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Je m'entraîne avec ma maîtresse sur le vivant et non vivant.

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Je m'entraîne avec ma maîtresse sur le vivant et non vivant.

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A partir de l'image, j'écris des phrases. Je peux m'aider des mots étiquettes sous l'image.

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A partir de l'image, j'écris des phrases. Je peux m'aider des mots étiquettes sous l'image.

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Je réalise mes entraînements en autonomie.

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Je réalise mes entraînements en autonomie.

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J'apprends à résoudre des problèmes de soustraction (2) 

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J'apprends à résoudre des problèmes de soustraction (2) 

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J'apprends à:
- Résoudre des problèmes additifs et soustractifs à partir d’images.
- Choisir l’opération qui me permet de résoudre le problème.

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- J'imprime mes exercices et je les colle sur mon cahier du jour.
- Je réalise mes exercices en autonomie.
- Je corrige mes exercices avec ma maîtresse.

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Je m'entraîne sur la lecture du son "OU". 

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Je m'entraîne sur la lecture du son "OU". 

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J'apprend à lire des syllabes, des mots et des phrases avec le son "OU"

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J'apprend à lire des syllabes, des mots et des phrases avec le son "OU"

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J'apprends à écrire et utiliser le mot outil "sous".

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Je réalise mes entraînements en autonomie.

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Je réalise mes entraînements en autonomie.

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J'apprends à résoudre des problèmes de soustraction (1) 

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J'apprends à résoudre des problèmes de soustraction (1) 

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J'apprends à:
• Résoudre des problèmes soustractifs à partir d’images.
• Vérifier ma réponse.
• Inventer des énoncés de problèmes.
• Qu’une même opération peut servir à résoudre plusieurs problèmes.

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- J'imprime mes exercices et je les colle sur mon cahier du jour.
- Je réalise mes exercices en autonomie.
- Je corrige mes exercices avec ma maîtresse.

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- J'écoute l'histoire que ma maîtresse me lira.
- Je réponds aux questions de compréhension.
- Je découvre le son "OU" avec ma maitresse et je le manipule.

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Je réalise mes exercices de la séance 31 sur mon cahier du jour, en autonomie.

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Je réalise mes exercices de la séance 31 sur mon cahier du jour, en autonomie.

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J'apprends à trouver les phrases mathématiques dans une famille de nombres.

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J'apprends à trouver les phrases mathématiques dans une famille de nombres.

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À partir d’une famille de nombres, je peux écrire des opérations.
• Si les deux parties ne sont pas identiques, je peux écrire deux additions et deux soustractions.
• Si les deux parties sont identiques, je peux écrire une addition et une soustraction.

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A partir de l'image, j'écris des phrases. Je peux m'aider des mots étiquettes sous l'image.

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A partir de l'image, j'écris des phrases. Je peux m'aider des mots étiquettes sous l'image.

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- J'imprime mes exercices et je les colle sur mon cahier du jour.
- Je réalise mes exercices en autonomie.
- Je corrige mes exercices avec ma maîtresse.

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J'apprend à lire des syllabes, des mots et des phrases avec le son "p"

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J'apprend à lire des syllabes, des mots et des phrases avec le son "p"

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J'apprends à écrire et utiliser les mots outils "les" et "des"

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Valider ses connaissances

Cette vidéo aborde la distinction entre vivants et non vivants pour les élèves de cycle 2 (CP, CE1, CE2). Les caractéristiques d'un être vivant sont la naissance, la croissance, la nutrition, la capacité de reproduction et la mort. Cette notion s'inscrit dans une thématique plus large sur la connaissance du monde du vivant.

Les élèves pensent souvent que quelque chose est vivant s'il bouge, il est alors important de se référer aux 5 caractéristiques afin de bien faire la distinction.

Le fait d'avoir une plante ou un animal à la maison permet d'observer facilement les différentes étapes de la vie d'un être vivant.

Compétences acquises

1. Connaître des caractéristiques du monde vivant.

2. Distinguer ce qui est vivant de ce qui est non vivant.

À qui s'adresse cette vidéo ?

Vivant, non-vivant

Hey Maître Lucas ! Regarde mon nouveau robot aspirateur, c'est marrant, on dirait qu'il est vivant. Ah oui d'ailleurs, ce serait bien s'il pouvait venir aspirer ma maison aussi ! Mais pourquoi dis-tu qu'il n'est pas vivant ? Il ne parle pas. Donc pour toi, tous ceux qui ne parlent pas ne sont pas vivants ? Ton chat, ton lapin, ta mamie muette ? Attends attends là, bien sûr qu'ils sont vivants ! Eh bien, nous allons voir dans cette vidéo ce qui est vivant et ce qui est non-vivant.

Comment reconnait-on un être vivant ?

La différence entre ce robot et ton chat, par exemple, c'est que ton chat est né, il se nourrit et boit, grandit, peut se reproduire, ça veut dire faire des bébés et il meurt un jour, le plus tard possible bien sûr. Être vivant, c'est donc plusieurs choses naître, se nourrir, grandir, se reproduire et mourir.

Ton robot par exemple ne naît pas, il a été fabriqué dans une usine, il n'a pas besoin de se nourrir, il ne grandit pas, ne fait pas de bébé et ne meurt pas, bien qu'un jour, il ne fonctionnera sûrement plus.

Oui, mais je peux lui donner à manger à mon robot, regarde, il mange une pomme. Oui d'accord, mais il n'en a pas besoin pour vivre, si tu ne lui donnes pas à manger, il va quand même fonctionner avec de l'électricité.

