# data[].attributes.headline
Анастасия Новоселова. РЛЗ-16-2. Анализ сетевого проекта "Святой витязь земли русской"

# data[].attributes.subject
Анастасия Новоселова. РЛЗ-16-2. Анализ сетевого проекта "Святой витязь земли русской"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1.  Структурирована вся важная информация проекта.
2. Прописаны критерии оценивания участников.
3. Интересные и познавательные справочные материалы.

Два вопроса:
1. Планируется ли проведение подобного проекта в будущем?
2. Были ли выполнены цели и задачи, поставленные в проекте?

Одно предложение:
Добавить побольше аудио-визуальных средств.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Проект завершён!
Спасибо всем!

"Святой витязь земли русской"

14 ноября 2013 года- 750 лет со дня смерти Александра Невского, день его памяти.

"Не в силе Бог, а в правде". Эти слова святого князя Александра, сказанные перед битвой на Неве, стали символом всех ратных подвигов нашего народа. После этой победы над шведами благоверный князь получил прозвище Невский. Истинный христианин, святой благоверный князь Александр Невский был храбрым воином, защитником Руси, хранителем православной веры и молитвенником за русский народ.

"Солнце земли Русской..." так назвал князя его современник митрополит Кирилл. Таковым остался он в памяти народной от лет древних до наших дней, незримо являясь в годины тяжелых испытаний.

Памяти святого благоверного князя Александра Невского посвящается этот Интернет-проект.

Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина, кафедра прикладной математики и информатики
Городецкий Губернский колледж
Круподерова Климентина Руслановна, преподаватель кафедры прикладной математики и информатики НГПУ, сертифицированный тьютор программы Intel "Обучение для будущего"

Плотникова Ольга Анатольевна, преподаватель ГБОУ СПО "Городецкий губернский колледж", сертифицированный тьютор программы Intel "Обучение для будущего"

Смирнов Евгений Борисович, преподаватель истории МБОУ Ильинская СОШ

Круподерова Е.П., профессор кафедры прикладной математики и информатики НГПУ, эксперт программы Intel "Обучение для будущего"

К участию в проекте приглашаются команды школьников 9-11 классов школ, студенты младших курсов вузов, учащиеся учреждений начального и среднего специального образования. Количество участников в одной команде не менее трех. Руководителем может быть как учитель, так и учащийся.

Городецкий губернский колледж при поддержке Городецкой епархии и администрации Городецкого района приглашают к участию в проекте "Святой витязь земли русской 2014"

В истории нашего Отечества фигура Александра Невского имеет громадное историческое значение. Именно с ним связано наше чувство патриотизма, любви к Родине. Личность Александра Невского столь многогранна, сколько многообразна наша жизнь. Александр Невский воин, дипломат, семьянин - все эти наименования отмечены бессмертным подвигом Великого Благоверного князя. Имя Александра Невского отмечено в ратных подвигах русского воинства, оно вдохновляло бойцов во время Великой Отечественной войны. Дни памяти святого благоверного князя Александра Невского: 30 августа - день перенесения мощей в Санкт-Петербург ; 14 ноября - день кончины в Городце; 23 ноября - день погребения во Владимире, в схиме Алексия. Именно в эти дни проходят события посвященные великой памяти об Александре Невском. Если вы дорожите памятью своих предков, если вы неутомимые исследователи, если любовь к Отечеству и уважение к своему народу для вас не пустой звук ждем вас в интернет - проекте

Интернет-проект "Святой витязь земли русской" посвящен памяти святого благоверного князя Александра Невского. Интернет-проект реализуется с целью формирования у обучающихся российской гражданской идентичности, патриотизма, любви к Отечеству и уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уверенности в его великом будущем.

Интернет-проект направлен на развитие у обучающихся навыков познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, умений общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, повышения уровня владения информационно-коммуникационными технологиями.
визитная карточка проекта C 30 октября по 14 декабря 2013 года

Основополагающий вопрос
Что значит быть патриотом земли русской?
Проблемные вопросы:
Подготовительный этап

Почему Александр Невский "имя России"?

Какие основные черты личности Александра Невского?

Патриоты земли русской - кто они?

Эпоха Александра Невского

Чем отличалось господство монголов над Русью от их господства над Средней Азией?

Как повлияло монгольское иго на экономическое развитие Руси?

Каково влияние монгольского ига на политический строй Руси?

В чем сущность цивилизационного выбора Руси в ХIII в. и какова роль Невского в нем?

Александр Невский - полководец

Почему давление рыцарей - крестоносцев на Русь усилилось в начале 40-х годов 13 века?

Какие основные черты Александра Невского - полководца?

Какое значение имели победы Александра Невского?

Александр Невский - святой

Почему победа над крестоносцами имела не только военно-политическое значение, но и духовное?

С чем связана канонизация Александра Невского в 16 веке?

Каково значение святого благоверного князя Александра Невского для современного православия?

Александр Невский - имя России

Как увековечено имя Александра Невского в разных городах?

Почему образ Александра Невского актуален в 21 веке?

Мы - патриоты России

Что значит сегодня быть патриотом?

В чем должен проявляться патриотизм?

25 декабря

Уважаемые участники проекта, грамоты за активное участие вы можете скачать здесь

17 декабря

Проект завершен. Да здравствует проект!

Уважаемые участники проекта, благодарим всех, кто дошел до конца. Вы продемонстрировали целеустремленность, настойчивость, ответственность, творческий подход, умение работать в команде. В ближайшее время всем командам, выполнившим все задания будут разосланы грамоты участников проекта от имени Нижегородского государственного педагогического университета.
Рефлексия координаторов проекта
9 декабря

А это наш флешмоб!

8 декабря

Результаты 4 этапа очень порадовали организаторов проекта. Интересные видео ролики, замечательные фотографии для флешмоба. А еще много дополнительных продуктов проекта.

