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“详案编写” 学习反思 PC1

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“详案编写” 学习反思 PC1

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请大家仔细阅读所有内容，然后个别写下反思。以这样的句式开头——关于详案编写，我要提醒自己^

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1.  参阅网站上，课后反思的格式；2. 下载文件档案：教学反思内容、教学反思如何写、课后反思03,05；
3. 制作重点笔记（用思路图的方式，纸质或PPT，只限一页。）

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课后反思 - 师范学院实习须知

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供彭亨立卑东姑阿富珊师范学院学员实习用

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请检查自己的详案，只看案头的学习目标、测量指标与测量方法。若有疑问，请在此提出。

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首30分钟：
1. 参阅网站上，实习宣言的资料；
2. 下载文件档案《实习宣言》，细读。阅读任务：思考写实习宣言之目的、撰写格式、内容要求。

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实习宣言 - 师范学院实习须知

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供彭亨立卑东姑阿富珊师范学院学员实习用

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阅读PC1同学的回应内容后，请在下面add comment写一写你的收获。以上面的句式作为开头。

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TUGASAN 2: Laporan Perbincangan Hasil Simulasi Pengajaran Mikro 微格教学书面报告(20%) 组别作业

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TUGASAN 2: Laporan Perbincangan Hasil Simulasi Pengajaran Mikro 微格教学书面报告(20%) 组别作业

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根据任务1所建议的教学活动进行微格教学后，二至三人一组在电子平台上讨论分析“在学习语文中学会思考，在思考中学会应用语文”的效果，结合重点内容撰写报告，文长约600字。微格教学过程须刻录在光盘，与电子平台讨论的纸本记录，作为附录呈交。
呈交日期：2.3.2020 - 9.3.2020

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每堂课须要记录两次。上课之前和下课之后。请点击输入。

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10分钟

1. 态度和品德

2. 人际交往和内省

3. 廉正和责任感

4. 专业关系

5. 沟通

6. 协作

7. 教师专业道德

若要成为一个有效学习的实习老师，你认为什么素质比较重要？按照你个人的优先顺序排列出7项教师素质。

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Peningkatan Keterampilan Berbahasa  Di Samping Peningkatan Keupayaan Menaakul 在学习语文中学会思考，在思考中学会应用语文

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要达到有效的教学，教师不能无的放矢或主观牵引。教师应该“以学定教”，根据学生的实际情况，站在学的角度采取相应的教学方法。只有重视学生的学习状态进行教学设计，才算是良好的备课。教学后，教师须针对学生的学习情况作反思，以便调整自己的教学计划，帮助学生真正学习。

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二年级 （60分钟）写话课
3.2.1 练习写话，尝试进行书面表达。能不拘形式地写自己想说的话，并根据表达的需要，学习使用标点符号。对写话产生信心和兴趣。

这个post 无需回应

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欣婉，佳怡，凯沥，恩妤：

请输入或黏贴（不是图片，不是word文件）：学习标准/学习目标/测量指标与方法。

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爱迪生救妈妈 ( 二年级)

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爱迪生救妈妈 ( 二年级)

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你会选择采用以下教材吗？为什么？

爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。
那一年，爱迪生刚满七岁。一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候，医生终于来了。一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术。
医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。
突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。
手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”

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PC1 课后反思（评析 1）

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PC1 课后反思（评析 1）

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编号13-18
阅读后分析以下反思。
(1)  列下其中的内容属性。例如：成功之处、失败经验、学生反馈、同行之识、课文特点……
(2)  写得好的是……
(3) 还可以补充的是……

事项：思路图的作用不彰

反思点：我让学生填了表格之后又再把同样的答案做成思路图。我认为这项教学活动只是在重复，最多就是做到巩固的作用。我并没有善用思路图来带出整篇课文的记叙脉络，而是着重在课文里的细节，起不到整合的作用。

建议：下次我要善用思路图。

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实习宣言，每周反思，实习总反思 PC2

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实习宣言，每周反思，实习总反思 PC2

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45分钟
请到以下网站，下载及阅读“实习宣言”“第二周反思”“实习总反思”三份文件。
30分钟
add comment用自己的话，写出这三份文件对实习学员的影响。
书写格式：
实习宣言：
每周反思：
实习总反思：
只写一次，无需与同侪交流。

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实习宣言 - 师范学院实习须知

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供彭亨立卑东姑阿富珊师范学院学员实习用

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PC1 实习宣言 (Pernyataan Profesional Sebelum) 

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PC1 实习宣言 (Pernyataan Profesional Sebelum) 

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思考撰写实习宣言之目的、撰写格式、内容要求等，每人写下一句话。也可提出问题。（15分钟）

