# data[].attributes.body
Comment favoriser le vivre- ensemble par l'utilisation de la littérature jeunesse ?

# data[].attributes.body
À la lumière des résultats , nous constatons qu'il n'y a pas eu d'évolution dans la conception de la diversité . Nous avons réussi à faire ressortir quatre principaux constats dans la mise en commun de nos analyses.
1-L'apparence physique qui était la base de notre activité ne semble pas avoir d'influence sur une possible amitié entre deux élèves, et ce, dans un milieu où la diversité culturelle est présente ou non.

2-Selon les recherches, il est vrai que la littérature jeunesse peut aider à favoriser le vivre-ensemble, mais à la suite de notre activité, nous ne pouvons pas conclure avec certitude que nous y sommes parvenues.

3- Selon nos expérimentations, il n'y a pas eu  de différences notables entre les réponses fournies au sein des différents cycles. Cependant, les élèves du troisième cycle ont davantage relevé les éléments nécessaires au développement d'une amitié.

4- À la suite de notre expérimentation, nous constatons que l'activité semble plus appropriée pour des élèves du 2e et du 3e cycle.  Pour réaliser l'activité, ils ont besoin d'avoir la capacité de verbaliser, d'identifier et de justifier des éléments implicites (diversité)  contenus dans l'activité.

# data[].attributes.body
Les différences entre les milieux scolaires et le vécu des élèves face à la diversité culturelle;

L'impact de notre propre vécu;

Niveau d'aisance de l'enseignant à aborder un sujet potentiellement polarisant.

L'activité se basait davantage sur l'apparence physique. Les valeurs et  le bagage culturel n'ont pas pu être analysés.

Étant donné qu'on ne veut pas nommer explicitement le thème de l'activité (diversité culturelle), les élèves du premier cycle ne semblent pas encore avoir la maturité nécessaire pour faire le pont entre certains éléments implicites contenus dans l'activité.

# data[].attributes.body
Même si on ne peut pas conclure que la littérature jeunesse  favorise assurément  une amélioration de l'acceptation des autres en contexte de diversité culturelle, nous pouvons tout de même affirmer qu'elle est une porte d'entrée extrêmement puissante pour aborder des sujets transgressifs avec les élèves et les amener à réfléchir à des questions fondamentales pour favoriser le vivre-ensemble.

# data[].attributes.body
Chaque école du système scolaire québécois possède des mesures et des politiques pour contrer l'inditimidation.L'activité réalisée lors de cette recherhe pourrait s'avérer une activité de prévention ludique mettant en lumière la littérature jeunesse, un matériel clé en main pour les enseignants du Québec.