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04/04 CLASE 1 - Nos encontramos en esta primer clase a reconocernos como grupo y como personas, presentarnos a los profesores y marcar el camino a recorrer este año. Como comienzo, reflexionmos sobre lo que entendemos como ESI y desde alli construir una mirada integral

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El objetivo de este Padlet es poder ir registrando el recorrido transitado a lo largo del año. En algunos momentos será a titulo informativo y en otro nos servirá tambien de herramienta pedagógica y enriquecedora de experiencias. Nos animamos a transitarlo juntos....

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11/ 04 - En esta clase, de manera sincrónica, dimos un paso mas hacia la contextualización de la ESI, mirando la realidad con la que nos encontramos en las aulas y el pensamiento y actitud de nuestros estudante de nivel inicial, primario y medio de nuestro sistema educativo.

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Mediante un video y la expliación de la profesora, contextualizamos este tiempo de la humanidad y la cultura que nos rodea, mediante el término utilizado por el sociólogo Zigmunt Bauman de "Modernidad liquida". Cómo llega a nuestros estudiantes, sus familias y lo que ello influye en la construcción y diagramación de la ESI.

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18/4 - LEY 26.150 Programa Nacional de Educación Sexual Integral/ Ejes y Lineamientos curriculares

Nos adentrabamos en los parámetros que marcan el camino de la ESI, desde la Ley. Estos ejes son: cuidar el cuerpo y la salud, valorar la afectividad, garantizar la equidad de género, respetar la diversidad y ejercer los derechos.

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25/04 ESI en la Escuela
Orientaciones eclesiales, para las cuales nos sumergimos en textos del Papa Francisco y de las Comisiones Episcopales para la Educación y de Laicos y Familia. Reflexionamos con las siguientes preguntas:
- ¿Cuáles de estas características de persona y de la sexualidad, podrían iluminar u orientar el camino de crecimiento
personal?
- ¿Te imaginas alguna situación de la vida cotidiana o de la escuela, donde podamos aplicarlo?

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02/05 Comprendiendo el lenguaje en la ESI ¿De qué hablamos cuando hablamos?

Clarificando conceptos: sexo, sexualidad, género, identidad de género, rol de género, orientación
sexual y expresión de género. Utilizamos el glosario de las "orientaciones internacionales sobre educación en sexualidad" de la Unesco

Sumamos una actividad de cierre…(recibian una frase o palabra y la ubicaban según corresponda :
Ej “Los hombres no lloran” (roles de género) “útero” (sexo)

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09/05: ESI con perspectiva de género. Distingamos perspectiva e ideología de género

https://drive.google.com/file/d/1GerPI4B1U4AWEt-Dm0oxII50AADdcrIc/view?usp=drive_web&authuser=0

Diferenciamos la ideologia de género de la perspectiva de género, sus características, fundamentos.  Por otra parte, poder encontrar herramientas que busquen el consenso en nuestras aulas.

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16/05: ESI en clave de igualdad de género

1) Diálogo inicial retomando los conceptos trabajado la semana anterior
2) Lluvia de ideas: Revisemos situaciones de la vida escolar donde siguen vigentes los estereotipos de género.
3) Explicación y diálogo sobre las implicancias de una educación en sexualidad que fomenta la igualdad de género.
4) Desafíos educativos y pastorales que se plantean

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Coeducar es innovar

Los proyectos de innovación educativa son una oportunidad para trabajar la igualdad en las aulas. La socialización de nuestro alumnado es diferente y desigual si hablamos de niños o de niñas, por lo tanto, el acceso a la innovación también será diferente. Es necesario entender en qué consiste la coeducación o educación para la igualdad, qué acciones serían necesarias para aplicar este valor universal a cualquier acción educativa, dónde residen las desigualdades en la socialización de las personas y cómo, desde el sistema educativo, podemos equilibrar las carencias de esta socialización. La escuela debe ser un entorno de transformación, sin la igualdad no es posible el cambio, la transformación o la innovación. La perspectiva de género es fundamental para la evolución de nuestro sistema educativo y, por ende, de nuestra sociedad. Innovación e igualdad deben ir de la mano para cumplir los objetivos de cambio.

Innovative education projects provide us with the opportunity to work towards equality in the classroom. Boys and girls¿ socialization is different and unequal and, therefore, so is their access to innovation. Thus, it is a must to understand what is coeducation or education for equality, which actions are necessary to integrate this universal value in all educational activities, where are inequalities in the socialization process and how we can balance those inequalities from within the education system. The school must be a place for transformation and, without equality, transformation, change or innovation will not be possible. Gender perspective is key for the evolution of our education system and our society. Education and equality must go hand in hand to achieve the goals of change.

Unidad editora: Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Educación y Formación Profesional

Propuesto por: Consejo Escolar del Estado

Autor/es: Moreno Llaneza, Marian

Fuente: Participación educativa segunda época, Vol. 7 / Nº 10 / 2020, pp. 61-73

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Los proyectos de innovación educativa son una oportunidad para trabajar la igualdad en las aulas. La socialización de nuestro alumnado es diferente y desigual si hablamos de niños o de niñas, por lo tanto, el acceso a la innovación también será diferente.

