğitime ulaşamamış insanlara açık olmalıdır.

—Bilgiyi hem içerik hem de süreç olarak aktaran okullara ihtiyaç vardır.

—Kapitalist ötesi toplumda eğitimin tüm topluma nüfuz etmesi, her türlü kuruluştan yararlanması gerekir.

# data[].attributes.body
Kesinlikle evet. Her zaman bireysel farklılıkları ön planda tutup, her farklı birey için, her farklı görüş ve düşünce için farklı öğrenme yöntemleri olduğuna inanan ve öğrencilerin kendi öğrenme yollarını bulma konusunda onlara yardımcı olan, bunları yaparken de en üst seviyede teknolojiyi kullanmaya çalışan bir öğretmen olmaya gayret ediyorum.

Ayrıca bu videodaki maddeler de yine IB learner profile'da olan attribute'lar. IB ne kadar önemli bir program, her geçen gün biraz daha iyi anlıyorum.

"Öğrencileri ile birlikte çalışır." Gerçekten her öğretmenin, hepimizin yapması gereken en önemli şeylerden biri.

Tekrar söylemek zorundayım, bu videodaki hemen hemen her cümle IB DP'nin temel prensipleri. İyi bir eğitim için belki de temel IB prensiplerini iyi kavramak gerekiyor.

# data[].attributes.body
"Çözüm üretme çabasında olan zihinlerde yeni resimler oluşmasında yardımcı olmak" ne kadar güzel bir başlangıç cümlesi kurs için. Ne kadar da ihtiyacımız var bugünlerde, sorun üretmek yerine çözüm üreten insanlar olmasına güzelim ülkemde.

# data[].attributes.body
https://codeweek.eu/events
Bu linkte Adil Hocamın istediği etkinlik planlaması mevcut... Bunun neden olduğunu tam anlamadım, çünkü temsilciler etkinliğin uygun olup olmadığını araştıracaklarmış. Etkinlik etkinlik değil ki :D hadi bakalım ne oalcak :)