Заключительный этап проекта "Мы - патриоты России". В совместной on-line газете отвечаем на основополагающий вопрос "Что значит быть патриотом земли русской?". Сроки выполнения: 9 декабря- 14 декабря.

2 декабря

До конца проекта осталось всего два этапа. Стабильно работают 22 команды. Есть команды, работающие очень ответственно и творчески, постоянно радующие своими работами, как организаторов, так и других участников. Спасибо вам за это.

На третьем этапе вы отлично справились с разгадыванием QR-кодов, проложили маршруты виртуального геокешинга на Google-карте, ответили на сложные проблемные вопросы. А сколько дополнительных продуктов проектной деятельности от команд: Пересвет, Росток, БИ СГУ, Тамбовские Ярославны, Русич и др. МОЛОДЦЫ!

Приступаем к четвертому этапу проекта. Он называется "Александр Невский - имя России". Вам предстоит снять короткий видеоролик, где попытаться ответить на вопрос "Почему образ Александра Невского актуален в 21 веке?". А 8 декабря всех ждем на фото флешмобе, посвященном памяти Александра Невского. Объяснение на странице этапа.

Сроки выполнения заданий 2 декабря - 7 декабря. Удачи! Ознакомьтесь с результатами входного анкетирования

27 ноября

Сегодня памятный день. В Городце по благословению Епископа Городецкого и Ветлужского Августина стартовал Крестный автопробег по городам земной славы Александра Невского. Городецкий Молодежный совет наследия Святого благоверного великого князя Александра Невского проводит акцию "Александро-Невская Ленточка". Координаторы представили проект "Святой витязь земли русской" на молодежном краеведческом форуме, посвященном 750-летию со дня смерти святого благоверного князя Александра Невского в г.Городце.

24 ноября

Спасибо всем участникам проекта, напряженно работающим над задания проекта. На втором этапе участники использовали самые разнообразные сервисы on-line визуализации. Вы освоили работу с ментальными картами, лентами времени, on-line презентациями и др. До 27 ноября ждем выполнения заданий всеми командами, чтобы заполнить журнал продвижения.

Приступаем к третьему этапу проекта. Он называется "Святый благоверный княже Александре Невский, моли Бога о нас! " и посвящен Александру Невскому - святому. Вам предстоит совершить виртуальный геокешинг по местам, связанным с событиями земной и небесной жизни Александра Невского. Сроки выполнения заданий 25 ноября-30 ноября.

17 ноября

Спасибо всем участникам проекта, выполнившим задания первого этапа. Выполняя задания, вы проявили критическое мышление, умения грамотно распределить обязанности в команде, хорошее владение сервисами on-line визуализации, заинтересованность в работах друг друга. До 19 ноября ждем выполнения заданий всеми командами, чтобы заполнить журнал продвижения.

Приступаем ко второму этапу проекта. Он называется "Кто с мечом к нам придет - от меча и погибнет" и посвящен Александру Невскому - полководцу. Сроки выполнения заданий 18 ноября-23 ноября.

14 ноября

Сегодня ДЕНЬ ПАМЯТИ Александра Невского - 750 лет со дня смерти.
Тихо лампада пред образом Спаса горит...
Князь неподвижен лежит...
Словно как свет над его просиял головой -
Чудной лицо озарилось красой,
Тихо игумен к нему подошел и дрожащей рукой
Сердце ощупал его и чело -
И, зарыдав, возгласил: "Наше солнце зашло!"Аполлон Майков
Уважаемые участники проекта, ознакомьтесь, пожалуйста, с итогами подготовительного этапа в журнале продвижения команд. К сожалению, у большинства команд первое задание не помечено как выполненное, поскольку участники (включая руководителей) не зарегистрировались на letopisi.ru или не заполнили свои личные визитки, на страницах команд присутствуют не все элементы, указанные в задании. Также страницы некоторых команд созданы и заполнены руководителями, а не участниками.

Уважаемые участники, просим вас исправить указанные недочеты. Удачи в продвижении по проекту.

10 ноября

В подготовительном этапе проекта приняли участие 34 команды из самых разных уголков России. 157 участников ответили на вопросы входной анкеты. Во входной анкете вы назвали такие качества Александра Невского, как ум, талант полководца и дипломата, гениальность политика, верность своему народу, сила духа. Отвечая на вопрос о том, кого можно назвать патриотом своей страны, вы указали, что это люди, которые защищают Родину, трудятся на благо Родины, преданы своему народу. В нашей совместной интерактивной газете "Патриоты земли русской" вы рассказали о Минине и Пожарском, Кутузове и Ушакове, Ломоносове и Суворове и многих других русских патриотах. В совместном документе "Кавалеры ордена Александра Невского" вы рассказали о своих соотечественниках - истинных патриотах своей страны.

Спасибо за работу на подготовительном этапе!

Приступаем к первому этапу проекта "Не в силе Бог, а в правде". Задания на странице этапа.

6 ноября

Уважаемые участники!

Большое спасибо за интерес к проекту. 13 команд создали свои страницы. Просьба срочно всем участникам команды ЛИЧНО зарегистрироваться на сайте http://letopisi.ru и сделать ссылки на свои регистрационные страницы со страницы команды. До 9 ноября необходимо КАЖДОМУ участнику команды ответить на вопросы входной анкеты. Каждая команда добавляет информацию в совместную on-line интерактивную газету "Патриоты земли русской" и заполняет совместный документ "Кавалеры ордена Александра Невского". Также ждем рефлексию в блоге проекта. Удачи!

И ждем новые команды!!!

30 октября

Cтарт проекта!