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1. 联想与联系
 联想与联系是重要的思维技能，它常和其它的思维技能互相配合应用，学生必须尝试多种联想与联系，以便能迅速想起各种事件和资料。教师应该鼓励学生在短时间内作出许多联想。
2. 比较异同
 这技能可能帮助学生更深入的理解资料，以便做出正确的决策和解决问题，学生必须找出相同或不同的特征，并作出总结。
3. 分类和归类
 分类和归类可以帮助学生组织思想，提升理解能力和提高写作能力。学生在应用这个技能时，尝试辨别有关资料的特征，然后加以分类和归类。
4. 评鉴
 在日常生活中，我们常对各种事务进行评审。有技巧的评鉴能帮助我们做出明智的决定和解决问题。评鉴的技能分析资料、推理、作出符合正确价值观的判断和结论。
5. 按次序排列
 顺序排列的技能可以帮助学生有效地把资料组织起来，使之更容易明白，从而做出决策和解决问题。顺序排列的技能也关联到其它批判性的思维技能如比较异同、作出分类、做出推理或结论。
6. 辨别说明正误
 说明可用口头或书写方式进行。学生必须应用旧有的知识或经验，或是通过推理方式，辨别有关的说明是正确还是错误。
7. 辨别事实、意见
 事实是事情的真实情况，而意见是个人的看法。事实通常很容易被论证，而意见则不易被论证，辨别事物与意见的技能可以帮助学生作出决策和解决问题。
8. 辨识偏袒性说明
 在日常生活中，我们常读到或听到一些偏袒但某一方面的言论。这些偏袒性的言论可以影响我们的选择。因此，学生应学习如何如何辨识哪些是偏袒性说明。
9. 鉴定和阐释起因
 有时事情的起因并没有再说明文中交代清楚，学生必须具有能力找出事件的起因。学生可应用推理方式做出结论。
10. 鉴定结果和预测结果
 除了找出起因外，学生也应学习鉴定和预测事情的结果。他们应尽量想出各种可能产生的结果，然后根据情况推论，作出结论。
11. 推理和做出结论
 学生应根据事实与推理，明智地做出推理或结论。但是教师向学生强调不要太早下结论。他们应先作出可能的推理后才作出结论。
12. 概论
 概论就是概括论述。这种技能帮助学生在阅读资料后，掌握资料的精华，对资料的内容作一个概括论述。学生需先审阅资料，找出资料所显示的一般模式，然后才找出概论。
13. 诠释
 诠释是对词语、句子、图画、图表等的含义作出解释。掌握诠释技能也是一个重要的思维技能，因为它可以帮助学生更深入的理解资料。
14. 鉴定主、次要内容、细节
 教师应先训练学生找出主要的内容。学生掌握了这技能之后，接下来才训练他们找出次要的内容和细节的能力。
15. 摘要
 这也是一个难掌握的技。摘要可以帮助学生记住资料内容。作摘要时，不重要的细节都删除，只留下要点。摘要必须简明。
16. 决策
 在我们的日常生活中有许多事项作出决策，而且必须作出好的决定。所以我们应综合批判性思维与创造性思维，考虑各种前因后果，然后明智地作出决策。
17. 解决问题
 在解决问题前，要先把问题归纳为两大类，就是需要进行分析的问题和需要提供意见的问题。解决问题，必须配合批判性思维和创造思维来进行。

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BCNB3083
5. Menilai keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam kemahiran mendengar, kemahiran bertutur dan kemahiran berkomunikasi (C5, A3, PLO3, PLO8, CTPS3, EM1) 评析听说教学的有效性

BCNB3093
3. Menilai tema dan nilai yang terkandung dalam karya-karya prosa (C5, A3, PLO3, PLO6, CTPS3, LL2) 评价作品主旨与价值

PRKA3012
4. Menilai pengajaran makro yang telah dilaksanakan melalui penilaian rakan sebaya.(C5, A3,LO3,LO8,CTPS2,EM3) 通过伙伴互动交流进行宏观教学评鉴

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供参考 ^^

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1. Adakah pembelajaran bahasa berkaitan langsung dengan pemupukan kemahiran berfikir?

2. Adakah bahasa berhubungkait dengan pemikiran seseorang?

3. Bagaimana memartabatkan persekitaran yang sesuai untuk pemupukan keterampilan berbahasa?

4. Adakah matlamat pengajaran & pembelajaran bahasa penggunaan bahasa?

5. Bagaimana membangunkan bilik darjah yang dapat merangsang imaginasi, mencetus idea, membentuk  ilmu dan memberi perasaan sentimen ?

6. Bagaimanakah penggunaaan TMK dapat memberi impak yang dinamik kepada pengajaran & pembelajaran bahasa?

7. Bagaimana aktifkan pemikiran pelajar, meningkatkan daya ingatan dan penggunaan?

8. Haruskah matapelajaran Bahasa Cina diajar dengan begitu mendalam?

9. Setujukah anda tentang pandangan bahawa “matapelajaran bahasa selain daripada mengajar isi kandungan, juga perlu membangunkan kemahiran berbahasa”?

