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Skills-Ideen besprochen/ergänzt am  22.1.22

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Skills-Ideen besprochen/ergänzt am  22.1.22

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Ressourcenliste für Skills erstellen unter allen LP 

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Ressourcenliste für Skills erstellen unter allen LP 

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Sit. teils mehr ausarbeiten, praxisbezogen

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S3 z.T. "obligat"? s/S Schritt 3: Planung/ Inhalt?

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S3 z.T. "obligat"? s/S Schritt 3: Planung/ Inhalt?

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PBL-Ideen am besprochen/ergänzt am 2.11.22

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PBL-Ideen am besprochen/ergänzt am 2.11.22

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Recherche definieren pro Block

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Versch. Methoden einführen bei den Stud. nebst Mindmap

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Versch. Methoden einführen bei den Stud. nebst Mindmap

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soll dann transparent sein, welche Methode wann gemacht wird

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Schritt 6 ist die Aufgabe zwar klar aber evtl. Überlastung mit Recherche, Fachwissen, Präsentation vorbereiten, Skripte von anderen lesen usw.  -> spezifischere Arbeitsaufträge formulieren 

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Schritt 6 ist die Aufgabe zwar klar aber evtl. Überlastung mit Recherche, Fachwissen, Präsentation vorbereiten, Skripte von anderen lesen usw.  -> spezifischere Arbeitsaufträge formulieren 

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kürzen, dafür mehr Fokus auf Vertiefung

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S2: Auftrag erteilen: Bsp. zu zweit müssen Sie mit 3 Fragen mitbringen, die Sie im Plenum vertiefen möchten ("zwingt" zur Vorbereitung)

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S2: Auftrag erteilen: Bsp. zu zweit müssen Sie mit 3 Fragen mitbringen, die Sie im Plenum vertiefen möchten ("zwingt" zur Vorbereitung)

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Im ersten Jahr: S2/S3 gleiche Trainerin/Gruppe hat sich bewährt/beibehalten

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Im ersten Jahr: S2/S3 gleiche Trainerin/Gruppe hat sich bewährt/beibehalten

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Vorlage Produkte anpassen/ erweitern? (i.Z. Daniel)

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Vorlage Produkte anpassen/ erweitern? (i.Z. Daniel)

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Rolle Tutor/in klären hinsichtlich fachliche Vollständigkeit, bei Wegfall der klassischen Produkte.  

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Rolle Tutor/in klären hinsichtlich fachliche Vollständigkeit, bei Wegfall der klassischen Produkte.  

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ist nicht möglich? Die Stud. brauchen aber einen Orientierungsrahmen

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Produkte: Posterpräsentation anstelle X-seitigen Texten, Rollenspiel u.A. 

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Produkte: Posterpräsentation anstelle X-seitigen Texten, Rollenspiel u.A. 

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alles ist möglich

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Möglichkeit anhand von Zielen vertiefenden Lernfragen bearbeiten

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Was könnte bezügl. Rolle des Tutors/der Skillstrainerin ausgebaut/optimiert werden?  

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Was könnte bezügl. Rolle des Tutors/der Skillstrainerin ausgebaut/optimiert werden?  

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Lerntandems / -partnerschaften Lerngruppen unabhängig, über die drei Jahre (Kontinuität)

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Lerntandems / -partnerschaften Lerngruppen unabhängig, über die drei Jahre (Kontinuität)

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ist in Gruppe Raphaela Thema

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Separate Treffs in der Lerngruppe, um den Lernprozess und das Lernen in der Gruppe zu thematisieren und Feedback zu geben.

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Separate Treffs in der Lerngruppe, um den Lernprozess und das Lernen in der Gruppe zu thematisieren und Feedback zu geben.

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Feedbackkultur pflegen durch kontinuierliche "Trainings"

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Schritt 6 anleiten in Bezug auf das Vorgehen: Recherche, Produkte. Im Schritt 7 eher kurze Präsentationen (10Min), Rest Vertiefung, wenn nötig durch Steuerung der Tutorin

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Schritt 6 anleiten in Bezug auf das Vorgehen: Recherche, Produkte. Im Schritt 7 eher kurze Präsentationen (10Min), Rest Vertiefung, wenn nötig durch Steuerung der Tutorin

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bewusst Fragen zur Vertiefung einbauen

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Kontinuität schaffen in der Begleitung der Lerngruppen .

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Kontinuität schaffen in der Begleitung der Lerngruppen .

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nicht möglich, wirklich nicht??? Vorschläge kreieren!

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S6/7: Anteile bezügl. Selbstlernen gezielter "steuern", pro Block ca. 9x30 Min.

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S6/7: Anteile bezügl. Selbstlernen gezielter "steuern", pro Block ca. 9x30 Min.

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Videos, VAR...Nanoo TV, Bsp. Wissensfestigung nach S7

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Im Anschluss an S7 pro Block Repetitorien/Vertiefungsaufgaben einbauen (ins. 9x15 Min. gemäss Projektauftrag 10 Lektionen, davon 2/3 im S/S) 

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Im Anschluss an S7 pro Block Repetitorien/Vertiefungsaufgaben einbauen (ins. 9x15 Min. gemäss Projektauftrag 10 Lektionen, davon 2/3 im S/S) 

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Bsp. Fallbearbeitung (von LP) anhand konkreter Fragen

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S3 mit Fallbeispielen aus der Skillsanalyse oder zusätzlich formulierten FB Vertiefung erwirken, Teilnahme soll klaren Mehrwert aufzeigen

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S3 mit Fallbeispielen aus der Skillsanalyse oder zusätzlich formulierten FB Vertiefung erwirken, Teilnahme soll klaren Mehrwert aufzeigen

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Vortest/ Lernkontrolle: Begründungen zur Antwort erfragen 

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Vortest/ Lernkontrolle: Begründungen zur Antwort erfragen 

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S2: Verständnis/Vertiefungsfragen stellen zur Skillsanalyse in EA

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S2: Verständnis/Vertiefungsfragen stellen zur Skillsanalyse in EA

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S6: Anstelle von Skriptherstellung individuell e-Portfolios / Präsentationsportfolio führen? Diese sollen theoriegestützt und am Fachwissen orientiert sein. 

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S6: Anstelle von Skriptherstellung individuell e-Portfolios / Präsentationsportfolio führen? Diese sollen theoriegestützt und am Fachwissen orientiert sein. 

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Konsequenz? Rolle LP?

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Daniel appelliert am 19:08. "Mutig zu sein, Schwung in die Sache zu bringen!"

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Daniel appelliert am 19:08. "Mutig zu sein, Schwung in die Sache zu bringen!"

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Trainerin: In S3 Verteifungsaufgaben für das s/s Lernen (Vertiefung) angelehnt an VAR formulieren

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Trainerin: In S3 Verteifungsaufgaben für das s/s Lernen (Vertiefung) angelehnt an VAR formulieren

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Wo/Wie können Anpassungen vorgenommen werden: PBL S6/S7 und Skills S1/S3? 

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Wo/Wie können Anpassungen vorgenommen werden: PBL S6/S7 und Skills S1/S3? 