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La historia de la educación nos revela que el interés hacia los medios y recursos educativos data desde el tiempo de los:

´Sofistas griegos (profesión de enseñar la sabiduría)

´Sócrates, Tomás Aquino y Juan Comenius

´Rousseau

´Pestalozzi y Herbart

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´Surge en la década los 50 la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica.

´Después de la segunda Guerra Mundial.

´Necesidad de formar gran cantidad de oficiales en poco tiempo.

´Interés por enseñar de manera eficiente y efectiva.

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Perspectivas Cognitivas de la Tecnología

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Perspectivas Cognitivas de la Tecnología

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*Técnico-empírica
*mediacional
*Critico-reflexiva

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´La tecnología juega un papel esencial en las actividades sociales, culturales y económicas.

´La tecnología facilitan la creación y manipulación de la información.

´Ha sido inspirada por los programas de desarrollo de los países industrializados.

´Ha tenido una connotación mas bien política que teórica.

´Es vista como la sucesora de la sociedad industrial.

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Donde el desarrollo de la cibernética hizo disminuir obreros y campesinos y aumentar profesionales liberales, técnicos, científicos y empleados. Esto repercutió en la educación: se necesitaba formar personas con buena formación general para adaptarse a las nuevas tecnologías siempre cambiantes. Sin embargo,
este amplió la brecha entre ricos
y pobres.

Se incluyen como sociedades
post-industriales a los Estados
Unidos y Europa Occidental.

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Concepto Tecnología de la Información y Comunicación (TIC)

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Concepto Tecnología de la Información y Comunicación (TIC)

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Son tecnologías que constituyen nuevos canales de comunicación y entran en las escuelas y los hogares facilitando con su uso el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La denominación de TIC es utilizada para referirse a una serie de nuevos medios como los                  hipertextos, los multimedia, la internet, la realidad virtual o la televisión por satélite.

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Necesitan de la creatividad del individuo y del trabajo colectivo para aumentar el impacto de sus resultados.
Permiten la planificación del aprendizaje, en donde cada estudiante define su parámetro de estudio, de acuerdo a su tiempo disponible y a sus posibilidades y necesidades.

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El incremento de la información que favorece el trabajo colaborativo y el auto aprendizaje.
El profesor es considerado como motivador, programador, director y coordinador del proceso de aprendizaje.
La capacidad de establecer un ritmo individualizado.
Ahorro en costos de desplazamiento.
Potencia las actividades colaborativas y cooperativas.

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Informaciones no confiables.
La saturación de la información.
La dependencia tecnológica.
La mayoría de los docentes               no poseen formación               necesaria.