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Carla
Dayene
Joyce
Maryane

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C. E. M. Prof. Hermenegildo Marques Veloso

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C. E. M. Prof. Hermenegildo Marques Veloso

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Próxima semana

Observações

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Observações da realidade

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Definição do problema

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Pontos-chave

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Teorização

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Hipóteses de solução

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Aplicação a realidade

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https://coggle.it/diagram/Xl7ZBuMesFg5VHiq/t/espaços-de-aprendizagem-na-educação-escolar
https://coggle.it/diagram/Xl7sPWVe07udKntB/t/projeto

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Como podemos contribuir com os professores para a otimização do uso dos espaços físicos existentes na escola municipal?

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- Desmotivação
- Falta de tempo para preparar atividades
- Comodismo
- Falta de domínio de práticas mais dinâmicas
- Indisciplina dos alunos
- Falta de formação continuada dos professores

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GAUTÉRIO, Vanda Leci Bueno de and RODRIGUES, Sheyla Costa. Os Ambientes de Aprendizagem
possibilitando transformações no
ensinar e no aprender. 2013

1. A importância da escola desenvolver seu fazer pedagógico em diversos ambientes de aprendizagem.
2. A promoção da aprendizagem do aluno dentro de ambientes de aprendizagem, buscando desafiá-los e motivá-los à exploração, a reflexão e à descoberta.
3. Relatos dos alunos sobre as experiências adquiridas nas aulas ministradas nós ambientes de aprendizagem.
4. A importância de um espaço agradável e estimulante tanto para alunos quanto para os professores.
5. A ação docente e o trabalho desenvolvido no espaço escolar.

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"A escola como instância de socialização e transmissão de conhecimentos culturais é responsável pelo processo de formação dos estudantes e deve disponibilizar espaços interativos de forma que a educação seja significativa para todos os atores envolvidos." (GAUTÉRIO; RODRIGUES, 2013, p. 604-618).

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GASPARIN, J. L. Uma didática para a pedagogia histórico-crítica. 4. ed. Campinas: Autores Associados, 2007.
1. A importância do planejamento da aula audiovisual.
2. Promover debates, discussões,relatos sobre o que assistiu.
3. Despertar o interesse do aluno.
4. Construir um modelo de ensino diferenciado, onde o aluno possa romper com as limitações uma vez que se é estabelecido à democratização do acesso à informação.

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"Trabalhar com aprendizagem envolve um contínuo movimento de reflexão, um reajuste cotidiano de nossos próprios processos. Para que possamos ensinar nossos alunos, precisamos rever nosso próprio modo de aprender, nosso modo de construir a experiencia (PERRENOUD, 2002, p.166)

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A DESMOTIVAÇÃO DO PROFESSOR EM SALA DE AULA, NASESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS -SP.

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A DESMOTIVAÇÃO DO PROFESSOR EM SALA DE AULA, NASESCOLAS PÚBLICAS DO MUNICÍPIO DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS -SP.

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Autora  Daniella  Neves da Silva
2012.
1-Violência dentro das salas de aula verbal e as físicas
2-Desvalorização da profissão,baixos salários
3-Falta de interesse por parte dos alunos e das famílias
4-Falta de espaços físicos
5-Falta de apoio por parte dos governantes

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“O trabalho docente, portanto, deve ter como referência,como ponto de partida e como ponto de chegada, a prática social, isto é, a realidade social, política,econômica, cultural da qual tanto o professor como os alunos são parte integrante.” (LIBÂNEO, 1990 p.79). 

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“O trabalho docente, portanto, deve ter como referência,como ponto de partida e como ponto de chegada, a prática social, isto é, a realidade social, política,econômica, cultural da qual tanto o professor como os alunos são parte integrante.” (LIBÂNEO, 1990 p.79). 

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FEITOSA,Claudinei and JUNIOR,Jovino Lucindo Mendes and CARVALHO, Simone Carneiro Souza
A Formação continuada: Por que professores da rede pública não participam de formação continuada? Algumas reflexões sobre a práxis docente.
1. Acomodação por parte de alguns educadores em decorrência da carga horária excessiva de trabalho e outras atribuições profissionais na sociedade globalizada.
2. O ato do professor em refletir sua prática pedagógica,  vai muito além de rever o conteúdo trabalhado em sala, exige dele uma continua avaliação de si próprio, como por exemplo: como ele aprende para ensinar seus alunos ou como ele utiliza os métodos procedimentais que levam os alunos a vivenciar novos conhecimentos.
3. Ensinar com conhecimento é dar condições para que o aluno construa seu próprio conhecimento, vale lembrar que dar aulas é diferente de ensinar.
4. É necessário que haja por parte do educador uma constante reflexão de sua prática, bem como uma formação continuada que lhe permita assimilar os conhecimentos necessários para trabalhar de forma interdisciplinar e abrangente os conteúdos propostos.
5. O educador não pode se acomodar no seu fazer pedagógico, mas sim, pesquisar, estudar e se atualizar sob pena de ficar parado no tempo e deixar de alcançar objetivos propostos.

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 “Se não fosse imperador, desejaria ser professor. Não conheço missão maior e mais nobre que a de dirigir as inteligências jovens e preparar os homens do futuro” (Dom Pedro II) 

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 “Se não fosse imperador, desejaria ser professor. Não conheço missão maior e mais nobre que a de dirigir as inteligências jovens e preparar os homens do futuro” (Dom Pedro II) 

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1. A importância da escola desenvolver seu fazer pedagógico em diversos ambientes de aprendizagem.
2. A ação docente e o trabalho desenvolvido no espaço escolar.
3.Construir um modelo de ensino diferenciado, onde o aluno possa romper com as limitações uma vez que se é estabelecido à democratização do acesso à informação.
4.Despertar o interesse do aluno.
5.Falta de espaço fisíco
6.Falta de interesse por parte dos alunos e dos familiares
7.O educador não pode se acomodar no seu fazer pedagógico,mas sim, pesquisar, estudar e se atualizar sob pena de ficar parado no tempo e deixar de alcançar objetivos propostos.
8. Ensinar com conhecimento é dar condições para que o aluno construa seu próprio conhecimento, vale lembrar que dar aulas é diferente de ensinar.
9.É necessário que haja por parte do educador uma constante reflexão de sua prática, bem como uma formação continuada que lhe permita assimilar os conhecimentos necessários para trabalhar de forma interdisciplinar e abrangente os conteúdos propostos.
10. A promoção da aprendizagem do aluno dentro de ambientes de aprendizagem, buscando desafiá-los e motivá-los à exploração, a reflexão e à descoberta.