# data[].attributes.headline
לא סיימתי לכתוב....בחודש האחרון בחרתי סיפורים קצרצרים כי רציתי להקריא להם אותם בזום. גיליתי שלתלמידים שלי מאוד חשוב לשמוע אותי מקריאה כפי שאני נוהגת בבית הספר. זה עוזר להם להבין טוב יותר ולהיכנס לאווירת הסיפור. בשבוע הבא רון ואני הולכות להעביר סדנת שוקולד לכיתתנו בעקבות הסיפור שוקולד שהם למדו. אני משתדלת מאוד כמה שיותר להפוך את התלמידים ללומדים פעילים. המטרה שלי במחצית הבאה לתת כמה שיותר משימות קבוצתיות כי אני רוצה שדרך העבודה המשותפת הם יחזרו לאינטראקציה חברתית ביניהם שדי נעלמה בעקבות הלמידה מרחוק.

# data[].attributes.subject
לא סיימתי לכתוב....בחודש האחרון בחרתי סיפורים קצרצרים כי רציתי להקריא להם אותם בזום. גיליתי שלתלמידים שלי מאוד חשוב לשמוע אותי מקריאה כפי שאני נוהגת בבית הספר. זה עוזר להם להבין טוב יותר ולהיכנס לאווירת הסיפור. בשבוע הבא רון ואני הולכות להעביר סדנת שוקולד לכיתתנו בעקבות הסיפור שוקולד שהם למדו. אני משתדלת מאוד כמה שיותר להפוך את התלמידים ללומדים פעילים. המטרה שלי במחצית הבאה לתת כמה שיותר משימות קבוצתיות כי אני רוצה שדרך העבודה המשותפת הם יחזרו לאינטראקציה חברתית ביניהם שדי נעלמה בעקבות הלמידה מרחוק.

# data[].attributes.headline
פיפין יקרה, גם עם הרבה שנות ניסיון, נאלצת להמציא עצמך מחדש לנוכח השינויים ועשית זאת בהצלחה וברגישות. תודה רבה. יישר כח

# data[].attributes.subject
פיפין יקרה, גם עם הרבה שנות ניסיון, נאלצת להמציא עצמך מחדש לנוכח השינויים ועשית זאת בהצלחה וברגישות. תודה רבה. יישר כח

# data[].attributes.headline
נועה יקרה, גם לך הפדלט לא האיר פנים וכתבת לי במייל . מדברייך ניכר כי את ותלמידייך חוויתם על אף הריחוק והקירוב לסירוגין, מחצית חווייתית, עשירה בסוגות הספרותיות השונות וחוויה רגשית מעמיקה. יישר כח.

# data[].attributes.subject
נועה יקרה, גם לך הפדלט לא האיר פנים וכתבת לי במייל . מדברייך ניכר כי את ותלמידייך חוויתם על אף הריחוק והקירוב לסירוגין, מחצית חווייתית, עשירה בסוגות הספרותיות השונות וחוויה רגשית מעמיקה. יישר כח.

# data[].attributes.headline
מיכל יקרה, משום מה הפדלט הגביל את הכתיבה, אך המשכת במייל. תודה על מחצית מאתגרת ועם כל זאת הכנה ראויה ביותר של תלמידים לקראת בחינת הבגרות. זה הכייף במקצוע שלנו, אין שנה דומה לקודמתה ואין תלמידים דומים לקודמיהם. יישר כח

# data[].attributes.subject
מיכל יקרה, משום מה הפדלט הגביל את הכתיבה, אך המשכת במייל. תודה על מחצית מאתגרת ועם כל זאת הכנה ראויה ביותר של תלמידים לקראת בחינת הבגרות. זה הכייף במקצוע שלנו, אין שנה דומה לקודמתה ואין תלמידים דומים לקודמיהם. יישר כח

# data[].attributes.headline
טליה יקרה, תודה על השיתוף. את אכן עושה זאת באופן נפלא ואי אפשר לזהות שזו שנתך הראשונה (ולא האחרונה) כמורה לספרות. אני וחברותייך לצוות לשירותך תמיד ברעיונות, התלבטויות ומחשבות יצירתיות. יישר כח

