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O que as crianças as crianças aprenderam de mais relevante com o projeto? O que as famílias aprenderam de mais relevante com o projeto?

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O que as crianças as crianças aprenderam de mais relevante com o projeto? O que as famílias aprenderam de mais relevante com o projeto?

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Qual é o próximo sonho coletivo que vocês realizarão?

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O que fizeram em casa sobre o tema “alcançar”? Quais sonhos foram realizados pelas famílias?

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O que fizeram em casa sobre o tema “planejar”?

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O que fizeram na escola sobre o tema “planejar”?

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Qual é o plano para realizar o sonho da comunidade escolar: quais são as etapas? Do que irão precisar? Quem pode ajudar? Onde e quando realizarão esse sonho?

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O que fizeram na escola sobre o tema “sonhar”?

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O que fizeram em casa sobre o tema “sonhar”?

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Qual é sonho coletivo da comunidade escolar?

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O que gostamos e o que poderia ser diferente?

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O que gostamos e o que poderia ser diferente?

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Quais estratégias foram utilizadas pela equipe escolar para planejamento, socialização e avaliação das práticas relacionadas ao projeto?

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O que elas têm de parecido e de diferente?

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Qual é o sonho coletivo da turma?

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Como foi o “dia dos sonhos” ou a realização do “sonho coletivo”?

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Qual foi o momento mais especial do projeto para a turma?

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Como foi o “dia dos sonhos” ou a realização do “sonho coletivo”?

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O que fizeram na escola sobre o tema "alcançar"?

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Qual é o plano para realizar o sonho coletivo da turma: quais são as etapas? Do que irão precisar? Quem pode ajudar? Onde e quando realizarão esse sonho?

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Quais são os sonhos individuais das crianças e famílias da turma?

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O que elas têm de parecido e de diferente?

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A escola São Sebastião I localiza-se na Cidade de Manaus-AM na Foz do Rio Cuieiras- COM. São Sebastião I, S/N Rio Negro – Novo Air. Ribeirinha.

A turma é composta de 3 crianças no maternal, com uma professora. As atividades pedagógicas promovem o desenvolvimento da capacidade de convívio social, a alegria de brincar, o desenvolvimento motor, o canto, a música, bem como as diferentes linguagens artísticas, como pintura, desenho e expressão corporal.

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As famílias vivem da pesca, do roçado, da caça e da extração de madeira para fabricação de espeto, sendo que os homens geralmente denominam-se extrativistas ou pescadores e grande parte das mulheres ajudam nas atividades domésticas e fabricação de espeto para churrasco. Não há agricultura e algumas famílias criam galinhas e porcos soltos nos quintais. A renda mensal é muito baixa e a falta de renda suficiente reforça a exclusão social dessa população.

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Nossa escola  possui um calendário diferenciado devido aos fenômenos naturais da cheia dos rios e vazante. Em razão disso, as atividades começam em janeiro e são concluídas em outubro.

As escolas atendem crianças da educação infantil, ensino fundamental 1 (1º ao 5º ano) e 2 (6º ao 9º ano).

A escola possui uma lancha escolar que busca os alunos em casa. A embarcação tem capacidade para transportar 20 crianças e todas são equipadas com coletes salva-vidas.

Na sua infraestrutura geral é formado pelos seguintes aspectos:

·         Serviços básicos (água, energia, esgoto e coleta de lixo);

·         Instalações do prédio (presença de espaços como banheiro, cozinha, refeitório e despensa);

·         Prevenção de danos (proteção contra incêndio, boa iluminação do lado de fora da escola,);

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Área Margem Esquerda do Rio Negro, SN, COMUNIDADE S SEBASTIAO DOS CUIEIRAS
Zona Rural - Manaus – AM

Nossa comunidade possui cerca de 300 habitantes que vivem da pesca, caça, extração de madeira e confecção de espeto.

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O que cada um quer ser quando crescer?

