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5. ¿Están preparados nuestros alumnos?                            ¿Y los padres?

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5. ¿Están preparados nuestros alumnos?                            ¿Y los padres?

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Nativos Digitales
Somos los docentes los que debemos de creer en este aprendizaje:  Borges (2007), “la tecnología por sí sola no propicia cambios si no existe una modificación de actitudes y de procesos en quienes las utilizan”
"Familiarizar la escuela y escolarizar la familia" Aranda (2015)

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Elemento clave es la motivación.
“son los contextos de uso y en el marco de estos contextos, la finalidad que se persigue con la incorporación de las TIC, los que determinan su capacidad para transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje” (Coll,2008,17)

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La madurez sí que juega un papel fundamental.
-Autonomía
-Disciplina
-Responsabilidad
-Compromiso
http://users.dsic.upv.es/asignaturas/fade/oade/download/Self-directed.pdf

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¿Es necesario un grado de madurez para el aprendizaje virtual?

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6. Estado de desánimo del estudiante en línea

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6. Estado de desánimo del estudiante en línea

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Los elementos o acciones que originen frustración, desilusión o agobio en el estudiante en línea son de la mayor importancia, ya que pueden:
-causar el abandono del estudiante
-repercutir en su graduación tardía
-afectar negativamente a la fidelización del estudiante
-afectar negativamente a la percepción que el estudiante tenga de la formación en línea o la institución.
-originar el rechazo de la formación en línea
-disminuir la retribución del docente en línea
-perjudicar la financiación y la consideración social de la institución

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3. La frustración del estudiante en línea.

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3. La frustración del estudiante en línea.

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¿Qué frustra al estudiante en línea?
El propio estudiante
El docente
La institución

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Factores que ponen freno a la incorporación de las TIC

Los factores principales que nos encontramos son:

No tienen la cultura del buen uso de las TIC.Son usadas para fines lúdicos y restringen su uso en la enseñanza.

Falta de conocimiento y motivación por parte de los docentes para el uso de las TIC.

No disponer de los recursos necesarios para poder incorporar las TIC al proceso enseñanza - aprendizaje.

La dotación de tecnología a las instituciones educativas son escasas.

Problemas de entendimiento profesor / alumno.

Falta de disciplina de estudio.

Aislamiento o falta de acompañamiento.

Dificultad en el manejo de la tecnología.

Falta de organización de su tiempo.

Escasa inmediatez en las respuestas de las preguntas formuladas.

Dificultades que pueden encontrar al estudiar en un entorno virtual

1. Ausencia de interactividad significativa que desacopla la participación de los alumnos.

2. Uso de materiales no diseñados para la educación en línea, lo que impacta en el proceso de aprendizaje del estudiante.

3. Lectura continua del texto(materiales audiovisuales) mediante la voz en off sin ninguna acción en la pantalla que hace que sea aburrido para los alumnos.

4. La falta de evaluaciones y ejerciciosque permiten a los estudiantes aplicar los conocimientos adquiridos en formas variadas y desafiantes.

5. La ausencia del mecanismo de retroalimentaciónpara el rendimiento de los estudiantes de mapeo.

6. El uso de contenido irrelevanteque no tiene implicaciones de la vida real o ninguna relación con los objetivos de aprendizaje.

7. Aumento de la carga cognitiva.

8. Navegación compleja del curso.

9. Instrucciones de uso insuficiente o poco claro que empeoran el curso.

10. La falta de apoyo para el aprendizaje en línea.

Etapas del estudiante en línea.

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Etapas de un alumno en la Modalidad Virtual

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¿Diferencias entre enseñanza virtual y enseñanza presencial?

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                                                                                 ANÁLISIS DEL DEBATE

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                                                                                 ANÁLISIS DEL DEBATE

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PÉREZ-MATEO, M.; GUITERT, M. (2010). Aprender y enseñar en línea. Material didáctico UOC.

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                       LOS BUENOS ESTUDIANTES EN LÍNEA

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                       LOS BUENOS ESTUDIANTES EN LÍNEA

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BORGES, Federico (2007). «El estudiante de entornos virtuales. Una primera aproximación». En: Federico BORGES (coord.). «El estudiante de entornos virtuales» [dossier en línea]. Digithum. N.º 9. UOC.

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Un entorno, unos recursos, y unas herramientas adecuadas que le ayuden a aprender de manera activa e individualizada.

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Compatibiliza su dedicación académica con sus obligaciones laborales y familiares.

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Comunicación e interacción entre iguales, favoreciendo nuevos modelos de interacción educativa, centrándose en la construcción del conocimiento a partir de los conceptos de aprendizaje colaborativo.

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Gestiona su propio proceso de aprendizaje.
Ha de ser un sujeto activo y protagonista de su propio proceso de aprendizaje. Ha de ser proactivo y autónomo.