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Nesta saída de estudos observei a matemática inserida em vários momentos.
As arquiteturas do Templo Budista, as construções das igrejas ( Gramado e Canela ) possuem figuras geométricas como quadrados, retângulos, triângulos e cubos.
O Templo Budista apresenta muitos conjuntos de símbolos, estátuas e objetos desta tradição religiosa. As igrejas possuem um conjunto de imagens que se referem a cultura da religião Católica. Imagino que essas construções antigamente sem a tecnologia avançada que temos atualmente eram realizadas manualmente, com as ferramentas que produziam.
A matemática e a história possuem fatores em comum, como para identificarmos o tempo destas construções, a arte que era utilizada por povos desta época e a divisão de trabalhos entre seus grupos.

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Na minha opinião a saída de estudos obteve um ótimo desempenho escolar.Nos templos budistas pude notar que a matemática está inserida em teoricamente tudo pois para até mesmo criar algo usamos formas geométricas e sistemas de medidas . Eu tive a capacidade de identificar várias figuras geométricas como Quadrados , círculos e de certa maneira até triângulos . Consegui nesta saída identificar vários conteúdos estudados pela matéria escolar.O mais perceptível é que mesmo sem tecnologia avançada consiga construir algo relativamente perfeccionista e isto acaba se ligando há História algo que não foi esquecido no tempo que vai ficar na história pelo uso inteligente da matemática para levantar um sonho , sem a matemática a construção de templos não seria possível , na minha conclusão a matemática é algo extremamente importante em toda obra.
"Meus filhos terão computadores , mas antes disso terão livros . Sem livros , sem leitura nossos filhos serão incapazes de escrever inclusive a própria história"(Bill Gates)

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Bom, eu adorei a saída de estudos e percebi muitos pontos em que a matemática está situada nos locais em que visitamos. O templo budista tinha muitas formas geométricas, mas as principais que eu percebi foram círculos, triângulos, quadrados e cubos, assim como nas igrejas de Gramado e Canela.
Nesta saída de estudos, o que eu mais percebi foram  conjuntos, conjuntos de coisas completamente diferentes, como alguns copos de água que estavam no templo budista, conjunto de imagens sagradas, conjunto de pedras, de sinos, enfim, muitos conjuntos. Os antepassados construíam as coisas manualmente, sem nenhuma máquina, o que seria muito mais difícil do que atualmente, com todas as tecnologias que temos em mãos, naquela época, as pessoas tinham que ser muito inteligentes e prestar a atenção em cada detalhe para não cometer erros.

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Observei nas pinturas do templo budista diversas formas geométricas como as retas, círculos e quadrados; nas paróquias haviam quadrados, círculos, retângulos e triângulos.
Acredito que antigamente as construções seriam mais elaboradas e valorizadas. Levava mais tempo para que elas ficassem totalmente prontas.
A matemática e história estão ligadas pois as invenções como o avião e navio necessitavam (e necessitam) da matemática para a construção.

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Seguem as perguntas propostas na saída de estudos. Lembrando que vocês não precisam responder, mas sim, elaborar um resumo onde contenham todos os assuntos relacionados.

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Oi turma 83!!!!
Estou ansioso para ver os registros feitos na saída de estudos. Lembrando que cada aluno deve colocar a sua percepção em relação às perguntas. Cada relato é único e pessoal, e o que mais vale é a criatividade!  Coloque seu número da chamada e seu nome, conforme mostrei na aula. E não esqueça, as postagens devem ser feitas até segunda-feira, 26/6/2017, 12:00. Vamos começar?

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Pude observar na saída de estudos que a matemática está inserida em diversos locais. Tanto no Templo Budista, quanto nas outras cidades que fomos eu observei a presença de retângulos, círculos, quadrados etc.
Identifiquei, no Templo Budista que poderíamos construir diversos conjuntos de materiais usados na construção dos templos.
Imagino que antigamente deveria ser extremamente difícil, complicado e demorado para a realização de cada construção nos tempos antigos.
A matemática e a história tem muitos pontos em comuns, como por exemplo a forma de você saber quantos metros/centímetros alguma escultura ou até mesmo uma ´pirâmide pode ter.

