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es el registro escrito u oral que el estudiante realiza en función a determinados criterios que permitan el logro de la meta o aprendizaje

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es el registro escrito u oral que el estudiante realiza en función a determinados criterios que permitan el logro de la meta o aprendizaje

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Diversas maneras de expresar que se está aprendiendo.(fotos, audio, productos, etc.)

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Diversas maneras de expresar que se está aprendiendo.(fotos, audio, productos, etc.)

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Registros, insumos, fotos, videos, capturas, 

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Registros, insumos, fotos, videos, capturas, 

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son pruebas / desempeños que  nos indican que está  ocurriendo el aprendizaje.

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son pruebas / desempeños que  nos indican que está  ocurriendo el aprendizaje.

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Es un producto y/o actividad que entrega el estudiante

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Es un producto y/o actividad que entrega el estudiante

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Tener definida la meta, el reto y los logros de aprendizaje e implementar las estrategias pertinentes para alcanzarlos

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Tener definida la meta, el reto y los logros de aprendizaje e implementar las estrategias pertinentes para alcanzarlos

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Es información, pruebas, que nos permiten saber si nuestros estudiantes están logrando el aprendizaje. 

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Es información, pruebas, que nos permiten saber si nuestros estudiantes están logrando el aprendizaje. 

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Son los insumos que elaboran los estudiantes, a través de los cuales trasmiten lo aprendido.

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Son los insumos que elaboran los estudiantes, a través de los cuales trasmiten lo aprendido.

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tener muy clara la meta de aprendizaje (habilidad) así como la actividad potente que permitirá ello 

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tener muy clara la meta de aprendizaje (habilidad) así como la actividad potente que permitirá ello 

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Son los productos que el estudiante realiza, previo a tener criterios de evaluación claras

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Son los productos que el estudiante realiza, previo a tener criterios de evaluación claras

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Todo aquello que exprese qué y cómo está aprendiendo el estudiante, puede ser una respuesta, comentario, un exit ticket, etc.

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Todo aquello que exprese qué y cómo está aprendiendo el estudiante, puede ser una respuesta, comentario, un exit ticket, etc.

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Son diversos productos o participaciones de los estudiantes realizan de manera escrita o audiovisual.

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Son diversos productos o participaciones de los estudiantes realizan de manera escrita o audiovisual.

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Es un registro concreto de lo que produce el estudiante.

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Son los resultados de un reto o problema que se aborda durante la clase

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Son los resultados de un reto o problema que se aborda durante la clase

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Podemos tomar en cuenta como evidencia de aprendizaje al cumplimiento de criterios en un producto, documentados y organizados.

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Necesita tener claro la meta, los criterios de éxito, el foco de su retroalimentación.

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Necesita tener claro la meta, los criterios de éxito, el foco de su retroalimentación.

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Es donde se registra lo que se va logrando y haciendo en una sesión de clase.

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Es donde se registra lo que se va logrando y haciendo en una sesión de clase.

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Recoger información de cómo va comprendiendo los estudiantes una determinada actividad que responda a una meta específica

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son productos elaborados o desarrollados por nuestros actores.

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son productos elaborados o desarrollados por nuestros actores.

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Son los diversos productos  de los estudiantes, estos productos puedes ser también parte de lo que verbaliza el estudiante.

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Son los diversos productos  de los estudiantes, estos productos puedes ser también parte de lo que verbaliza el estudiante.

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son pruebas que determinan si un estudiante está aprendiendo

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son pruebas que determinan si un estudiante está aprendiendo

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Registro de los logros del estudiante para poder tomar decisiones

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Registro de los logros del estudiante para poder tomar decisiones

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Saber muy bien la meta y que habilidad es indispensable para lograr los aprendizajes

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Saber muy bien la meta y que habilidad es indispensable para lograr los aprendizajes

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Tener claro la meta y criterios de éxito.

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Tener claro la meta y criterios de éxito.

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Manejo de estrategias para captar la atención de los estudiantes y realizar el acompañamiento respectivo

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Son productos que reflejan el logro de la meta.

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Son productos que reflejan el logro de la meta.

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son conocimientos, que pueden ser vistos

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son conocimientos, que pueden ser vistos

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necesita conocer la meta que se desea alcanzar

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necesita conocer la meta que se desea alcanzar

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Es una muestra de lo que el estudiante está aprendiendo, participación oral, trabajo escrito

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Es una muestra de lo que el estudiante está aprendiendo, participación oral, trabajo escrito

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tener definidas las metas de aprendizaje

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tener definidas las metas de aprendizaje

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Son instrumentos que determinan si un estudiante está aprendiendo

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Son instrumentos que determinan si un estudiante está aprendiendo

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Fomentar  espacios de trabajo colaborativo donde se evidencian construcción de  ideas , conceptos, etc.