10. Setujukah anda tentang “Peningkatan Keterampilan Berbahasa  & Peningkatan Keupayaan Menaakul” adalah saling berkait?

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TUGASAN 1: Penulisan Akademik  教学活动方案 (30%)  个人作业

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TUGASAN 1: Penulisan Akademik  教学活动方案 (30%)  个人作业

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通过各种资源查找课例，采用“教师专业学习共同体策略”(PLC) 形式与同侪及在职老师在电子平台上探讨课例中的学习情况；从“在学习语文中学会思考，在思考中学会应用语文”的角度探讨可行的教学活动。之后，个别撰文建议适合小学华文教师在课堂上进行的教学活动，文长约1000字。电子平台的讨论记录，须打印作为附录呈交。
呈交日期：4.2.2020 - 14.2.2020

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1. 语文学习与思维训练，融合或分割？

2. 语文与思维，彼此独立，又或相互联系？

3. 如何优化学习环境，在语文课堂上学会思考？

4. 语文教学在于语言应用？

5. 如何把语文课堂打造成学生想象的天地，创造的源头，益智的场所，冶情的时空？

6. 多媒体信息手段在语文教学中的运用给教学带来无限生机和动力？

7. 如何活跃学生的思维，刺激记忆和应用？

8. 华文，需要学得那么深吗？

9. 语文科，除了让学生读懂內容，还肩负着让学生学会运用语言，锻炼语言能力的重担？

10. “在学习语文中学会思考，在思考中学会应用语文”，你认同这样的语文教学理念吗？

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PC1 课后反思（评析2）

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PC1 课后反思（评析2）

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编号1-6
阅读后分析以下反思。
(1)  列下其中的内容属性。例如：成功之处、失败经验、学生反馈、同行之识、课文特点……
(2)  写得好的是……
(3) 还可以补充的是……

事项：不能激发学生想象

反思点：尽管学生在上课时能够给出许多喻体，但想象的空间因此也被限定在“用物体来比喻雨丝颜色”这一方向上，甚至有学生仅仅根据颜色便胡乱给例子。此外，学生给出的例子都是只言片语，没有具体地交待自己为何会这么想。

建议： 以绘本的句式启发学生说话和写作不太合适，但善用绘本的图片和内容来激发学生想象是一个可以尝试的方法。

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https://padlet.com/dashboard

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TUGASAN 3: Penulisan RPH  书面阐述教学计划 (20%) 个人作业 

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TUGASAN 3: Penulisan RPH  书面阐述教学计划 (20%) 个人作业 

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根据小学华文课程与评价标准，以“在学习语文中学会思考，在思考中学会应用语文”的概念为前提，书面阐述语文教学计划的主要内容，文长约600字。
呈交日期：9.3.2020 - 16.3.2020

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TUGASAN 4: Pembentangan RPH 口头呈报教学计划 (10%)  个人作业 

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TUGASAN 4: Pembentangan RPH 口头呈报教学计划 (10%)  个人作业 

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延续任务3的教学计划，编拟详细方案，在课堂上向同侪说明如何进行教学以达到“在学习语文中学会思考，在思考中学会应用语文”的效果。教学详案须随堂呈交。
呈交日期：23.3.2020 - 26.3.2020

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1. 语言
2. 环保意识
3. 道德价值
4. 科学与工艺 科学与工艺
5. 爱国精神
6. 创意和革新 创意和革新
7. 企业家精神 企业家精神
8.通信和信息技术
9.全球永继发展
10. 理财教育

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TUGASAN 5: Penulisan Reflektif Pengajaran Makro模拟教学评鉴 (20%)个人作业

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TUGASAN 5: Penulisan Reflektif Pengajaran Makro模拟教学评鉴 (20%)个人作业

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二至三人一组，以散文为教材模拟一堂听说教学课，与同侪互动交流后，从“在学习语文中学会思考，在思考中学会应用语文”的角度撰写教学反思，评鉴融合思维发展于交际教学的效果，文长约600字。
呈交日期：30.3.2020 - 6.4.2020

Tugasan NPDL
根据一篇选文，针对作者的思路与语文应用，评析文章的思想内容、表现手法，并对文章的主旨与价值给予评价(BCNB3093); 观摩以上述选文为教材的口语交际教学，与同侪互动交流后，撰写教学反思，评鉴融合思维发展于交际教学的效果(PRKA3012)以及评析教学活动对提升交际能力的有效性(BCNB3083)

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编号7-812                                           请找出问题，加以说明

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慧晶，紫彤：
请输入或黏贴（不是图片，不是word文件）：步骤一或步骤二或步骤三（一个而已）。包含：教学内容，教学活动与备注。

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《爱迪生救妈妈》不是优质教材？

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《爱迪生救妈妈》不是优质教材？

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请说明。可以先上网查一查^^然后才在这里add comment回覆.