# data[].attributes.subject
טליה יקרה, תודה על השיתוף. את אכן עושה זאת באופן נפלא ואי אפשר לזהות שזו שנתך הראשונה (ולא האחרונה) כמורה לספרות. אני וחברותייך לצוות לשירותך תמיד ברעיונות, התלבטויות ומחשבות יצירתיות. יישר כח

# data[].attributes.headline
בכיתה י במחצית זו למדנו על נושא זהות: אני המזרחית, שני יסודות, שיר פטריוטי וסיפור קצר, המחבוא. עכשיו בעיצומו של המחזה אנטיגונה. דרכי הערכה הן דרך עבודות ומשימות מתוקשבות שונות. זאת כיתה שמאוד אוהבת ללמוד דרך דיונים על הנושאים השונים. ככל שיש יותר שיח פתוח ולהם יש יותר מקום להביע את עצמם כך הם משתפים יותר פעולה ומפנימים יותר את החומר. הם אוהבים מאוד סרטונים ושירים. התקופה הזו היא כולה אתגר אחד גדול עבורי, גם ללמוד איך ללמד ותוך כדי גם להתאים את עצמי ללמידה מרחוק. אני חושבת שכרגע האתגר המרכזי שלי הוא מול ההתפתחות המקצועית שלי בתחום. הייתי רוצה ללמוד לחשוב יותר מחוץ לקופסא ולהצליח להנגיש את היצירות השונות בצורה מגוונת ויצרתית יותר.בכיתה ח: בתחילת השנה עסקנו ביצירות הקשורות לתחילת שנה וחגי תשרי. עכשיו לומדים על הסיפור הקצר: יאנקו מן העיר התחתית ולשבור את החזיר. חשוב לציין שכמעט כל השיעורים כבר מתחילת השנה מתקיימים בזום. דרכי הערכה הן דרך משימות מתוקשבות שונות ודיונים בשיעור. הם מאוד מתחברים לסרטונים שונים הנוגעים לנושא הנלמד. כיתה זו היא כיתה מאוד מורכבת אשר כמעט ללא הרגלי למידה ומוטיבציה. מנסה כל הזמן להמציא את עצמי מחדש בכדי לחבר אותם. דווקא בשיעור זה אני מצליחה איתם יותר. 

# data[].attributes.subject
בכיתה י במחצית זו למדנו על נושא זהות: אני המזרחית, שני יסודות, שיר פטריוטי וסיפור קצר, המחבוא. עכשיו בעיצומו של המחזה אנטיגונה. דרכי הערכה הן דרך עבודות ומשימות מתוקשבות שונות. זאת כיתה שמאוד אוהבת ללמוד דרך דיונים על הנושאים השונים. ככל שיש יותר שיח פתוח ולהם יש יותר מקום להביע את עצמם כך הם משתפים יותר פעולה ומפנימים יותר את החומר. הם אוהבים מאוד סרטונים ושירים. התקופה הזו היא כולה אתגר אחד גדול עבורי, גם ללמוד איך ללמד ותוך כדי גם להתאים את עצמי ללמידה מרחוק. אני חושבת שכרגע האתגר המרכזי שלי הוא מול ההתפתחות המקצועית שלי בתחום. הייתי רוצה ללמוד לחשוב יותר מחוץ לקופסא ולהצליח להנגיש את היצירות השונות בצורה מגוונת ויצרתית יותר.בכיתה ח: בתחילת השנה עסקנו ביצירות הקשורות לתחילת שנה וחגי תשרי. עכשיו לומדים על הסיפור הקצר: יאנקו מן העיר התחתית ולשבור את החזיר. חשוב לציין שכמעט כל השיעורים כבר מתחילת השנה מתקיימים בזום. דרכי הערכה הן דרך משימות מתוקשבות שונות ודיונים בשיעור. הם מאוד מתחברים לסרטונים שונים הנוגעים לנושא הנלמד. כיתה זו היא כיתה מאוד מורכבת אשר כמעט ללא הרגלי למידה ומוטיבציה. מנסה כל הזמן להמציא את עצמי מחדש בכדי לחבר אותם. דווקא בשיעור זה אני מצליחה איתם יותר. 

