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Français en Première - Révisions & vidéos | Lumni

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Lumni est une offre de contenus multimédias gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance.

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Pour réviser...

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Français en Seconde - Révisions & vidéos | Lumni

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Lumni est une offre de contenus multimédias gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance.

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Pour commencer... visiter ce site

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Série

C'est pas sorcier

" C'est pas sorcier ", c'est le magazine télévisuel de vulgarisation scientifique à destination des enfants. Lumni en a sélectionné des extraits à forte valeur éducative, pour permettre aux petits comme aux grands d'apprendre tout en s'amusant. Jamy Gourmaud, Frédéric Courant et Sabine Quindou sillonnent la planète à bord de leur camion laboratoire pour nous faire découvrir le monde qui nous entoure. Les épisodes abordent des thèmes variés tels les sciences, l'histoire, la géographie, le développement durable, l'éducation civique, les religions, l'art, l'architecture...

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Recherchez un cours, une vidéo ou un article | Lumni

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Série C'est pas sorcier " C'est pas sorcier ", c'est le magazine télévisuel de vulgarisation scientifique à destination des enfants. Lumni en a sélectionné des extraits à forte valeur éducative, pour permettre aux petits comme aux grands d'apprendre tout en s'amusant.

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Une fable en lien avec le thème de la vitesse.

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LE LIÈVRE ET LA TORTUE

Rien ne sert de courir ; il faut partir à point.
Le Lièvre et la Tortue en sont un témoignage.
Gageons, dit celle-ci, que vous n'atteindrez point
Si tôt que moi ce but. Si tôt ? Êtes-vous sage ?(1)
Repartit l'Animal léger.(2)
Ma Commère, il vous faut purger
Avec quatre grains (3) d'ellébore.
Sage ou non, je parie encore.
Ainsi fut fait : et de tous deux
On mit près du but les enjeux.
Savoir quoi, ce n'est pas l'affaire ;
Ni de quel juge l'on convint. (4)
Notre Lièvre n'avait que quatre pas à faire ;
J'entends de ceux qu'il fait lorsque prêt d'être atteint
Il s'éloigne des Chiens, les renvoie aux calendes, (5)
Et leur fait arpenter les landes.
Ayant, dis-je, du temps de reste pour brouter,
Pour dormir, et pour écouter
D'où vient le vent, il laisse la Tortue
Aller son train de Sénateur. (6)
Elle part, elle s'évertue ;
Elle se hâte avec lenteur.
Lui cependant méprise une telle victoire ;
Tient la gageure (7) à peu de gloire ;
Croit qu'il y va de son honneur
De partir tard. Il broute, il se repose,
Il s'amuse à toute autre chose
Qu'à la gageure. À la fin, quand il vit
Que l'autre touchait presque au bout de la carrière, (8)
Il partit comme un trait ; mais les élans qu'il fit
Furent vains : la Tortue arriva la première.
Eh bien, lui cria-t-elle, avais-je pas raison ? (9)
De quoi vous sert votre vitesse ?
Moi l'emporter ! et que serait-ce
Si vous portiez une maison ?

(*) Sources : Esope : La tortue et le lièvre

(1) êtes-vous sensée
(2) léger...de cervelle
(3) le grain est une mesure de poids valant 1/24 de denier, soit 0,053g. L'expression purger avec l'ellébore était proverbiale par allusion aux Anciens qui soignaient la folie par ce moyen.
(4) ces 2 vers font certainement référence au texte ésopique, dont La Fontaine supprime les détails inutiles.
(5) aux calendes grecques....
(6) les sénateurs romains, dont la majesté est proverbiale
(7) le pari
(8) au bout de la course
(9) n'avais-je pas
illustration de Foulquier (XIXème)

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fable Jean de La Fontaine : le lièvre et la tortue

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LE LIÈVRE ET LA TORTUE Rien ne sert de courir ; il faut partir à point. Le Lièvre et la Tortue en sont un témoignage. Gageons, dit celle-ci, que vous n'atteindrez point Si tôt que moi ce but. Si tôt ? Êtes-vous sage ?(1) Repartit l'Animal léger.(2) Ma Commère, il vous faut purger Avec quatre grains (3) d'ellébore.

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Pour commencer des recherches sur l'auteur et son roman

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17 objectifs de l'ONU en terme d'écologie

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17 objectifs de l'ONU en terme d'écologie

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Visiter ce site et prendre des notes sur le pilier qui vous touche le plus, à vous, personnellement !

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Au cœur de l'Agenda 2030,
17 Objectifs de développement durable (ODD) ont été fixés.

Ils couvrent l'intégralité des enjeux de développement dans tous les pays tels que le climat, la biodiversité, l'énergie, l'eau, la pauvreté, l'égalité des genres, la prospérité économique ou encore la paix, l'agriculture, l'éducation, etc.
Cliquer sur un objectif ci-dessous pour en savoir plus sur le sujet.
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17 Objectifs de développement durable - L'Agenda 2030 en France

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Au cœur de l'Agenda 2030, 17 Objectifs de développement durable (ODD) ont été fixés. Ils couvrent l'intégralité des enjeux de développement dans tous les pays tels que le climat, la biodiversité, l'énergie, l'eau, la pauvreté, l'égalité des genres, la prospérité économique ou encore la paix, l'agriculture, l'éducation, etc.

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Lecture et analyse de texte sur le thème de la vitesse sur les routes

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Lecture et analyse de texte sur le thème de la vitesse sur les routes

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Après la lecture de ce texte, 3 questions à préparer à l'écrit. Pour ceux qui veulent, réponses à envoyer sur ENT (voir "cahier de texte").

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Il faut anticiper et commander le livre que vous voulez lire ... voir consignes ci-dessous.

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En vidéo

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Littérature d'idées - Français 2de - Les Bons Profs

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Les différents points de vue dans le récit

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Les différents points de vue dans le récit

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Rappels (à maîtriser)
Prendre des notes

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Le point de vue : omniscient, externe ou interne ? - Français Première - Les Bons Profs

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Grammaire
1. Les modes : recopier le tableau sur une feuille de classeur et apprendre par cœur !
2. la conjugaison du passé simple : (voir le site web en lien) recopier la leçon + tableau sur votre feuille puis faire l'exercice proposé. En bas à droite, cliquez sur le lien exercices sur la passé et faire d'autres exercices sur la passé simple.
Temps de travail 1h environ

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Apprendre le français > Cours & exercices de français > test de français n°3033 : Passé simple

Le passé simple

Le passé simple est utilisé pour décrire une action qui a eu lieu et qui s'est achevée dans le passé. Conjugué au passé simple, un verbe conserve toujours le même radical (contrairement à d'autres temps) mais sa terminaison varie en fonction du sujet (autrement dit de la 'personne').

Les verbes du premier groupe dont l'infinitif se termine par ER se conjuguent normalement en 'A' sauf à la 3e personne du pluriel (voir le tableau ci-dessous). Les verbes du deuxième groupe dont l'infinitif se termine par IR et dont le participe présent s'achève en 'ISSANT' ( par exemple : finir > finissant) se conjuguent normalement en 'I'. Les verbes du troisième groupe dont l'infinitif se termine également par IR mais dont le participe présent ne s'achève pas en 'ISSANT' ( par exemple : partir > partant, venir > venant) se conjuguent normalement 'I' ou en 'IN' (voir le tableau ci-dessous) sauf courir et mourir (exceptions) qui se conjuguent en 'U'. Enfin, les autres verbes du troisième groupe ( par exemple : rendre, recevoir, etc.) se conjuguent normalement en 'I' ou bien en 'U' (voir le tableau ci-dessous). Attention, il y a toujours un accent circonflexe à la première et à la deuxième personne du pluriel au passé simple.

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Le passé simpleLe passé simple est utilisé pour décrire une action qui a eu lieu et qui s'est achevée dans le passé. Conjugué au passé simple, un verbe conserve toujours le même radical (contrairement à d'autres temps) mais sa terminaison varie en fonction du sujet (autrement dit de la 'personne'...

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A copier et à apprendre par cœur !

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Anthologie partie 3 : nouveau rapport au temps !

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Anthologie partie 3 : nouveau rapport au temps !

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"A toute vitesse !" : partie 3 "Comment réinventer notre rapport au temps ?" de la page 117 à 119 :
1. relever les aspects positifs de la vitesse. 2. Relever les aspects positifs de l'oisiveté (n'oubliez pas de définir ce mot).

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Un site web pour s’entraîner et s'amuser avec les conjugaisons 

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Un site web pour s’entraîner et s'amuser avec les conjugaisons 

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Faire les jeux proposer sur les conjugaisons : je vous conseille le passé simple (attention il faut répondre vite et ne pas oublier le pronom).

