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Grupo 2.
Integrantes:
Calicchia, Giselle Haydee
Conforti Zalazar,  Stella Maris
Giacone, Valeria Paola
Rodriguez Anido, Analia
Sandoval, Facundo Ricardo

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Potencial de los recursos de Moodle en la continuidad pedagógica y  para un sistema dual que combine el aula presencial y virtual

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Potencial de los recursos de Moodle en la continuidad pedagógica y  para un sistema dual que combine el aula presencial y virtual

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La plataforma Moodle nos ofrece múltiples posibilidades didácticas y habilita formas de trabajo que facilitan las interacciones al flexibilizar los tiempos y posibilitar encuentros asincrónicos.

La variedad de recursos y herramientas nos permite optar por aquellos que contribuyan mejor a nuestros objetivos, además de posibilitar la selección de  materiales en distintos formatos multimediales y multimodales.

Un uso institucional de esta plataforma permitiría ordenar una propuesta educativa en un solo espacio virtual. Esto habilita a pensar otras formas de trabajo que desafíen el formato tradicional, como por ejemplo un aula por área integrando saberes interdisciplinarios, multidisciplinarios o transdisciplinarios.

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Entorno Colaborativo                   La participación, el debate, la interacción, la retroalimentación, permite un aprendizaje que nos nutre constantemente. "Aprender haciendo", probando, intentando, explorando, debatiendo, etc, donde todos tengamos la libertad de expresarnos. Contar con un entorno que sea flexible, y adaptable para poder responder a su vez a las necesidades que se plantean. Brindar el espacio donde construyamos con los demás, donde se plasme un abanico de oportunidades para compartir ideas, hacer preguntas, y expresar conocimiento. Ofrecer actividades sincrónicas y asincrónicas, espacios donde la gente pueda encontrarse y aprender. 

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Entorno Colaborativo                   La participación, el debate, la interacción, la retroalimentación, permite un aprendizaje que nos nutre constantemente. "Aprender haciendo", probando, intentando, explorando, debatiendo, etc, donde todos tengamos la libertad de expresarnos. Contar con un entorno que sea flexible, y adaptable para poder responder a su vez a las necesidades que se plantean. Brindar el espacio donde construyamos con los demás, donde se plasme un abanico de oportunidades para compartir ideas, hacer preguntas, y expresar conocimiento. Ofrecer actividades sincrónicas y asincrónicas, espacios donde la gente pueda encontrarse y aprender. 

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Siempre se aprende sobre el error estando en formato presencial o virtual; las instancias virtuales hay que rescatarlas como herramientas para seguir trabajando cuando las circunstancias hacen que lo presencial se dificulte o para poder capacitarnos.

¡Qué bueno sería aprender junto con los alumnos que son potenciales usuarios!

Al igual que los seres humanos las herramientas con las que trabajamos deben seguir creciendo para mejorar

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En la dimensión didáctico-pedagógica:
—  Poner en juego nuevas estrategias de enseñanza para facilitar los aprendizajes de los y las alumnas.

— Diseñar propuestas para acompañar las trayectorias posibilitando el trabajo colaborativo.

— Planificar en una nueva temporalidad tomando decisiones sobre cómo disponer espacios, tiempos, recursos y materiales en entornos digitales de enseñanza y aprendizaje.

En la dimensión social-comunicativa:
—  Ampliar y recrear las formas y medios para el sostenimiento del vínculo entre docentes, estudiantes y familias.

—  Utilizar la creatividad en la secuenciación de los distintos elementos priorizando los espacios de autonomía y producción, propia y con otros.

En la dimensión administrativa y técnica:
—  Lograr una actualización permanente para el manejo de la plataforma de Moodle y los distintos recursos Web que se pueden incorporar a la misma.

—  Seleccionar materiales en distintos formatos multimediales y multimodales que respondan a varios criterios específicos que hacen a la virtualidad (disponibilidad de datos para el acceso y descarga, dispositivos, etc)

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La plataforma de Moodle nos permitirá construir un espacio colectivo que nos integre  en una pedagogía de la virtualidad, unos modos de hacer, de interrogar y de interactuar que nos contengan y nos sostengan en esta tarea de hacer escuela por otros medios.
El gran desafío es contar con las condiciones de conectividad necesarias que nos permitan poner en juego nuevas estrategias de enseñanza para sostener y fortalecer el vínculo entre los y las participantes del aula.