# data[].attributes.body
טליה

# data[].attributes.headline
מיכל דוד. סיכום מחצי

# data[].attributes.body
מיכל דוד. סיכום מחצית.
מחצית מאתגרת ברוח התקופה. סגר ולמידה מרחוק, בידודים ומה לא.
יצירות שנלמדו: תכנית הלמידה בספרות לבגרות: רומאן

# data[].attributes.headline
במחצית הראשונה בכיתה ט1 הקדשתי את החודש הראשון לחגי תשרי: משירי סוף הדרך/ לאה גולדברג כל שנה ושנה* כל הכבוד לאבא/ פרץ בנאי. בחרתי בשירים אלו כי רציתי לחבר את התלמידים למושגים של מחזוריות, דרך, מטרות, ויעדים ובנוסף חשיבות הלמידה והקריאה. הלמידה עברה מהר מאוד ללמידה מרחוק ולכן עשיתי שינוי בתכנית הראשונית ובחרתי לעבוד על המושג "אהבה" כדי לקרב את התלמידים, לסקרן אותם ולעניין אותם כי ידעתי שזהו נושא שמעסיק אותם רבות בשלב זה של גיל ההתבגרות. שילבתי בין שירים קלסיים : גן נעול, בגני נטעתיך / רחל , כשצלצלת רעד קולך/ נתן זך לשירי אהבה מודרניים עכשוויים שכל תלמיד בחר והציג. רציתי שהם יהיו שותפים ופעילים בלמידה ולכן שלחתי אותם לבחור שיר אהבה שהם אוהבים. הקדשתי גם 2 שיעורים לשירי נתן זך ( עם מותו) כדי לחבר אותם גם לחדשות ולאקטואליה.  ברבעון השני עברנו לסיפור הקצר: עבדנו לא מעט שיעורים על המחרוזת של גי דה מופסאן בשילוב מצגת מעניינת. הסיפור הזה עורר את התלמידים כי יש בו נושאים על זמניים כגון חשיבות המראה החיצוני, הרושם, מול אישיותו של האדם. מה חשוב ומה לא? הסתפקות במה שיש לך ועוד..

# data[].attributes.subject
במחצית הראשונה בכיתה ט1 הקדשתי את החודש הראשון לחגי תשרי: משירי סוף הדרך/ לאה גולדברג כל שנה ושנה* כל הכבוד לאבא/ פרץ בנאי. בחרתי בשירים אלו כי רציתי לחבר את התלמידים למושגים של מחזוריות, דרך, מטרות, ויעדים ובנוסף חשיבות הלמידה והקריאה. הלמידה עברה מהר מאוד ללמידה מרחוק ולכן עשיתי שינוי בתכנית הראשונית ובחרתי לעבוד על המושג "אהבה" כדי לקרב את התלמידים, לסקרן אותם ולעניין אותם כי ידעתי שזהו נושא שמעסיק אותם רבות בשלב זה של גיל ההתבגרות. שילבתי בין שירים קלסיים : גן נעול, בגני נטעתיך / רחל , כשצלצלת רעד קולך/ נתן זך לשירי אהבה מודרניים עכשוויים שכל תלמיד בחר והציג. רציתי שהם יהיו שותפים ופעילים בלמידה ולכן שלחתי אותם לבחור שיר אהבה שהם אוהבים. הקדשתי גם 2 שיעורים לשירי נתן זך ( עם מותו) כדי לחבר אותם גם לחדשות ולאקטואליה.  ברבעון השני עברנו לסיפור הקצר: עבדנו לא מעט שיעורים על המחרוזת של גי דה מופסאן בשילוב מצגת מעניינת. הסיפור הזה עורר את התלמידים כי יש בו נושאים על זמניים כגון חשיבות המראה החיצוני, הרושם, מול אישיותו של האדם. מה חשוב ומה לא? הסתפקות במה שיש לך ועוד..

# data[].attributes.body
סיפורים נוספים שלמדנו: קדיש יתום, שוקולד, שימותו