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La otra mirada: Las alumnas expresan lo que sienten #Capítulo1 | RTVE Series

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Aprendizaje social.
El aprendizaje es el resultado de la interacción del individuo con el medio.
Este autor, afirma que la zona de desarrollo próximo es donde se produce el aprendizaje de nuevas habilidades, que el sujeto pone a prueba en diferentes contextos.

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Aprendizaje significativo.
El sujeto relaciona las ideas nuevas que recibe con aquellas que ya tenía previamente, de cuya combinación surge una significación única y personal.

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- El conocimiento es una construcción del ser humano.
-Existen múltiples realidades construidas individualmente.
- La ciencia no descubre realidades ya hechas, sino que inventa escenarios.

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Se lo puede encontrar en las posturas de Vico y Kant, planteadas ya en el siglo XVIII.

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Teoría cognitiva  o evolutiva.
El aprendizaje se realiza gracias a la interacción entre dos procesos: asimilación y acomodación.

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Activo constructor de su realidad, siempre en interacción con otros.

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Es imposible pensarlos como separado. El método escogido por una persona para educar, depende de su concepción del aprendizaje, existiendo una relación dialéctica entre ambos.
Para poder hablar de aprendizaje, es necesario que haya un cambio apreciable en las personas, que sea duradero en el tiempo, y tenga resultados diversos.

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Plantea que existe una interacción, un intercambio dialéctico entre el docente y los estudiantes, de tal modo que se puede llegar a una síntesis productiva para ambos. Y en consecuencia, que los contenidos se conviertan en aprendizajes significativos.

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Cambio de conducta a partir de la experiencia. Se aprende si se logra una copia de lo transmitido, realizando asociaciones entre las ideas.

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Transmisión de conocimientos.

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Tábula rasa sobre la que se inscribe la experiencia. Es activo siempre y cuando esta actividad sea observable.

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El asociacionismo francés, la escuela funcionalista estadounidense y en la teoría darwiniana de la evolución. Corrientes, que tienen una concepción del individuo como organismo que se adapta al medio.

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El conductismo defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulo - respuesta.