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Diaporama du cours avec l'exercice à faire en devoirs

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Diaporama du cours avec l'exercice à faire en devoirs

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Note: En réécoutant mon enregistrement, je précise que l'hydre d'eau douce est bien d'une espèce d'eau douce et non "marine".

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Correction de la séance précédente et BILAN

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Correction de la séance précédente et BILAN

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01:48

Les organes libèrent des déchets dans le sang lors de leur fonctionnement ; ces déchets doivent être éliminés par l'organisme. On distingue le dioxyde de carbone, qui sera expulsé dans l'air expiré au niveau des poumons, et les autres déchets dont l'urée qui seront pris en charge par les reins. Le fonctionnement des reins est précisé dans la séquence vidéo : le sang est épuré au cours de son passage dans ces organes car il est pris en charge par des millions de petites unités de filtration appelées néphrons. Le fonctionnement des néphrons permet la fabrication de l'urine qui contient aussi de l'eau en grande quantité. La fabrication de l'urine explique donc nos besoins quotidiens en eau. L'urine est stockée dans la vessie et évacuée à l'extérieur de l'organisme lorsque l'on urine.

Animation de synthèse, infographie, images réelles.

Élimination des déchets produits par les organes lors de leur fonctionnement. Rôle des reins dans la filtration du sang. Structure des reins (néphrons). Fabrication et élimination de l'urine.

La libération d'énergie utilisable par nos cellules nécessite des réactions chimiques. Les élèves ont appris précédemment que ces réactions chimiques génèrent des déchets, rejetés dans le sang. Se pose maintenant le problème de l'évacuation de ces déchets. Un rappel est proposé en ce qui concerne l'élimination du dioxyde de carbone au niveau des poumons, dans l'air expiré. À partir de l'étude d'un individu qui doit être dialysé régulièrement à l'hôpital, il est possible d'amener les élèves à comprendre en quoi les reins sont indispensables à l'excrétion des autres déchets. Le professeur pourra apporter aux élèves des informations concernant la technique de la dialyse afin de mettre en évidence le rôle des reins et leur fournir la séquence vidéo afin de comprendre leur fonctionnement. Plusieurs modes de présentation des résultats peuvent être travaillés afin de comparer un individu dialysé et un individu dont les reins fonctionnent correctement : réalisation d'un tableau comparatif, d'un schéma-bilan légendé, d'une carte heuristique, etc.

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Vidéos enrichies pour comprendre le fonctionnement des organes, découvrir les dernières avancées de la recherche et réfléchir avec des experts.

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Cette séance sera une séance d'évaluation/ révision de notre chapitre sur la respiration et la circulation.

Je vous joins ici le lien quizinière du questionnaire. REVISEZ BIEN avant de le faire,  il reprend ce qui a été fait depuis le début.

(Quand vous aurez fini les 9 questions, cliquez sur "envoyer la copie" en haut à droite). Pensez bien à indiquer votre nom et votre classe.

Vous avez jusqu'à dimanche 18 heures MAXIMUM. Il se fermera alors automatiquement et il ne sera plus possible de rendre les copies.

Bonne chance!

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Créez simplement des activités numériques pour vos élèves. Accédez directement à l'activité sans créer de compte et sans installation. Correction personnalisée.

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Séance 1

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Séance 5

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Séance 4

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Je vous invite à lire le travail très bien réalisé de vos camarades

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Je vous invite à lire le travail très bien réalisé de vos camarades

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Bravo à Chloé pour ses superbes dessins colorisés!

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Bravo à Lou pour son travail extrêmement complet!

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Bravo à Michael pour ses schémas très complets!

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Bravo à Maxime pour son travail de recherche d'informations!

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Félicitations à Clara pour ses superbes schémas!

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Bravo à Gabriel pour son travail très complet et la justesse scientifique des informations fournies.

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Bravo à Meriem pour sa fiche extrêmement bien présentée et très complète!

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Séance 3

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Séance 2

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Ton avis sur ton expérience en tant que tuteur cette année en SVT.

The form Ton avis sur ton expérience en tant que tuteur cette année en SVT. is no longer accepting responses.
Try contacting the owner of the form if you think this is a mistake.