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写一写自己对这种教材前后阶段的的认知。以这样的格式写：之前我以为......现在我知道…… （至少50字）

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交叉反馈（由教案评论组同学提出）

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交叉反馈（由教案评论组同学提出）

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浏览所有的post之后，写一写，对你而言，最重要的论点（可能是你之前没想过的概念）是什么（可以超过一个，但不宜太多）。约50字。

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颂恒，宏萱

请输入或黏贴（不是图片，不是word文件）：导入的教学内容和教学活动。相关图片或ppt可暂时省略，无需上传在此。

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天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛......这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。这里生活着世界上最大的麋鹿群。

麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为"四不像"。我国古代神话小说《封神榜》中把"四不像"当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。

与其他鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每年脱换一次。麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的 --站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。

麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过九个半月，且每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分*，六岁时*角才发育完全。

麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学家考证，早在3000多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后就逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。 1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。1900 年，"八国联军"入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。

后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。到1967年，这里的麋鹿已增加到400多头，并向各国输出。至今，全世界麋鹿总数估计已经超过2000头。

1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，39头选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。如今，这群珍异动物正在祖国土地上繁衍后代，茁壮成长。

# data[].attributes.attachment_link.description
天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛......这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。这里生活着世界上最大的麋鹿群。 ...

# data[].attributes.body
说一说，在什么步骤中，可能可以延用同样的视频？

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评一评（聚焦教学内容方面的缺点）

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今天，我学到了...... （约50字）

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交叉反馈（由教材评论组同学提出）PC1

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交叉反馈（由教材评论组同学提出）PC1

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浏览所有的post之后，写一写，对你而言，最重要的论点（可能是你之前没想过的概念）是什么（可以超过一个，但不宜太多）。约50字。

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最有意思的一句话 (PC2)

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最有意思的一句话 (PC2)

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请浏览PC1写的教案评论所有内容，特别留意与教案撰写格式有关的，选出一句你认为需要记住的，也提一提撰写者是谁。

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评一评“教学内容”和“教学活动”写得对吗？暂不谈教学设计好不好。

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02_详案评析_写话_步骤二

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评一评：教学内容中，教师写的预设答案到位吗？可取吗？

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03_详案评析_写话_步骤三

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我会选用这篇课文，因为……

# data[].attributes.subject
我会选用这篇课文，因为……

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详案中的“教学活动”该写什么，怎样才算写得好？(PC2)

# data[].attributes.subject
详案中的“教学活动”该写什么，怎样才算写得好？(PC2)

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请颖佳阅读教案所有评论，总结一下大家的答案^^

# data[].attributes.headline
我不会选用这篇课文，因为……

# data[].attributes.subject
我不会选用这篇课文，因为……

# data[].attributes.headline
详案中的“教学内容”该写什么，怎样才算写得好 (PC2)

# data[].attributes.subject
详案中的“教学内容”该写什么，怎样才算写得好 (PC2)

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请陈柯嘉仪阅读教案所有评论，总结一下大家的答案 ^^

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关于如何写详案的资料

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详案编写 - 师范学院实习须知

# data[].attributes.attachment_link.description
供彭亨立卑东姑阿富珊师范学院学员实习用

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请复习一下何谓Model ABCD。是写学习目标要采用的。写测量指标时也要采用部分元素。

# data[].attributes.headline
第一环节：学习目标（上）

# data[].attributes.subject
第一环节：学习目标（上）

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编号1-4                                            请修改以下学习目标的书写格式。

“学生可以掌握写通告的基本要素”

# data[].attributes.headline
第一环节：学习目标（下）

# data[].attributes.subject
第一环节：学习目标（下）

# data[].attributes.body
编号5-8                                           请修改以下学习目标的书写格式。

“学生能联系生活经验写下三个自己最需要让“神”帮助的实际困难，并以创意新颖的方式来为同伴写下解困方案。”

# data[].attributes.headline
第一环节：测量指标（上）

# data[].attributes.subject
第一环节：测量指标（上）

# data[].attributes.body
编号13-15                                        以下测量指标有什么问题？

1 学生能够完整地填写学习单
2 学生能够通过演绎表现出对话预期的不同

# data[].attributes.headline
第一环节：测量指标（下）

# data[].attributes.subject
第一环节：测量指标（下）

# data[].attributes.body
编号9-12                                           以下测量指标有什么问题？

“学生能够理解课文内容并能提出有批判性思维的看法。”