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Muitas vezes não percebemos que a matemática está inseria em diversos lugares da nossa vida, no passeio principalmente percebi data, formas geométricas, medidas, ângulo, espaço, perímetro, quilômetros...
Com a visitação em 3 lugares diferentes, percebi muitas formas geométricas, como Quadrados, retângulos, cilíndrico, triângulos... Tudo isso nas construções do templo, igrejas visitadas e nas paisagens.
Conteúdos que reconheci foi ângulos, sistema monetário, perímetro, formas geométricas, altura, comprimento, largura, as medidas, noção de um espaço ao outro...
As construções eram feitas com muito cuidado, com as medidas, largura, comprimento, e com gramas, quilos de concreto e cimento e com a arquitetura planejada para construir com templo tão detalhado. Usavam madeiras para sustentar os lugares mais altos, cimentos eram feitos a mão.
A visitação foi uma forma de conhecimento geral em diversas matérias. E pude relacionar a matemática com a história através de datas. As datas históricas do criador do templo e construções do templo, assim aprendi um pouco mais sobre o lugar visitado e também podendo ter a presença da matemática através da história que foi contada.

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A matemática foi inserida em muitas coisas como a data em que o templo foi criado, os séculos e os quilômetros percorridos na viajem, um dos conteúdos estudados que consegui ver foi os metros quadrados dos lugares, a área e os perímetros, também tinha varias figuras geométricas como a sala de vídeo no templo que era quadrada.

Imagino que antigamente as construções demoravam mais, pois eles tinham menos recursos e menos materiais de construções, mas o templo foi criado em 1997, em minha opinião é bem recente então acho que eles já tinham mais técnicas de construção, lá tem varias estatuas e elas são bem detalhas. Achei bem interessante a história de como o templo foi criado, e como a história faz parte das datas e séculos ela tem um pouco a ver com matemática.
Templo Budista: Chagdud Lulku Rinpoche nasceu no Tibet em 1930, ele criou o templo em 1997, morreu em 17 de novembro de 2002.

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A matemática está principalmente inserida em formas geométricas e em datas.
Eu consegui principalmente identificar as figuras nos formatos das igrejas e templos.
Os conteúdos que eu identifiquei foram as figuras geométricas, conjuntos, datas e  números romano.
Antes tudo era mais difícil, pois tudo  deveria ser feito a mão e às vezes eles não deveriam ter o material.
A relação da matemática e da história é os números romanos e datas.
A igreja matriz de Gramado têm muitas formas geométricas  em suas paredes que são feitas de pedra em forma de retângulos e ela é meio quadrada com a ponta triangular.
A matemática também está inserida no caso de quantas pessoas entram nelas, quantas tiram fotos, em quantas missas tem por mês e ano, quantos casamentos e batizados lá ocorrem.

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Eu percebi algumas coisas que tem a ver com a matemática, o que mais me chamou atenção, foi a forma do primeiro Templo que fomos, ele era quadrado, e tinha 3 "camadas" uma em cima da outra, o tamanho ia diminuindo conforme o andar do templo. Havia muitas figuras geométricas, nas igrejas e nos templos principalmente por seres construídos com retângulos e com quadrados. O que eu percebi também, que envolvia a matemática foi o ano e também as datas. Identifiquei nos templos, retângulos e até mesmo quadrados, tinha também alguns desenhos em forma de círculo, retângulo, tudo com muitas cores e muitas coisas que ilustravam as paredes Imagino que aqueles templos e até mesmo as igrejas foram construídas com bastante dedicação e acredito eu com muita paciência. Eu consegui relacionar também a matemática e a história, por que naqueles templos tem uma história, assim como as igrejas também, e neles tem uma data de fundação.

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Percebi, nos templos e paróquias que visitamos muitas coisas legais relacionadas a matemática. Começando no primeiro templo que nós visitamos que tinham muitas figuras geométricas e envolvia é claro ângulos e medidas, tudo se encaixando diretamente na arquitetura e na criatividade das pinturas nas paredes dos templos todos, nas formas das mandalas, desde o telhado até o piso era tudo muito bem pensado e de um jeito muito criativo. Nas rodas de oração, nas escadas, nas estátuas de Sidarta (Buda) e também nas sala que entramos onde vimos um vídeo sobre os templos.

A matemática também se encaixa muito nas datas, nos cálculos para a centralização dos templos, na medida de área, quantidade de coisas que iriam usar, em praticamente tudo lá.

