# data[].attributes.headline
Tanker om LEAPS
Jeg har svært ved at se formålet med LEAPS i specialgrupperne. Vi arbejder med projekter hele tiden, men ikke nødvendigvis efter leapsprincipperne hele tiden. Jeg tænker ikke LEAPS er en ny viden for os i specialgrupperne, det er nye ord, men ikke en ny måde at tænke på for os

# data[].attributes.subject
Tanker om LEAPS
Jeg har svært ved at se formålet med LEAPS i specialgrupperne. Vi arbejder med projekter hele tiden, men ikke nødvendigvis efter leapsprincipperne hele tiden. Jeg tænker ikke LEAPS er en ny viden for os i specialgrupperne, det er nye ord, men ikke en ny måde at tænke på for os

# data[].attributes.body
Det betyder, at man tager læringen et dyk længere ned end den almindelige dagligdagslæring hvor de sidder med bøgerne.
De lærer dermed, at lære at lære, at reflektere og at man kan bruge læringen i andre sammenhænge.
Vi ser en film "The Facing Cancer Projekt".
Her får eleverne brugt deeper learning ved at de skal tænke på andre end dem selv med det materiale de udarbejder.
De ved de skal arbejde ekstra hårdt for at nå deres delmål, fordi de er en del af noget større.
Eleverne tilegener sig andre færdigheder end de ellers ville i form af, sociale og emotionelle kompetencer

# data[].attributes.headline
Læringsmål der er skrevet om, så eleven kan forholde sig til dem.

# data[].attributes.subject
Læringsmål der er skrevet om, så eleven kan forholde sig til dem.

# data[].attributes.body
Læringsmål i dens oprindelige form:

Eleven kan sætte sig i afsenderens eller modtagerens oplevelse af kommunikationen

Eleven har viden om modtager- og afsenderforhold i digital kommunikation

Omskrevet til eleven:
1. Hvordan tror du din klassekammerat får det hvis du enten Skriver/taler grimt.
2. Du ved, at du skal skrive på forskellige måder alt efter hvem du skriver til.

# data[].attributes.body
Fantasi
Leg
Frihed
Nytænkning
Mod

# data[].attributes.body
Hvad kan de bruges til?

ophæng af julepynt osv.

rengøring

ørering

poselukker

# data[].attributes.body
Jeg hedder Mathilde og er 38 år. Jeg bor i Sædding med min mand og vores tre drenge.
Til daglig arbejder jeg som pædagog i specialklasserne på Kvaglundskolen.

# data[].attributes.body
Vi lærte omkring en proces der hedder "Pennen taler".
Kort og godt går det ud på, at give eleverne et fælles emne.
Herefter skal de tegne eller skrive alt det de kommer i tanke om, indenfor de givne rammer samt en given tid.

Det de skriver skal skrives på enten en tavle eller en plance.
Når tiden er gået tegner eller skriver eleverne deres bemærkninger til de andres på tavlen.
Til sidst er der en fælles refleksion over hvad man er nået frem til og der evalueres på processen f.eks. hvad har været godt, dårligt osv.

# data[].attributes.body
Jeg valgte, at gøre tingene lidt anderledes da jeg kun har fire elever i klassen. Derfor skrev jeg på tavlen, at de skulle svare på følgende spørgsmål: "Skriv om en sjov og lærerig skoledag"
Det gjorde de og talte derefter to og to sammen om det.
Efterfølgende refleksion var klart, at den måde de har lært bedst ved og som også har været sjovest har været ved læring igennem noget praktisk.