# data[].attributes.body
编号16-18 这三项测量方法应该怎样写才对？

# data[].attributes.body
编号13-18 请找出问题，加以说明

# data[].attributes.body
陈柯嘉仪，颖佳：

请输入或黏贴（不是图片，不是word文件）：教学内容、教学活动和备注。

# data[].attributes.body
编号7-12
阅读后分析以下反思。
(1)  列下其中的内容属性。例如：成功之处、失败经验、学生反馈、同行之识、课文特点……
(2)  写得好的是……
(3) 还可以补充的是……

事项：开火车复述的方式让每位学生都能参与

反思点：平时在帮助学生梳理课文时，我都让学生自己举手来梳理课文故事时间线。然后学生常常在自他自愿回答的学生说话时不专心听，导致他们有时候没有很清楚课文在说什么，也没有很好的参与。这一堂课我才用了“开火车”的方式来让学生轮流说，让每位学生都有准备自己轮到哪个情节了再说给大家听。即使轮到该学生说的时候学生“迷失”了，身边的同学还是会帮他指出梳理到课文的哪一段了，他们也能回过神来接着说。可是开火车的弊端是，如果自己的顺序过去了，学生也依然会开始走神不专心听其他学生说。

建议：开火车的方式让学生接力说出故事的时间线是可行的。下次也可以尝试随机抽签让学生接力说出故事情节，让学生随时都要做好接下去说故事发展的准备

# data[].attributes.body
请大家写一写，关于课后反思，要也别留意的一点。一点，你认为最重要，或你最可能忘记的。大概50字。若有疑问，也可以提出。

# data[].attributes.body
编号11-16
阅读后分析以下反思。
(1)  列下其中的内容属性。例如：成功之处、失败经验、学生反馈、同行之识、课文特点……
(2)  写得好的是……
(3) 还可以补充的是……

事项：学生对教材的感悟不深

反思点：在想有可能是绘本的文字较多，或者整个学习过程原本从动态转去静态导致学生无法静下来。到绘本的最后一页是一张图片，里面有白天黑夜，河水海水融合在一起。学生安静地聆听，但不知道学生有没有从绘本中感受到语言美。

建议：不应该让学生回答问题。让学生直接接触绘本，从绘本中回答，这样学生更加才会更加集中地去找相关内容。可以抽出相关内容写成字卡，老师讲述完绘本后，让学生拿着字卡去和文章配对。接着，在朗读的时候运用“你问我答”的方式，这样学生不是只有单单在提问，而是提问了有人回应的感觉。借助绘本的回答作为搭配应该能提高学生对教材的感悟。

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PC2 课后反思（评析2）

# data[].attributes.subject
PC2 课后反思（评析2）

# data[].attributes.body
编号6-10
阅读后分析以下反思。
(1)  列下其中的内容属性。例如：成功之处、失败经验、学生反馈、同行之识、课文特点……
(2)  写得好的是……
(3) 还可以补充的是……

事项：学生无法自主思考

反思点：我在步骤三让学生自行思考两道思考题，然后在组内跟同学分享。我发现学生的思维总是被“老师要我说正确的答案”观念给绑着了。因为如此，我在讲解思考题后会跟大家说这些题目没有对错的答案，可是必须要回到课文来思考。值得庆幸的是我发现学生在组内分享时说出来的想法不一样，还可以很合理地说出原因。

建议：在接下来的课堂，无论是否是阅读课，都要很好地引导学生有依据地思考题目或者活动，像是下水文、通过提问、范例等等，让学生在有明确的目的写出或说出自己的想法。从中可以培养学生学习思考，不盲目地听从他人的言语而封锁自己的思维

# data[].attributes.body
编号1-5
阅读后分析以下反思。
(1)  列下其中的内容属性。例如：成功之处、失败经验、学生反馈、同行之识、课文特点……
(2)  写得好的是……
(3) 还可以补充的是……

事项：学习氛围不积极

反思点：我的教学设计刻板、沉闷、教了很多学生已掌握的知识。就像上了一堂造句课一样，看着单图写话，图乏味、空洞，让学生没有想要去写的欲望，更多的是他们为了写而写。我所选择的单图没有故事性及连接性，完全可以以一个句子的方式来写，没有达到写话的标准。

建议：1. 图画要慎选。图画要找又故事性及让学生有想要去写的欲望。比如说：连环图。教师让学生看4格连环图，但是最后一格是空着的，这样就可以让学生发挥想象去写。这样一来，可以激发学生的兴趣，也能够提高学生的思维及想象力。

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请大家写一写，关于课后反思，要也别留意的一点。一点，你认为最重要，或你最可能忘记的。大概50字。若有疑问，也可以提出。

# data[].attributes.body
每堂课须要记录两次。上课之前和下课之后。请点击输入。

# data[].attributes.body
20分钟
1. 参阅网站上，实习宣言的资料；
2. 下载文件档案《实习总反思》，细读。阅读任务：思考写实习总反思之目的、撰写格式、内容要求。

# data[].attributes.headline
PC1 每周反思 (Pernyataan Profesional Semasa)

# data[].attributes.subject
PC1 每周反思 (Pernyataan Profesional Semasa)

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思考撰写“每周反思”之目的、撰写格式、内容要求等，每人写下一句话， 角度必须与之前的角度不同。也可提出问题。（15分钟)

