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Diana Hamra

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Fortalecer la Enseñanza de las Ciencias Sociales

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Fortalecer la Enseñanza de las Ciencias Sociales

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Actividades

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Actividades para Enseñar Historia y Habilidades

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Fortalecer la Enseñanza de las Ciencias Sociales

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Fortalecer la Enseñanza de las Ciencias Sociales

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Evaluación

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Evaluar en Ciencias Sociales - C. I. I. E.

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Instrumentos y sentidos de la evaluación

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Imágenes para Enseñar Ciencias Sociales - Asamblea del Año XIII

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Ana Abramowski

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Dossier - El lenguaje de las imágenes y la escuela

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"Las imágenes son enviadas como postales, transmitidas por satélite, fotocopiadas, digitalizadas, descargadas y arrastradas. Encuentran a sus espectadores. Es posible observar a personas en todo el mundo observando las mismas imágenes (una foto de un diario, una película, la documentación de una catástrofe). Las consecuencias políticas de ello son muy relevantes -aun cuando no automáticamente progresistas".

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Material Complementario

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Inés Dussel - Comp.

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Primaria - Secundaria

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Qué se enseña y aprende

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Selección Qué se enseña y aprende en Ciencias Sociales en la EP

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Fortalecer la Enseñanza de las Ciencias Sociales

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Fortalecer la Enseñanza de las Ciencias Sociales

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Presentación - Escuelas Primarias de Pilar

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Fortalecimiento de la prácticas de enseñanza en las Escuelas Primarias en Escobar
Ciencias Sociales
Propuesta
Actividad 2

Ofrecer oportunidades para el fortalecimiento de las prácticas de enseñanza de las Ciencias Sociales
Reflexionar sobre criterios ligados a la enseñanza del área que dialoguen con las prácticas desarrolladas por los Equipos Docentes y Directivos.
Elaboración colectiva de propuestas y materiales educativos que posibiliten reflexionar en torno a la optimización del tiempo y la continuidad de enseñanza en las aulas de la Escuela Primaria.

A modo de cierre...
¿Cómo enseñar el tiempo histórico, el espacio geográfico y los sujetos sociales desde los enfoques asumidos en el Diseño Curricular?

Comenzamos a trabajar juntos en este desafío...
Enseñar Ciencias Sociales en las Escuelas Primarias en Escobar
¿Qué enseñar?
¿Para qué hacerlo?
¿Cómo hacerlo?
Inspección Primaria - C. I. I. E. Escobar
E. P. N° 13 - Ing. Maschwitz
9 de junio de 2017

Se propiciará un diálogo con un doble propósito. Por un lado, recopilar las problemáticas (también las necesidades y preocupaciones específicas) y los abordajes habitualmente implementados para la enseñanza de las Ciencias Sociales en las escuelas primarias.
Se trabajará sobre el enfoque disciplinar y didáctico del área en los actuales Diseños Curriculares.
A) - En una hoja aparte escriban tres palabras, conceptos o ideas que caractericen o sean representativas de la enseñanza de las Ciencias Sociales en escuelas primarias.

B) - Piensen y enumeren tres elementos o aspectos facilitadores para la enseñanza y el aprendizaje que considere propios del área de Ciencias Sociales.

C) - Piensen y enumeren tres elementos o aspectos obstaculizadores para la enseñanza y el aprendizaje que considere propios del área de Ciencias Sociales.

Actividad 1
Rememorar nuestras biografías escolares.

Observamos las siguientes imágenes:

¿Qué nos dicen sobre lo que cada uno de nosotras /os hemos aprendido en nuestras trayectorias escolares y profesionales?

¿Cómo lo aprendimos?

¿Para qué lo aprendimos?
Efemérides
Las tradiciones de enseñanza de las Ciencias Sociales en la Escuela Primaria.
¿Cuál es el objeto de estudio de las Ciencias Sociales?
El análisis de la realidad social es complejo y supone un desafío importante tanto para la enseñanza como para el aprendizaje ya que se trata de un objeto dinámico y multifacético. Es decir, no se presenta como un conjunto de elementos fijos e inmutables sino que su configuración se va modificando permanentemente. La sociedad, sus integrantes y la interrelación entre ellos atraviesan cambios a lo largo del tiempo, en ocasiones, de manera muy profunda, aunque también es posible observar continuidades, por ejemplo en ciertas prácticas culturales de los sujetos o grupos sociales en ese devenir histórico. Aun en un mismo tiempo histórico, las sociedades difieren en los diversos espacios y territorios.
Al estudiar determinados procesos socio-históricos y socio-territoriales es posible observar cambios, continuidades, rupturas, heterogeneidad y desigualdad social y una gran diversidad cultural.
La enseñanza del área, en ambos ciclos de la escuela primaria, apunta entonces a ofrecer a los alumnos un conjunto de herramientas conceptuales y a vincularlos con una diversidad de modos de conocer que les permitan analizar y comprender la compleja realidad social en el pasado y el presente.

DGCyE, (2016) Enseñar y aprender Ciencias Sociales en la Escuela Primaria. Material de apoyo para la enseñanza.
Divididos en grupos, lean los apartados del Documento N° 1 acerca del Tiempo Histórico, el Espacio Geográfico y Sujetos Sociales.

Les proponemos pensar en una situación de enseñanza de Ciencias Sociales que desarrollen habitualmente en sus clases. El objetivo consiste en analizar:
¿cómo se presentan estos conceptos y su enseñanza en sus prácticas concretas?
¿qué modos de conocer promueven a través de su enseñanza?
¿qué otros contenidos se pueden pensar a partir de ellos en el aula de primaria?
Actividad 4
¡Muchas Gracias!
"Cambios y continuidades en las formas de recordar, celebrar y festejar."
"Acontecimientos relevantes para la comunidad, la localidad, la provincia y la nación"
En lo curricular
Estética de los Actos Escolares
Siede, Isabelino (2007); LA RECURRENTE CELEBRACION DE LO EFIMERO. En: La educación política. Ensayos sobre ética y ciudadanía en la escuela. Buenos Aires; Paidós. Selección
"...las efemérides escolares tienen un propósito celebratorio o conmemorativo, mientras que la enseñanza de las Ciencias Sociales pretende acceder a un conocimiento social a través de una construcción colectiva que permita explicar y comprender por qué una determinada realidad social es como es, y por qué se producen cambios en los procesos históricos. Esta última perspectiva excede los tiempos de estudio y las situaciones de enseñanza que requiere el abordaje de las efemérides..."
Documento de Trabajo 1 - Una tensión que perdura en la Escuela Primaria: efemérides y enseñanza de las Ciencias Sociales - Dirección Provincial de Educación Primaria - mayo 2014
Propuestas de Progresión de Contenidos

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Fortalecimiento de la Enseñanza de las Ciencias Sociales

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Fortalecimiento de la prácticas de enseñanza en las Escuelas Primarias en EscobarCiencias Sociales PropuestaActividad 2 Ofrecer oportunidades para el fortalecimiento de las prácticas de enseñanza de las Ciencias Sociales Reflexionar sobre criterios ligados a la enseñanza del área que dialoguen con las prácticas desarrolladas por los Equipos Docentes y Directivos.Elaboración colectiva de propuestas y materiales educativos que posibiliten reflexionar en torno a la optimización del tiempo y la continuidad de enseñanza en las aulas de la Escuela Primaria.