<googlemap version="0.9" lat="57.088515" lon="65.566406" zoom="4" width="1000"> 56.316537, 43.945313, Нижний Новгород Команда им. Минина
Команда "Приокчане"
Команда "Нева"
Команда "РАПовцы"
Команда "Мининский призыв"
Команда "СТОПЯТКА" 55.747888, 37.624741, Москва Команда "Пересвет" 55.72363, 52.45697, Набережные Челны Команда "Золотая горка" 52.268157, 104.282227, Иркутск Команда "Иркутские Земляне"
Команда "Легион" 55.985323, 40.017014, Собинка Команда "Росток" 54.186347, 45.179901, Саранск Команда "Эрьзянь вере" 51.547189, 43.16803, Балашов БИ СГУ 55.032634, 44.490767, Лукоянов, Нижегородская область Команда ЛПК 56.655377, 43.469467, Городец Команда "Лидер"
Команда "Отечество"
Команда "Креатив" 53.228004, 41.366787, р.п.Сосновка Тамбовской области Команда "Тамбовские Ярославны" 59.912159, 29.769344, Ломоносов, Санкт-Петербург Команда "Заступник" 54.589372, 52.474823, Лениногорск Команда Логос 54.958694, 48.273926, Буинск Команда "Андромеда" 55.588993, 45.014248, Каменищи, Бутурлинский район Нижегородской области Команда "Храбрость" 51.111659, 40.713615, р.п. Таловая Воронежской области Команда "Историческая правда" 55.391592, 43.813477, Арзамас Команда "ЭрА" - Эрудиты Арзамаса 56.266998, 44.059124, Нижегородская область, село Новопокровское Команда "Соколята" 55.569695, 44.898634, Бутурлинский район Нижегородской области Команда "Русич" 51.851049, 42.462158, р.п.Мучкапский Тамбовской области Команда "Спектр" 56.418364, 41.217613, c.Малышево Владимирской области Команда "Искатели" 56.173055, 40.480045, Владимир г. Владимир
МБОУ СОШ №5
Команда "Пионер" </googlemap>

Сроки выполнения: 30 октября-9 ноября Что необходимо сделать на подготовительном этапе:

Всем участникам команды зарегистрироваться на сайте http://letopisi.ru, вставить на личную страничку карточку участника проекта - {{:Шаблон:Участник проекта Святой витязь земли русской}}

Участник проекта Святой витязь земли русской

Каждой команде создать страницу команды в проекте, внести себя в список команд. При создании страницы команды должны продемонстрировать грамотное использование wiki-разметки.
На странице должны присутствовать:

1. Ссылка на страницу проекта

2. Название команды, девиз

3. Список участников со ссылками на регистрационные страницы

4. Ссылка на страницу образовательного учреждения в Летописи.ру (если есть)

5. Ссылка на сайт школы (если есть)

6. Контактные данные команды: личный e-mail руководителя команды или e-mail учебного заведения.

7. Результаты работы на каждом из этапов проекта, которые размещаются на странице только после выполнения каждого этапа и в соответствии с условиями этапов!

При выполнении заданий подготовительного этапа используйте Контрольный лист самооценивания.

Вы можете воспользоваться шаблоном страницы команды-участника проекта. Для этого в режиме правки вставьте строку {{subst: Шаблон:Участник сетевого проекта Святой витязь земли русской}}

# data[].attributes.attachment_link.title
Сетевой проект Святой витязь земли русской

# data[].attributes.attachment_link.description
Проект завершён! Спасибо всем! "Святой витязь земли русской" 14 ноября 2013 года- 750 лет со дня смерти Александра Невского, день его памяти. "Не в силе Бог, а в правде". Эти слова святого князя Александра, сказанные перед битвой на Неве, стали символом всех ратных подвигов нашего народа.

# data[].attributes.headline
Анастасия Новоселова. РЛЗ-16-2. Анализ сетевого проекта "По следам Нижегородского ополчения"

# data[].attributes.subject
Анастасия Новоселова. РЛЗ-16-2. Анализ сетевого проекта "По следам Нижегородского ополчения"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1.  Можно задать вопрос во вкладке "Помощь".
2.  Полноценный план проекта.
3.  Приятный дизайн сайта.

Два вопроса:
1.  Сколько участников может быть в команде?
2. Какие призы были вручены победителям проекта?

Одно предложение:
Добавить вкладку "контакты" с важными контактными данными.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Нижегородский подвиг в нашей истории - дело великое,
величайшее из всех наших исторических дел,
потому, что оно в полном смысле дело народное. (русский историк Иван Забелин)
Продолжение страницы проекта

Уважаемые педагоги и школьники!

Приглашаем вас стать участниками проекта

По следам Нижегородского ополчения !

К участию приглашаются педагоги и школьники тех областей, где шло Нижегородское ополчение и ВСЕ желающие, неравнодушные к истории нашей страны. Команда в количестве 4-7 учащихся, 7- 9 классов. Руководителями может быть учитель-предметник и учитель, работающий с сетевыми сервисами Веб 2.0.

Знания учащихся о жизни родного края - важная составляющая школьного исторического образования. Работая над проектом, учащиеся приобщаются к историческому наследию нашей страны. На таком материале воспитывается патриотизм, гражданственность, любовь к Родине. 2011 год объявлен в Нижегородской области Годом Минина. Ровно 400 лет назад, Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский встали во главе народного (Нижегородского) ополчения, освободили Москву, отстояли свободу и независимость нашей Родины. В сетевом проекте пройдем по следам Нижегородского ополчения, разработаем свой экскурсионный маршрут, вспомним события и жизнь людей тех славных лет, сфотографируем памятники и памятные места, хранящие память о народном Нижегородском ополчении.

Тема " Смутные времена. Народное ополчение" отражает исторические тенденции, "вписывает" историю малой родины в контекст всей истории России. Проектная деятельность позволяет более глубоко подойти к рассмотрению данной темы, развивает умение работать в команде, совершенствует навыки самостоятельной, в том числе и исследовательской, деятельности учащихся. Визитная карточка проекта
математика

1. Углубление исторических знаний учащихся, повышение интереса к истории родного края

2. Формирование позитивного отношения школьников к базовым ценностям нашего общества

3. Содействовие раскрытию творческого потенциала и способностей учащихся

4. Развитие ключевых, в том числе и ИКТ-компетенций учащихся и педагогов

5. Формирование открытого образовательного пространства

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос проекта:
Что значит "быть патриотом"?
Проблемные вопросы:
Как сохраняется память о Нижегородском ополчении? Какова история Нижегородского ополчения? Каждый был "волен выбрать свой путь от бремени до славы"?Что значит сегодня быть патриотом?
Учебные вопросы:

Какие произведения живописи о Нижегородском ополчении существуют и где они находятся?