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Fomentar  espacios de trabajo colaborativo donde se evidencian construcción de  ideas , conceptos, etc.

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Debe conocer las formas en que aprenden los chicos.

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el producto que se recoge de acuerdo al objetivo de la sesión

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el producto que se recoge de acuerdo al objetivo de la sesión

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Es la prueba de que ha habido o no resultados en relación al aprendizaje

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Es la prueba de que ha habido o no resultados en relación al aprendizaje

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Saber que lo puede hacer durante todo el proceso de aprendizaje

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Saber que lo puede hacer durante todo el proceso de aprendizaje

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En los exámenes, productos, en una respuesta.

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En los exámenes, productos, en una respuesta.

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Son medios que se determina al grupo de estudiantes su progreso de una actividad particular.

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Son medios que se determina al grupo de estudiantes su progreso de una actividad particular.

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El producto de los niños y los hábitos de trabajo que se evidencian en la sesión

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El producto de los niños y los hábitos de trabajo que se evidencian en la sesión

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Saber cuál es su meta, qué criterios va evaluar y el ritmo de aprendizaje de sus estudiantes.

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Saber cuál es su meta, qué criterios va evaluar y el ritmo de aprendizaje de sus estudiantes.

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Resolución de problemas, conflictos de la vida diaria, en general.

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Resolución de problemas, conflictos de la vida diaria, en general.

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son productos que muestran si realmente se  ha  logrado  el objetivo .

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son productos que muestran si realmente se  ha  logrado  el objetivo .

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Necesita tener claro su meta, objetivo  y  criterios de éxito  

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Necesita tener claro su meta, objetivo  y  criterios de éxito  

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Necesita tener conocimiento del objetivo de la sesión, los aspectos de la rúbrica y/o criterios de éxito.

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Necesita tener conocimiento del objetivo de la sesión, los aspectos de la rúbrica y/o criterios de éxito.

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Son productos que reflejan el logro de una meta.

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Son productos que reflejan el logro de una meta.

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Es la prueba real y visible de los cambios y logros del estudiante.

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Es la prueba real y visible de los cambios y logros del estudiante.

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Tener claro el objetivo y meta, conocer la forma de evaluarla y ser muy observador. 

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Tener claro el objetivo y meta, conocer la forma de evaluarla y ser muy observador. 

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Primero que nada saber que está evaluando o que instrumento de medida utilizará en este proceso y si estas están alineadas a sus criterios de éxito.

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Primero que nada saber que está evaluando o que instrumento de medida utilizará en este proceso y si estas están alineadas a sus criterios de éxito.

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Son registros claros que nos  ayuda a determinar si los estudiantes están aprendiendo o no

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Son registros claros que nos  ayuda a determinar si los estudiantes están aprendiendo o no

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Es el indicador que nos permite dar razones del proceso cumplido en la intervención didáctica

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Es el indicador que nos permite dar razones del proceso cumplido en la intervención didáctica

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Claridad en la meta de la sesión y los criterios de éxito.

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Claridad en la meta de la sesión y los criterios de éxito.

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Tener claro las competencias de aprendizaje

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Tener claro las competencias de aprendizaje

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EL docente necesita conocer los objetivos de la sesión y objetivos finales: estándar.

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Necesita saber qué recogerá y para qué, cómo lo usará.

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Necesita saber qué recogerá y para qué, cómo lo usará.

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Pruebas, productos, etc, que dan informacion si el estudiante esta aprendiendo, como esta prendiendo, que le falta por aprender

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Definir el propósito de la clase, la meta y los criterios de éxito.

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Definir el propósito de la clase, la meta y los criterios de éxito.

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Un producto que responde a la meta (oral, escrito) que se evidencia en la sesión de clases. 

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Un producto que responde a la meta (oral, escrito) que se evidencia en la sesión de clases. 

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Conocer completamente su sesión, cómo se estructura, tener clara la meta y cómo estas actividades que conforman la sesión responden a esta meta.

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Es la prueba del aprendizaje de los estudiantes, por ejemplo la resolución de los retos, y puede ser evidente no sólo de forma oral sino al mostrarla a través de la cámara.

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Es la prueba del aprendizaje de los estudiantes, por ejemplo la resolución de los retos, y puede ser evidente no sólo de forma oral sino al mostrarla a través de la cámara.

