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La RA permite trabajar en un entorno atractivo y seguro para los estudiantes.

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Una de loa aspectos que rescato del artículo sobre Ecosistema de aprendizaje con RA, es la palabra  INTERACCIÓN,  ya que al hacer uso de esta nueva tecnología  tanto el estudiante como el docente deben interactuar con los objetos palpables con los virtuales.
Otro aspecto es que si exploramos todo o gran parte de la RA vamos a romper los paradigmas educativos y darle a nuestra labor educativa muchas variables. Sin embargo, si las instituciones educativas no le dan la importancia y no la aplican se quedará como otras tics en el olvido.

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Considero importante del artículo "Ecosistema de Aprendizaje con RA" lo siguiente:
De acuerdo a Hawkey (2002) y Salmi(2012) La Realidad Aumentada (RA) se ubica en dos campos. La primera  dentro de la escuela y la segunda fuera de la ella, también considerada como un aprendizaje Formal e Informal. Por lo tanto, los docentes deben destacar la importancia de las experiencias de los estudiantes  que traen y se relacionaron en un ambiente real y digital.

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Hablar de realidad aumentada (RA) implica la apertura a un bagaje de oportunidades de aprendizaje puesto que tenemos que estar a la par con los entornos virtuales y que mejor vinculados con la realidad; de tal manera que sean de interés y retadoras para los estudiantes.

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REALIDAD AUMENTADA (RA)

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Lo que más resalto de la lectura Ecosistema de aprendizaje con Realidad aumentada" son tres diferentes aspectos. En primer lugar, se encuentra el hecho de crear una variedad de ecosistemas no antes vistos. En segundo lugar, permite  al docente graduar la información, enfocándose en el propósito, el poder interactuar de manera directa y lo más importante, desarrollar las habilidades de alto nivel dentro de la taxonomía de Bloom como es la creación de objetos por parte de los estudiantes. En tercer lugar,  posee beneficios como el evitar riesgos, aumentar la motivación e incluso no gastar, pues las experiencias se pueden realizar en RA.  Finalmente el autor nos invita a reflexionar acerca de los diferentes ámbitos pedagógicos que intervienen en RA, es decir, es fundamental la intervención docente relacionado el uso adecuado de la RA  para un mejor aprendizaje.

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La lectura acerca de RA (realidad aumentada) me pareció muy interesante ya que nos motiva a desarrollar nuestras clases acorde con la tecnología,impartiendo en nuestras aulas clases mas motivadoras e interesantes para los estudiantes.

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RA esta entrando con fuerza en el ámbito educativo porque se vuelve muy atractivo para los estudiantes en su proceso de aprendizaje ya que la RA combina una información física y digital.

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Luego de interactuar con experiencias de RA, los alumnos  alcanzan un grado de satisfacción y motivación hacia los estudios que están desarrollando, sea la asignatura que sea.

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Los diversos casos que plantea la lectura nos permite conocer las extensiones donde la aplicación de la RA permite el desarrollo de las competencias educacionales dentro del contexto de los estudiantes y mediante la ejecución de actividades novedosas (disruptivas).

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-RA es interaccionar en tiempo real con la realidad.
-tecnología que permite agregar un objeto irreal a un contexto real.
-El alumno se convierte en productor de mensajes en RA.
El docente se convierte en un facilitador.
-El alumno crea condiciones formativas para que diseñe, construya, planee, produzca, idee, trace o elabore.

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RA permite a los estudiantes manipular modelos tridimensionales y trasladar mentalmente diseños de dos a tres dimensiones.
Hay experiencias con RA en diversas áreas de estudio (medicina, matemática, idiomas, etc.)
RA facilita a los estudiantes que visualicen las relaciones espaciales complejas y el aprendizaje de conceptos abstractos.

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Es necesario reflexionar sobre los modelos, paradigmas educativos, teorías educativas  y psicológicas  al trabajar o usar RA en la escuela.

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En esta primera lectura, nos menciona que la tecnología de la RA es una herramienta que se ha comprobado que es muy útil en el sistema de educativo, pero que aún nos encontramos en la primera etapa exploratoria y son mas dudas que certezas; por tal motivo es necesario romper los paradigmas e implementarlos en los aprendizajes de nuestros estudiantes.