Какие памятники, скульптуры, барельефы напоминают нам о том времени?Какие литературные произведения рассказывают нам о событиях Смутного времени?

Что вы знаете о самой известной картине К.Е. Маковского "Воззвание Минина", посвященной Нижегородскому ополчению?

Каковы роль церкви в истории Смутного времени и Нижегородского ополчения (иконы, храмы, церковные деятели)?

Каковы причины наступления Смутного времени?

В чем оно проявлялось в различных сферах жизни общества?

В чем причины начала интервенции?

Какова роль II Народного ополчения в изгнании интервентов?

Кто был заинтересован в восстановлении законного правления?

Почему именно Михаил Романов был избран на царство?

В чем уроки Смуты?

Почему День народного единства проводиться 4 ноября?

Гимн Минину и Пожарскому
Борис Садовский, 19 июля 1911 года
7 класс, История России

7 класс, Историческое краеведение

4 класс, Уроки краеведения в начальной школе (по Нижегородской области)

Материалы по сопровождению проекта
Таблица продвижения команд в проекте Критерии оценивания работы команд в проекте
Блог для преподавателей Работа в блоге завершена!

Руководители команд! Предлагаем Вам принять участие во Всероссийской интернет-переписи учителей, которая проводится в форме онлайн опроса школьных учителей на всей территории Российской Федерации. Цель данной акции - это создать реалистичную, объективную картину применения учителями информационно-коммуникационных технологий и использования интернета в профессиональной деятельности. Заполнить анкету

Опрос для команд:
Оценка навыков сотрудничества в команде Оценка успешности работы в проекте
Спасибо! Команды оценили уровень сплоченности в командах на 8 баллов из 9 возможных. И это замечательно!

Подведены итоги проекта! Спасибо за виртуальную защиту работ в проекте, которая прошла в виде взаимооценивания. Поздравляем всех участников с завершением проекта и ждем дальнейших встреч на сетевой волне! А в блоге есть вопрос...

Спасибо всем участникам! Наш проект завершен. Жюри подводит итоги, а команды проводят рефлексию и взаимооценивание.

О-Т-Л-И-Ч-Н-О, все получилось. Ключевое слово - "День совместной работы всех команд"!

Уважаемые команды! Напоминаем, что Задание 5 надо выполнить 9 - 11 ноября. От наших совместных действий зависит создание новой статьи! Не заставляйте себя долго ждать. Интересно, получиться ли у нас объединиться? А для самых активных - предлагаем взять по 1 дополнительному номеру из таблицы. Читайте статью, отгадывайте ключевой слово!

Уважаемые команды! Обратите внимание! Очень многим из вас команда КЛИО оставила сообщение на странице команды в разделе Обсуждения. А почему бы вам не ответить? Не забывайте только подписывать ответ!

Команда Прометей смело "пошла на сотрудничество". А где фрагменты текста остальных команд? Смело выставляйте хотя бы относительно Прометея, по смыслу текста, можно будет переставить!

Уважаемые участники! Начинаем завершаюший этап - совместная работа над созданием статьи о том времени, когда сформировалось Нижегородское ополчение! Появился новый блиц-опрос 4 и опрос для всех команд. А команды, участниками в которых являются учащиеся начальной школы или 5 классов проводят взаимооценку работ.

Команды! Продолжается работа над 3 заданием. Предлагаем вам посмотреть на работу своей команды с точки зрения сотрудничества и успешности работы в проекте. Уважаемые педагоги, вас мы приглашаем высказать свое мнение в блоге. Тем самым вы не только добавите баллы своей команде, но и поможете нам лучше увидеть деятельность ваших учеников в проекте.

Поздравляем всех участников проекта и всех летописцев с праздником "День народного единства". с 4 по 8 ноября ждем ваших фотографий с праздника и ваши размышления.

Уважаемые участники - у нас самый ответственный этап! Помните, что надо создать виртуальную экскурсию, при этом посмотреть и проанализировать состояние имеющихся статей, можно дописать свою статью для одного из объектов вашей экскурсии. Подумайте, какая основная мысль вашей экскурсии, что "вынесет" интернет-читатель из нее. На какой вопрос отвечает ваша экскурсия? Вопросы можно задать здесь Вопросы команд

Обратите внимание - Блог для преподавателей и Блиц-вопрос №2 для учеников.

Команды! Вы отлично справляетесь с заданиями. Смотрите о поступлении ваших ответов в таблице продвижения. Предлагаем вам новое задание. Даже два - появился блиц-опрос. И обратите внимание - Список команд перенесен!!! Ссылка - в самом верху страницы.

Виртуальное занятие: знакомство со стартовой презентацией и выполнение заданий 18-23 октября. Ответы на задания присылать одним письмом. В теме письма писать Ответы команды Краеведы(свое название).

Уважаемые участники!!! Обратите внимание!!! Сначала регистрируются руководитель и участники команды, а затем заполняете визитную карточку участника проекта!!! Как работать с визиткой

Сбор команды и регистрация в Летописи. Создание визитной карточки команды - участника проекта внизу страницы

Знакомство с рекламным буклетом (на редактировании)

Старт проекта 15 октября 2011 года. Идет регистрация!!!

