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La metodología en la escuela tradicional es totalmente conductista.

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La metodología en la escuela tradicional es totalmente conductista.

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Transmisión verbal de gran volumen de información. Se evalúan resultados y a un nivel reproductivo. Método fundamentalmente expositivo. Forma: grupo presencial.

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Aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad.

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Aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad.

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La figura del maestro en la escuela tradicional era la de una persona muy autoritaria que únicamente se dedica a desarrollar su clase de manera oral  e inflexible.

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En la escuela tradicional el alumno era una figura obediente y pasiva que se dedicaba únicamente a acatar las normas y a ser obediente.

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Encuentra su concreción en los siglos XVIII y XIX con el surgimiento de la Escuela Pública en Europa y América Latina, con el éxito de las revoluciones republicanas de doctrina político-social del liberalismo.
Las tendencias pedagógicas que lo caracterizan son propias del siglo XIX.

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Su fundamento es  la escolástica, que significa método y orden.

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El objetivo primordial de esta escuela era que el alumno, quien es el único receptor aprenda con la forma de enseñar del profesor quien en este caso es la única fuente de sabiduría, el único emisor. El profesor utiliza el término "enseñanza" como un proceso de transmisión de conocimientos que implica entrega de la cultura acumulada.

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Sólo aquello que se puede experimentar y medir tiene relevancia.

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La pasividad, la homogeneidad y la individualidad.

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La lengua utilizada hasta el momento para impartir las clases en la escuela tradicional era el latín.

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La lengua utilizada hasta el momento para impartir las clases en la escuela tradicional era el latín.

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En la evaluación lo realmente importante es el resultado obtenido por el alumnado, sin tener en cuenta el proceso ni si el aprendizaje ha sido realmente efectivo para los alumnos.