# data[].attributes.headline
Peserta didik kurang memahami konsep teks negosiasi

# data[].attributes.subject
Peserta didik kurang memahami konsep teks negosiasi

# data[].attributes.body
Indikator : nilai tes materi konsep teks negosiasi rendah
Penyebab : siswa merasa kesulitan dengan materi ini karena disampaikan dengan metode yang kinvensional
Solusi: pendidik menggunakan metode anjangsana kelana belajar
Rofingah (SMA N 1 UNGARAN)

# data[].attributes.body
SMA negeri 1 Ungaran
1. Motivasi dan minat belajar siswa kurang
2. Materinya terlalu banyak, siswa kurang memahami, dan malas untuk belajar
3. Akibatnya nilai siswa banyak yang tidak KKM
4. Solusinya, memakai metode, group investigation berbantuan alat peraga

# data[].attributes.body
2. Indikatornya: siswa tidak memperhatikan pembelajaran, sibuk ngomong dengan temannya, bermain hp
3. Metode yang kita gunakan tidak menarik perhatian siswa
4. Merubah pembelajaran dari ceramah menjadi metode diskusi/debat

# data[].attributes.body
Permasalahan, materi terlalu banyak , siswa malas, motivasinya kurang, kurang menguasai materi, sehingga berdampak pada nilai dibawah KKM

# data[].attributes.headline
Motivasi belajar kurang sehingga minat  dalam belajarpun kurang,sehingga proses pembelajaran terkesan tidak menarik karena banyak siswa yang pasif daripada yang aktif.

# data[].attributes.subject
Motivasi belajar kurang sehingga minat  dalam belajarpun kurang,sehingga proses pembelajaran terkesan tidak menarik karena banyak siswa yang pasif daripada yang aktif.

# data[].attributes.body
Erny Yuliati
SMAN 1 Bringin

# data[].attributes.headline
Siswa kurang tertarik dengan materi text descriptive.

# data[].attributes.subject
Siswa kurang tertarik dengan materi text descriptive.

# data[].attributes.body
Indikator : Siswa tidak bersemangat saat membahas text descriptive.
Penyebabnya: Siswa merasa bahwa text descriptive hanya itu-itu saja.
Solusi : Mempersiapkan text-text yg baru dan lebih menarik.
Lita Ekaningtyas, SMAN 1 UNGARAN.

# data[].attributes.headline
Siswa sulit memahami kalimat pengandaian

# data[].attributes.subject
Siswa sulit memahami kalimat pengandaian

# data[].attributes.body
Nilainya kurang
Karena pemahaman tenses kurang
Solusi: tingkatkan pemahaman tenses
Wahyu Setyorini SMAN 1 Ungaran

# data[].attributes.body
Indikator siswa malah belajar, hasil belajar turun atau rendah, sinyal jelek.
Penyebab adanya pandemik Covic 19.
Solusi diberikan proyek pada pembelajaran...shg ada hasilnya.
Nur Faridah, SMA Islam Sultan Agung 1 Semarang.

# data[].attributes.headline
1. Motivasi & keaktifan siswa kurang, kurang memahami materi

# data[].attributes.subject
1. Motivasi & keaktifan siswa kurang, kurang memahami materi

# data[].attributes.body
2. Hasil belajar kurang / nilai dibawah KKM
3. Terlalu lama PJJ
4. Menggunakan model, metode, media yang tepat

Titien Sulistiyoningsih
SMA N 11 Semarang

# data[].attributes.headline
Permalahan, materi terlalu banyak siswa kurang memahami, sehingga minat belajar kurang ,solusinya, memakai metoda  yang lain. Tuti SMA negeri 1 Ungaran 

# data[].attributes.subject
Permalahan, materi terlalu banyak siswa kurang memahami, sehingga minat belajar kurang ,solusinya, memakai metoda  yang lain. Tuti SMA negeri 1 Ungaran 

# data[].attributes.body
Siswa menunjukan sikap kurang minat dalam proses belajar sehingga berdampak  pada  kemampuan menguasai materi ajar menjadi rendah dan akibatnya banyak suswa yg tidak mencapai ketuntasan belajar

Umi Maftukhah
SMA N 2 Semarang

# data[].attributes.body
1. Peserta Didik Kurang tertarik dengan materi yang disampaikan oleh guru, cara menyampaikan juga tidak menarik, waktu kadang di jam-jam terakhir yang kondisi PD sdh lelah