Нижегородский институт развития образования, кафедра информационных технологий, кафедра истории и обществоведческих дисциплин

Электронный адрес конкурса - schoolkonkurs@gmail.com

Координатор

Вопросы можно задать здесь Вопросы команд

Задание 1. Представление команд

Для участия в проекте каждой команде необходимо создать страницу команды в проекте. При создании страницы команды должны продемонстрировать грамотное использование wiki-разметки.
На странице должны присутствовать:

1. Ссылка на страницу олимпиады

2. Название команды, эмблема, девиз

3. Список участников со ссылками на регистрационные страницы (каждый участник делает сам! можно зарегистрироваться одному участнику от команды)

4. Коллективная фотография команды или коллаж из фотографий членов команды

5. Ссылка на страницу школы в Летописи.ру (если есть)

6. Ссылка на сайт школы (если есть)

7. Контактные данные команды: личный e-mail руководителя команды или e-mail учебного заведения.

8. Результаты работы на каждом из этапов проекта, которые размещаются на странице только после выполнения каждого задания и в соответствии с условиями заданий!

Вы можете воспользоваться шаблоном страницы команды-участника олимпиады. Для этого в режиме правки вставьте строку {{subst: Шаблон:Участник сетевого проекта По следам Нижегородского ополчения}}

Максимально - 10 баллов

1. На странице присутствуют все указанные в задании элементы (0-2 балла)

2. Правильно подобраны и использованы инструменты wiki-разметки (0-4 балла)

3. В оформлении страницы принимали участие все члены команды (0-2 балла)

4. Проявлен творческий подход к оформлению страницы (0-2 балла)

Работа со стартовой презентацией

C 18 по 23 октября продолжаем оформлять визитные карточки команд и работаем со стартовой презентацией. Итог работы с презентацией - вывление знаний по теме при выполнение заданий:

Задания необходимо скачать, заполнить и прислать по электронной почте.

В дистанционном режиме ответить на вопросы викторины. Отвечать один раз всей командой.

Максимально - 20 баллов

1. Исторический кроссворд (за каждое правильное слово 0,5 балла)

2. Историческая галерея(За каждое полное название (автор, название, год создания) 0,5 балла; за неполное название 0,25 балла)

3. Исторический текст с ошибками(за за найденную ошибку и ее обоснование 0,5 балла)

4. Дистанционная викторина(за правильный ответ 0,5 балла, повторные ответы не учитываются!)

5. За оперативность 3 балла (выполнение в течении первых трех дней 19, 20, 21 октября)

Задание 2. Потомки тех великих лет

С 24 октября по 26 октября создадим общую Google-карту участников проекта. На карте должна быть метка вашей школы с поясняющим текстом. Если есть возможность, сфотографируйтесь командой на фоне памятного места, связанного с Нижегородским ополчением и вставьте на карточку метки. А на странице команды в разделе "Наши работы. Задание 2" расскажите, какие мероприятия проходят или проходили в вашей школе в честь 400-летия Нижегородского ополчения. Для команд начальной школы рекомендуем выполнить только задание на странице команды (без карты).

Как сохраняется память о Нижегородском ополчении? -первый вопрос нашей совместной работы.

Критерии

Максимально - 20 баллов

1. На карте присутствуют все указанные в задании элементы (0-2 балла)(поставлены метка школы, введен текст - 1 балл, на карточках меток вставлена фотография команды на фоне объекта - 4 балла)

2. На странице команды выставлены (можно не выставлять) презентации, или веб-альбомы, или видеоролики (каждый объект - 5 баллов, но не более 15 баллов)

Помощь

Задание 3. "Тяжкий путь от бремени до славы"

Какова история Нижегородского ополчения? Создаем виртуальную экскурсию по следам Нижегородского ополчения.

C 28 октября по 3 ноября (продлено в связи с каникулами до 10 ноября) представьте собственное видение виртуального экскурсионного маршрута "По следам Нижегородского ополчения" (маршрут может быть связан с людьми или событиями, местами или памятниками и т. п.. Выбор объектов, включенных в маршрут, обоснуйте. Разместите маршрут и его описание на странице команды в Задании 3.

Исследуйте Летописи, познакомтесь с уже размещенными в Летописи материалами, как статьями, так и фотографиями, сделайте со своего маршрута как минимум 3 гиперссылки на имеющиеся статьи в Летописи, Википедии. Нужно создать новые статьи для описания ОТДЕЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ (города, памятника, человека) из этой статьи или Вашей виртуальной экскурсии. Или викифицировать (отредактировать, добавить материал, ссылки, литературу, фото) имеющуюся статью, посвященную этому событию.

Маршрут может быть так же представлен в виде отдельной вики-статьи, или с помощью Google-карт, или через средства визуализации, например Графвиз, Ментальные карты и другие средства.

Максимально - 40 баллов

1. На странице присутствуют все указанные в задании элементы (0-5 балла)

2. При создании маршрута проявлены творческий подход и оригинальность (0 - 10 баллов)

3. Создана новая или Викифицированна имеющая статья, правильно вставлены в Летописи фотографии (0 - 10 балла)

4. Использованы ссылки на имеющиеся статьи и фото в Летописи(0 - 5 балла)

5. Использована визуализация (0 - 10 балла)

[[Название полностью вашей командной страницы/Виртуальная экскурсия]]
Статью о памятниках или об экскурсии к памятнику нужно сделать по шаблонам
{{subst:Шаблон:Экскурсия к памятнику}}{{subst:Шаблон: Экскурсия к памятнику/Статья о памятниках}}
в текст своей статьи копируете выделенную ниже строку и "Сохранить страницу". Этот шаблон развёртывается и по правкам внутри работаете

Задание 4. "Жизнь свою положить, но землю родную вызволить..."

4 ноября - общегосударственный праздник День народного единства. Истоки этого праздника, который отмечается с 2005 года, находятся на нижегородской земле.

Праздник приурочен к дню Казанской иконы Божьей Матери, а именно эта икона была одним из символов Нижегородского ополчения, которое 26 октября 1612 года (по старому стилю, 4 ноября но новому) продемонстрировало образец героизма и сплоченности всего народа вне зависимости от происхождения, вероисповедания, положения в обществе. Предлагаем и вам проявить единство через сотрудничество при создании небольших виртуальных "газет-стендов". Прошло 400 лет со дня основания ополчения, люди которого были освободителями нашей страны, патриотами.

