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Se denomina ataxia a una alteración en el funcionamiento del sistema nervioso. Cuando el trastorno incide sobre el desarrollo de los movimientos voluntarios, se lo califica como ataxia locomotriz, de acuerdo a lo detallado en el diccionario de la Real Academia Española (RAE).

La ataxia no es una enfermedad en sí misma, sino un síntoma característico de más de trescientos procesos degenerativos.

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A menudo, la ataxia es causada por la pérdida de función en la parte del sistema nervioso central que sirve como "centro de coordinación", que es el cerebelo. También puede estar afectada parte de la médula espinal.

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Recuérdese que la ataxia es un síntoma, no es un diagnóstico.
Si se tiene torpeza o pérdida de coordinación en un brazo o en ambas piernas o dificultades con el habla, el médico puede decir que el paciente tiene un brazo de atáxico o andares de atáxico o forma de hablar de atáxico. Entonces ha de determinar por qué sucede esto. Para hacer esto, el médico (o neurólogo más concretamente) hará numerosas preguntas: primero por la ataxia, cómo y cuando apareció, si progresa, si hay otros síntomas.

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1. Los signos iniciales incluyen:

2.  Deformidades de los pies tales como pie en forma de porra.

3. Flexión de los dedos de los pies (movimientos consistentes en doblar los dedos de los pies involuntariamente)

4. Dedos gruesos de los pies en forma de martillo e inversión de los pies (desvío hacia adentro).

5. Con el tiempo, los músculos comienzan a debilitarse y a atrofiarse, en especial en los pies, las partes inferiores de las piernas y las manos y aparecen deformidades.

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Ataxia cerebelosa: Cuando hay alteraciones en el cerebelo o sus conexiones. Provoca descoordinación de movimientos con pasos irregulares y tambaleos. También da origen a un habla temblorosa que afecta al tono y el volumen de la voz.
Ataxia Adquirida: Se genera por una enfermedad que afecta al cerebelo, como tumores, infartos, hemorragias o lesiones demielinizantes. Puede tener un origen tóxico (alcohol, fármacos), autoinmune (gluten, enfermedades autoinmunes), déficits nutricionales (falta de vitamina B12, vitamina E) o asociadas a enfermedades degenerativas (atrofias)
Ataxia sensorial: Afecta a los cordones posteriores de los ganglios dorsales o a las vías espinocerebrales. Suele manifestarse con síntomas como la pérdida de equilibrio o el cierre de los ojos.
Ataxia laberíntica: Afecta al sistema vestibular y del laberinto (oído). Provoca desequilibrios.

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Los alumnos con Parálisis Cerebral presentan NEE en varios ámbitos en los que el maestro de apoyo a de ofrecer una respuesta educativa que favorezca su desarrollo.

Mejorar o adquirir un buen control postural.

Mejorar la movilidad y control de los órganos fonoarticulatorios.

Adquirir autonomía en todas las actividades de la vida diaria.

Necesidades en el ámbito comunicativo lingüístico.

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A la vista de la progresión de la Ataxia de Friedreich, en la mente de todos los pacientes en las primeras etapas de la enfermedad, la mayoría de las veces vista con pánico, está la llegada de la necesidad de la silla de ruedas. Conviene no dramatizar y utilizar cualquier ayuda ortopédica cuando sea moderadamente necesaria, bien sean bastones, muletas, andadores, o sillas de ruedas.

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Algunos materiales pueden ser:

atril

Andadores

Bastones

Trípodes

Sillas de ruedas

Sillas adaptadas

Carros posturales

Bicicletas adaptadas

Férulas

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Adaptaciones para la manipulación (pulseras lastradas, férulas, punzones, etc.).

juegos de mesa fijados con velcro, pivotes...

Materiales didácticos de tamaño adecuado a la prensión, magnéticos, plastificados, fijados con velcro, ventosas o elásticos.

Atriles para la verticalización de los materiales.

Señalizadores, punteros o licornios.

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Organización del espacio y tiempo.

Organización de los recursos humanos.

Provisión de los recursos materiales.

Cambios en la metodología dentro del aula.

Brindar actividades en donde involucre las relaciones sociales, la activación de habilidades cognitivas, de lectura comprensiva y el uso del ordenador.

Modificaciones arquitectónicas, como uso de rampas, pasamanos, baños adecuados, puertas amplias, que permita a los niños y niñas movilizarse con la mayor independencia posible, minimizando los obstáculos existentes.