Na história dos templos a matemática de encaixa no ano, no dia, no mês, no tempo que eles demoraram pra fazer tudo aquilo, isso é uma coisa que me chamou bastante atenção, também porque esses templos são muito antigos, não consigo entender o quanto eles demoraram pra pensar em todos os detalhes e andares, também não duvido que eles tenham demorado menos tempo para construir tudo aquilo porque, nós hoje temos muitas tecnologias e mesmo assim não conseguimos fazer coisas tão bem feitas como naquela época.

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Nesta saida de estudos, podemos observar que a matemática esta em todos os lugares como nos templos e catedrais com quadrados, triângulos, retangulos entre outros... Esta Claramente visivel a ausência de conjuntos como conjuntos de pessoas, estatuas, desenhos, cachorros, Flores, folhas etc.
Agora pensando como seriam as coisas antigamente sem auxilio de muita tecnologia eles buscam a matemática que sabiam para padronizar tudo. A matemática em si tem tudo a ver com a história pois os historiadores de hoje precisam muito da matemática para calcular o tempo e a idade, o passeio foi muito bom e instrutivo.

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Nesta saída de estudos pude observar, que a matemática está inserida em tudo que vemos, mas muitos de nós não consegue perceber nada disso.  Consegui identificar dos conteúdos que sei, que a matemática foi usada para quase tudo no templo budista desde um cálculo para saber a área do local até um conjunto de objetos. Pude avistar várias figuras geométricas como o quadrado e o retângulo, mas não vi apenas figuras planas vi também figuras geométricas espaciais como o cubo, o paralelepípedo e pirâmide. Eu acho que sem a ajuda das máquinas que temos nos dias de hoje, o trabalho era todo feito manualmente, mas sempre com o auxílio da matemática. A matemática e a história ambas “se ajudam” tanto para descobrir o ano que foi criado algo como descobrir a data em que certo povo viveu.

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Eu não participei da saída de estudos, mas assim mesmo já conhecia o templo budista de Três Coroas, e a primeira vez que fui visitar o mesmo, observei os formatos de cada templo, e percebi que as figuras geométricas se encaixam perfeitamente com o design de cada um. Os formatos são estranhos mas assim mesmo é possível identificar figuras geométricas tais como: Círculos, quadrados e até triângulos.
A matemática se encaixa nas visitas em partes tais como a matéria de conjuntos, como por exemplo conjunto de pinturas. A matemática se relaciona com a história de acordo com os antepassados, que usavam gravetos ou pedras para contar, por exemplo, quantas ovelhas sairiam para pastar no campo e quantas ovelhas voltariam para o pastor. As construções antigamente eram construídas com base nas ferramentas modernas daquele tempo, até mesmo manualmente.

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Nesta saída de estudos percebi que a matemática está inserida em todos os lugares possíveis, começando pelo nosso ônibus com sua forma retangular, os pneus redondos, entre outros. A saída de estudos estava divertida e interessante, simplesmente perfeita cheio de formas geométricas encontradas em todo lugar que passávamos, como por exemplo no templo Khadro Ling com sua forma retangular, janelas quadrangulares, e etc. Já dentro dele encontrávamos várias formas geométricas, os bancos retangulares, retratos em forma de quadrados, copos cilíndricos telhados em forma triangular perfeita em um estilo oriental único,as figuras se encaixavam perfeitamente nos lugares.Já na igreja nossa senhora de Lourdes,era simplesmente perfeita, com a sua forma triangular, as janelas quadrangulares, a porta em formato de retângulo e etc..             Com isso percebi que a matemática é utilizada desde os primórdios dos tempos e até hoje as formas e figuras geométricas estão presentes em nossas vidas.

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Religiões e doutrinas sempre me chamaram atenção, principalmente pelo aspecto do auto-conhecimento. Em uma viagem, tive o privilégio de conhecer o templo Chagdud Gonpa Khadro Ling - Terra Pura de Padmasambava - Dedicado ao estudo e prática do Budismo Tibetano. Em suas terras fica o primeiro templo tibetano tradicional da América Latina. Um silêncio encantador, uma vista linda e um calor que dava pra fritar um ovo no chão.