Вопрос: Что значит сегодня быть патриотом?

Отвечает начальная школа Что такое патриотизм?

Ответы команд с 5 по 7 класс Надо ли быть патриотом?

ответы команд с 8 класса Есть ли патриотизм сегодня?

При ответе нужно указать команду или отвечающего ученика и команду.

Максимально - 20 баллов

1. На виртуальном стенде представлен ответ на вопрос - 5 баллов

2. На странице команды в Задании 4 ответ повторен - 5 баллов

3. Команда представила фотографии с праздника День народного единства 2011 -5 баллов

4. Эмоциональное восприятие Дня народного единства -5 баллов

Если вы стали свидетелем или участником праздника присылайте свои фотографии в общий веб-альбом! Фотографии необходимо подписать. Фотографии можно прислать по почте schoolkonkurs@gmail.com, но хорошо бы сразу вставить в совместный веб-альбом. Для выполнения последнего пройти по ссылке, сделать запос на доступ к альбому. Нажать на "добавить фотографии" и в окрывшемся окне "Загрузить с компьютера" фото. В названии файла фотографии указывайте название команды и события.
День народного единства в Нижнем Новгороде
Слайд- шоу от команды Аккорд"Экспозиция в Кремле: Нижегородский подвиг"

Слайд-шоу от команды Эврика "Театрализованное представление в музее г.Богородск

Команда "Маркеры" хочет поделиться с Вами сообщением о том, что в славном городе Балахна шестой год подряд в ноябре стартует патриотическая акция "Алтарь Отечества", участники которой проходят по маршруту Нижний Новгород - Москва, повторяя путь народного ополчения 1612 года. Своими фотографиями из поездки делится Маша Коновалова, ученица 10 класса.

Внимание!Внимание!Самопроверка

Уважаемые участники!

1.Перед завершающим этапом напоминаем об основном правиле Летописи. У большинства команд фотографии загружены правильно. Все загружаемые в базу Летописи материалы должны отвечать определенным требованиям. Так, фотографии - должны иметь уникальное имя, которое не может быть повторено другими командами. Например, "Эмблема команды Отечество" удалено администраторами, так как команда Отечество может появиться вновь и вновь и у всех будут эмблемы, а надо назвать файл "Нижний Новгород школа 48 Эмблема команды Отечество" или "Эмблема команды Отечество в Проекте По следам Нижегородского ополчения" или по другому, но объемно. Это касается всех участников проекта.

Посмотрите внимательно названия своих файлов. При необходимости Переименуйте их и вновь загрузите. Вы отвечаете правильно с точки зрения истории, так давайте покажем качество и с точки зрения сетевых технологий. Также фотографии должны весить до 150 кб и при загрузке в окошечко "Краткое описание" введите Категория:Изображения:Проекты и там же укажите, кто автор фотографии.

2.Посмотрите на страницы команд. Проверьте их на соответствие критериям оценивания.

3.Ответьте на вопросы о сотрудничестве в команде.

# data[].attributes.attachment_link.title
Сетевой проект По следам Нижегородского ополчения

# data[].attributes.attachment_link.description
Нижегородский подвиг в нашей истории - дело великое, величайшее из всех наших исторических дел, потому, что оно в полном смысле дело народное. (русский историк Иван Забелин) Продолжение страницы проекта Уважаемые педагоги и школьники! Приглашаем вас стать участниками проекта По следам Нижегородского ополчения !

# data[].attributes.headline
Наталья Оревина. РЛЗ-16-2. Анализ сетевого проекта "Иностранные языки в нашей жизни"

# data[].attributes.subject
Наталья Оревина. РЛЗ-16-2. Анализ сетевого проекта "Иностранные языки в нашей жизни"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1.  Яркий дизайн сайта.
2. Изложен план реализации проекта в виде схемы.
3. Удобная навигация по сайту.

Два вопроса:
1.  Возможно ли комментирование чужих работ?
2. В каком формате происходит общение между участниками проекта?

Одно предложение:
Организовать встречу для всех желающих участников проекта после подведения итогов с целью общения.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
I этап
"Подготовительный этап"

(30.09.12 - 10.10.12)

На этом этапе участники регистрируются в Летописи, создают страницы команд.

II этап
"Исторический"

(11.10.12 - 18.10.12)

Тема второго этапа - влияние исторических событий на развитие английского и французского языков. Участники ищут ответы на вопросы:

Откуда появились общие корни?

Связаны ли сходства и различия в английском и французском языках с историческими событиями, происходившими во Франции и в Англии в разные периоды развития двух стран?

Какие исторические события оказали существенное влияние на развитие английского и французского языков?

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

III этап
"Психологический"

(19.10.12 - 26.10.12)

Тема третьего этапа - факторы, влияющие на изучение иностранных языков. Участники ищут ответы на вопросы:

Что облегчает нам изучение иностранных языков в целом и второго иностранного языка?

Верно ли, что запоминание иностранных слов тренирует нашу память и помогает хорошо учиться?

Какие факторы могут оказывать влияние на изучение иностранных языков?

Какие рекомендации могут помочь школьникам в изучении иностранных языков?

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

IV этап
"Лингвистический"

(27.10.12 - 03.11.12)

Тема четвертого этапа - влияние первого иностранного языка на изучение второго. Участники ищут ответы на вопрос:

Верно ли, что знания одного иностранного языка помогает более быстрому освоению другого иностранного языка, лексико-грамматический состав которых сходный?

Задания этапа:

Сравнить фонетический, словарный и грамматический состав английского и французского языков

Выявить сходства и различия в фонетике, лексике и грамматике двух языков

Определить степень трудности изучения второго иностранного языка (в данном случае, изучение

французского языка на базе английского)

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

V этап
"Исследовательский"

(04.11.12 - 12.11.12)

Тема пятого этапа - роль иностранных языков в нашей жизни.