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Ton avis sur ton expérience en tant que tuteur cette année en SVT.

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Ton avis sur ton expérience en tant que tuteur cette année en SVT. The form Ton avis sur ton expérience en tant que tuteur cette année en SVT. is no longer accepting responses.Try contacting the owner of the form if you think this is a mistake.

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Ton avis sur ton expérience en tant que tutoré cette année en SVT.

The form Ton avis sur ton expérience en tant que tutoré cette année en SVT. is no longer accepting responses.
Try contacting the owner of the form if you think this is a mistake.

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Ton avis sur ton expérience en tant que tutoré cette année en SVT.

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Ton avis sur ton expérience en tant que tutoré cette année en SVT. The form Ton avis sur ton expérience en tant que tutoré cette année en SVT. is no longer accepting responses.Try contacting the owner of the form if you think this is a mistake.

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Vidéo sur la respiration du poisson à visualiser (il ne s'agit pas d'une dissection, pas  d'inquiétudes)

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Vidéo sur la respiration du poisson à visualiser (il ne s'agit pas d'une dissection, pas  d'inquiétudes)

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J'ai fait une erreur dans la correction de la question 1 en répétant 2 fois le terme "sortant".

Je corrige:  On le voit car le sang sortant des alvéoles est plus riche en oxygène que le sang entrant dans alvéoles.

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Séance 1

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Prenez la correction avant de rédiger le bilan.

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svt543

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Pour réaliser le texte à trous prévu pour aujourd'hui, rendez vous sur le lien quizinière en utilisant le code disponible sur votre cahier de textes.

L'heure limite du rendu est également précisée sur le cahier de textes.

Dans la case "pseudo", en haut à droite du QCM, vous mettrez votre prénom.

Bon courage!

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Le travail du jour, après avoir complété le texte à trous consistera à réviser le chapitre. Aidez vous pour celà de la liste de questions en pièce jointe (en utilisant votre cahier).

Ce travail n'est pas noté, il vous aidera à réviser le chapitre.

Vous pouvez me rendre votre travail sur le casier de dépot de la classe (allez dans établissement, casiers de dépots). Je vous ferai un retour.

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Questions de révision sur le chapitre alimentation et digestion

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Introduction de la séance                    

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Introduction de la séance                    

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L'absorption intestinale

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L'intestin présente ce que l'on appelle des "villosités", c'est à dire des milliers de petits replis semblables à des "poils de tapis" mais qui sont formés du même tissu que la paroi de l'intestin avec laquelle,ils sont en continuité.

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Question A:                             Afin de savoir ce que deviennent les nutriments dans le tube digestif, on va mesurer leur quantité relative le long de leur parcours.             

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Question A:                             Afin de savoir ce que deviennent les nutriments dans le tube digestif, on va mesurer leur quantité relative le long de leur parcours.             

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Réponds maintenant à la question B

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Recopie le bilan final dans ton cahier à l'aide du PDF joint

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Recopie le bilan final dans ton cahier à l'aide du PDF joint

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Vous me rendrez votre travail pris en photo ou sous format numérique dans le casier de la séance directement sur le cahier de textes.
(plusieurs de vos camarades ne parvenaient pas à trouver le casier dans établissements, j'ai donc changé de méthode).

Je vous enverrai à tous la correction le lendemain de notre séance.

Bon courage à tous!

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svt1903

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svt55

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Tube digestif et micro organismes

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Vous pouvez me rendre votre travail jusqu'au lundi 23 mars au maximum pour les 5ème 3 et 4                                 Jusqu'au jeudi 26 pour les 5ème 5      

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Vous pouvez me rendre votre travail jusqu'au lundi 23 mars au maximum pour les 5ème 3 et 4                                 Jusqu'au jeudi 26 pour les 5ème 5      

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J'ai fais l'erreur de m'exprimer dans ce padlet à l'intention des 5ème 3 et 4 qui ont cours le même jour. Mais les mêmes consignes s'appliquent pour vous aussi bien entendu.
Je ferai attention de m'adresser à vous tous à l'avenir!

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Introduction de la séance

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Le microbiote intestinal: Relevez sur votre cahier ses rôles.