# data[].attributes.body
15分钟
根据你的学习经验，在实习期间，写每周反思时，可能有什么课题可以写来深入思考。请每人简略列下至少一个。例子：学生总是期待标准答案的心态

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如何用 PPT作口头报告(一)

# data[].attributes.subject
如何用 PPT作口头报告(一)

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How to Do a Voiceover on PowerPoint；Narrate your presentations with ease

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
You don't have to stand in front of your audience to deliver a PowerPoint presentation. Record a voiceover narration and your slideshow can run on its own, be it in a kiosk or as a video. Here's how to record audio on PowerPoint to create voiceovers for your slides.

Instructions in this article apply to PowerPoint for Office 365, PowerPoint 2019, PowerPoint 2016, and PowerPoint 2013.

Before You Begin

Before narrating your PowerPoint presentation, be prepared:

You'll need a microphone attached to, or built into, your computer. Test the microphone to make sure it is working. Set the sound level so your audio is easy to hear.

Prepare yourself for the narration. Write a script you can follow while recording the voiceover. Practice the presentation a couple of times so your voiceover will sound smooth.

Decide whether to record the voiceover one slide at a time or record a voiceover for the entire presentation in one go.

Embedding Versus Linking Audio Files in PowerPoint

When you use the PowerPoint tools to record a voiceover narration, the audio file is embedded in PowerPoint. This means the audio is part of the PowerPoint file and not stored in a separate file, making it easy to play your presentation on any device.

If you have audio you recorded using other software and it's stored on your computer, you can link to the audio file. Linked files keep your presentation size smaller, but links can be broken if the audio file isn't available to the PowerPoint presentation. To prevent broken links, store the presentation file and the audio files in the same folder on your computer.

These directions only explain how to embed audio for your voiceover narrations.

How to Record a Voiceover for a Single Slide

The simplest way to record audio for a voiceover is to record one slide at a time. To get started, select the slide where you want to add the narration, then go to Insert > Audio > Record Audio.

Here's how to record a voiceover on the slide:

1. Read your script or adlib the narration.

2. When you're finished, click anywhere outside the playback controls to accept the recording.

You'll see an audio icon in the middle of the slide. Move this icon anywhere on the slide to get it out of the way of other elements on the slide.

How to Record a Voiceover for an Entire Presentation

The voiceover for the entire presentation can be recorded at one time. In addition to recording a voiceover, you can record a video of yourself giving your presentation.

To set up your presentation when you want to narrate an entire slideshow:

1. Select the first slide in the presentation where you want to record audio.

2. Select Slide Show > Record Slide Show > Record from Current Slide.

3. In PowerPoint 2019, the Recording window opens.

In PowerPoint 2016 and earlier versions, a Record Slide Show dialog box will prompt you for further options. In the Record Slide Show box, select options to set up the slideshow:

Slide and animation timings: When recording, PowerPoint automatically tracks the timing of slide changes and any animations that occur.

Narrations, ink, and laser pointer: When recording, PowerPoint automatically tracks when narrations, any inking, or laser pointing occurs.

Leave both checked to make automating your slideshow easier.

4. In PowerPoint 2016, select Start Recording.

5. Select Pause to temporarily stop the recording if you need a break.

6. If you made a mistake and want to start over, select Clear > Clear Recordings.

In PowerPoint 2016 select Clear > Clear Recordings on Current Slide.

7. When you've finished recording a slide, select the Advance button to advance to the next slideor press the spacebar on your keyboard.

8. When you're done recording your narration on the slide, select Stop and close the recording window to return to the presentation.

You may have noticed some controls at the bottom left side of the screen. These are a few controls to aid you in your presentation.

These handy handy tools include the Laser Pointer, Highlighter, and Eraser. As you advance through your presentation, mark or highlight parts of your slides as you narrate. PowerPoint records the timing of these marks (if you left the boxes checked) to go along with your narration. Likewise, using the laser pointer shows a simulated red laser dot so that you can point out different things on your slides as you narrate your presentation.

How to Listen to the Recorded Voiceover

Once you've recorded your narration, you can go back to the slides and listen to your voiceover.

Here's how to play a narration:

1. Select the slide containing the voiceover you want to hear.

2. Look for the recording icon on the slide. It should appear as either a small video screenshot or a speaker icon on the slide.

3. Hover over select this icon and then click Play to preview the recording.

How to Turn a Voiceover Off

If you don't want to hear your narrations when playing a slideshow, but want to keep the narrations with the slide, turn voiceover off.

To turn voiceover off, select Slide Show and click to deselect the Play Narrations checkbox.

How to Delete a Voiceover

There are a couple of ways to delete voiceover audio in your presentation. To delete the audio on a single slide, find and select the recording on that slide, then press the Delete key.