В современном мире человеку трудно обойтись без знаний иностранного языка. Многие считают, что для полноценного общения ему достаточно знать

один английский язык, т.к. на нем разговаривают почти во всех странах и многие люди знают английский язык.

Верно ли такое утверждение?

В ходе исследования участникам предлагается:

Обозначить области, в которых трудно обойтись без знаний иностранного языка.

Доказать востребованность французского языка и его значимость, как языка международного общения наряду с английским языком.

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

.

I-e место: команда "Этна"

II-e место: команда "Lindua"

III-e место: команда "Concord"

.

"Человек столько раз человек, сколько языков он знает"

В современных условиях иностранные языки приобретают все большее значение. Знание иностранных языков является необходимым условием высокой квалификации любого специалиста. А их изучение позволяет человеку значительно расширить свои коммуникативные возможности, кругозор, повысить уровень культуры. Иностранные языки не только способствуют международному общению, но и выводят его на качественно новый уровень, способствуют культурному взаимообогащению, формируют толерантное отношение.
Для человека, говорящего на иностранном языке, условием эффективного общения является не только понимание устной и письменной речи и умение выразить свои мысли, но и наличие запаса знаний о мире, лежащим за тем или иным конкретным языком, который являясь важным средством концентрации информации, одновременно выступает в качестве важнейшего признака того или иного народа. Именно в языке ярче всего выражается менталитет народа, его культура, обычаи и нравы. Он является средством создания национальной литературы, основным хранителем информации. Поэтому выход в смежные области, несомненно, обогащает науку о языке, делает её более полной и адекватной требованиям XXI века.
Появление и широкое распространение технологий мультимедиа и Интернета позволяет использовать их в качестве популярного средства общения. И в настоящее время выпускник школы должен быть готовым к межличностному и межкультурному сотрудничеству не только в личном контакте, но и с использованием информационно-коммуникационных технологий, создавших новую глобальную среду, в которой ему предстоит общаться в будущем, выстраивать профессиональные и личные отношения, работать с информационными потоками.
Данный проект затрагивает проблемы плюралингвизма в общеобразовательной школе. В последнее время в связи с расширением международных связей увеличивается количество школ, где учащимся предлагается изучать второй и даже третий иностранный язык. Проект реализуется c учетом знаний, приобретенных учащимися на уроках французского языка как второго иностранного на базе английского в рамках тем "Знакомство со страной изучаемого языка" и "Какие иностранные языки изучают французские школьники?" или на начальном этапе в общеобразовательных классах. В процессе работы над проектом ребята сравнивают французский и английский языки на фонетическом, лексическом, грамматическом уровнях, определяют степень влияния первого иностранного языка на овладение новым языком, пытаются найти причины сходства двух языков в процессе исторического развития двух стран. Выявляя причины языкового сходства и различия нового ИЯ и изученного ранее, а так же психологические процессы, оказывающие влияние на овладение ими, школьники обращаются к предметам "история" и "психология". Иностранные языки в проекте рассматриваются не только, как средство общения, но и как средство социализации школьника в современном мире. В ходе обсуждения роли ИЯ в жизни человека, учащиеся осознают, что специалисты со знаниями ИЯ более конкурентоспособны, им легче адаптироваться и найти работу за рубежом и т.д. В проекте делается акцент на важность изучения не только английского, но и французского языка, как языка международного общения.Исследования в проекте помогают школьникам понять, как изучение языков носителей других культур способствует становлению их собственной личности, верно ли, что с изучением еще одного ИЯ, мы формируем в себе новую личность. На первое место в проекте выступают личностные и метапредметные результаты, а затам предметные. Проект имеет большое воспитательное значение, так как заставляет ребят с уважением относиться к представителям языковой культуры разных стран. В результате самостоятельных исследований по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения ученики ответят на вопросы, обозначенные в проекте. Данный проект предназначен для развития творческих способностей учащихся, нацеливает их на самостоятельную исследовательскую деятельность, формирует навыки проведения сравнительно-сопоставительного анализа двух иностранных языков, развивает у учащихся интерес и мотивацию к изучению нескольких иностранных языков..

Один хорошо, а два - лучше?

Что облегчит нам изучение второго иностранного языка?

Откуда появились общие корни?

Английский - враг или друг?

Какова роль иностранного языка в жизни человека?

В каких сферах жизнедеятельности человека знание иностранных языков необходимы?

Какой язык лежит в основе большинства европейских языков?

Каковы основные пути словарного обогащения в языке?

Что такое "заимствования"?

Как Столетняя война повлияла на развитие европейских языков?

Какие страны в ней участвовали?

Какой возраст наиболее благоприятный для начала изучения иностранного языка? Почему?

Какие психологические процессы участвуют в изучении иностранных языков?

Какие психологические особенности подросткового возраста учитываются при изучении иностранных языков?

Что общего в лексике английского и французского языков?

Какие грамматические категории являются общими для английского и французского языков?

Каковы основные фонетические особенности французского и английского языков отличают их друг от друга?

Визитная карточка

Презентация учителя

# data[].attributes.attachment_link.title
Школа 100, Нижний Новгород/Учебный проект Иностранные языки в нашей жизни

# data[].attributes.attachment_link.description
I этап "Подготовительный этап" (30.09.12 - 10.10.12) На этом этапе участники регистрируются в Летописи, создают страницы команд. II этап "Исторический" (11.10.12 - 18.10.12) Тема второго этапа - влияние исторических событий на развитие английского и французского языков. Участники ищут ответы на вопросы: Откуда появились общие корни?

# data[].attributes.headline
Наталья Оревина. РЛЗ-16-2. Анализ сетевого проекта "О РОДИНЕ, О МУЖЕСТВЕ, О СЛАВЕ"

# data[].attributes.subject
Наталья Оревина. РЛЗ-16-2. Анализ сетевого проекта "О РОДИНЕ, О МУЖЕСТВЕ, О СЛАВЕ"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Четко прописаны аннотация проекта, участники, вопросы, этапы, критерии оценивания и т.д.
2. Указаны точные сроки проведения проекта.
3.  Познавательная и интересная викторина.

