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Sie verstehen nicht, wie das, was ihnen von der Schule angeboten wird, mit dem zusammenhängen soll, was sie von ihrem Leben erwarten. (Mangelnde Zielorientierung?)

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Sie verstehen nicht, wie das, was ihnen von der Schule angeboten wird, mit dem zusammenhängen soll, was sie von ihrem Leben erwarten. (Mangelnde Zielorientierung?)

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Unsicherheit oder gar Widerstand gegen "alleine" lernen

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Unsicherheit oder gar Widerstand gegen "alleine" lernen

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Beziehung ist ein (aber nicht der einzige) Faktor: Stabilere LuL-SuS-(Elternhaus)-Beziehungen wirken sich positiv aus.

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Beziehung ist ein (aber nicht der einzige) Faktor: Stabilere LuL-SuS-(Elternhaus)-Beziehungen wirken sich positiv aus.

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WELCHE FAKTOREN HELFEN, SuS NICHT ZU VERLIEREN?

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WELCHE FAKTOREN HELFEN, SuS NICHT ZU VERLIEREN?

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Vorteile des eigenständigen Lernens verdeutlichen: Eigenes Lerntempo, individuelleres Lernen, z.T. ablenkungsfreieres Lernumfeld...

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Vorteile des eigenständigen Lernens verdeutlichen: Eigenes Lerntempo, individuelleres Lernen, z.T. ablenkungsfreieres Lernumfeld...

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SuS melden zurück, dass die Lernform ihnen entgegenkommt.

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SuS melden zurück, dass die Lernform ihnen entgegenkommt.

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- bessere Konzentration auf Aufgaben, da weniger Ablenkung
-

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Kommunikation nicht abreißen lassen. Passende Kanäle finden.

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Kommunikation nicht abreißen lassen. Passende Kanäle finden.

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"Detektivarbeit" erforderlich, um herauszufinden, welche realen Probleme bestehen und wo ggf. nur Ausreden bemüht werden, um Aufgaben nicht zu erfüllen.

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"Detektivarbeit" erforderlich, um herauszufinden, welche realen Probleme bestehen und wo ggf. nur Ausreden bemüht werden, um Aufgaben nicht zu erfüllen.

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Wie wird das individuelle, digitale Lernen "verkauft"? Als Chance oder als Corona-Notwendigkeit?

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Wie wird das individuelle, digitale Lernen "verkauft"? Als Chance oder als Corona-Notwendigkeit?

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- Günstig, wenn man vorher schon digital gearbeitet hat (Moodle Platform)
- Es ist eine große Chance, sich mit anderen Arten des Arbeitens auseinanderzusetzen

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SuS haben zurückgemeldet: Arbeiten mit Arbeitsplänen hat ihnen gut gefallen (Themenpläne mit Methodenvorschlägen nicht Aufgabenpläne)

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SuS haben zurückgemeldet: Arbeiten mit Arbeitsplänen hat ihnen gut gefallen (Themenpläne mit Methodenvorschlägen nicht Aufgabenpläne)

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Wochenpläne; in allen Fächern

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SuS arbeiten eigenständig und kontrollieren sich auch selbst; LuL begleiten mehr. 

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SuS arbeiten eigenständig und kontrollieren sich auch selbst; LuL begleiten mehr. 

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"normaler" Unterricht wird 1:1 ins Internet übertragen

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"normaler" Unterricht wird 1:1 ins Internet übertragen

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Leitplanken, um den individuellen Lernprozess zu rahmen:

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Leitplanken, um den individuellen Lernprozess zu rahmen:

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- Ansprechbarkeit der Lehrperson über mehrere Kanäle
- Chance verdeutlichen, aber auch Verpflichtung betonen
- Feedback und Kommunikation
- Vorteil: Differenzierteres, individuelles Feedback möglich
- Peer-Feedback (S an S)

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- Gamification/Quizzes
- Persönliche Motivation z.B. Video
- z.T. Themenwahl in Hände der SuS geben (Rollentausch)

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Die Beziehungsschiene durch aktive Elternarbeit optimieren

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Die Beziehungsschiene durch aktive Elternarbeit optimieren

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Session 1.5 - Lernenden-Orientierung:

Man muss die jüngeren Schüler sehen - das geht nur über Kamera und Telefon. Eine emotionale Bindung ist wichtig.

Technik muss einwandfrei laufen - ansonsten muss man auf andere Systeme zurückgreifen.

Aber: gewisse Dinge sollten institutionalisiert werden (Kommunikationsplattform sollte optimalerweise vorgegeben werden)

Ursachen:

Belastende Situation in der Schule

Belastende Situation zuhause

Eltern mit der Gesamtsituation überfordert

Lösungsansätze

Klare Strukturen - "vorgegebenen durch Schulleitung"

Auch Strukturieren vermitteln - manche scheitern an der Aufgabenflut

Interaktion online und problemlos ermöglichen (z.B. Teams, Discord, Gruppenräume in Zoom, BBB, etc.)

Projektmanagement - in Projekten denken

Projektartiges Lernen / Unterricht

Scheitern muss Raum gegeben werden

Telefonische Nachfrage (bei den Eltern)

Rückmeldungen geben, Schüler wahrnehmen

Interaktion Lehrer und Schüler muss mehr in den Vordergrund treten -> gegenseitige Wertschätzung

"Persönliches Lernnetzwerk" - Aufbau gemeinsam Schüler und Lehrer (Struktur)

Gute Zusammenarbeit mit dem Klassenlehrer (analog und digital)

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1.5Schüler sollen eigenen Lernweg finden.Weg von der Präsenzpflicht.Bildungspflicht statt Schulpflicht.Eigenverantwortung für den eigenen Lernweg"Hilf mir, es selbst zu tun" [M.Montessouri]Feedbackkultur (wechselseitig LK--> SuS; SuS--> LK)Projektorientiertes LernenKompetenzorientiertes LernenRolle der LK --> Lernbegleitung, Unterstützeralternative Leistungserbringungen, weg vom Zeugnis, hin zur Dokumentation der Lernfortschritte"Welt ins Schulhaus holen" --> außerschulische Lernorte SuS --> zur Selbstorganisation/Selbstmanagement zu befähigenStärkenorientierung statt Defizitorientierung

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1.5Schüler sollen eigenen Lernweg finden.Weg von der Präsenzpflicht.Bildungspflicht statt Schulpflicht.Eigenverantwortung für den eigenen Lernweg"Hilf mir, es selbst zu tun" [M.Montessouri]Feedbackkultur (wechselseitig LK--> SuS; SuS--> LK)Projektorientiertes LernenKompetenzorientiertes LernenRolle der LK --> Lernbegleitung, Unterstützeralternative Leistungserbringungen, weg vom Zeugnis, hin zur Dokumentation der Lernfortschritte"Welt ins Schulhaus holen" --> außerschulische Lernorte SuS --> zur Selbstorganisation/Selbstmanagement zu befähigenStärkenorientierung statt Defizitorientierung