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Regardez 3 reportages (3 capsules vidéo sur "les clés des médias") : C'est quoi une information ? Qu'est-ce qu'une source ? La hiérarchie de l'information.

Ensuite répondez aux questions suivantes à partir des 3 reportages ...

sur feuille : titre = Les médias

1. C'est quoi une information ? Ce n'est pas ... (3 réponses attendues). C'est ... (un synonyme + 3 caractéristiques).

2. Qu'est-ce qu'une source ? Comment s'informer (donner 3 exemples) ? Pourquoi est-il essentiel d'avoir plusieurs sources ?

3. La hiérarchie de l'information : définition ? expliquer les 4 critères de sélection de l'information.

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La série Les clés des médias te livre les codes essentiels pour bien appréhender toutes les sources d'information. Avec elle, c'est tout un glossaire 📖 de mots et de

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Voir consignes de travail pour le PML : un vote audio via ENT et un texte à taper et à envoyer.

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Expliquer le sens de cette image : j'attends une réponse rapide entre 30 et 45 s. en audio sur ENT. Utiliser vos recherches préalables sur la notion de développement durable et écologie. Au plaisir de vous entendre ...

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Séquence ROMAN : le  groupement de textes

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Séquence ROMAN : le  groupement de textes

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Voir les consignes en rouge sur le PDF suivant (environ 1h de travail)

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article du jour en lien avec notre thématique

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article du jour en lien avec notre thématique

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C'est donc mon conseil de lecture du jour : bonne lecture !

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Alors que la crise sanitaire risque de faire passer l'écologie au second plan, des chercheurs nous rappellent que la pandémie de Covid-19 est liée à notre impact sur la planète.

Le Covid-19, qui sévit actuellement partout dans le monde, est ce qu'on appelle une zoonose. C'est-à-dire une maladie transmissible des animaux aux humains - et inversement. Comme le VIH, la grippe aviaire, le virus Zika, la maladie de Lyme ou encore le virus Ebola. Ce ne sont pas les exemples qui manquent. Et pour cause, d'après une étude datant de 2008, sur 335 maladies qui sont apparues entre 1960 et 2004, 60% provenaient d'animaux. D'après les auteurs de l'étude, il s'agit d'une tendance à la hausse.

Ça vient des animaux mais c'est la faute de l'Homme

Les maladies originaires d'animaux augmentent mais ce sont les Hommes qu'il faut blâmer. John Vidal, journaliste britannique spécialisé dans l'environnement, explique que ces maladies d'origine animale sont liées à l'activité humaine et son impact sur l'environnement. Alors qu'on a longtemps considéré que les nouvelles maladies infectieuses étaient le fruit de la faune et la flore d'environnements exotiques laissés intacts par l'Homme, de récentes études montrent tout l'inverse.

Ainsi, la destruction de forêts vierges, le minage, la construction de routes et l'urbanisation sont autant de facteurs qui contribuent à la prolifération de ces nouvelles maladies. " À cause de changements environnementaux, certains animaux perdent leur habitat naturel. Donc, des espèces se retrouvent à cohabiter ensemble et sont de plus en plus en contact avec l'Homme ", explique le professeur Thomas Gillepsie dont les travaux portent sur les liens entre la réduction des habitats naturels et l' émergence de maladie transmises à l'Homme par les animaux.

Moins d'espèces animales, plus de maladies infectieuses

Une grande promiscuité entre les différentes espèces animales - y compris l'espèce humaine - favorise donc la transmission des maladies. D'après Futura Sciences, l'extinction de certaines espèces animales est aussi à prendre en compte. En effet, la disparition d'animaux implique que les virus doivent trouver d'autres hôtes. Et l'Homme est un hôte de choix. Grâce à nos modes de vie mondialisés et hyper-connectés, les infections peuvent ensuite se propager rapidement. Pour Kate Jones, de la Chaire d'écologie et de biodiversité à UCL, la crise sanitaire du Covid-19 n'a donc rien d'étonnant. " Nous créons des endroits où les virus peuvent se transmettre plus facilement. Et ensuite, on s'étonne de que de nouvelles maladies apparaissent ", ironise la scientifique.

Une nouvelle discipline scientifique : la santé de la planète

Le lien entre environnement et transmission des maladies entre les espèces est une évidence pour certains chercheurs. Mais c'est loin d'être le cas dans l'ensemble de la communauté scientifique. " Les scientifiques ont encore tendance à croire que les écosystèmes naturels sont une source de menace pour l'Homme. C'est une erreur. La nature est bien une menace mais ce sont les activités humaines qui créent les vrais problèmes ", explique Richard Ostfeld du Cary Institute of Ecosystem Studies au journaliste John Vidal.

Heureusement, les choses changent dans le monde scientifique et une nouvelle discipline de recherche se développe. La " Santé de la planète " a pour but d'étudier les liens - considérés comme inextricables - entre notre santé et celle de notre environnement. Et c'est peut-être enfin un bon moyen de faire prendre conscience à tous que l'urgence climatique est bel et bien une urgence qui nous impacte directement. Pour éviter une nouvelle pandémie, il faudra donc bien se laver les mains mais aussi veiller à réduire notre impact sur la planète.

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Pourquoi destruction de l'environnement et pandémie sont liées

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Alors que la crise sanitaire risque de faire passer l'écologie au second plan, des chercheurs nous rappellent que la pandémie de Covid-19 est liée à notre impact sur la planète. Le Covid-19, qui sévit actuellement partout dans le monde, est ce qu'on appelle une zoonose.

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Ecoutez cette vidéo. A la suite de votre tableau comparatif (après le tableau où vous comparez Montaigne/ Rousseau et De Vigan- travail du 25/03), prenez des notes à partir de cette vidéo : quels sont les principes de l'autobiographie ? Les caractéristiques de l'autobiographie ? Donnez des exemples de textes appelés récits de soi...

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Autobiographie et récits de soi - Français - 3e - Les Bons Profs

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Manuel p.70 + feuille de classeur : lecture et étude linéaire n°12 de votre liste de bac. Pour ce travail, ne pas rester devant un écran, se concentrer sur le texte.

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Vous avez fini le travail pour le PML et l'analyse des vidéos pour la "Semaine de la presse" ..on revient sur le programme "littérature d'idées".

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Pour compléter votre analyse de texte : voir ce site sur l'Histoire en images

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3. " J'accuse... ! " de Zola

J'accuse... ! par Emile Zola dans L'Aurore.

in l'aurore, 13 janvier 1898.

© Collections La Contemporaine

Date de publication : Juin 2023

Auteur : Charlotte DENOËL

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J'accuse...! de Zola

L'affaire Dreyfus : une erreur judiciaire

En mars 1896, Picquart, le nouveau chef des Services de renseignements de l'état-major, découvrit l'identité du véritable traître, le commandant Esterhazy. Celui-ci, qui entretenait des relations suspectes avec l'Allemagne, était l'auteur du fameux " bordereau ", cette pièce à conviction qui avait entraîné la condamnation et la déportation d'un officier juif français, Alfred Dreyfus, en décembre 1894. Toutefois, l'état-major, soucieux de sauver l'honneur de l'armée française, préféra étouffer l'affaire, en mutant Picquart et en créant de toutes pièces un document accablant Dreyfus, auquel l'Histoire a donné le nom de son auteur, le " faux Henry ". Sous la pression de l'opinion, Esterhazy dut néanmoins passer en conseil de guerre, pour être finalement acquitté le 11 janvier 1898.

J'accuse... !

Devant cette iniquité, les partisans de la révision du procès de Dreyfus se mobilisèrent pour émouvoir l'opinion publique en faveur du capitaine. Le 13 janvier 1898, Émile Zola publia dans le journal L'Aurore, fondé par Clemenceau et Vaughan l'année précédente, une lettre ouverte au Président de la République, Félix Faure, dont le titre provocateur, " J'accuse... ! ", choisi par Clemenceau, s'étalait en gros caractères sur la page de titre du journal. Dans cette longue et dense plaidoirie, qui occupe les deux premières pages du journal sur six colonnes, Zola rappelle dans un premier temps les circonstances de l'Affaire, la découverte du bordereau et la condamnation de Dreyfus, puis revient sur la révélation de la trahison du commandant Esterhazy, avant de dénoncer son acquittement scandaleux et d'accuser, dans une suite de litanies commençant par le célèbre " J'accuse ", les ministres de la Guerre, les officiers de l'état-major et les experts en écriture convoqués lors du procès d'Esterhazy d'être responsable de la condamnation d'un innocent, en acquittant un coupable. A l'exactitude et à la fiabilité des informations livrées par Zola s'ajoute la vigueur du style de l'écrivain, faisant de cet article un monument littéraire, une véritable " prophétie " pour reprendre l'expression d'un admirateur enthousiaste, Charles Péguy (" Les récentes œuvres de Zola ", dans Cahiers de la Quinzaine, 4 décembre 1902, p. 33). A une époque où l'audience de la presse s'affirmait de plus en plus, ce pamphlet eut un grand retentissement dans l'opinion publique : proclamé dans la rue durant la journée du 13 janvier par les vendeurs du journal L'Aurore, tiré pour l'occasion à 300 000 exemplaires, le cri " J'accuse " entraîna une grande effervescence dans les rues de Paris, tandis qu'il exposa son auteur à une bouffée de haine sans précédent.

