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오프라인과 온라인의 적절한 시의적 투입방법을 생각한다.

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오프라인과 온라인의 적절한 시의적 투입방법을 생각한다.

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줌 시간 동안 활동의 결과물이 나올 때 까지 계속 시간을 제공한다(다한 학생들만 나가기)

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학부모도 줌 수업을 참관하게 한다. 

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학부모도 줌 수업을 참관하게 한다.

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학습이 부진한 친구는 별도로 시간을 

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학습이 부진한 친구는 별도로 시간을 내서 온라인으로 지도한다.
*온라인 학습의 단계별 성취과정을 볼 수 있게 하여 자신의 성취단계를 알고 이에 따른 피드백 제공한다.

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혼자서 학습이 어려운 친구를 학교로 

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혼자서 학습이 어려운 친구를 학교로 부른다.(개별지도)
* 생활지도를 위해 학생들과 수시 상담을 진행한다 (줌 활용)

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*  학생들의 학습 흥미 감소

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*  학생들의 학습 흥미 감소
* 온라인 플랫폼에 익숙하지 않은 교사들의 어려움 (디지털 양극화)
* 학습에 대한 평가 어려움
*학급간, 학년간,학교별 비교

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*원격 수업에 참여 독려(학생 깨우기

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*원격 수업에 참여 독려(학생 깨우기)
*과제 해결 안 된 학생들
*원격 수업 장비 갖추기(사비 털기 ㅋㅋ)
*학생이 원격수업 환경이 갖추어지지 않았을 경우 어려움
(기기, 학습공간)

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자기 조 외에 다른 조의 Padlet으로 가서 프로토타입을 작성한 게시물댓글에 간단하게 테스트 결과를 작성해 주세요.
어느 단계로 되돌아 가서 다시 하는 것이 좋을지를 간단한 의견과 함께 적어주셔요.
이때 조원들이 몰려다니지 마시고~
예를 들어 1조 조원들의 경우, 조원들 4명 개개인이 각각 2, 3, 4, 5조부터 순차적으로 다니는 것으로 합의하고 시작하세요!

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* 발산된 아이디어 중 정의된 문제해결에 적절한 것을 선택한다.
* 이때 구현의 용이성과 혜택의 정도를 고려하여 선정한다.

생활지도를 위해 학생들과 수시 상담을 진행한다 (줌 활용)
*온라인 학습의 단계별 성취과정을 볼 수 있게 하여 자신의 성취단계를 알고 이에 따른 피드백 제공한다.

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정의된 문제 해결 및 개선을 위한 아이디어를 발산하듯이 마구 제시해본다.
(교과목의 학습내용에 따라 조금 황당한 것까지 허용할지 여부를 고려)
* 실시간 피드백이 중요하다
* 온라인 상으로 효과가 없는 학생은 오프라인(전화)을 통해 참여 독려
* 다양한 수업 콘텐츠를 활용하여 수업이나 과제의 참여율 높이기
*

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코로나 상황에서 온라인 수업을 운영해야 하는 교사는
원격수업에 대한 부담감을 해결할 방법이 필요하다.
왜냐하면 비대면 수업으로 인한 학생들의 학력격차와 생활지도의 어려움이 크기 때문이다.

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*일반 시민(교사)
* 대면 수업시 방역에 대한 책임감
* 원격 수업에 대한 부담감
* 학생들의 학습격차
* 새로운 컨텐츠 제작에 대한 부담감, 업무 증가
* 하교  학생들의 학습 흥미 감소
* 일관성 있는 교육과정 구현의 어려움
* 학생들의 사회성 향상에 대한 힘듦
* 학부모님과의 온라인 대면으로 인한 소통의 부재

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1) 구글 클래스룸 2-2-1에 첨부된 구글프레젠테이션 슬라이드 50번~55번의 내용 살펴본다.
2) 디자인씽킹 각 단계별 사항을 자유롭게 본 페들렛에서 수행한다.
3) 학생의 입장에서 할 때 어떤 장단점이 있는지 체험해보고~
4) 선생님의 입장에서 어떻게 가이드 하는 것이 좋을지 느껴보아요!