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Avanzamos hacia un Liderazgo pedagógico Resonante, democrático, emancipador, crítico, social, distribuido, compartido con visión compartida,  en el marco del proceso de Resignificación del Proyecto Educativo institucional ( Volver a dar sentido y reconocer, para reorientar acciones desde lo pedagógico como el ADN, que interpele todas las dimensiones o áreas de gestión. La gestión Pedagógica como esencial y el centro del proceso de la Resignificación.
Gestionar la I.E.D de tal modo que las TIC transformen las praxis pedagógicas, resignificando en particular la praxis didáctica desde un modelo educativo híbrido, complementario ( Sanchez,2020).

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Repensar en otra forma de hacer las cosas, de reorientar los procesos dentro de la organización educativa, cuyo fin ulterior sea altos logros académicos para los niños , niñas , adolescentes y jóvenes, como de toda la comunidad educativa, desde la perspectiva de un liderazgo distribuido ( Murillo, 2006), ya que en el liderazgo tradicional, centrado en lo burocrático  no es sostenible, que toda la responsabilidad recaiga sobre una , dos o tres personas, no aguanta ni es aceptable.

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LIDERAZGO PEDAGOGICO DE LA I.E.D. LAURA VICUÑA  ENERO 2021-convertido

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PRAXIS PEDAGÓGICA, AVANCES SIGNFICATIVOS APROPIACIÓN DE LAS TIC, en alianza Familia-Escuela . "Viernes en Familia" Sede 2 "Lorencita Villegas"

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PRAXIS PEDAGÓGICA, AVANCES SIGNFICATIVOS APROPIACIÓN DE LAS TIC, en alianza Familia-Escuela . "Viernes en Familia" Sede 2 "Lorencita Villegas"

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Favorecer el involucramiento efectivo de las familias en el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, permea la ruta para fortalecer una gestión pedagógica de impacto en la transformación social.

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Poster Experiencias signficativas producto de la praxis pedagogica 2021 sede 2 JV viernes en familia

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Aprendo y me Divierto con las TIC. aporte significativo Sede 2 

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Aprendo y me Divierto con las TIC. aporte significativo Sede 2 

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Las TIC, en esta nueva normalidad: " vinieron y se quedaron"

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Poster: Educación para la Sexualidad y construcción de ciudadanía. Experiencia significativa Sede 2 " Lorencita Villegas"

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Poster: Educación para la Sexualidad y construcción de ciudadanía. Experiencia significativa Sede 2 " Lorencita Villegas"

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Proyecto Transversal trabajado de manera integral , y transversalizado a través de cada una de las áreas.

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Poster Experiencias signficativas ED.SEXUAL Y CIUDADANIA

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TIC RECURSOS INNOVADORES EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES 

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TIC RECURSOS INNOVADORES EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES 

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TIC, RECURSOS INNOVADORES EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS SOCIALES

Facilitar el aprendizaje y la gestión de la actividad académica a través del uso de las TIC.

ESPECIFICOS- Usar las TIC como herramientas frecuente en el desarrollo de las ciencias Sociales.- Involucrar dentro de la planificación diversas técnicas de gamificación, asociadas a habilidades o competencias requeridas en el área.- Mejorar el aprendizaje de las estudiantes, mediante estrategias dinámicas y creativas, que de forma interactiva propicie un mejor aprovechamiento del conocimiento.

Objetivos

METODOLOGÍA

PLANIFICACIÓN

PUNTO DE PARTIDA

DRIVE

EDUCAPLAY

CLASSROOM

KAHOOT

SPACEPLACE

GOOGLE FORMS

REFERENCIAS

Evidencias

80%

Uso de TIC en el aula

EVALUACIÓN

IMPLEMENTACIÓN

INTRODUCCIÓN

PADLET

MIRO

CANVA

INTRODUCCIÓNLa enseñanza de Ciencias Sociales, es indispensable en el reconocimiento de la historia, para entender el contexto actual, apuntando al conocimiento del ser humano y los comportamientos a nivel social, individual y como se manifiesta en diferentes situaciones y épocas. Sin embargo, la virtualidad y aspecto teórico, en ocasiones la tienden a ser tediosa y monótona para el aprendizaje. Por ende, surge la necesidad de usar recursos conducentes al desarrollo de pensamiento, usando recursos tecnológicos que conlleven a la promoción de clases dinámicas y analíticas, incrementando así, el interés de los estudiantes hacia las ciencias sociales.

El uso de las TIC en el proceso de enseñanza de las Ciencias Sociales, surge ante la necesidad de afrontar la virtualidad como modalidad educativa, con el propósito de agilizar, flexibilizar y facilitar el proceso de aprendizaje, promoviendo la interacción e intercambio de ideas y/u opiniones.