La vérité en marche

En s'engageant ainsi publiquement, Émile Zola atteignit le but qu'il s'était fixé : le gouvernement lança immédiatement des poursuites judiciaires contre lui et contre le journal de Clemenceau. L'extraordinaire médiatisation du procès de Zola, qui aboutit à sa condamnation le 23 février 1898, donna une grande publicité à l'Affaire, cristallisant les passions dreyfusardes et antidreyfusardes et révélant au monde entier les zones d'ombre qui entouraient les procès de Dreyfus et d'Esterhazy. Cette affaire se transforma alors en véritable crise morale et politique, et il fallut attendre 1906 pour que Dreyfus, condamné de nouveau au terme d'un second procès non moins inique puis grâcié, soit réhabilité par le gouvernement.

Pierre ALBERT Histoire de la presseP.U.F., coll.QSJ ?, 7e éd, Paris, 1993. Émile Zola Catalogue de l'exposition, Bibliothèque nationale de France, Paris, 2002.Pierre BIRNBAUM Les fous de la République.Histoire politique des Juifs d'État de Gambetta à VichySeuil, Paris, 1992.Jean-Denis BREDIN L'AffaireFayard-Julliard, Paris, 1993 (nouv.éd.).Madeleine REBÉRIOUX La République radicale.1898-1914Seuil, Paris, 1975.Michel WINOCK Nationalisme, antisémitisme et fascisme en France Seuil, Paris, 1990.

Charlotte DENOËL, " " J'accuse... ! " de Zola ", Histoire par l'image [en ligne], consulté le 16/05/2024. URL : histoire-image.org/etudes/j-accuse-zola

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" J'accuse... ! " de Zola - Histoire analysée en images et œuvres d'art | https://histoire-image.org/

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Découvrez " J'accuse... ! " de Zola analysée par Charlotte DENOËL au travers d'œuvres et d'images d'archive.

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Séquence "développement durable" : Analyse de texte

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Séquence "développement durable" : Analyse de texte

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C'est notre faute ...

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Après le travail sur le texte, je vous conseille en complément cette vidéo (surtout les 5 premières minutes) pour mieux connaître l'auteur et ses idées.

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Essais, Montaigne - Français - 1ère - Les Bons Profs

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Voici un cours en vidéo et pour ceux qui ne peuvent pas la visionner, merci de le signaler en commentaire.

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voir consignes ci dessous sur fichier PDF + anthologie.

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En complément du texte de l'anthologie, ici un audio à écouter jusqu'au bout pour entendre la voix de l'auteur.

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L'Ennui : Jean D'Ormesson ( par Goldtimer )

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Correction du travail sur Zola et analyse d'un article de presse de Camus : en version PDF.

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Une peu de lecture : l'ennui n'est pas toujours vu de manière positive  mais voici une interview de S. Tisseron , psychiatre confiné qui donne ses solutions en Avril 2020.

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Allons-nous êtres rongés par l'ennui pendant le confinement ? Pour le psychiatre Serge Tisseron, cette période pourrait au contraire être l'occasion de sortir de nos rythmes effrénés et de réapprendre à prendre le temps. Interview.

La peur de l'ennui semble être une préoccupation majeure en cette période de confinement. D'où vient cette angoisse ?

Serge Tisseron : Habitués à courir toute la journée, beaucoup de gens ont vécu l'angoisse du vide à l'annonce du confinement. En temps normal, même lorsque nous restons immobiles, nous sommes confrontés par des outils numériques à des images très colorées, très mobiles et très émouvantes. Nous avons l'habitude de courir sans arrêt, au physique comme au mental. L'idée de passer d'un rythme effréné à un emploi du temps plus vide était donc effrayante. En réalité, les gens n'ont pas peur du vide mais d'être dans l'incapacité de gérer leur disponibilité.

Doit-on vraiment craindre cet ennui ?

S.T : Pour certaines personnes, il existe en effet un temps considérable qu'il s'agit d'occuper. Ce sont les personnes qui n'ont pas d'enfants, et qui sont libérées du temps de transport quotidien, et parfois même de toute forme de travail. Mais cette idée de devoir remplir sa journée est elle-même un reflet de la société dans laquelle nous vivons.

Ce n'est pas la peur de l'ennui qui est la plus à craindre. C'est la réponse que nous apportons à cette peur. Par crainte de nous ennuyer, nous nous fixons des emplois du temps pléthoriques. Nous prévoyons de voir tous les épisodes de séries télé que nous n'avons jamais pu visionner, de voir les films que nous avons ratés au cinéma. Et nous nous empressons d' interagir sur les réseaux sociaux de peur que les membres des communautés dont nous faisons partie pensent que nous les oublions si nous ne leur envoyons pas de nombreux messages.

Justement, grâce aux nouvelles technologies, on n'a jamais eu autant de façon de se divertir, de s'informer, de se cultiver sans sortir de chez nous. On peut donc se demander si cette crainte est réellement justifiée.

S.T : La peur de l'ennui n'est pas objectivement justifiée car avec les outils numériques et les réseaux sociaux, nous avons très largement de quoi nous occuper. Pour ceux qui sont confinés avec des enfants, ces derniers sont même amplement suffisants. Mais cette crainte se justifie par la façon dont un grand nombre d'entre nous s'est habitué à vivre sans jamais avoir le temps de s'ennuyer. Le temps de ne rien faire. Le temps par exemple de regarder par sa fenêtre, de rêver...

Cette période de confinement serait-elle le moment idéal pour (ré)apprendre à s'ennuyer ?

S.T : Je n'aime pas vraiment le mot " ennui ". Pour les Romains, l'ennui, c'était le taedium vitae. C'est-à-dire le dégoût de la vie, le fait de ne plus être intéressé par rien. C'était ce qu'on appelle aujourd'hui la dépression. On ne peut donc pas dire qu'il faut s'ennuyer, ça serait dramatique. Je préfère parler de " disponibilité à soi ".

Sur les réseaux sociaux, on a vu bon nombre d'internautes considérer le confinement comme un moment propice au " développement personnel ". Faut-il faire attention à ne pas confondre disponibilité à soi et développement personnel ?

S.T : Nous sommes dans une société où beaucoup de gens pensent qu'ils sont eux-mêmes une œuvre à cultiver. Il faut s'imposer des contraintes pour correspondre à un modèle idéal de nous-mêmes. C'est moins notre intériorité réelle que nous cultivons, que l'idée d'en avoir une parce que nous faisons tout comme les médias nous disent de faire. Un grand nombre de journaux, d'hebdomadaires, d'émissions de télévision, proposent des méthodes pour mieux se connaître, mieux profiter de la vie, etc.

Le problème est que le développement personnel devient un challenge parmi d'autres. " Je n'ai pas médité aujourd'hui ", " Il faut que je fasse mon exercice de relaxation ". Ça maintient les gens dans une logique de productivité et de culpabilité. Le risque d'aborder la disponibilité à soi à travers le développement personnel est de retomber dans une autre forme d'obligation. La grande difficulté, c'est d'établir un contact tout au fond de nous avec des désirs qui nous habitent mais que notre vie quotidienne nous a amenés depuis très longtemps à oublier.

Alors, comment retrouver cette " disponibilité à soi " pendant le confinement ?

S.T : La photographie est une forme extraordinaire de disponibilité à soi, par exemple. La disponibilité, ça veut dire " voir ce qui est beau ". Et ça peut être de toutes petites choses, qu'on peut voir à sa fenêtre. Globalement, le monde n'est pas beau mais si on découpe le monde en petits morceaux, on trouve des choses magnifiques. Tout le problème est d'arriver à ce découpage, c'est ça être disponible à soi.

Comment envisagez-vous la suite du confinement ?