Uma das coisas que se aprende em locais de meditação, templos e ouvindo e convivendo com budistas são as 4 Leis da Espiritualidade ensinadas na Índia:
1ª lei : "A pessoa que vem é a pessoa certa".
Ninguém entra em nossas vidas por acaso. Todas as pessoas ao nosso redor, interagindo com a gente, têm algo para nos fazer aprender e avançar em cada situação.
2ª lei: "Aconteceu a única coisa que poderia ter acontecido".
Nada, absolutamente nada do que acontece em nossas vidas poderia ter sido de outra forma. Mesmo o menor detalhe. Não há nenhum "se eu tivesse feito tal coisa..." ou "aconteceu que um outro...". Não. O que aconteceu foi tudo o que poderia ter acontecido, e foi para aprendermos a lição e seguirmos em frente. Todas e cada uma das situações que acontecem em nossas vidas são perfeitas.
3ª lei: "Toda vez que você iniciar é o momento certo".
Tudo começa na hora certa, nem antes nem depois. Quando estamos prontos para iniciar algo novo em nossas vidas, é que as coisas acontecem.
4ª lei: "Quando algo termina, ele termina".
Simplesmente assim. Se algo acabou em nossas vidas é para a nossa evolução. Por isso, é melhor sair, ir em frente e se enriquecer com a experiência. Não é por acaso que estamos lendo este texto agora. Se ele vem à nossa vida hoje, é porque estamos preparados para entender que nenhum floco de neve cai no lugar errado.

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As 4 leis que aprendi e a minha viagem ao templo budista

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Religiões e doutrinas sempre me chamaram atenção, principalmente pelo aspecto do auto-conhecimento. Em uma viagem, tive o privilégio de conhecer o templo Chagdud Gonpa Khadro Ling - Terra Pura de Padmasambava - Dedicado ao estudo e prática do Budismo Tibetano. Em suas terras fica o primeiro templo tibetano tradicional da

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Hoje em dia  a matemática está presente em tudo, desde estampas de tecidos até monumentos históricos, como pude perceber na saída de estudos dos 8° ano do Colégio Stella Maris. Igrejas, templos, ruas...tudo possui formas geométricas. Onde percebi uma grande quantidade foi nos templos budistas, pois tinha muitos detalhes.
Durante o percurso da viagem ficamos cuidando os Km e o tempo para chegarmos aos nossos destinos.
Antigamente no meu ponto de vista era complicado construir/arquitetar coisas tão belas, sem o auxilio da tecnologia moderna do século XXI.
Poderia relatar inúmeras relações da matemática perante a história, mas destaco 3 fases sendo elas o templo budista com estrutura da época, o templo católico de Canela a igreja de pedra como principal material a pedra, uma estrutura bem rústica do século XVIII, e a última fase é os prédios dos tempos modernos com estrutura tecnológica.

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Nesta saída de estudos eu percebi que a matemática está inserida nas estátuas, arquitetura imagens. Percebi que no tempo budista e nas igrejas de canela e Gramado tinha muitos triângulos, quadrados e cubos.
No templo budista a matemática estava mais inserida nas arquiteturas com muitos detalhes e nas igrejas estava mais inserida nas construções e imagens.
A matemática está inserida também na história porque naquela época para fazer essas construções e arquiteturas precisava saber a matemática. E também nos tempos atuais gente precisa saber a matemática para calcular quantos anos aquela igreja existe e também precisa saber história para saber quem é que criou as contas quem é que descobriu também.

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Nesta saída de estudos percebi que todos os locais que fomos, desde templos até igreja, tinham formatos bem diferentes e tinham muitas formas geométricas,claramente as pessoas que construiram esses lugares tinham um grande conhecimento da matemática. As estatuas observadas formavam conjuntos,isso prova que a matemática ja é muito antiga,pois desde o tempo que tudo o que vimos foi criado, eles tinham um conhecimento avançado.A Igreja nossa senhora de Lourdes foi o lugar que eu mais obserevei formas geométricas, começando pela sua forma que é triangular, dentro dela existem diversas formas, quadrados, retângulos e triângulos, as janelas tinham formas diferntes etc.Conclui que a matemática é muito importante desde antigamente, pois sem ela não saberiamos o tempo que os templos e igrejas têm e nem como foram criados.