# data[].attributes.subject
Le microbiote intestinal: Relevez sur votre cahier ses rôles.

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Corpus : Au cœur des organes. Le microbiote intestinal

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Vous pouvez également l'imprimer mais il faudra bien le relire.

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Vous trouverez en pièce jointe la correction de l'activité. Elle est protégée par un mot de passe qui vous sera fourni après l'envoi de votre production sur l'adresse:

madame.bchini.svt@gmail.com

Et pas sur mon adresse ENC! Qui sera autrement rapidement saturée.

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Vidéos enrichies pour comprendre le fonctionnement des organes, découvrir les dernières avancées de la recherche et réfléchir avec des experts.

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Pourquoi il est essentiel de respecter le confinement

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Pourquoi il est essentiel de respecter le confinement

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Un virus est un micro organisme dont l'existence n'a été soupçonnée qu'à la fin du 19 ème siècle. Il nécessite un hôte duquel il parasite les cellules pour survivre et se propager, n'ayant pas lui même la machinerie nécessaire pour se répliquer.

C'est pourquoi, si tout le monde reste chez soi, il n'y aura pas de nouvelle contagion, les malades pourrons être soignés et l'épidémie pourra être stoppée.
Mais il est essentiel pour cela de rester confiné chez soi pendant toute la durée imposée, même si cela peut paraître difficile.
Prenez soin de vous.

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Coronavirus : à quoi sert le confinement ? À ça. 
Vidéo @creapills - animation @juan_delcan

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Coronavirus : à quoi sert le confinement ? À ça. 
Vidéo @creapills - animation @juan_delcan
https://t.co/7glggICaEc

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Coronavirus : à quoi sert le confinement ? À ça.
Vidéo @creapills - animation @juan_delcan pic.twitter.com/7glggICaEc
— . (@DenisCosnard) March 15, 2020

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Coronavirus : à quoi sert le confinement ? À ça. 
Vidéo @creapills - animation @juan_delcan
https://t.co/7glggICaEc

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Coronavirus : à quoi sert le confinement ? À ça. 
Vidéo @creapills - animation @juan_delcan
https://t.co/7glggICaEc

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Coronavirus : à quoi sert le confinement ? À ça. 
Vidéo @creapills - animation @juan_delcan

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Devoirs pour jeudi 26/03pour les 5ème 3 et 4                        Pour Lundi 30 mars pour les 5ème 5

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Devoirs pour jeudi 26/03pour les 5ème 3 et 4                        Pour Lundi 30 mars pour les 5ème 5

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Vous aurez à répondre à un texte à trous sur le bilan de cette séance.

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Etude de trois expériences historiques sur la digestion chez l'animal

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Anatomie comparée des appareils digestif chez l'animal

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Vous avez 2 jours pour rendre ce travail, soit pour le vendredi 20 mars au soir maximum.  N'hésitez pas à me poser des questions par mail.

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Vous avez 2 jours pour rendre ce travail, soit pour le vendredi 20 mars au soir maximum.  N'hésitez pas à me poser des questions par mail.

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Jusqu'au lundi 23 pour les 5ème 5.

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Correction de la séance "sautée" pour les 5ème 5

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Correction de la séance "sautée" pour les 5ème 5

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Correction Séance 7- Expériences historiques, la digestion chimique

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Bilan de la séance précédente à noter dans le cahier

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Bilan de la séance précédente à noter dans le cahier

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Vous aurez besoin de cette fiche pour répondre aux deux premières questions.

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Questions 1 et 2 sur la planche anatomie

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Questions 1 et 2 sur la planche anatomie

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Vous pouvez écrire les réponses  dans votre cahier. Mais vous écrirez d'abord:

IV- Des appareils digestifs différents en fonction des espèces

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La correction est protégée par un mot de passe que je vous fournirai par mail quand vous m'aurez remis votre travail (même si vous n'avez pas réussi toutes les questions, ce n'est pas grave).

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Après avoir fini l'activité, vous m'enverrez votre production sur l'adresse mail:

madame.bchini.svt@gmail.com

Vous nommerez votre document en indiquant votre nom, prénom et classe suivi du nom de la séance.
Vous donnerez le même nom à l'objet du mail.