S.T : Je pense que la boulimie d'activité qui a saisi certains d'entre nous le premier jour du confinement va peu à peu s'épuiser et que nous allons commencer à bénéficier des aspects positifs de cette situation dans un second temps - en tout cas, pour ceux qui n'ont pas d'enfants. Beaucoup de gens vont découvrir la possibilité de laisser tomber un certain nombre de sollicitations des réseaux sociaux. Il était nécessaire de passer par une étape de transition mais cette troisième semaine va nous permettre de mieux nous organiser. Nous nous apercevrons alors que nous n'avons fait que vouloir remplacer un rythme trépidant qui nous était imposé par un rythme trépidant que nous choisissions de nous imposer à nous-mêmes.

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Confinement : ce n'est pas l'ennui qu'il faut craindre, mais la façon dont nous y répondons

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Allons-nous êtres rongés par l'ennui pendant le confinement ? Pour le psychiatre Serge Tisseron, cette période pourrait au contraire être l'occasion de sortir de nos rythmes effrénés et de réapprendre à prendre le temps. Interview. Serge Tisseron : Habitués à courir toute la journée, beaucoup de gens ont vécu l'angoisse du vide à l'annonce du confinement.

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A la fin de cette séance, répondre en quelques lignes (soit sur ENT, soit par mail / Attention ce travail sera  évalué ) :

Qu'est-ce que le réchauffement climatique ?  Causes ? Conséquences ? A rendre avant le 5 avril

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Articles et vidéo pour répondre aux questions sur le réchauffement climatique.

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A travers l'histoire du climat, ses mécanismes de base, notre dossier tente de répondre aux questions essentielles pour l'avenir de...

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Lire ce PDF en entier puis organiser votre travail personnel : Tout travail personnel sera valorisé ! Vous pouvez donc me contacter par mail pour m’expliquer vos choix et vos démarches de travail. Bon courage à tous pour la suite… en attendant de vos nouvelles par pronote / ENT ou mail : lydie.costes@ac-montpellier.fr

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Profitez de la beauté de la nature au Printemps !

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Profitez de la beauté de la nature au Printemps !

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Lire les docs en PDF ci-dessous et finir l'étude linéaire sur Montaigne : j'attends un retour audio (une étude linéaire à l'oral).

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Allez courage : il faut s'entraîner à l'oral sur ENT, c'est possible : voir le tuto, c'est très simple ... Attends vos études linéaires à l'oral !

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Pour mieux connaître cet auteur hors du commun : je vous conseille ces reportages sur Albert Camus (surtout "enfance" et "homme engagé").

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Camus est un écrivain français du XXe siècle récompensé du prix Nobel de littérature. Découvre le parcours, l'œuvre (L'Etranger, Le Mythe de Sisyphe...) et les comba

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Explications en vidéo des annonces officielles pour le bac 2020

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Voir consignes de travail en version PDF ci-dessous

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Pour avoir le choix de vos lectures : "le mur de la presse" . Toute la presse en un clin d’œil !

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La Une Les flux rss des principaux journaux en ligne

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La Une. Toute la presse en un coup d'oeil. Les titres des principaux journaux franÃ§ais et Ã©trangers sur une mÃªme page.

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Voir les consignes dans fichier PDF ci-dessous

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S'informer et lire !

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La Une Les flux rss des principaux journaux en ligne

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La Une. Toute la presse en un coup d'oeil. Les titres des principaux journaux franÃ§ais et Ã©trangers sur une mÃªme page.

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Quelques projets du ministère de la transition écologique et solidaire : à lire ! Concentrez-vous !

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ODD Comprendre les objectifs de développement durable

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Pour les BTS : Lire page 11

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Voir consignes sur ce fichier joint ci dessous (pour ceux qui voudraient améliorer leur note de Culture générale au 2nd semestre).

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lire les questions et les réponses pour les 1ères générales : document du Ministère de l'éducation nationale ci-dessous ...

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Pour chaque étudiant, un oral (à partir d'une image) et un écrit (3 questions sur le réchauffement climatique).

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Retardataires de 2nde 2 : à rendre impérativement !

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Retardataires de 2nde 2 : à rendre impérativement !

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Analyse d'un texte de Camus à rendre par écrit au plus vite : voir questions en PJ

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Profitez aussi de ce temps "libre" pour réfléchir à votre orientation

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Profitez aussi de ce temps "libre" pour réfléchir à votre orientation

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Site à consulter sans modération ...

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La plateforme Avenir(s) à destination des élèves et des équipes éducatives ouvrira en septembre 2024. Mais dès cette année, l'Onisep met à votre disposition un ensemble de ressources et de services en libre accès, sans authentification ni publicité.

Découvrir l'offre de services

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Éditeur public, l'Onisep produit et diffuse toute l'information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

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Correction en vidéo

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Correction en version PDF : complétez votre travail personnel !

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Maintenant, pendant les vacances, il faut préparer l'oral ! Voir les conseils ci-dessous...

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Les fables lues et expliquées à la radio : pour ceux qui veulent présenter cette oeuvre intégrale à l'oral, émission à écouter avec une prise de notes (durée 30 minutes).

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Depuis la parution du premier recueil en 1668, le succès des Fables de la Fontaine n'a jamais été mis en doute : 184 fables d'abord dédiées au dauphin Louis de France, alors âgé de sept ans, écrites dans un style vif et faussement naïf, la plupart imitées des auteurs antiques, comme Ésope. Dix ans plus tard, un deuxième recueil en cinq livres et 87 fables, dédié cette fois à Madame de Montespan, la favorite de Louis XIV.

N'allez pas croire que La Fontaine avait trouvé le bon filon et qu'il n'avait qu'à tirer le fil... Le poète veut montrer qu'il se renouvelle : il fait entrer de nouveaux animaux dans son bestiaire, plus d'humains aussi, son écriture est plus subtile, et il multiplie les sources : aux classiques de l'Antiquité s'ajoute l'influence orientale venue d'un fabuliste indien, Pilpay.

En outre, dans la sélection de fables qui vous est proposée aujourd'hui, un animal règne en maître : le lion, tantôt cruel, tantôt rusé, que l'auteur ne cesse d'associer à Louis XIV. Et si La Fontaine est un excellent moraliste, il n'entend pas faire la morale, mais raconter de bonnes histoires, faire sourire, séduire par des traits d'esprit... Le Roi peut donc être l'ultime destinataire de ses fables. Et si au passage il contribue à l'édification morale du prince, et à révéler les brûlures du pouvoir, alors pourquoi s'en priver?

On part donc à la cour du roi avec Ariane Ascaride. Muse du cinéaste Robert Guédiguian, prix d'interprétation à la dernière Mostra de Venise pour son rôle de mère dans Gloria Mundi. La comédienne lit les Fables de la Fontaine. Avec, en ouverture, une fable qui fait étrangement écho à ce que nous vivons aujourd'hui, dans un monde sous pandémie...

"Les animaux malades de la Peste"

"La cour du lion"

"Les obsèques de la lionne"

"Le lion, le singe et les deux ânes"

Pour aller plus loin

Vous pouvez écouter l'émission Les Nouveaux Chemins de la connaissance d'Adèle Van Reeth consacrée aux "Créatures parlantes de Jean de La Fontaine".

La Compagnie des œuvres de Matthieu Garrigou-Lagrange a proposé une semaine Jean de La Fontaine en quatre épisodes en novembre 2017.

"Ecoutez, révisez" : une émission pour préparer l'oral du bac de français

Ecoutez, révisez... Allongé ou débout, dans votre cuisine ou votre chambre à coucher, confinés, lisez ou relisez vos classiques et, pour les moins de 18 ans, préparez vous aux épreuves du bac en vous plongeant dans les plus belles pages de la littérature française.

Ecoutez dans la voix de grands comédiens La princesse de Clèves de Madame de Lafayette, Les Voyages de Jules Verne, Les Fleurs du mal de Baudelaire, Victor Hugo et ses Contemplations, les Fables de La Fontaine ou encore L'Ecole des femmes de Molière... Et révisez ces œuvres commentées avec le précieux concours des professeurs de l' Education nationale.

Ecoutez Révisez ! est une nouvelle émission qui s'inscrit dans le cadre de l'opération "Nation apprenante" initiée par le ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse avec les médias de l'audiovisuel et de la presse écrite.

Retrouvez la programmation à venir ici et tous les épisodes déjà diffusés là.

Générique : Balanescu Quartet, "Model", Possessed

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"Fables" de Jean de La Fontaine : le verbe en majesté

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Chaque jour, nous vous donnons à entendre et à comprendre un grand texte de notre patrimoine littéraire. Aujourd'hui : "Fables" de Jean de La Fontaine, un extrait lu par Ariane Ascaride.