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Nesta saída de estudos consegui ver a matemática na maioria dos lugares em que a gente passou, no caminho ate la, havia varias placas redondas e quadradas indicando os lugares, e quando chegamos no Templo Budista consegui ver que tinha 4 lados iguais, e dentro do Templo tinha conjuntos nas quais os elementos eram imagens de Buda, as taças com água e etc...Também tem a Igreja do Relógio, que eu acho que foi a última que visitamos, e tinha o relógio que era um circulo, e tinha as outras Igrejas que para serem construídas precisaram de muita criatividade e matemática, e também que nas Igrejas pode ter o dizimo, que é 10% do que as pessoas ganham e elas doam para as Igrejas para ajudar, percebi também que as escadarias das Igrejas eram do mesmo tamanho, as formas geometricas das janelas, das portas da Igrejas e nos altares.Então, achei muitas coisas interessantes e gostei muito de visitar as cidades.

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Esta saída de estudos foi muito boa, porque nela eu consegui ver matérias escolares que eu jamais pensei que veria em uma saída de estudos que pensava só estar contida a religião, mas não, a matemática está muito inserida, e muito, eu consegui visualizar a matemática mais no templo budista, por que lá possui muitas imagens que lembram as formas geométricas, estudadas no 5° ano como o quadrado no templo Khadro Ling, que possui muitos quadrados, o templo em si é quadrado, consegui ver esferas em algumas estátuas, pensei em área e perímetro no templo Khadro Ling porque ele é quadrado, mas não sei se os lados eram todos iguais, eu não consigo nem imaginar como a Catedral de pedras foi construída, ela é muito alta, aquelas estátuas do templo budista, que são cheias de detalhes, coloridas e algumas bem altas, a Igreja do Relógio em Gramado, deve ter sido uma construção bem difícil, porque el está instalada em uma "montanha"
Eu penso na relação da matemática e da história somente na quantidade de anos das coisas que vimos em nossa saída de estudos.

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NESSA SAÍDA OBSERVEI A MATEMÁTICA EM VÁRIOS LUGARES,IGREJAS,TEMPLOS...SÃO CONSTRUIDAS COM FORMAS GEOMÉTRICAS COMO:QUADRADOS,TRIÂNGULOS,CIRCULOS  E ETC.

A MATEMÁTICA ESTÁ ENSERIDA EM QUASE TUDO DESDE A LARGURA, COMPRIMENTO, TEMPO PARA FAZER ALGO.AS CONSTRUÇÕES ERAM MUITO BEM CALCULADAS,SEUS DETALHES ERAM MUITO PERFEITOS,SEM NEM UM TIPO DE TECNOLOGIA CONSEGUIAM FAZER COISAS PERFEITAS.MATEMÁTICA ESTÁ LIGADA COM A HISTÓRIA PELO SIMPLES FATO DE CALCULAR A QUANTO TEMPO ISSO EXISTE,SEM A MATEMÁTICA NÃO EXISTIRIA FORMAS GEOMÉTRICAS PARA FAZER AS IGREJAS....E ENTÃO NÃO TERIA COMO DEIXAR ISSO FAZENDO PARTE DA HISTÓRIA.

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A matemática está inserida em diversos lugares do templo budista e das igrejas(Canela e Gramado), como por exemplo nas construções, sistemas de medidas, conjuntos, formas geométricas ( triângulo, quadrado, retângulo, cilindro, cone...).                                   Antigamente as construções eram manualmente, e era tudo mais detalhista, ornamentada e como não possuía a tecnologia que temos agora era tudo mais trabalhoso e mais demorado.                     A história está interligada  com a matemática, pois com as duas juntas podemos calcular o tempo, medir monumentos históricos e entre outras coisas.

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A matemática estava em todos os lugares onde nós visitamos,como nas igrejas e no templo budista. Consegui encontrar a matemática em vários lugares como: Nas construções, nas formas geométricas, e entre outros lugares. Percebi durante o passeio algumas formas geométricas como: Quadrados, retângulos, triângulos e entre outras. Antigamente as construções eram feitas sem tecnologia alguma e sim tudo manualmente e por isso demoravam mais tempo para ficarem prontas. A história esteve ligada com a matemática, pois juntando as duas matérias, assim podemos medir o tamanho de cada igreja, cada monumento, podemos calcular o tempo de existência de cada igreja e com a história podemos saber como era antigamente os templos e a história de cada um.