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Necesita saber cuál es el aprendizaje esperado de la sesión

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Necesita saber cuál es el aprendizaje esperado de la sesión

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Conocer y comprender la meta, además de tener claro el objetivo de cada actividad propuesta en la sesión

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Conocer y comprender la meta, además de tener claro el objetivo de cada actividad propuesta en la sesión

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Conocer la meta de clase y los criterios de éxito, ademas del enfoque del área.

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Conocer la meta de clase y los criterios de éxito, ademas del enfoque del área.

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Conocer la meta y los criterios de éxito

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Conocer la meta y los criterios de éxito

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Conocer la meta que se persigue y el instrumento adecuado para hacerla visible

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Conocer la meta que se persigue y el instrumento adecuado para hacerla visible

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Saber direccionar preguntas o diseñar o porponer actividades o ejemplos donde el estudiante demuestre o manifieste su aprendizaje.

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Saber direccionar preguntas o diseñar o porponer actividades o ejemplos donde el estudiante demuestre o manifieste su aprendizaje.

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se considera todos los documentos / archivos/ videos / pruebas que nos dan una información sobre cómo está marchando algún aprendizaje

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se considera todos los documentos / archivos/ videos / pruebas que nos dan una información sobre cómo está marchando algún aprendizaje

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aquello que confirma que el estudiante está aprendiendo

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aquello que confirma que el estudiante está aprendiendo

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Necesitaría tener claro, la meta de aprendizaje, los criterios de éxito, realizar el producto para tener posibles respuestas de los estudiantes y adelantarse a las posibles dificultades que podrían darse durante la sesión. 

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Necesitaría tener claro, la meta de aprendizaje, los criterios de éxito, realizar el producto para tener posibles respuestas de los estudiantes y adelantarse a las posibles dificultades que podrían darse durante la sesión. 

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instrumento o herramienta que me ayuda a comprobar algún supuesto.

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instrumento o herramienta que me ayuda a comprobar algún supuesto.

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Es la manera que nos ayuda a saber si el estudiante está aprendiendo.

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Es la manera que nos ayuda a saber si el estudiante está aprendiendo.

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Resolución de problemas de forma efectivas y evidenciarlo en el dia a dia

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Tener claro y conocer que evidencias pueden usar para verificar los aprendizajes de sus estudiantes

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Tener claro y conocer que evidencias pueden usar para verificar los aprendizajes de sus estudiantes

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conocer la meta de la sesió y si está direccionado a conseguir el estandard

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conocer la meta de la sesió y si está direccionado a conseguir el estandard

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A través de videos, fotografías, llenado de hojas de aplicación, pruebas, etc. Recursos que permitan hacer evidente el aprendizaje.

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A través de videos, fotografías, llenado de hojas de aplicación, pruebas, etc. Recursos que permitan hacer evidente el aprendizaje.

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Mediante capturas de algúna ficha, medios digitales como formularios,  

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Mediante capturas de algúna ficha, medios digitales como formularios,  

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Seguimiento al trabajo de sus estudiantes con análisis de data, pantallazos a sus productos, etc.

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Seguimiento al trabajo de sus estudiantes con análisis de data, pantallazos a sus productos, etc.

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Generando participaciones volunrarias o direccionadas, Generando exposiciones de productos, mediante las pruebas de unidades.

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A través de fotos, videos, resolución de actividades.

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A través de fotos, videos, resolución de actividades.

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videos, fotos, resolución de trabajos, preguntas, problemas, organizadores visuales.

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videos, fotos, resolución de trabajos, preguntas, problemas, organizadores visuales.

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A través de su solución, pizarras mágicas, exit tickets

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A través de su solución, pizarras mágicas, exit tickets

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A través de la formulación de preguntas después de la actividad sincrónica, fichas,etc

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A través de la formulación de preguntas después de la actividad sincrónica, fichas,etc

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Fotos de productos o tareas, retroalimentación realizada a base de los criterios de éxito

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Fotos de productos o tareas, retroalimentación realizada a base de los criterios de éxito

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Pueden ser los productos contrastados con los criterios de éxito, fotos, registros, anecdotarios etc.

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Pueden ser los productos contrastados con los criterios de éxito, fotos, registros, anecdotarios etc.

# data[].attributes.headline
fotos, organizadores visuales,  pruebas, etc.

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fotos, organizadores visuales,  pruebas, etc.

# data[].attributes.headline
A través de capturas de pantalla, videos, fotos, etc.

# data[].attributes.subject
A través de capturas de pantalla, videos, fotos, etc.

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Aplicación de cuestionarios, de manera verbal, a través de videos, fotografías

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Aplicación de cuestionarios, de manera verbal, a través de videos, fotografías