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Organización del espacio y tiempo.

Organización de los recursos humanos.

Provisión de los recursos materiales.

Cambios en la metodología dentro del aula.

Brindar actividades en donde involucre las relaciones sociales, la activación de habilidades cognitivas, de lectura comprensiva y el uso del ordenador.

Modificaciones arquitectónicas, como uso de rampas, pasamanos, baños adecuados, puertas amplias, que permita a los niños y niñas movilizarse con la mayor independencia posible, minimizando los obstáculos existentes.

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Adaptaciones para la manipulación (pulseras lastradas, férulas, punzones, etc.).

juegos de mesa fijados con velcro, pivotes...

Materiales didácticos de tamaño adecuado a la prensión, magnéticos, plastificados, fijados con velcro, ventosas o elásticos.

Atriles para la verticalización de los materiales.

Señalizadores, punteros o licornios.

Lápices y rotuladores gruesos o con adaptaciones.

Sistemas de imprentilla para letras y dibujos.

Materiales complementarios para tareas escolares adecuadas y adaptadas (gomas, sacapuntas, grapadora, tijeras, etc.).

Pasapáginas.

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atril

Andadores

Bastones

Trípodes

Sillas de ruedas

Sillas adaptadas

Carros posturales

Bicicletas adaptadas

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En la mente de todos los pacientes en las primeras etapas de la enfermedad, la mayoría de las veces vista con pánico, está la llegada de la necesidad de la silla de ruedas. Conviene no dramatizar y utilizar cualquier ayuda ortopédica cuando sea moderadamente necesaria, bien sean bastones, muletas, andadores, o sillas de ruedas.

En relación al uso de aparatos ortopédicos de llegada anterior a la necesidad de utilización de la silla de ruedas, parece de sentido común dejar aquí constancia de la recomendación de la conveniencia de utilizar, bastón, muleta y/o caminante.

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en la mente de todos los pacientes en las primeras etapas de la enfermedad, la mayoría de las veces vista con pánico, está la llegada de la necesidad de la silla de ruedas. Conviene no dramatizar y utilizar cualquier ayuda ortopédica cuando sea moderadamente necesaria, bien sean bastones, muletas, andadores, o sillas de ruedas.

En relación al uso de aparatos ortopédicos de llegada anterior a la necesidad de utilización de la silla de ruedas, parece de sentido común dejar aquí constancia de la recomendación de la conveniencia de utilizar, bastón, muleta y/o caminante.

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Mejorar o adquirir un buen control postural.

Mejorar la movilidad y control de los órganos fonoarticulatorios.

Adquirir autonomía en todas las actividades de la vida diaria.

Necesidades en el ámbito comunicativo lingüístico

Corregir la articulación de los sonidos necesarios para el habla y corregir, o al menos disminuir el exceso de mímica al hablar.

Consolidad los elementos fonológicos, las estructuras morfosintácticas y el vocabulario que ya tiene adquirido, al mismo tiempo que lo amplia con otros nuevos.

Emplear un Sistema Alternativo o Aumentativo de la Comunicación.

Desarrollar la intención comunicativa, las destrezas conversacionales y las habilidades pragmáticas con que cuentan sus iguales.

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Ataxia cerebelosa
Cuando hay alteraciones en el cerebelo o sus conexiones. Provoca descoordinación de movimientos con pasos irregulares y tambaleos.
Ataxia Adquirida
Se genera por una enfermedad que afecta al cerebelo, como tumores, infartos, hemorragias o lesiones demielinizantes.
Ataxia sensorial
Afecta a los cordones posteriores de los ganglios dorsales o a las vías espinocerebrales. Suele manifestarse con síntomas como la pérdida de equilibrio o el cierre de los ojos.
Ataxia laberíntica

Afecta al sistema vestibular y del laberinto (oído). Provoca desequilibrios.

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El primer síntoma en aparecer es generalmente la dificultad en caminar o ataxia del caminar.

Deformidades de los pies tales como pie en forma de porra.

Flexión de los dedos de los pies (movimientos consistentes en doblar los dedos de los pies involuntariamente)

Dedos gruesos de los pies en forma de martillo e inversión de los pies (desvío hacia adentro).

Con el tiempo, los músculos comienzan a debilitarse y a atrofiarse, en especial en los pies, las partes inferiores de las piernas y las manos y aparecen deformidades.

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A menudo, la ataxia es causada por la pérdida de función en la parte del sistema nervioso central que sirve como "centro de coordinación", que es el cerebelo. También puede estar afectada parte de la médula espinal.

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Es a una alteración en el funcionamiento del sistema nervioso.

La ataxia no es una enfermedad en sí misma, sino un síntoma característico de más de trescientos procesos degenerativos.