# data[].attributes.body
1. Kemampuan berpikir kreatif yang masih kurang
2. Berdampak hasil belajar yg masih belum memuaskan
3. Akibat dri model pembelajaran yg belum sesuai
4. Model pembelajaran projek di saat pandemi

# data[].attributes.headline
Pemahaman siswa terhadap materi yang diberikan masih kurang, terkadang terjadi miskonsepsi ... kimia sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari, namun yang terjadi kimia terkesan sebagai bahan-bahan yang berbahaya. Penyebab : hanya mengejar ketuntasan materi dan memberikan contoh-contoh ang jauh dari kehidupan sehari-hari. Solusi : memfokuskan pemahaman materi dan mengajarkan materi dengan bahan-bahan yang ada dikehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.subject
Pemahaman siswa terhadap materi yang diberikan masih kurang, terkadang terjadi miskonsepsi ... kimia sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari, namun yang terjadi kimia terkesan sebagai bahan-bahan yang berbahaya. Penyebab : hanya mengejar ketuntasan materi dan memberikan contoh-contoh ang jauh dari kehidupan sehari-hari. Solusi : memfokuskan pemahaman materi dan mengajarkan materi dengan bahan-bahan yang ada dikehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.body
Nama : Puji Ningrum, Asal ; SMAN 10 Semarang

# data[].attributes.headline
permasalahan yang sering ditemukan : anak kurang responsif ketika diberikan pertanyaan pada model pembelajaran daring

# data[].attributes.subject
permasalahan yang sering ditemukan : anak kurang responsif ketika diberikan pertanyaan pada model pembelajaran daring

# data[].attributes.body
Faozi Hidayah
SMAN 12 SMG

# data[].attributes.headline
Permasalahan yang terjadi dalam pembelajaran praktek di kls. Anak2 Tdk jelas kalau guru Tdk memberi contoh secara langsung. Penyebabnya anak2 malas untuk belajar sendiri dengan media yang sudah diberikan. Atau Tdk tertarik dengan materi terutama seni tari utk siswa laki2. Solusinya selain diliatkan video juga di contohkan secara langsung.

# data[].attributes.subject
Permasalahan yang terjadi dalam pembelajaran praktek di kls. Anak2 Tdk jelas kalau guru Tdk memberi contoh secara langsung. Penyebabnya anak2 malas untuk belajar sendiri dengan media yang sudah diberikan. Atau Tdk tertarik dengan materi terutama seni tari utk siswa laki2. Solusinya selain diliatkan video juga di contohkan secara langsung.

# data[].attributes.body
Iza Aziza
SMA N 1 Bringin

# data[].attributes.body
1. Motivasi belajar yang turun drastis akibat pandemi,
2. Indikatornya : siswa jadi malas, hasil belajar turun, sulit konsentrasi
3. Penyebab : Pandemi Covid, terlalu lama PJJ
4. Solusinya : Pembelajaran berbasis projek

# data[].attributes.headline
1. Siswa kesulitan mengungkapkan ide dalam membuat teks eksplanasi

# data[].attributes.subject
1. Siswa kesulitan mengungkapkan ide dalam membuat teks eksplanasi

# data[].attributes.body
Nama : Ermi Winarsih
SMAN 1 Bergas

# data[].attributes.body
2. Siswa terlalu diam, anteng
3. Siswa tidak tertarik dengan materi
4. Mengganti metode mengajar
Nama: Binawati
Asal: SMA N 2 Ungaran

# data[].attributes.headline
Minat belajar siswa kurang, membuat nilai siswa menjadi turun, perlu menggunakan metode pembelajaran yang menarik

# data[].attributes.subject
Minat belajar siswa kurang, membuat nilai siswa menjadi turun, perlu menggunakan metode pembelajaran yang menarik

# data[].attributes.body
Nama : Akhmad Muttamaqin
Asal : SMAN 1 Ambarawa

# data[].attributes.headline
1. Siswa kurang memahami materi yang kita bahas

# data[].attributes.subject
1. Siswa kurang memahami materi yang kita bahas

# data[].attributes.body
2. Siswa kurang tertarik terhadap materi yang kita bahas

Nama: Catur Indah Sulistyo
Asal sekolah: SMA N 2 Ungaran

# data[].attributes.body
1. Permasalahan apa yang Bapak Ibu temukan di kelas (yang paling meresahkan)?
2. Apa indikatornya?
3. Kira-kira apa penyebabnya?
4. Apa solusinya?

Arni Ferra Sinatra
SMA Negeri 1 Surakarta