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Part 1 & 2
(Empfehlung: Vollbildversion öffnen)

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Warum dieses Thema in keinem Klassenzimmer/Werkraum fehlen sollte?  

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Warum dieses Thema in keinem Klassenzimmer/Werkraum fehlen sollte?  

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Abgesehen von dem Aspekt, dass die Kreativität der Kinder intensiv ausgelebt und gefördert werden kann, bietet das Thema zudem ein breites Spektrum an fächerübergreifenden Möglichkeiten. Einerseits können mathematische Fähigkeiten miteinbezogen werden, wie das Messen und das Berechnen eines Maßstabes oder auch der Vergleich zwischen 2D und 3D kann so gut dargestellt und für die SchülerInnen verständlich werden. Zudem können graphische Aspekte aus dem Bereich der Fotographie miteinbezogen werden, indem die fertigen Werke fotografiert und dargestellt werden (Vogelperspektive ect.). Außerdem bieten solche Arbeiten eine gute Grundlage für anschließende Werkbetrachtungen und Diskussionen, sowie einen Ausgangspunkt für kreatives Schreiben. Des Weiteren kann der Horizont der Kinder erweitert werden, durch eine Hinführung zum Thema, die sich mit Wohnmodellen in anderen Ländern oder Wohngegenden befasst. Zudem bietet das Thema die Möglichkeit sich zu überlegen, was in Zukunft notwendig für Wohnen ist oder wie Wohnen einmal aussehen könnte. Natürlich findet man noch zahlreiche weitere Anknüpfungspunkte aus dem Bereich des Sachunterrichts.

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Voraussetzungen für gelungene detaillierte Wohnmodelle (GS 2)

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Voraussetzungen für gelungene detaillierte Wohnmodelle (GS 2)

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Ausreichende Materialerfahrungen

Sicherer Umgang mit den Werkzeugen und Maschinen im Werkraum

Vorbereitete Lernumgebung

Breites Spektrum an einsetzbaren Materialien

Skizzenarbeit und Planung

Einführung in Maßstäbe und Erstellung eines Maßbandes

Kriterien Festlegen: Was muss das Werkstück beinhalten?

Einzelgespräche mit den SchülerInnen nach der Planung des Werkstückes. (Wie kann der Raum optimal genutzt werden? Wie werden die Möbel gestellt? Erfüllt der Raum seine Funktion?)

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Nachdem in der Grundstufe 1 eine intensive Auseinandersetzung mit den Begriffen Raumgröße, Raumfunktion und Form des Raumes, sowie erste Konstruktionserfahrungen stattgefunden haben, können Kinder in der Grundstufe 2 bereits mit konkreten Konstruktionsmerkmalen vertraut gemacht werden (Gerüstbauweise, Massivbauweise etc.). Außerdem können sie auch ihr Wissen aus den anderen Fächern, wie Mathematik anwenden (Maßstäbe). Durch eine Hinführung zum Thema, die mit der ersten Schulstufe bereits beginnt, kann ich als Lehrperson in der 4. Schulstufe durchaus eine detaillierte Herangehensweise von meinen SchülerInnen erwarten. Mit der konkreten Aufgabenstellung: "Wie sieht dein Traumzimmer/deine Traumwohnung aus?" oder "Baue dein Zimmer von zu Hause so genau wie möglich nach!" ergibt sich für die SchülerInnen die Möglichkeit ihr erworbenes Wissen nun praktisch umzusetzen. Ebenso haben die SchülerInnen über die Jahre bereits Erfahrungen mit verschiedenen  Werkzeugen und Maschinen im Werkraum gemacht, die nun alle eingesetzt werden können.

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Warum finden SchülerInnen das Thema Wohnmodelle besonders spannend? 

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Warum finden SchülerInnen das Thema Wohnmodelle besonders spannend? 

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Die SchülerInnen können beim Bauen von Wohnmodellen Wohnfantasien entwickeln, diese umsetzen und ihren Ideen freien Lauf lassen. Sie können ganze Häuser mit unterschiedlichen Materialien erbauen oder einfach nur einzelne Räume. Da für das Bauen ganz einfache und simple Gegenstände wie Schachteln, Stoffe oder Holzabfälle benötigt werden, ist das Material für die Kinder bereits bekannt. Allerdings können die Kinder bei der Materialauswahl komplett frei entscheiden, was sie benutzen möchten oder auch auf die Suche gehen nach weiteren brauchbaren Materialien. Dabei sammeln die SchülerInnen Erfahrungen mit Werkmaterialien und zudem Konstruktionserfahrungen. Außerdem bieten Wohnmodelle auch viele Anregungen für eine ausführliche Produktgestaltung. Die SchülerInnen können selbst entscheiden wie sehr sie ins Detail gehen möchten und erkunden wie alltägliche Gebrauchsgegenstände umfunktioniert und kreativ eingesetzt werden können. Die Kinder können beim Thema Wohnmodelle nichts falsch machen, sie können ihre Kreativität ausleben und vor allem neues Probieren, möglicherweise auch scheitern, aber dann schnell umdenken und es erneut und anders versuchen.

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Das Thema Wohnmodelle ist für alle Altersstufen geeignet, da das Thema zu Beginn sehr spielerisch aufgearbeitet werden kann. Zuerst sollte mit den SchülerInnen  besprochen werden, was einen Raum ausmacht, was der Raum haben muss, damit man dort leben kann und welche Möbel, je nach Raumart, dort zu finden sind. Durch Gespräche bekommen die Kinder somit auch einen Einblick auf mögliche Unterschiede in verschiedenen Kulturen oder Ländern. In der ersten Schulstufe kann dann in diesem Zusammenhang ein freies Bauen mit Bauklötzen stattfinden und somit bereits ein Einblick in Gleichgewicht und Belastung gegeben werden. Außerdem ist es möglich, dass im Klassenverband oder in Kleingruppen gemeinsam an einem Objekt gebaut wird. Ein Besuch im Wald eignet sich hierzu sehr gut, vor allem wenn zum Beispiel verschiedene Tierbehausungen zuvor im Unterricht besprochen wurden und diese Anregungen von den SchülerInnen genutzt werden können. Ebenso bieten sich Erkundungsaufträge für alle Altersstufen sehr gut an, da sie so ihre Umwelt mit anderen Augen betrachten können und werden. Konkrete Beobachtungs- und Dokumentationsaufträge, wie das Zeichnen oder das Ausmessen des Klassenzimmers oder des Turnsaals oder andere besondere Orte bieten eine Möglichkeit, dass die Kinder ihre Umwelt bewusst wahrnehmen und das genauere Hinschauen erlernen.