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23/05 Trabajo Integrador Unidad 1

Dejamos a continuación plasmadas las consignas del trabajo que integra los conceptos y experiencias de esta primera unidad de trabajo

https://drive.google.com/file/d/1vcqq-iSOKKNyRRMNuoXZgI09Gpdb_gH-/view?usp=drive_web&authuser=0

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Trabajo Integrador ESI Unidad I.docx - Documentos de Google - 23 May 2022

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30/05 Hacia una sexualidad humana integral: definiciones y análisis. Dimensiones de la Sexualidad

En esta clase tuvimos la posibilidad de mirar integralmente la sexualidad humana, con todos los rasgos y características que implica el complejo mundo de la sexualidad. Finalmente dejamos plasmadas cuatro dimensiones: Biologica, Psicologica,Social y Etica, que iremos desarrollando en las próximas clases.

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30/05 Dimensiones de la Sexualidad

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06/06 Dimensión Biológica

Desarrollamos la dimensión biológica de la sexualidad, nos autoevaluamos a través de algunas láminas con respecto a los aparatos reproductores.

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13/06 Dimensión psicológica

Recorrimos las principales características del desarrollo psicosexual desde la primera infancia hasta la adolescencia.

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27/06 Dimensión social de la sexualidad

Configuraciones familiares y su impacto en las subjetividad de niños/as y adolescentes.
Este tema puede ser abordado desde varios aspectos. Todos sabemos la influencia que tiene sobre la construcción y vivencia de la sexualidad el contexto socio-cultural, educactivo,  económico, religioso, polífico y familiar. Nos detuvimos en el aspecto familiar y en el impacto que tienen las nuevas configuraciones familiares en la construcción de la subjetividad.

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04/07 Evaluamos el camino recorrido...

Se presentaron los temas trabajados y mediante una serie de estrategias de evaluación, se ofreción un espacio de reflexión y de dialogo para identificar aquellos temas que resultaron claros y aquellos en los que es necesario seguir profundizando.

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08/08 Repaso de temas y organización de exposiciones

Repasamos algunos temas y evacuamos dudas de la primera etapa. Por otro lado, eligió cada equipo el tema a tratar:

Niñez: Elizabeth y Maria José
Adolescencia: Silvia y Mónica
Cultura digital: Florencia y Laura

¡Adelante con sus trabajos!

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22/08 Niñez: Maltrato y abuso

Elizabeth y Majo nos adentraron en las características de los abusos y maltratos. En medio de ello, presentaron los modismos de estas situaciones y aquellos pasos a seguir ante el maltrato y abuso en la niñez.

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29/08 Niñez y adolescencia en riesgo: Maltrato infantil y abuso sexual

Los fenómenos de violencia están presentes en nuestra sociedad, en nuestras familias y en nuestras escuelas. Cuando un niño o adolescente crece en un ambiente así, se suelen vulnerar sus derechos, su identidad, se afecta su potencial de aprendizaje y de integración con su ambiente.
En contextos de este tipo la escuela se convierte en un espacio de protección, de reparación, de calidez afectiva y de actuación efectiva, ya que, trabajando en equipo y en coordinación con otros sectores, puede garantizar el respeto por los derechos de la infancia y adolescencia.

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Maltrato Infantil 'Madre' - Consejo Publicitario Argentino (CPA).mp4

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05/09 Niñez y adolescencia en riesgo: Suicidio

Lllevaron adelante esta clase Silvia y Mónica.

El objetivo de esta clase era tener un primer acercamiento a la problemática y dejar abiertas algunas puertas para la reflexión sobre nuestro rol de adultos y docentes frente a tan delicada situación. es por ello que les proponemos como pequeña ACTIVIDAD que puedan compartir en "comentario de clase" los interrogantes, desafíos o reflexiones que suscita este tema, desde nuestro lugar de adulto y de educador.

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05/09 Niñez y adolescencia en riesgo: Suicidio

Lllevaron adelante esta clase Silvia y Mónica.

Algunos datos de ese día...y otros participantes ademas de las organizadoras...

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12/09 Cultura digital: Pantallas amigas o peligrosas (Ciberbullyng. Sexting. Grooming)

Presentamos Laura, Prof. Karina y Prof. Lucas S. (en reemplazo de Florencia)
Se realizaron presentaciones de los distintos temas, con espacios para el diálogo abierto y el debate. Y se invita a seguir profundizando en el rol del adulto y el acompañamiento para construir la identidad digital en los niños y jóvenes, en pos de una ciudadanía digital responsable y cuidadosa.
Se sugiere la lectura del texto "Hablemos sobre convivencia en internet" a partir de la pág 10 y de la "Guí de sensibilización sobre convivencia digital" consultar rol del adulto, por ej pág 16..50
A medida que van leyendo, pueden tomar nota de sus dudas, desafíos y necesidades como docentes y adultos que acompañan. No hace falta compartirlo en comentario de clase, pero sí tomar nota para la actividad final de la unidad

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19/9 Habilidades para el crecimiento saludable: inteligencia espiritual

Trabajamos la temática de la Inteligencia espiritual. Se trata de un enfoque de la espiritualidad entendida como una facultad de la persona humana que nos permite entrar en nosotros mismos, afrontar cuestiones profundas y orientarnos en la búsqueda de sentidos y en nuestros proyectos de vida.
Tenemos todos los recursos en el Classroom( video, power point, entrevista).