5 choses pour reconnaitre un être vivant

Donc je répète pour vérifier si quelque chose est vivant, il faut retenir cinq choses, est-ce qu'il naît, est-ce qu'il se nourrit, est-ce qu'il grandit, est-ce qu'il peut faire des bébés, est-ce qu'il meurt ? Maintenant que tu sais ça, peux-tu me donner des exemples ?

Le vivant

Un poisson ! Oui très bien. Un chien ! Oui toujours bien. En fait tous les animaux. Et mon cousin ! Oui ton cousin est aussi vivant. Tous les êtres humains sont vivants. Et voilà, je crois que c'est tout.

Ah, il en manque un : les végétaux. Par exemple les arbres sont vivants. Attends attends, mais un arbre, ça ne bouge pas, ça ne marche pas. On n'a pas dit qu'il fallait marcher pour être vivant, un arbre ou toutes les autres plantes, ça naît, ça doit se nourrir avec de l'eau, ce qu'il y a dans la terre et le soleil, ça grandit, même si c'est lent, ça fait des bébés plantes avec des graines par exemple et elles meurent. Les graines poussent à nouveau et ça recommence.

Ça veut dire que l'herbe est vivante aussi ? Est-ce que je lui fais mal en marchant dessus ? L'herbe est vivante, oui, mais je te rassure tu ne lui fais pas mal.

Exercice vivant, non-vivant

Allez maintenant que tu sais tout ça je te propose plusieurs choses que tu peux ranger dans la colonne bleue si c'est vivant et dans la colonne rouge si c'est non vivant. Mets pause sur la vidéo pour que tu aies le temps de faire l'exercice.

Carte mentale

Retiens bien que ce n'est pas parce que quelque chose bouge que c'est vivant. La voiture ne se nourrit pas, ne boit pas et elle fait encore moins de petit, pourtant elle bouge. Je t'ai fait une carte mentale pour revoir cette leçon, tu pourras la retrouver sur le site maitrelucas.fr sous cette vidéo. Et nous, on se retrouve très vite pour d'autres vidéos, salut !

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Maître Lucas, professeur des écoles, enseigne en vidéo et en exercice ce qui définit le vivant et non vivant aux élèves de CP, CE1 et CE2.

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jeuxpedago.com : Vivant - non vivant, Site de jeux pédagogiques pour ordinateurs et tablettes.

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site de jeux pédagogiques pour ordinateurs et tablettes.

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Les soustractions niv Débutant. Les soustractions niv Débutant, Site de jeux pédagogiques pour ordinateurs et tablettes.

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Je réalise mes exercices de la séance 30 sur mon cahier du jour, en autonomie.

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Je réalise mes exercices de la séance 30 sur mon cahier du jour, en autonomie.

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J'apprends à écrire des phrases mathématiques d'addition et de soustraction à partir d'une image ou une famille du nombre.

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J'apprends à écrire des phrases mathématiques d'addition et de soustraction à partir d'une image ou une famille du nombre.

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Je m'entraine à écrire la lettre "r" en suivant le geste de l'écrit appris en classe.

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Je m'entraine à écrire la lettre "r" en suivant le geste de l'écrit appris en classe.

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- J'imprime mes exercices et je les colle sur mon cahier du jour.
- Je réalise mes exercices en autonomie.
- Je corrige mes exercices avec ma maîtresse.

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- J'écoute l'histoire que ma maîtresse me lira.
- Je réponds aux questions de compréhension.
- Je découvre le son "P" avec ma maitresse et je le manipule.

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Je m'entraîne avec ma maîtresse à la soustraction en utilisant différentes techniques.

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Je m'entraîne avec ma maîtresse à la soustraction en utilisant différentes techniques.

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Techniques de soustractions:

- la famille des nombres;
- la file numérique;
- le dessin.

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- J'imprime mes exercices et je les colle sur mon cahier du jour.
- Je réalise mes exercices en autonomie.
- Je corrige mes exercices avec ma maîtresse.

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J'apprend à lire des syllabes, des mots et des phrases avec le son "j"

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J'apprend à lire des syllabes, des mots et des phrases avec le son "j"

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J'apprends à écrire et utiliser le mot outil "au".

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- J'imprime mes exercices et je les colle sur mon cahier du jour.
- Je réalise mes exercices en autonomie.
- Je corrige mes exercices avec ma maîtresse.

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J'apprend avec ma maîtresse à :
-  Représenter une soustraction par un dessin.
- M’aider d’un dessin pour soustraire.
- Rechercher tantôt le tout, tantôt une partie.

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J'apprends avec ma maîtresse à:
- Représenter une soustraction sur la bande numérique.
- Me déplacer dans les deux sens sur la bande numérique.

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- J'imprime mes exercices et je les colle sur mon cahier du jour.
- Je réalise mes exercices en autonomie.
- Je corrige mes exercices avec ma maîtresse.

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- J'écoute l'histoire que ma maîtresse me lira.
- Je réponds aux questions de compréhension.
- Je découvre le son "J" avec ma maitresse et je le manipule.

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Mathématiques :                 Côtés et sommets d'une figure

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Mathématiques :                 Côtés et sommets d'une figure

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En train de s'entraîner sur des exercices de maths de CP : " Côtés et sommets d'une figure "

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Exercice de maths amusant ! Améliorez vos compétences en travaillant sur des exercices gratuits dans la catégorie " Côtés et sommets d'une figure " et sur des milliers d'autres leçons complétées par des exercices.

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Confusion entre le « d » et « t » il faut choisir la bonne lettre et valider