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Pour ceux qui préfèrent présenter Baudelaire à l'oral : écouter cette présentation en 2'30 et lire les articles consacrés à cet auteur

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Olivier Barrot nous invite à lire Les Fleurs du mal, recueil de poèmes de Charles Baudelaire qui fit scandale lorsqu'il parut en 1857. L'auteur et son éditeur furent poursuivis et condamnés pour outrage aux bonnes mœurs. " Lire Baudelaire, c'est prendre un risque existentiel, c'est plonger dans les abîmes, cheminer au plus près en même temps qu'au plus loin de ce que nous sommes.

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Consignes de travail pour cette semaine en Français : voir document en PJ (attention un travail à rendre sur ENT)

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Lire le document (l'infographie) sur développement durable  (site internet ci-dessous) :
1. Relever 3 chiffres qui vous semblent essentiels (ou choquants).
2. Expliquer les grands principes d'une alimentation "durable" pour la planète.
3. Conclusion : Personnellement, que pouvez-vous mettre en place pour améliorer votre alimentation et moins polluer ?

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Infographie : " Mieux manger, moins gaspiller, moins polluer "

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Comment concilier une alimentation sans risque pour notre santé, à un prix abordable et qui limite ses impacts sur l'environnement ?

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1. Lire ce document PDF ci-dessous en entier. 2. Faire la liste des 5 étapes de l'oral de Français. 3.Pour ces 5 étapes préciser le barème.

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Correction des exercices page 250 du manuel

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Correction des exercices page 250 du manuel

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proposition de correction et RDV lundi 27 avril pour prochain cours de Français : on continuera à s'entraîner sur le résumé (super exercice de compréhension reformulation de textes argumentatifs)...à bientôt !

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Instructions Officielles pour l'oral du bac (2ème partie)

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Instructions Officielles pour l'oral du bac (2ème partie)

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A lire calmement ... un peu long mais tout est important !

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J'attends votre audio par ENT ou par mail.

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Conseils simples, suffisants mais nécessaires pour réussir à l'oral.

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Pour réussir un oral, vos révisions comptent pour beaucoup bien sûr. Mais le fond ne va pas sans la forme ! Voici dix conseils de pr&eacu…

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A écouter en lien avec le thème "à toute vitesse !" (consignes de travail à venir ...)

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Patrick Bruel - Pas eu le temps (Clip officiel)

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Comment utiliser l'ENT et voir les cours et le travail à faire

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Pour tous ceux qui ont fait l'effort de rendre un travail sur ENT, il est important de voir le corrigé commun prévu par le prof et le corrigé plus individualisé.

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Comment accéder au corrigé d'un travail déposé sur l4ENT

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2 objectifs : résumer un texte et réviser une leçon de grammaire (environ 2h de travail pour cette semaine).

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Pour tous ceux qui ont "oublié" leurs manuels, ils ont en ligne gratuitement. Manuels 2nde/ 1ère en Français = Hachette "L'écume des lettres".

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Évaluation finale : sujet d'écriture personnelle

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Évaluation finale : sujet d'écriture personnelle

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Lire le sujet d'écriture personnelle en pièce jointe puis revoir les conseils de méthode, à la suite ...

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Rappels de la méthode pour un sujet d'écriture personnelle

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Rappels de la méthode pour un sujet d'écriture personnelle

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Avant la rédaction, relire les conseils suivants ...

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Analyse de la chanson de Bruel + bilan Thème "A toute vitesse!"

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Analyse de la chanson de Bruel + bilan Thème "A toute vitesse!"

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Analyse + bilan : réponse attendue obligatoire

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A l'oral, il y aura une question de Grammaire, il faut donc s'y préparer : voir leçons et exercices à faire dans le fichier qui suit.

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Petit jeu en ligne sur les médias

Ouvrez l'oeil !

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Texte écrit par Fred Vargas (auteure engagée) en 2008 et interprété superbement par Charlotte Gainsbourg.

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à dominante GRAMMAIRE

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un lien vers un autre manuel pour aller plus loin ... leçon + exo de 1 à 4 page 16

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Cahier de Français 2 de e d e l a langue Étud sto ire littéraire Hi til s d 'a n alyse Ou é t h o d e Bac M * Améliorer son expression * Maîtriser les objets d'étude * S'approprier les textes lus * S'initier aux épreuves du Bac Au bo rd...

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Analyse de l'article de presse page 242 du manuel + préparation prochaine classe virtuelle.

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Analyse grammaticale de la thèse de JM Colombani / revoir la nature des propositions subordonnées.

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Grammaire : correction et suite  sur les phrases complexes

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Grammaire : correction et suite  sur les phrases complexes

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Correction des exos de la semaine dernière + leçon sur les phrases complexes.

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Depuis le déclenchement de l'épidémie, on a parfois du mal à décoder les chiffres du coronavirus. Que nous disent-ils réellement ? Reprenons depuis le début.

Le 17 novembre 2019, en Chine, un premier cas d'une maladie respiratoire est identifié chez un patient de 55 ans.

Combien de cas de coronavirus ?

27 cas sont répertoriés le 15 décembre, puis 60 cas le 20 décembre. Les malades sont testés pour 18 virus et 4 bactéries.

Tous les résultats sont négatifs. Il s'agit donc d'une nouvelle maladie contagieuse, baptisée depuis Covid-19, porté par le virus SARS-Cov2, de type coronavirus.

Un mois plus tard, à partir du 21 janvier 2020, l'Organisation Mondiale de la Santé, l'OMS, publie chaque jour un communiqué donnant un nombre de malades et de décès, pays par pays.

Visualisation muette de la progression de l'épidémie sur la carte, sous forme de cercles qui montrent le nombre de cas cumulés. L'épidémie part de la Chine, va en Europe puis au reste du monde. Avec le compteur numérique qui donne le chiffre global du nombre de cas.

Mais attention, les chiffres publiés ne donnent pas le nombre de malades, ni celui des personnes infectées. Ce ne sont pas non plus des estimations.

Il ne s'agit que du décompte des cas confirmés et diagnostiqués de la maladie, qui ont fait l'objet d'une déclaration spécifique auprès de l'OMS.

Ils dépendent donc des capacités logistiques de détection, variables d'un pays à l'autre, et des politiques nationales qui déterminent quels groupes doivent être testés, entre la population générale, le gens qui ont des symptômes, les personnels de santé, les personnes hospitalisées.

Par ailleurs, le coronavirus entraine des symptômes plus ou moins sévères, voire aucun symptôme. Il est donc possible d'être porteur du virus sans être malade et de le transmettre à son entourage.

Le nombre exact de porteurs du Sars Cov 2 est en réalité inconnu.

Mais cette carte donne tout de même un aperçu de la diffusion du coronavirus, et on connait en revanche un peu mieux le nombre des décès.

Étrangement, le rapport entre le nombre de cas déclarés et le nombre de décès est très variable d'un pays à l'autre. A la date du 27 mars, il est par exemple très différent en Allemagne, en France, en Italie, en Espagne...

Le coronavirus est-il moins mortel d'un pays à l'autre ?

Non ! Cette différence dans les chiffres repose en réalité sur 3 paramètres : chaque pays a sa propre manière de compter les cas ; Les systèmes de santé sont plus ou moins fonctionnels ; Tout dépend du moment où le pays est touché par le coronavirus.

Car l'augmentation du nombre des décès est en retard de quelques semaines sur la l'augmentation des cas déclarés.

Alors allons plus loin dans la visualisation de ces données, non plus en regardant les données cumulées, mais en regardant jour par jour et pays par pays, le nombre de nouveaux cas déclarés et de nouveaux décès.

Ce décalage entre l'augmentation du nombre de cas et l'augmentation des décès est visible pour tous les pays touchés.

Cela n'a donc aucun sens de comparer la situation de 2 pays pour le même jour, alors qu'ils n'ont pas été atteint au même moment.

C'est aussi ce retard qui permet d'expliquer pourquoi en Italie, le 27 mars, il y a pu avoir une forte augmentation des décès, alors que le nombre de nouveaux cas se stabilise.

Mais cette visualisation permet aussi de lire autre chose : même si les données fournies par la Chine sont à prendre avec précaution, on y voit tout de même que les mesures de confinement, prises à partir du 22 janvier, commencent à avoir des effets quelques semaines plus tard.

Et fin mars 2020, il semblerait que l'épidémie y ait été maîtrisée.

A la suite de la Chine, plusieurs pays d'Europe et du monde ont pris des mesures de confinement de leur population.