To delete the voiceover from all the slides in a presentation: Select Slide Show and then select the down arrow to open the Record Slide Show menu. Then, select Clear Narration on All Slides.

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Add a Voiceover to Narrate Your PowerPoint Presentations With Ease

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You don't have to stand in front of your audience to deliver a PowerPoint presentation. Record a voiceover narration and your slideshow can run on its own, be it in a kiosk or as a video. Here's how to record audio on PowerPoint to create voiceovers for your slides.

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如何用 PPT作口头报告(二)

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如何用 PPT作口头报告(二)

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怎样在PPT中加入录音

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1、用电脑录音设备直接录制插入。方法：插入----媒体剪辑----声音----录制声音----单击红色按钮录制-----录完单击按钮结束------确定，这样就插入了录音，PPT中出现小喇叭。

2、你录制的声音文件存在手机或优盘，连接电脑插入进去即可。方法：

打开PPT，单击"插入"，单击"声音"，单击"文件中的声音"，在弹出的对话框"插入声音"中插入文件中的音乐，单击"确定"。选弹出的对话框中"自动"，这时PPT中出现小喇叭。选中小喇叭，单击"声音工具"下的"选项"，在选项里勾选：循环播放、直到停止。勾选：放映时隐藏。再选中小喇叭，单击"动画"，单击"自定义动画"，右边出现任务窗格，右击窗格里音乐名框后面下拉箭头，在下拉选项中单击"效果选项"，设置效果：开始（从头开始）、停止播放填（在"幻灯片总张数"张幻灯片之后）。计时：重复（直到幻灯片末尾），最后单击"确定"。

特别强调两点：一是从哪一页播放就从哪一页插入音乐，并且把右窗格里的声音动画放在其他动画的最上面；二是连续播放几张幻灯片在效果选项的"停止播放"里就填几。也就是可中间插播。PPT2007

ppt怎么录音如何添加录音功能

ppt录音的方法：

1、打开需要录制旁白的PPT文档，点击"幻灯片放映"菜单中的"录制旁白"选项。会打开"录制旁白"对话框。

2、开始录制之前，可以点击"设置话筒级别"按钮，确认麦克风是否接好及调整音量大小。

3、想要录制高质量的旁白，可以点击"更改质量"按钮打开"声音选定"对话框，在下方的"属性"下拉列表框中选择想要录制的声音质量。

4、如果想将录制的旁白生成单独的旁白声音文件，可以勾选"链接旁白"，并选择保存旁白声音文件位置。

5、完成以上的设置，点击"录制旁白"对话框上的"确定"按钮就可以开始录制了!

6、如是当前幻灯片不是第一张，系统会提示"是否从第一张或从当前幻灯片开始录制"，可以根据实际情况选择。

7、录制中，会显示每一张幻灯片，你只需要对着麦克风说话就行。点击鼠标，会进入下一张幻灯片继续录制，直到最后一张。在出现"旁白已经保存到幻灯片中，是否保存排练时间"的对话框，选择"是"，就完成了旁边的录制。

8、按F5键观看放映，可以检查录制的效果。

请问，PPT是一个录音软件吗？了解的能否给一个下载地址

不是啊

它是powerpoint的后缀名

下个powerpoint装上就行

怎么给ppt加录音、背景音乐？（急）

给ppt加录音背景音乐的步骤：

1、点插入菜单--声音--文件中的声音；

2、选择录音文件，点确定。

PPT的录音方法（详细）

1、打开PPT，点击"幻灯片放映"里的"录制旁白"。

2、出现上面图框，点击"确定"。

3、进入第一页，开始对着麦克风解说录音，录完一页后，点左下角最右边的箭头进行下一页解说，直到最后全部录完。

4、录完后，点击左下角第三个长方形标志，再点"暂停旁白"。

5、然后再点左下角第三个长方形标志，点"结束放映"。出现下面图框，点"保存"。

6、关闭PPT，即完成PPT把自己录的声音录进去。

手机上的录音如何插入到PPT里面，

首先，我们先将手机连接电脑，在misic文件夹（或者其他存放音乐文件的文件夹内），找到想要插入PPT的音乐文件，复制到电脑中。

选中你要插入音乐的那张PPT,在PPT的上面的菜单上有个"插入"，选择它，点击它下面的子菜单"影片和声音"，点击它下面的子菜单"文件中的声音"，打开文件浏览，选择声音点"确定"就可以了！

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1、用电脑录音设备直接录制插入。方法：插入----媒体剪辑----声音----录制声音----单击红色按钮录制-----录完单击按钮结束------确定，这样就插入了录音，PPT中出现小喇叭。 2、你录制的声音文件存在手机或优盘，连接电脑插入进去即可。方法： ...