Las actividades planificadas cuentan con unos momentos, usualmente el momento inicial se da mediante rutinas de pensamiento a partir de la observación de videos alusivos a la temática en cuestión, conversatorio centrado en situaciones, artículos o documentales entre otros, pregunta problema y lectura de datos históricos entre otros. Así mismo el momento de investigación guíada comprende actividades conducentes al desarrollo de pensamiento, como análisis e interpretación de textos, actividades de desarrollo de pensamiento, estrategias de gamificación como crucigrama, sopa de letras, relación de columnas de educarplay, kahoot y formularios Google, Classroom, Padlet, Miro,menti, entre otros. Finalmente involucra actividades valorativas, fomentando actividades en equipo e individual.

La planificación de las actividades parten de la consideración del contexto en que se desenvuelven las estudiantes, enfilando a la promoción de las competencias requeridas del área y el análisis de situaciones contrafactuales a partir de los ejes temáticos dispuestos.

La implementación de las actividades se desarrollan un 90% sincrónicas, socializadas durante la clase. Permitiendo la interacción y el reconocimiento, siguiendo los momentos descritos anteriormente y propiciando un aprendizaje significativo y el desarrollo del pensamiento y las competencias mediante la orientación constante.El proceso suele ser valorado mediante matrices y rubricas, además de un constante acompañamiento que permite la identificación de fortalezas y debilidades en el proceso.

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Genially. (2014, 10 junio). Genially. Recuperado 15 de junio de 2020, dehttps://www.genial.ly

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EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS - SOCIALES by filosofialaurista on Genially

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TIC, RECURSOS INNOVADORES EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS SOCIALES Facilitar el aprendizaje y la gestión de la actividad académica a través del uso de las TIC.

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PRAXIS PEDAGOGICA DESDE LAS C. SOCIALES 

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PRAXIS PEDAGOGICA DESDE LAS C. SOCIALES 

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Incorporación de las TIC , como facilitadoras del aprendizaje, automotivación y fuente de la evaluación formativa en el aprendizaje Remoto.

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Recursos educativos (Sopa de letras): DIVISION Y FACTORES ECONOMIA (10º - Secundaria - Ciencias económicas - division de la economia y factores de producción) - Encuentra terminos alusivos a la división de la economia y los factores de producción.

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EVALUACIÓN FORMATIVA: rutinas de pensamiento, Secuencias ( momentos) didácticos ,Retroalimentación mediante herramientas de gamificación 

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EVALUACIÓN FORMATIVA: rutinas de pensamiento, Secuencias ( momentos) didácticos ,Retroalimentación mediante herramientas de gamificación 

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El (la ) estudiante es sujeto activo de su aprendizaje , participa y toma posiciones, analiza, y desarrolla pensamiento critico, y  es capaz de alejarse del texto, para tomar posiciones fundadas, y organizadas estratégicamente, con respecto a la realidad social, cultural, política, económica de su entorno, del país y desde una perspectiva global . .

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Sigue las pistas para completar el crucigrama sobre lo aprendido durante la primera mitad del siglo XX,

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LAS TIC, COMO DINÁMICA DE DESARROLLO, INNOVACIÓN DE LA GESTION PEDAGOGICA  QUE  INTERPELA TODAS LAS ÁREAS DE GESTIÓN

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LAS TIC, COMO DINÁMICA DE DESARROLLO, INNOVACIÓN DE LA GESTION PEDAGOGICA  QUE  INTERPELA TODAS LAS ÁREAS DE GESTIÓN

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Apostarle a la Investigación, en ciencia y tecnología para la generación de conocimiento y desarrollo sostenible y sustentable de la calidad de vida en el Planeta , no tiene precio!

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EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: "LAS TIC, DAN SENTIDO A LOS NUEVOS PARADIGMAS HACIA LOS CUALES SE MOVILIZA LA EDUCACIÓN DESDE LO PEDAGÓGICO"

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EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: "LAS TIC, DAN SENTIDO A LOS NUEVOS PARADIGMAS HACIA LOS CUALES SE MOVILIZA LA EDUCACIÓN DESDE LO PEDAGÓGICO"

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1. Gestionar la Institución  de tal modo que las TIC transformen las praxis pedagógicas, resignificando en particular la praxis didáctica desde un modelo educativo híbrido, complementario.

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AREA TÉCNICA RESIGNIFICANDO, DE UNA  PRÁCTICA PEDAGOGICA, HACIA UNA PRAXIS PEDAGÓGICA 

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AREA TÉCNICA RESIGNIFICANDO, DE UNA  PRÁCTICA PEDAGOGICA, HACIA UNA PRAXIS PEDAGÓGICA 

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Las herramientas TIC, facilitan el trabajo contable, sistematizado, con una herramienta de Excel.

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Poster Experiencias signficativas Area Contable Lilibeth Mejia

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LIDERAZGO PEDAGÓGICO DIRECTIVO, POR UNA CONVIVENCIA PACÍFICA, PROMOVIENDO PRINCIPIOS DE INCLUSIÓN EN EL MARCO DEL RESPETO A LA DIFERENCIA .