Début avril 2020, plus de 3 milliards de personnes étaient astreintes au confinement ou à des limitations de déplacement. Mais il ne sera possible d'en voir les effets sur les chiffres qu'après un délai de plusieurs semaines. Les données collectées pendant la pandémie demanderont à être analysées et complétées une fois que le coronavirus sera vaincu...

Mais ces chiffres nous montrent déjà qu'en moins de 4 mois, le Covid 19 a changé le monde.

Réalisateur : Pascal Goblot

Producteur : Escalenta, Universcience, Arte G.E.I.E, France Télévisions, MESRI, CCSTI, La Turbine Sciences

Année de copyright : 2020

Année de production : 2020

Publié le 01/04/20

Modifié le 07/05/20

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Depuis le déclenchement de l'épidémie, on a parfois du mal à décoder les chiffres du coronavirus. Que nous disent-ils réellement ? Reprenons depuis le début. Le 17 novembre 2019, en Chine, un premier cas d'une maladie respiratoire est identifié chez un patient de 55 ans.

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Un article du Monde Diplomatique (mai 2020)

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Un article du Monde Diplomatique (mai 2020)

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Où des chercheurs associent COVID 19 et réchauffement climatique... à lire en 3 parties.

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Fin de l'article de presse (partie 3) "un avant-goût du choc climatique". 

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Fin de l'article de presse (partie 3) "un avant-goût du choc climatique". 

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Voir les consignes  ci-dessous pour commencer l'analyse de texte :

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Pour Nicolas Hulot, "le monde d'après" sera radicalement différent : voir cet article du Monde du 7 mai 2020.

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Nicolas Hulot, photographié grâce à une application de visioconférence, chez lui, où il est confiné, à Saint-Lunaire (Ille-et-Vilaine), le 5 mai. ED ALCOCK / MYOP POUR LE MONDE

Il appelle de ses vœux un " nouveau monde " pour rebâtir sur celui mis à genoux par l'épidémie de Covid-19. Pour Nicolas Hulot, ancien ministre de la transition écologique et solidaire, qui a démissionné de son poste en août 2018, l'heure n'est pas aux divisions, aux querelles de partis ou à la recherche de responsabilités dans la crise. Le président de la fondation qui porte son nom appelle à l'unité, afin de définir un horizon commun.

Article réservé à nos abonnés Lire aussi Les 100 principes de Nicolas Hulot pour " un nouveau monde "

Au-delà des mesures urgentes pour le déconfinement, il propose une transformation sociale, écologique, économique, fiscale et démocratique " radicale et cohérente ", qu'il s'agisse de la lutte contre l'évasion fiscale, de la revalorisation de tous les métiers vitaux, du " juste échange " ou de la création d'une troisième Assemblée.

Comment analysez-vous les causes de la crise engendrée par le coronavirus ?

Cette crise sanitaire, qui trouve ses racines dans des perturbations d'écosystème, n'est que l'avatar d'une crise beaucoup plus profonde, qui met en relief nos failles, nos excès, nos vulnérabilités. Le Covid-19 met à nu les affres de la mondialisation et les limites d'un modèle. Tout est lié : crise économique, écologique, sociale.

Il est temps de s'attaquer aux racines du mal, de tirer des enseignements de nos erreurs, de faire l'inventaire, dans nos acquis, de ce qu'il y a de vertueux et de toxique. Mais si nous contournons le rendez-vous critique que cette crise sanitaire nous a imposé, ce carrefour auquel l'humanité, au-delà de ses différences, est confrontée, c'est une double peine que nous infligerons aux plus vulnérables. Faisons-en sorte que cette épreuve ne soit pas vaine.

La crise du coronavirus a également mis en évidence notre incapacité collective à anticiper. On a attendu, ici et ailleurs, que le virus franchisse les frontières pour commencer à réagir à la hauteur de la situation. On ne réagit que face au danger tangible et immédiat.

La crise climatique, dont les conséquences sont parfaitement documentées par toutes les institutions, on la traite encore avec des doses homéopathiques. On a un scénario catastrophe, d'une ampleur sans précédent, mais qui est évitable. Et, pour y faire face, on n'est pas au quart des solutions que l'on a prises contre le coronavirus.

Le gouvernement, ainsi que l'Union européenne, prend-il la mesure de la gravité de la situation et répond-il de la bonne façon à la crise ?

Je ne veux pas faire de procès d'intention. Quand j'entends le président dire qu'il faudra revisiter un certain nombre de choses et que l'impensable doit devenir pensable, il faut aller dans ce sens, car on est sur un point de fragilité et de vulnérabilité qui nécessite de prendre au mot les uns et les autres. Cette profonde crise systémique peut très bien, par la combinaison d'autres crises, provoquer un chaos qui nous échappera totalement.
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Nicolas Hulot : " Le monde d'après sera radicalement différent de celui d'aujourd'hui, et il le sera de gré ou de force "

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Dans un entretien au " Monde ", l'ex-ministre prône la tenue rapide d'un Grenelle et un changement dans les modes de production et de consommation. Il assure redouter " le danger " que représentent ceux qui " veulent trouver des responsables " à la crise liée au Covid-19.

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Sa vie en vidéo

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Olivier Barrot nous invite à lire Les Confessions de Jean-Jacques Rousseau. " Un forcené ", dira Diderot de Rousseau ; " un sombre énergumène ", ajoutera Voltaire. Rousseau constitue l'un des caractères les plus contradictoires de notre littérature. Ses Confessions continuent la tradition française de l'introspection, commencée par Montaigne et Saint Simon.

Réalisateur : Charles Dubois

Producteur : France Télévisions

Année de production : 2012

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Les Confessions de Jean-Jacques Rousseau

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Olivier Barrot nous invite à lire Les Confessions de Jean-Jacques Rousseau. " Un forcené ", dira Diderot de Rousseau ; " un sombre énergumène ", ajoutera Voltaire. Rousseau constitue l'un des caractères les plus contradictoires de notre littérature. Ses Confessions continuent la tradition française de l'introspection, commencée par Montaigne et Saint Simon.

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Des conseils de lecture par un magnifique comédien de théâtre Jacques Weber : une lecture à voix haute, ça se prépare !

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La Grande Librairie - Concours de lecture « Si on lisait à voix haute »

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📣 Tu es collégien ou lycéen ? Tu as envie de participer au concours Si on lisait à voix haute ? Parles-en avec ton profes…

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D'autres pensent que "le monde d'après" n'existe pas ...

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D'autres pensent que "le monde d'après" n'existe pas ...

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à lire et feuilleter sur le net ...

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Les crises ne remettent pas tous les compteurs à zéro. Elles composent avec le monde tel qu'il est. Aussi, doit-on regarder les tendances d'avant pour imaginer ce qui pourrait éventuellement advenir après.

Les invariants anthropologiques détermineront les scénarios du futur

Les crises ne créent rien ex nihilo. Elles ne font qu' intensifier les fractures qui leur préexistent. Il faut donc aller chercher du côté des données recueillies en 2019 pour comprendre ce qui est en jeu et dessiner des scénarios crédibles pour 2021 / 2022. Il n'y aura ni un monde d'avant, ni un monde d'après. Il y aura juste une évolution plus marquée de ce qui est déjà en place depuis quelques années. Avec surtout un monde " avec ", car cette crise ne va pas disparaître tout de suite.

La nature humaine n'est pas une pâte malléable qui se transforme en quelques mois et qui est sur la même longueur d'onde que le volontarisme marketing en mal de sens - green, solidaire, inclusif. De nombreux réflexes humains restent intemporels, quelles que soient les époques. Dans une tribune publiée dans les Echos, Michel Levy-Provençal, président de Boma France expliquait d'ailleurs que les scénarios du futur ne seront pas déterminés par les ruptures politiques et technologiques mais par les invariants anthropologiques.

Une confusion entre désir et réalité, être, dire et faire

Ces dernières semaines, nous avons tous vu passer des résultats d'études utopiques sur l'après Corona. On a pu lire que la société de l'après sera plus solidaire, plus vertueuse, plus green, plus locale... Evidemment, ça n'arrivera pas massivement. La France est un archipel pour reprendre l'idée de Jérôme Fourquet, le discours du " plus jamais ça " ne s'est jamais concrétisé depuis son apparition en 1919, car il se contente d'être moral et non pragmatique.