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Consignes:

A l'aide de la correction, complétez vos réponses et corrigez les devoirs à effectuer pour le lundi 16.

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Correction Séance 5- Le trajet des aliments dans le tue digestif

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Vous trouverez en pièce jointe le bilan du 1) L'organisation du tube digestif.

Consignes:

Ecrivez le bilan dans votre cahier en respectant le code couleur (ce qui est en vert).

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Vous écrirez dans votre cahier à la suite du bilan  (en bleu souligné en rouge):

2)  Une approche historique

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René-Antoine Ferchault de Réaumur (1683-1757) naturaliste français, ne croit pas à la théorie de Borelli. Il                       étudie alors la digestion sur des rapaces qui ont la particularité de rejeter par le bec les aliments non                             digérés au lieu de fabriquer des excréments : ce sont des pelotes de réjection.

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Illustration: Giovanni Borelli (1608-1672) et l'observation des poules  

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Illustration: Giovanni Borelli (1608-1672) et l'observation des poules  

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Vous trouverez en pièce jointe un tableau à remplir ainsi que 3 textes présentant chacun une expérience.

Vous devrez choisir au minimum une expérience et remplir la colonne correspondante. Les élèves souhaitant faire les 3 sont invités à les faire dans l'ordre chronologique pour une meilleure compréhension.

Les élèves n'ayant pas d'ordinateur copieront le tableau sur leur cahier. (ou le compléteront si ils ont pu récupérer  les photocopies).

Bon courage!

# data[].attributes.body
Vous trouverez en pièce jointe le bilan.
Vous pouvez l'imprimer (ou l'écrire) et le coller à la suite de l'activité.

Seul le texte en gras est à connaitre.

# data[].attributes.body
Après avoir fini l'activité, vous m'enverrez votre production sur l'adresse mail:

madame.bchini.svt@gmail.com

Vous nommerez votre document en indiquant votre nom, prénom et classe suivi du nom de la séance.
Vous donnerez le même nom à l'objet du mail.

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Vous trouverez en pièce jointe la correction de l'activité. Elle est protégée par un mot de passe qui vous sera fourni après l'envoi de votre production.

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Correction Expériences historiques - digestion

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Corrigez vous bien dans votre cahier à l'aide de cette correction!

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Lisez attentivement la correction, la plupart d'entre vous avez eu assez de difficultés avec cette activité. Elle reprenait pourtant les mêmes conclusions que notre séance sur l'absorption intestinale, souvenez vous.

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Correction Activité 3 - L'approvisionnement des muscles en O2

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Note: Chaque document est constitué d'une partie A et B

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Activité 3 - L'approvisionnement des muscles en O2

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Bravo à Soline pour sa jolie fiche très claire et synthétique

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Présentation du nouveau chapitre, à écrire dans le cahier

# data[].attributes.subject
Présentation du nouveau chapitre, à écrire dans le cahier

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Vous devrez connaitre les parties indiquées en gras dans le bilan, à propos desquelles vous devrez réaliser un qcm en ligne.

# data[].attributes.headline
Rendu: A effectuer avant la séance de demain (il s'agit d'une activité volontairement très courte, vous pouvez la faire très rapidement).

# data[].attributes.subject
Rendu: A effectuer avant la séance de demain (il s'agit d'une activité volontairement très courte, vous pouvez la faire très rapidement).

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Activité 2 - Des animaux à l’interface entre milieu aérien et milieu aquatique

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Séance 3 Reproduction en fonction des milieux 

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Vous me rendrez votre travail pris en photo ou sous format numérique dans le casier de la séance directement sur le cahier de textes.

A noter:
Veuillez s'il vous plait fusionner vos différentes photos ou pdf en un seul fichier (autrement c'est très compliqué pour la correction).

Pour fusionner plusieurs photos, allez sur le site:

https://smallpdf.com/fr/jpeg-en-pdf

Déposez y toutes vos photos, elles seront fusionnées en un seul fichier pdf.

Si vous avez au contraire plusieurs fichiers pdf, suivez ce lien:

https://smallpdf.com/fr/fusionner-pdf

Bon courage à tous!