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LIDERAZGO PEDAGÓGICO DIRECTIVO, POR UNA CONVIVENCIA PACÍFICA, PROMOVIENDO PRINCIPIOS DE INCLUSIÓN EN EL MARCO DEL RESPETO A LA DIFERENCIA .

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Nos movilizamos de un Liderazgo administrativo hacia un liderazgo pedagógico democrático participativo, resonante, distribuido, donde Revisar , planear ( enfoque), desplegar,( ejecutar) es tan importante como evaluar sistémica, y sistemáticamente para mejorar.

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Poster Experiencias signficativas LIDERAZGO PEDAGOGICO DESDE LA CONVIVENCIA PARA LA CONVIVENCIA 2021

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Matemáticas Reflexiona, comprende lo que sucede en términos de avances y/o dificultades presentadas por las estudiantes reconoce y reorienta los procesos.

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Matemáticas Reflexiona, comprende lo que sucede en términos de avances y/o dificultades presentadas por las estudiantes reconoce y reorienta los procesos.

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Convierte lo pedagógico en el ADN, que lo llena de significado, con el propósito de lograr mejores aprendizaje de los y las estudiantes en un área con múltiples complejidades.

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No mobile devices in your classroom? No worries! You can enjoy Nearpod from any web browser :) Create, engage, and assess your students in every lesson!

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UN MUNDO MATEMÁTICO, con enfoque en el  desarrollo de la Tecnología, la ciencia y la innovación 

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UN MUNDO MATEMÁTICO, con enfoque en el  desarrollo de la Tecnología, la ciencia y la innovación 

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La matematica, tiene un grado de dificultad, que se supera cuando el profesor , no se cansa de encontrar las estrategias que motiven al estudiante a adentrarse y enamorarse de su pertinaz argucia en la búsqueda de mejores oportunidades de vida.

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WhatsApp Image 2021-11-28 at 8.02.52 PM.jpeg POSTER MUNDO MATEMATICO JOHANA SILVA Y WILLIAM GUTIERREZ

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Las TIC, han permitido hacer visible , el trabajo complejo de la convivencia escolar, las rutas de atención Integral desde la ley 1620 de febrero 15 de 2013, y el decreto Reglamentario 1965 de 11 de septiembre de 2013. Estrategias de Intervención con grupos focalizados y de manera individual, alianzas estratégicas (Redes de apoyo).

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Las TIC, han permitido hacer visible , el trabajo complejo de la convivencia escolar, las rutas de atención Integral desde la ley 1620 de febrero 15 de 2013, y el decreto Reglamentario 1965 de 11 de septiembre de 2013. Estrategias de Intervención con grupos focalizados y de manera individual, alianzas estratégicas (Redes de apoyo).

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Las Tic, se han insertado en la gestión pedagógica , y vinieron para quedarse … Así que mejor nos adaptamos y aprendemos!. De lo contrario el sistema , terminará por cambiarnos …!

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Convivamos en paz | Pagina web del proyecto convivencia y paz

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Comunidad Laurista, una oportunidad de oro, para hacer historia, aportando desde nuestro ser, con empatía, solidaridad, y resiliencia, en aras de lograr nuestros propósitos de formación.¡ Continuemos avanzando!

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Comunidad Laurista, una oportunidad de oro, para hacer historia, aportando desde nuestro ser, con empatía, solidaridad, y resiliencia, en aras de lograr nuestros propósitos de formación.¡ Continuemos avanzando!

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Producto de la Reflexión, comprensión de las realidades que permite identificar  las restricciones de los aprendizajes de las estudiantes en el desarrollo de  la lectura crítica con sentido, se construyen rutas de mejora ,  en aras de lograr avances con el Proyecto Lector.

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Producto de la Reflexión, comprensión de las realidades que permite identificar  las restricciones de los aprendizajes de las estudiantes en el desarrollo de  la lectura crítica con sentido, se construyen rutas de mejora ,  en aras de lograr avances con el Proyecto Lector.

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Leyendo ando , y mejorando ..... mis conocimientos, competencias y habilidades.

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Poster de experiencias significativas del área de castellano.

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Proyecto Lector, los líderes pedagógicos tienen una gran oportunidad de lograr superar restricciones como la desmotivación y bajos niveles de lectura, construyendo Proyectos de aula enriquecedores de nuevas cosmovisiones de nuevas realidades, navegando a través del mágico mundo de la Lectura.

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Proyecto Lector, los líderes pedagógicos tienen una gran oportunidad de lograr superar restricciones como la desmotivación y bajos niveles de lectura, construyendo Proyectos de aula enriquecedores de nuevas cosmovisiones de nuevas realidades, navegando a través del mágico mundo de la Lectura.

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"Interpretar, comprender, argumentar, inferir, y producir... habilidades de pensamiento superior, es enseñar a pensar."