Jamais l'écart entre le futur désirable et le futur probable n'a été aussi grand. Cet écart entre le pays rêvé et le pays vécu est nourri par des élites éclairées qui veulent porter l'utopie d'un monde meilleur à venir, mais en ne s'adressant qu'à des publics déjà convaincus car dans le même camp - CSP+, éduqué, urbain. En réaction, la sanction est très violente. La défiance à l'égard des marques et des décideurs a explosé depuis trois ans. Une majorité de consommateurs ne se sent pas écoutée ni représentée - classe moyenne, déclassé, France périphérique. Tous les discours et offres " green / solidaire " n'ont pas enrayé ce phénomène. Il y a donc quelque part une erreur de diagnostic sur les attentes réelles de la majorité.

Pourquoi voit-on partout des chiffres qui semblent faire consensus sur cette belle France green, bio, solidaire, citoyenne, anti-mondialiste, tolérante, ouverte, antisexiste... Car c'est devenu une nouvelle doxa " mainstream " qui a créé de nouveaux tabous.

L'écart se creuse entre le " dire " et le " faire "

Prenons un exemple pour être plus clair. Dans la dernière édition de l'étude " Moi jeune " parue en avril 2020 dans le quotidien 20 Minutes, on apprend que 60% des 18-30 ans pensent qu'après la crise du Corona le monde ne fonctionnera plus comme avant. Pourtant 75% pensent que le système économique ne changera pas ou peu. Comment comprendre ce paradoxe ? Sur ces sujets, il y a toujours deux désirs qui s'opposent.

1. Le désir d'être intégré : adhérer au discours social dominant par conviction ou conformisme (nouveau monde à venir, green, féminisme, solidarité retrouvée,...). Ne pas y souscrire demande trop de justifications risquées. Avouer prendre l'avion, manger de la viande, acheter de la " fast fashion ", ne pas s'intéresser à #metoo et penser égoïstement à sa propre survie après le confinement est devenu le summum du tabou social.

2. Le désir de s'en sortir : maximiser son pouvoir d'achat, échapper à la précarité, se sentir en sécurité, tirer son épingle du jeu, ne pas être dupe du camp du " bien ", se fier à sa propre expérience quotidienne.

Voilà pourquoi 82% des Français déclarent vouloir adopter une consommation citoyenne, alors que seulement 41% la mettent vraiment en pratique régulièrement.

C'est ce qu'on appelle la pensée émotionnelle ou religieuse : " je sais bien que... mais je fais quand même... j'aimerais bien... mais je n'ai pas le choix ". Ce schéma de pensée fait son grand retour dans un contexte d'injonctions paradoxales et de désenchantement rationnel. Il produit un écart entre le DIRE et le FAIRE. Par ailleurs, cet écart est décuplé sur les réseaux sociaux. Or, de nombreuses études très sérieuses prennent au pied de la lettre le social listening, comme si " liker " correspondait à un engagement réel qui se traduit par des actes concrets et durables. Pour beaucoup, il s'agit seulement d'exister et de se valoriser dans un espace de discussion éphémère et non impliquant.

Un équilibre à trouver entre RSE et bénéfices concrets immédiats

Dans les périodes de doute, de danger, de survie, le réflexe naturel des gens en difficulté est de se sauver soi-même, et non de sauver le monde, la planète, la société ou les démunis. Toutes les périodes de reconstruction privilégient les urgences de court terme au détriment des exigences de moyen terme. On peut le déplorer, mais c'est un constant historique très puissant. Cette minorité d'acheteurs vertueux et de citoyens solidaires tant attendue n'est pas prête à massivement décoller dans un moment de sortie de crise.

C'est là où on voit que les marques et leurs agences n'ont pas bien assimilé la question du sens. Leur vision du purpose est le plus souvent macro : planète, vivre ensemble, solidarité corona,... et pas assez " micro " : rester accessible au plus grand nombre, être utile au quotidien, réconforter, vaincre la solitude, faciliter un quotidien augmenté... Bref, leur recherche de sens est trop " brand centric " et pas assez " user centric ".

Et l'après, pour le monde des marques ?

Que cela signifie-t-il pour les contenus de marques et de médias pour l'après Corona ? Il faudra ruser entre les enjeux RSE et les bénéfices concrets pour les consommateurs, entre le macro-monde vertueux et le micro-monde rassurant. Et si nous commencions par mettre en perspective quelques lieux communs sur l'après Corona qui dominent actuellement dans l'arène marketing / com / média?

Voici 5 enjeux fondamentaux " oubliés " que les marques et médias vont devoir gérer pour 2021 / 2022. Il ne s'agit pas de les opposer à la doxa " mainstream ", mais de les hybrider pour trouver le bon équilibre dynamique, et avoir une chance d'être audible entre volontarisme désirable et réalisme probable :

1. La responsabilité sociale des marques (Vs le seul discours green)

2. Le renforcement de l'achat accessible (Vs l'achat responsable parfois culpabilisateur)

3. L'accentuation de l'archipel français (Vs le rêve d'une solidarité harmonieuse)

4. La nostalgie rassurante (Vs l'innovation à tous prix)

5. La sincérité d'un discours modeste (Vs la recherche ambitieuse de sens)

Cette tribune a été rédigé par Jean-Emmanuel C. de la Saussay, Président de l'agence Storymind, agence spécialisée dans l'étude des contenus de marque, de média et de pop culture.
Jean-Emmanuel C. de la Saussay -

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En ces temps troublés de crise sanitaire et de confinement, beaucoup d'études et d'analyses sont publiées soit pour annoncer l'effondrement mérité soit pour promettre un nouveau monde pavé de bonnes intentions. Mais La réalité est toujours un entre deux qui échappe à l'angle mort du dogmatisme.

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Conférence de J.M. Jancovici, ingénieur spécialiste du climat et des énergies. A écouter vraiment pour comprendre !

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Jancovici : Ciel mon climat ! - ESSEC - 07/01/2020

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relire le sujet

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Correction du commentaire VOLTAIRE

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Correction de la dissertation

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Je vous propose une classe virtuelle lundi 18 mai à 15h sur ce lien : https://eu.bbcollab.com/guest/5112b23015ab49f1a2ef5e3de5341d91

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Sa vie et ses oeuvres

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Préparation à l'étude linéaire

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Art et culture pour sensibiliser au réchauffement climatique

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Art et culture pour sensibiliser au réchauffement climatique

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WWF et le musée du Prado à Madrid s'associent pour évoquer les risques du changement climatique : à vous de jouer avec le curseur pour prendre conscience des dangers.

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Nos hemos unido al Museo del Prado con motivo de la cumbre del clima en Madrid para mostrar que un aumento de la temperatura global por encima de 1,5°C lo cambia todo.

+1,5ºC es el punto de inflexión que establecen los científicos para evitar los peores daños y las consecuencias impredecibles del cambio climático.
Cada cuadro ilustra cuatro posibles impactos del cambio climático.
Mueve el cursor para ver cómo se modifica la obra.

Ilustra la extinción de las especies resultante del calentamiento global. El 30% de las especies podrían desaparecer al no poder adaptarse a los impactos del cambio climático.

Muestra el drama de los refugiados y desplazados climáticos. En 2050 podría haber 1.000 millones de refugiados climáticos, según la ONU.

El nivel del mar podría subir más de un metro a finales de siglo, lo que haría desparecer países.

En esta obra maestra, vemos la posible desaparición de los ríos y cultivos por la sequía extrema. Periodos prolongados de sequía amenazan los ríos y los cultivos. España sufre un proceso de desertización.

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Acción WWF y Museo del Prado: Si cambia el clima, lo cambia todo

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Nos hemos unido al Museo del Prado con motivo de la cumbre del clima en Madrid para mostrar que un aumento de la temperatura global por encima de 1,5°C lo cambia todo. +1,5ºC es el punto de inflexión que establecen los científicos para evitar los peores daños y las consecuencias impredecibles del cambio climático.

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Un petit jeu sympa qui vous donne à lire des débuts de romans et vous donne aussi envie d'en lire plus ... Bonne lecture !

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Envie de découvrir des histoires ?

Les héros vous racontent les premiers mots de leurs aventures...