Teletransporte, uma viagem ao espaço, tocar nas nuvens...

Os sonhos citados pelos pequeninos vão dos mais comuns: “ser médico ”, “ser youtuber”, “ter uma fazenda”, “ser rica”, “ter a família reunida”, “ir em um parque com as amigas” ,“andar em uma bicicleta de doces” e outros.

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As crianças falaram sobre os seus sonhos coletivos para a turma, ou seja, aqueles que representam um anseio comum entre os colegas de uma sala de aula, os estudantes de mesmo ano letivo ou mesmo de toda a escola e este sonho foi um espaço com brinquedos onde eles pudessem brincar.

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Nossos sonhos têm um poder extra: o de unir as pessoas envolvidas, formando um grupo. Por isso o Sonhar do projeto traz elementos que motivam cada um dos participantes. Desta forma foram feitos encontros onde os funcionários falaram sobre seu sonhos coletivos e gostariam de uma reforma geral, quadra de esporte e estre outros sonhos.

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Foi feita uma reunião com os pais onde os mesmo sinalizaram a falta de um espaço para
a brincadeira das crianças, desta forma ficou decidido que a comunidade juntamente
com o projeto Vila Sésamo irão proporcionar este sonho através de ação coletiva
envolvendo a comunidade e a escola. O parque será construído em uma área apropriada
para essa finalidade.
Isso significa que o local deve ter espaço suficiente para os brinquedos e um piso
apropriado para que as crianças brinquem com segurança.

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As crianças juntamente com os pais falaram sobre como seria possível a realização do sonho coletivo com a participação da escola e comunidade.

E uma ação coletiva envolvendo todos na construção do espaço educar foi dado como sugestão falada em reunião e colocada como meta até o final do ano letivo.

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As famílias foram engajadas através de uma reunião onde foi falado sobre o projeto Vila
Sésamo, os pais quando vão a escola estão ao mesmo tempo, mostrando para seus filhos
a importância que dão a eles assim, ele percebe o encantamento e o respeito dos pais pelo
ambiente escolar e se sente acolhido e valorizado.
A professora colocou uma música clássica pediu para os pais que fechassem os olhos e
recordassem do tempo de quando eram crianças, quais eram seus sonhos e em seguida
desenhar. Logo após falarem do seu sonho de infância que pudessem falar de um sonho
coletivo para as suas crianças na escola.
A maioria dos pais declararam a falta de um espaço de brincar para as crianças na
estrutura de um parque, visto que as crianças falam muito em casa de como gostariam que
a escola possuísse um espaço desses.
Desta forma, visando a vontade dos pais e das crianças o plano será elaborado para a
aquisição do espaço brincar para crianças da Escola São Sebastião I.

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O engajamento familiar se dará através de um conjunto de ações e práticas que envolvam sua
participação tais como:
Participação em pelo menos 3 encontros na sala com as crianças;
Elaboração do sonho coletivo;
Busca de parcerias para a construção do sonho
Ajuda com mão de obra na construção

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As famílias foram engajadas através de uma reunião onde foi falado sobre o projeto Vila Sésamo, os pais quando vão a escola estão ao mesmo tempo, mostrando para seus filhos a importância que dão a eles assim, ele percebe o encantamento e o respeito dos pais pelo ambiente escolar e se sente acolhido e valorizado.

A professora colocou uma música clássica pediu para os pais que fechassem os olhos e recordassem do tempo  de quando eram crianças, quais eram seus sonhos e em seguida desenhar. Logo após falarem do seu sonho de infância  que pudessem falar de um sonho coletivo para as suas crianças na escola.

A maioria dos pais declararam a falta de um espaço de brincar para as crianças na estrutura de um parque, visto que as crianças falam muito em casa de como gostariam que a escola possuísse um espaço desses.

Desta forma, visando a vontade dos pais e das crianças o plano será elaborado para a aquisição do espaço brincar para crianças da Escola São Sebastião I.