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如何用 PPT作口头报告(三)

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如何用 PPT作口头报告(三)

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How to create voice-over narration for your PowerPoint Presentation

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How to create voice-over narration for your PowerPoint Presentation

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Video conferencing, Online meeting, Screen Share

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Download for Windows (32 bit)

Download for Windows (64 bit)

One platform, with all the
ways to connect.

Available on app store,
google play and Microsoft app store

Scan QR code to
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Visit our Help site for a full list of download options for admins

Our previous app,
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Our previous Mobile app,
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app, Meetings

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Cisco Webex | Video Conferencing, Webinars, Screen Share, & Conference Call

# data[].attributes.attachment_link.description
Cisco Webex is the leading enterprise solution for video conferencing, webinars, and screen sharing. Web conferencing, online meeting, cloud calling and equipment.

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45 分钟
请到以下网站下载及阅读资料：
1. Contoh Jurnal_BM_My Porum_2020
2. 实习日志_JURNAL PRAKTIKUM_信息提取能力_01_2019

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实习日志 - 师范学院实习须知

# data[].attributes.attachment_link.description
供彭亨立卑东姑阿富珊师范学院学员实习用

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video chat with the whole team. In fact, invite everyone you know. Jitsi Meet is a fully encrypted, 100% open source video conferencing solution that you can use all day, every day, for free — with no account needed.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
JaaS: the Team that Builds Jitsi Can Now Also Run it for You! Start now

Go ahead, video chat with the whole team. In fact, invite everyone you know. Jitsi Meet is a fully encrypted, 100% open source video conferencing solution that you can use all day, every day, for free - with no account needed.

What else can you do with Jitsi Meet?

Share your desktop, presentations, and more

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Yep, it's free - and it's technologically advanced, too. In fact, Jitsi Meet:

Sounds better,

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Is anonymous

No need for an account, ever!

Keeps conversations private

with encryption by default (and advanced security settings)

Is developer-friendly

Modify and customize it to your heart's content. It's 100% open source.

Related projects on GitHub

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About Jitsi Meet | Free Video Conferencing Solutions

# data[].attributes.attachment_link.description
What is Jitsi Meet? Jitsi Meet offers free, secure and open-source video conferencing. Start using Jitsi Meet today, and deploy videoconferencing solutions.

# data[].attributes.headline
The Free built-in Windows 10 Screen Recorder

# data[].attributes.subject
The Free built-in Windows 10 Screen Recorder

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how to record your copmuter screen without having to download or pay for

# data[].attributes.attachment_link.title
The Free built-in Windows 10 Screen Recorder

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15分钟

1. 态度和品德

2. 人际交往和内省

3. 廉正和责任感

4. 专业关系

5. 沟通

6. 协作

7. 教师专业道德

若要成为一个快乐的实习老师，你认为什么素质比较重要？按照你个人的优先顺序排列出7项教师素质，并以第1项为例说明理由。

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13.4.2020
3.30-4.15pm
编号1-6的同学，请写一句心得或提出疑难；
编号7-12的同学顺序回应；
编号13-18的同学提出心得或疑难

# data[].attributes.body
16.4.2020
3.45 - 4.15pm
阅读PC1同学的反馈后，
写一句心得或提出疑难；

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背诵古诗

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认识汉字的部首

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认识修辞手法

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语文基础知识(比喻修辞)

# data[].attributes.body
朱志强教授和蒋军晶老师不喜欢这样的课文^^
A. 不能成立的观点：
（一）
麋鹿在中国“几乎绝迹”的原因在外国人身上
课文：

“数十头麋鹿被陆续盗往欧洲”

“最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船”

分析：
不宜传递“外国人都是坏人”的思想。麋鹿在中国“几乎绝迹”，外国人是有责任的；但今天麋鹿能够“在祖国的土地上繁衍后代，茁壮成长”，外国人也是有贡献的。

（二）
麋鹿是有祖国的
课文：

“回归故土”“在祖国的土地上”

分析：
实际上，麋鹿没有祖国，他不属于祖国。麋鹿是属于大自然的。

（三）
麋鹿应该回到中国生活
课文：

在海外漂泊不定、颠沛流离

分析：
课文没有拿出麋鹿“在海外” “漂泊不定、颠沛流离”的证据。课文写的是“……18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。到1967年，这里的麋鹿已增加到400多头……” 只要是适合麋鹿生存的自然环境，麋鹿都不会觉得自己“在海外漂泊不定”。

B. 语言表现的问题
结尾一段，写了选自英国7家动物园的39头麋鹿回到了中国，可是紧接着写“从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯……” 这里错误指向“所有”的麋鹿，但其实确定的只是其中39头而已。

小结：

《麋鹿》属于说明文，更具体地说，属于科学小品文

作为科学小品文，不宜把自然法则和人类社会法则混为一谈，把人类的价值观强加到动物身上

这样写动物，很可能会潜移默化地使学生产生错误的动物观、自然观

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编号1-6                                            请找出问题，加以说明。