Cliquez sur la plume pour entrer.
J.Filiol #profdoc choisissez votre rayon choisissez votre livre On me demande de raconter tout ce qui se rapporte à mes aventures dans l'île au Trésor, - tout, depuis le commencement jusqu'à la fin, - en ne réservant que la vraie position géographique de l'île, et cela par la raison qu'il s'y trouve encore des richesses enfouies. Je prends donc la plume, en l'an de grâce 1782, et je me reporte au temps où mon père tenait sur la route de Bristol, à deux ou trois cents pas de la côte, l'auberge de l'Amiral-Benbow.
Envie de connaître la suite ?
En 1632, je naquis à York, d'une bonne famille, mais qui n'était point de ce pays. Mon père, originaire de Brème, établi premièrement à Hull, après avoir acquis de l'aisance et s'être retiré du commerce, était venu résider à York, où il s'était allié, par ma mère, à la famille ROBINSON, une des meilleures de la province. C'est à cette alliance que je devais mon double nom de ROBINSON-KREUTZNAER ; mais, aujourd'hui, par une corruption de mots assez commune en Angleterre, on nous nomme, nous nous nommons et signons CRUSOÉ. C'est ainsi que mes compagnons m'ont toujours appelé.
Envie de connaître la suite ?
Sur le revers d'une de ces collines décharnées qui bossuent les Landes, entre Dax et Mont-de-Marsan, s'élevait, sous le règne de Louis XIII, une de ces gentilhommières si communes en Gascogne, et que les villageois décorent du nom de château.
Envie de connaître la suite ?
Le 24 février 1815, la vigie de Notre-Dame de la Garde signala le trois-mâts le Pharaon, venant de Smyrne, Trieste et Naples. Comme d'habitude, un pilote côtier partit aussitôt du port, rasa le château d'If, et alla aborder le navire entre le cap de Morgion et l'île de Rion.
Envie de connaître la suite ?
choisissez votre livre Saint-Pétersbourg, 11 décembre 17... Vous vous réjouirez d'apprendre que nul accident n'a marqué le commencement d'une entreprise que vous regardiez avec de si funestes pressentiments. Je suis arrivé ici hier et mon premier soin est d'assurer ma chère sœur de ma prospérité, et de ma confiance croissante en le succès de mon projet.

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Envie de connaître la suite ?
choisissez votre livre - Et, surtout, soyez de retour avant le soir, n'est-ce pas ?
Envie de connaître la suite ?
Pendant toute la journée d'automne, journée fuligineuse, sombre et muette, où les nuages pesaient lourd et bas dans le ciel, j'avais traversé seul et à cheval une étendue de pays singulièrement lugubre, et enfin, comme les ombres du soir approchaient, je me trouvai en vue de la mélancolique Maison Usher.
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choisissez votre livre Les fenêtres de la vieille demeure royale, ordinairement si sombres, étaient ardemment éclairées ; les places et les rues attenantes, habituellement si solitaires dès que neuf heures sonnaient à Saint-Germain-l'Auxerrois, étaient, quoiqu'il fût minuit, encombrées de populaire.
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Envie de découvrir des histoires ? Les héros vous racontent les premiers mots de leurs aventures... Cliquez sur la plume pour entrer. J.Filiol #profdoc choisissez votre rayon choisissez votre livre On me demande de raconter tout ce qui se rapporte à mes aventures dans l'île au Trésor, - tout, depuis le commencement jusqu'à la fin, - en ne réservant que la vraie position géographique de l'île, et cela par la raison qu'il s'y trouve encore des richesses enfouies.

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" A toute vitesse ! " : sur ce thème, préparer une fiche livre et une fiche film (voir consignes à la suite).

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Profitez de votre été pour lire et regarder des films en lien avec le thème "à toute vitesse!"

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Conseils de méthode pour l'oral du bac de Français

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Conseils de méthode pour l'oral du bac de Français

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Pour ceux qui ont encore besoin de comprendre les étapes de l'épreuve orale ...

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À la rentrée 2019, la réforme du bac,à Nantes comme partout ailleurs,s'est accompagnée d'une réforme des programmes et de l'épreuve de français, qu'on appelle aussi EAF (épreuve anticipée de français, ou bac de français). Bien que le principe d' une épreuve écrite et d'un oral en fin de classe de 1ère ait été conservé, les détails ont changé.
ATTENTION : À cause du Covid19, l'épreuve orale du bac de français (EAF) se déroulera entre fin juin et début juillet
Les éléments clés de l'épreuve orale de français du bac 2020 :

- coefficient 5

Le descriptif

Le jour de l'oral, l'examinateur a un descriptif que lui a transmis le professeur. Vous en possèdez aussi un exemplaire, identique. Ce descriptif comprend 4 parties (théâtre, littérature d'idées, roman, poésie) qui sont les 4 objets d'étude. Dans chacune de ces parties, on trouve :

- les 3 extraits de l'œuvre imposée par le programme

- 3 textes du parcours associé à l'œuvre

- des textes complémentaires, l'œuvre lue en cursive et les prolongements artistiques

- l'œuvre personnelle que vous avez choisie "parmi celles qui ont été étudiées en classe ou [...] en lectures cursives" (BO, avril 2019)

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Pour l'épreuve, vous devrez donc préparer 24 textes : 12 extraits des œuvres imposées et 12 textes des parcours associés. L'examinateur choisit un de ces textes et vous demande de préparer une explication. Vous avez 30 minutes pour cela.
ATTENTION : À cause du Covid19, l'épreuve orale du Covid19 ne portera que sur 15 textes pour les filières générales et 12 textes pour les filières technologiques.

La première partie de l'oral du bac de français 2020

Elle dure 12 minutes et vaut 12 points répartis ainsi :

- lecture de l'extrait à voix haute sur 2 points

- explication linéaire sur 8 points

- question de grammaire sur un passage du texte sur 2 points

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La méthode de l'explication linéaire est beaucoup plus souple que pour le commentaire. L'oral de français du bac 2020 sert à évaluer la compréhension et l'interprétation de l'élève et l'examinateur attend une analyse argumentée qui suit le mouvement du texte.

Les grandes étapes sont :

L'INTRODUCTION : Présentez rapidement le texte en une ou deux phrases. Si c'est un extrait d'une des œuvres imposées, il faut penser à situer le passage dans l'action. Liez le texte à voix haute de façon expressive (soulignez le sens) et claire. Donnez la question directrice/la perspective de lecture/la problématique. Identifiez les 2 ou 3 mouvements du texte.

LE DÉVELOPPEMENT : Commencez le développement en annonçant clairement les différentes étapes au fur et à mesure. À chaque fois que vous relevez un procédé littéraire, vous devez commenter son effet. L'explication n'est pas un catalogue. Suivez l'ordre du texte mais ne vous interdisez pas d'aller ponctuellement rechercher des élément qui se trouvent à d'autres endroits.

LA CONCLUSION : Résumez les étapes du développement puis ouvrez sur un autre texte ou une œuvre vue en classe et avec laquelle vous établissez un lien clair.

L'examinateur pose ensuite une question de grammaire sur un point du texte. Cette question porte sur la négation, l'interrogative ou les subordonnées circonstancielles. Voici quelques exemples de questions possibles : De quel type de subordonnée s'agit-il ? Pouvez-vous transformer cette interrogative directe en interrogative indirecte ?

La seconde partie de l'oral du bac de français 2020

Cette partie est sur 8 points répartis entre la présentation de l'œuvre personnelle et l'entretien.

Avant l'épreuve, vous avez choisi une œuvre parmi celles vues en classe, elle est notée sur le descriptif. Vous la présentez et vous expliquez votre choix de façon argumentée en vous appuyant sur vos connaissances et vos intérêts littéraires et artistiques. (Un simple "parce que j'aime bien", est bien entendu, à bannir...)

Lors de l' entretien, l'examinateur vous pose des questions de façon à ce qu'un dialogue s'installe. Ces questions sont variées et portent sur les autres textes et œuvres vus pendant l'année, les activités et projets menés en classe... L'objectif est d' évaluer votre réflexion et vos capacités d'argumentation mais aussi votre sérieux et votre investissement durant l'année. Vous devez être capable de situer n'importe quel texte du descriptif dans son parcours, son mouvement littéraire, son objet d'étude. Vous devez avoir à la fois une vision globale de ce que vous avez fait durant l'année et une connaissance précise de ce que vous avez étudié. Pour cela, il faut s'entraîner régulièrement...

Préparez-vous à l'oral de français avec Eulexis à Nantes ou par visioconférence, prenez rendez-vous ! Vous pourrez bénéficier d'une préparation personnalisée et passer autant de "bacs blancs" que vous le souhaitez. Nous travaillerons la méthode et le contenu de votre oral, mais aussi la forme : expression, communication non verbale, comment convaincre l'examinateur et dialoguer avec lui pour réussir votre entretien.
Découvrez aussi le détail de l'épreuve de contrôle continu (E3C) d'histoire-géographie du nouveau bac 2020

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L'oral du bac de français 2020 - Eulexis

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Oral du bac de français 2020 : le déroulé À la rentrée 2019, la réforme du bac, à Nantes comme partout ailleurs, s'est accompagnée d'une réforme des programmes et de l'épreuve de français, qu'on appelle aussi EAF (épreuve anticipée de français, ou bac de français).

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A vous de mettre au propre en complétant votre travail de préparation.