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As crianças juntamente com os pais procuraram parceiros para a construção de um espaço brincar na área externa da escola.
Essa busca foi um sucesso pois as famílias conseguiram várias parcerias para a construção do espaço brincar.

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Ao longo dos dias após crianças, equipe escolar e comunidade escolherem o sonho que queriam alcançar e foi traçada uma série de estratégias para que se tornasse realidade.
A escloa possui uma área externa onde foi escolhida para a construção do parque, as famílas se reuniram em equipa para a extração da madeira e mão de obra para que oparque pudesse ser construido.
Foi um engajameno muito grande pois todos estavam trabalhando em equipa para fazer alegria das crianças na escola.

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As famílias se reuniram em equipe e delegaram funções para a construção do parque, uns iriam tirar a madeira, outros construir e outros da pintura final.

Com a construção em andamento as famílias juntamente com a equipe escolar planejaram o dia da inauguração que será feito com toda a comunidade.

As crianças em casa relatam a grande alegria de poder ter na comunidade um parque pois as mesmas sempre falaram do grande desejo de que esse sonho se tornasse realidade e graças ao Projeto Vila sésamo as crianças estão podendo realizar esse sonho,

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A realização do sonho coletivo foi muito animado pois as crianças estavam com seus pais e coleguinhas no parque construído.

As interações das crianças no parquinho são mais espontâneas, já que elas não identificam uma tarefa escolar específica sendo proposta – o que favorece o desenvolvimento de habilidades sociais como a empatia e o companheirismo.

É muito comum ver nesses momentos as crianças estimulando umas as outras para brincarem juntas, se dispondo a ajudar o colega que tem mais dificuldade de executar um movimento.

O convívio com as outras crianças nesse tempo livre facilita a criação e percepção de vínculos sociais, como a formação de amizades, a importância de compartilhar o espaço, os brinquedos e o entendimento de regras.

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A realização do sonho coletivo foi muito animado pois as crianças estavam com seus pais e coleguinhas no parque construído.

As interações das crianças no parquinho são mais espontâneas, já que elas não identificam uma tarefa escolar específica sendo proposta – o que favorece o desenvolvimento de habilidades sociais como a empatia e o companheirismo.

É muito comum ver nesses momentos as crianças estimulando umas as outras para brincarem juntas, se dispondo a ajudar o colega que tem mais dificuldade de executar um movimento.

O convívio com as outras crianças nesse tempo livre facilita a criação e percepção de vínculos sociais, como a formação de amizades, a importância de compartilhar o espaço, os brinquedos e o entendimento de regras.

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o próximo sonho coletivo de acordo com reunião com os pais e crianças é uma brinquedoteca na escola.

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Foram utilizadas com etratégias pela equipe escolar um cronograma de atividades no decorrer do projeto, com intuito de chamar a atenção de toda a comunidade para participarem do projeto.
As atividades foram reuniões lúdicas em várias etapas, primeiramente com as crianças, equipe escolar e comunidade.
Durante essas reuniões ele puderam falar dos seus anseios e sonhos,

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Esse projeto foi de fundamental importância para todos pois foi através dele que houve um trabalho em equipe entre escola e comunidade para a realização do sonho coletivo.
O parque ficou lindo e as crianças poderão brincar,socializar e aprenderem a importância de dividirem o espaço e osbrinquedos, a respeitar a vez do colega e a esperar o seu tempo.

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Um dos momentos mais marcantes foi durante a atividade da árvore dos sonhos onde as crianças falaram dos seus sonhos para o futuro na vida e muitos relataram que os seus sonhos um dia se tornarão realidade,

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A aprendizagem que fica na realização desse projeto é que a união faz a força, pois hoje a escola e comunidade conseguiram construir um parque para as crianças,
Um trabalho quando é bem planejado e bem elaborado e feito em união tende ao sucesso.