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Para lograr este cambio de rol es importante que el Modelo Pedagógico donde se enmarca el proceso de enseñanza – aprendizaje esté alineado con posibilidades de trabajo colaborativo.

El alumno, tiene la oportunidad de:

interactuar con los contenidos mediante tecnologías de vanguardia

trabajar en equipo con compañeros de otros lugares

ser más activo

tener más responsabilidad sobre su propio aprendizaje porque toma decisiones según su ritmo e interés y aprende a aprender

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Hacer hincapié en la necesidad de formación

1. Comprensión de los procesos online

2. Tener habilidades técnicas

3. Poseer habilidades comunicativas online

4. Expresión clara para un buen entendimiento por parte del alumno

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¿LLEGA LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LÍNEA DONDE NO CONSIGUE LLEGAR LA TRADICIONAL?

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¿LLEGA LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LÍNEA DONDE NO CONSIGUE LLEGAR LA TRADICIONAL?

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En varios sentidos, sí.
Los grupos de enseñanza online alcanzan una satisfacción superior:

en calidad de la enseñanza

en su interacción como estudiantes

Los grupos tienen un nivel de cohesión y un sentimiento de pertenencia mayor, se llevan mejor y son “más amigos” que en un grupo convencional presencial.
El aprendizaje en línea y colaborativo resulta inmersivo: los miembros de un grupo determinado, perfiles profesionales que por la naturaleza de su trabajo no suelen pasar demasiado tiempo alejados de un ordenador, están permanentemente conectados a través de mensajería instantánea, Skype y herramientas similares, y se sienten prácticamente como si “vivieran juntos”, con la sensación de que “no desconectan”.

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COMPETENCIAS Y FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL

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COMPETENCIAS Y FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL

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Mediador, tutor y moderador.

Diseñador de propuestas docentes innovadoras.

Gestor y dinamizador de la información en red.

Proveedor de herramientas.

Facilitador de ayuda y apoyo. En esta línea, se destacan las siguientes funciones:

Asesorar, orientar y aconsejar.

Formular problemas y resolver dudas.

Facilitar la integración en el entorno técnico-humano formativo.

Ayudar en la superación de la posible sensación de aislamiento.

Detectar necesidades académicas de los estudiantes y guiarles en el itinerario académico.

Dinamizador: anima a la participación y fomenta la motivación, creando un clima agradable.

Administrador del sistema.

Coordinador de equipos de trabajo.

Supervisor y evaluador.

FUNCIONES

Organizacional. Planifica el modelo educativo.

Intelectual. Facilitador del proceso de aprendizaje.

Social. Interacción profesor-alumno

Técnica. Uso de herramientas de aprendizaje.

Evaluativa. Evidencias del aprendizaje del alumno.

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RETOS A LOS QUE SE ENFRENTA EL ESTUDIANTE EN LÍNEA

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RETOS A LOS QUE SE ENFRENTA EL ESTUDIANTE EN LÍNEA

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Motivación: se requiere de una alta motivación para completar los cursos a distancia, por que no hay contacto cara a cara en forma periódica con el tutor y con el resto de los compañeros.

Nivel de conocimiento requerido. Los alumnos a distancia pueden sentirse inseguros de sus capacidades o habilidades.

Feedback: corrección de los errores de los alumnos suele ser más lenta

Incertidumbre. El alumno puede no saber a priori qué se espera de él en el curso.

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Flexibilidad: horario y espacio

Trabajar sincrónicamente o asincrónicamente

Acceso a bases de datos

Información de última actualidad

Colaboración: participación e interacción

Calidad docente no presencial

Disciplina y organización: responsabilidad y organización

Individualización: El docente controla el grado de participación del alumno.

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PLATAFORMAS VIRTUALES

1. BLACKBOARD:

Trabajo colaborativo

Profesores hacen videoconferencias con los alumnos.

Permite la integración de otras LMS.

Visual y fácil de manejar.

Permite evaluar de forma online: encuestas

2. MOODLE:

Facilita la comunicación

Aprendizaje cooperativo: foros, correo y chat.

Registro de acceso de los estudiantes y un historial de las actividades de cada estudiante.

No tiene limitaciones en cuanto al número de cursos.

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Profesor y el alumno no se encuentran en la misma dimensión espacio-temporal.
La enseñanza se realiza a través del trabajo exploratorio de los propios alumnos que adquieren un comportamiento activo en el proceso de aprendizaje.

ALUMNO:

Es activo y gestiona su propio proceso de aprendizaje

Construye su propio conocimiento:

A partir del material de estudio

Interacción con compañeros y el profesor

Organiza su tiempo adecuadamente

Proceso formativo por medio del entorno tecnológicos

Acceso y capacidad para utilizar un entorno tecnológico

Motivación para estudiar la materia del curso

Capacidad y habilidades de comunicación

Mentalidad abierta al cambio, para adaptarse a nuevos métodos.

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Es aquella en la que los docentes y estudiantes participan en un entorno digital a través de las nuevas tecnologías y de las redes, haciendo uso de las facilidades que proporciona Internet y las tecnologías digitales.

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El rol de los alumnos se ha caracterizado por haber sido principalmente pasivo:

escuchar

leer

memorizar en el examen