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- Che cosa, secondo te, può voler dire per un popolo perdere un bene culturale rappresentativo della sua storia e della sua cultura?

- Come ti sentiresti se un luogo o un bene culturale significativo del tuo paese venisse minacciato o distrutto?

- Perché secondo te la pratica della distruzione o della spoliazione di opere d’arte era ed è ancora così diffusa durante i conflitti bellici? Quale significato potrebbe avere?

- Come hai visto, spesso si distruggono opere d’arte che rappresentano idee o culture diverse dalle proprie. Cosa ne pensi?

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Screenshot della pagina web

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Screenshot della pagina web

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Ogni alunno realizzerà un blog personale sul quale inseririrà, in forma diaristica, delle riflessioni personali intorno all’esperienza svolta

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Link di reindirizzamento a WordPress

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Software per la creazione di un blog o di un sito

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Link di reindirizzamento a StorymapsJS

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I cinque gruppi realizzeranno un racconto e una mappatura delle opere d'arte "vittime" della guerra

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Software per la creazione di uno storytelling geolocalizzato, comprensivo di parti scritte, immagini e materiale video

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Distruzione di Palmira, 2017

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Destroyed Palmyra (تدمر‎‎ ) 2017: First footage

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Statua equestre in legno del “Caval d’brons”, andata a fuoco nell’agosto 1943

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Statua equestre in legno del “Caval d’brons”, andata a fuoco nell’agosto 1943

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Recupero della "Primavera" di Botticelli

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Quello che resta del sito archeologico di Palmira (prima e dopo)

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palmira2-768x520_Quello che resta del sito archeologico di Palmira

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Ortofotografie sovrapposte del teatro di Palmira nel 2016 e nel 2017 (la cavea è rimasta inalterata, la facciata è stata distrutta)

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ortofotografie sovrapposte del teatro nel 2016 e 2017_la cavea è rimastra inalterata la facciata è distrutta

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Frank P. Albright e Karol Estreicher riportano "La dama con l’ermellino" di Leonardo

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Monuments Men Frank P. Albright e Karol Estreicher riportano La dama con l’ermellino di Leonardo

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Fred Hartt, uno dei Monuments men, che salvò gli Uffizi (Livorno)

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Fred Hartt_uno dei Mm salvò gli Uffizi_a Livorno con una jeep

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Quanto resta del volto del "Piccolo Buddha" (Bamiyan, 1995).
Nel 1999 una carica esplisiva ha completamente distrutto la testa

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Il Buddha di Bamiyan prima e dopo

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Cavalli di S. Marco (Lisippo, IV sec. a.C. - IV sec. d.C.)

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Partenone, lato meridionale, Atene (Carr, 2004)

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Distruzione del Partenone

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Assedio e caduta di Gerusalemme (Hayez, 1867)

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Bassorilievo del Sacco di Gerusalemme (Arco di Tito, Roma)

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Arch_of_Titus_Sacco di Gerusalemme-rilievo dall'Arco di Tito a Roma

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Le opere d'arte fiorentine tornano dall'Alto Adige alla loro sede (Firenze)

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Ciascun gruppo dovrà rielaborare le informazioni raccolte, avvalendosi di software per lo sviluppo delle Intelligenze Multiple

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Il fondamentalismo islamico e i beni culturali (la distruzione dei Buddha di Bamiyan e del teatro di Palmira)

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I beni culturali “vittime” della II Guerra Mondiale e l’impegno dei Monuments men

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I Cavalli di S. Marco e le spoliazioni napoleoniche in Italia

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L’esplosione del Partenone del 1687

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La distruzione e il saccheggio del tempio di Gerusalemme da parte dei Romani

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Ciascun gruppo approfondirà i seguenti episodi:

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Divisione della classe in cinque gruppi per la raccolta dei materiali forniti dal docente e reperiti dagli alunni sul libro di testo e sul web

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Introduzione generale per attivare le conoscenze pregresse degli alunni sul tema attraverso immagini proposte dal docente di arte e territorio

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Riflessione sugli effetti della guerra e del terrorismo

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>  arte e territorio
>  storia
> geografia turistica