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"Estrategias de enseñanza. Otra mirada al quehacer en el aula "

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"Estrategias de enseñanza. Otra mirada al quehacer en el aula "

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Las tareas escolares como estrategias  de enseñanza, implican una concepción  helicoidal del aprendizaje; el  cual  implica un  proceso  reflexivo  y  dinámico,  entre saber  conceptual  y  la  puesta  en práctica  de dicho  conocimiento a través de distintas  tareas. Al decidir qué tareas debe realizar el alumno con el fin de aprender, es necesario considerar diversos factores, como por ejemplo: los estilos y ritmos de aprendizaje, los tipos de inteligencia de los estudiantes y los tipos de aprendizajes que se busca desarrollar a través de terminadas practicas escolares; el tipo de demanda cognitiva que se pretende del estudiante  y el grado de libertad que tendrán estos, para tomar decisiones y proponer caminos alternativos  a  las  tareas planteadas  desde lo  escolar.

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"Aproximación a la representación del significado de la tarea escolar"

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"Aproximación a la representación del significado de la tarea escolar"

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Este artículo presenta parte de los resultados obtenidos en el desarrollo del proyecto la movilización discursiva de valores sociales asociados a la entidad léxica tarea escolar en la educación básica y media de Bogota,  con el objetivo identificar y analizar las concepciones que de las tareas escolares tienen los docentes de educación básica y media. Se da cuenta de aspectos conceptuales y encadenamientos discursivos de sentidos asociados al núcleo y los estereotipos de la la entidad léxica "tarea escolar".  El  artículo es  posteado  con  el  propósito  de ampliar  la noción  de sentidos  de las  tareas  escolares.

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"Deberes escolares sí o no: ¿es ese el debate?"

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"Deberes escolares sí o no: ¿es ese el debate?"

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El  artículo que  se  postea  pone  en  debate el  tema de la pertinencia o no tareas  escolares  en  distintos  contextos  socio-económicos, así  mismo,  se enfatiza que son las desigualdades sociales las que determinan el número de horas que los alumnos dedican a los deberes y no al contrario;  poniendo en evidencia  que los alumnos de entornos sociales económicamente más favorecidos tienen más horas de tareas escolares semanales que los alumnos de otros entornos desfavorecidos.   Este  articulo se  postea con  la  intención  de  ilustrar  acerca  de la  pertinencia  de  las  tareas  escolares en  distintos  contextos   socio-económicos.

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Deberes escolares sí o no ese es el Debate

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 "Debate  en torno al  sentido  de las tareas escolares en una escuela secundaria de la  provincia  de Entre Ríos"

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 "Debate  en torno al  sentido  de las tareas escolares en una escuela secundaria de la  provincia  de Entre Ríos"

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Escena rescatada  de la  practica escolar:
Reunión  en sala de profesores de docentes de primer  año  del nivel secundario  junto a  su  asesora,  para charlar  dificultades  de los  alumnos  de  este nivel.  Se plantea  desde asesoría “implementar  las  tareas  escolares  como  un  modo de fortalecer  el  trabajo  hecho  en  clases”

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"Reflexión en torno  al  sentido  de las  tareas como practica escolar"

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"Reflexión en torno  al  sentido  de las  tareas como practica escolar"

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El texto aborda los sentidos construidos acerca de las tareas como practicas escolares, articulándolo a la experiencia de la practica escolar

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REFLEXION ACERCA DE LOS  SENTIDOS DE LAS  TAREAS  COMO PRACTICA  ESCOLAR.