Два вопроса:
1. Как выбираются руководители команд?
2. Есть ли ограничения по здоровью, которые не позволят участвовать в проекте?

Одно предложение:
Сделать сайт более нейтральный по тонам.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Сетевой проект Память о войне, о её немыслимом ужасе и беспредельной стойкости людей, жива. Она хранится в воспоминаниях и рассказах участников событий, в исследовательских работах юных краеведов, в экспозициях школьных музеев, залов и уголков. Пожелтевшие страницы газет, зачитанные ветхие книги, выцветшие фотографии, фронтовые письма, военные реликвии, архивные документы - бесценные свидетельства нашей истории, которые необходимо сохранить."О Родине, о мужестве, о славе" (далее сетевой проект) посвящен истории формирования вклада народов СССР в дело Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

9 мая 2015 года граждане Российской Федерации готовятся отметить 70-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Она явила всему миру не только мощь советского оружия, но и силу русского духа. День Победы является определяющей вехой в истории нашей страны, области и города Арзамаса.
Во имя высшей справедливости, во имя гордого будущего России нельзя допустить, чтобы Великая Отечественная война стала для потомков "неизвестной войной".

Сетевой проект проводится среди команд муниципальных образовательных учреждений среднего и высшего образования г. Арзамаса, заявивших о намерении принять в нем участие.
Команды образовательных учреждений формируются из учащихся 8-10 классов (не более 5-и человек).

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
1.Личностные:
-осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической группы, локальной и региональной общности;
-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
-понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
2.Метапредметные:
-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
3.Предметные:
-овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Сетевой проект проходит с 2 марта по 4 мая 2015 года

ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ
АВТОРЫ И КООРДИНАТОРЫ ПРОЕКТА
По вопросам о реализации сетевого проекта обращаться:
по телефону 4-03-73,
e-maiI: krasich777@yandex.ru.

# data[].attributes.attachment_link.title
О РОДИНЕ, О МУЖЕСТВЕ, О СЛАВЕ

# data[].attributes.attachment_link.description
Сетевой проект Память о войне, о её немыслимом ужасе и беспредельной стойкости людей, жива. Она хранится в воспоминаниях и рассказах участников событий, в исследовательских работах юных краеведов, в экспозициях школьных музеев, залов и уголков.

# data[].attributes.headline
Коняшова Елена РЛЗ-16-1. Оценка сетевого проекта "Иностранные языки в нашей жизни"

# data[].attributes.subject
Коняшова Елена РЛЗ-16-1. Оценка сетевого проекта "Иностранные языки в нашей жизни"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Чётко прописано содержание этапов
2. Наглядно показывает участникам пользу и необходимость иностранных языков в жизни
3. Много полезных ресурсов, актуальные ссылки

Два вопроса:
1. Почему команды только с 5 по 8 класс? Можно ли привлечь старшие классы?
2. Подводятся ли промежуточные итоги?

Одно предложение:
Добавить больше наглядных материалов

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
I этап
"Подготовительный этап"

(30.09.12 - 10.10.12)

На этом этапе участники регистрируются в Летописи, создают страницы команд.

II этап
"Исторический"

(11.10.12 - 18.10.12)

Тема второго этапа - влияние исторических событий на развитие английского и французского языков. Участники ищут ответы на вопросы:

Откуда появились общие корни?

Связаны ли сходства и различия в английском и французском языках с историческими событиями, происходившими во Франции и в Англии в разные периоды развития двух стран?

Какие исторические события оказали существенное влияние на развитие английского и французского языков?

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

III этап
"Психологический"

(19.10.12 - 26.10.12)

Тема третьего этапа - факторы, влияющие на изучение иностранных языков. Участники ищут ответы на вопросы:

Что облегчает нам изучение иностранных языков в целом и второго иностранного языка?

Верно ли, что запоминание иностранных слов тренирует нашу память и помогает хорошо учиться?

Какие факторы могут оказывать влияние на изучение иностранных языков?

Какие рекомендации могут помочь школьникам в изучении иностранных языков?

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

IV этап
"Лингвистический"

(27.10.12 - 03.11.12)

Тема четвертого этапа - влияние первого иностранного языка на изучение второго. Участники ищут ответы на вопрос:

Верно ли, что знания одного иностранного языка помогает более быстрому освоению другого иностранного языка, лексико-грамматический состав которых сходный?

Задания этапа:

Сравнить фонетический, словарный и грамматический состав английского и французского языков

Выявить сходства и различия в фонетике, лексике и грамматике двух языков

Определить степень трудности изучения второго иностранного языка (в данном случае, изучение

французского языка на базе английского)

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

V этап
"Исследовательский"

(04.11.12 - 12.11.12)

Тема пятого этапа - роль иностранных языков в нашей жизни.

В современном мире человеку трудно обойтись без знаний иностранного языка. Многие считают, что для полноценного общения ему достаточно знать

один английский язык, т.к. на нем разговаривают почти во всех странах и многие люди знают английский язык.

Верно ли такое утверждение?

В ходе исследования участникам предлагается:

Обозначить области, в которых трудно обойтись без знаний иностранного языка.

Доказать востребованность французского языка и его значимость, как языка международного общения наряду с английским языком.

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

.

I-e место: команда "Этна"

II-e место: команда "Lindua"

III-e место: команда "Concord"

.

"Человек столько раз человек, сколько языков он знает"

В современных условиях иностранные языки приобретают все большее значение. Знание иностранных языков является необходимым условием высокой квалификации любого специалиста. А их изучение позволяет человеку значительно расширить свои коммуникативные возможности, кругозор, повысить уровень культуры. Иностранные языки не только способствуют международному общению, но и выводят его на качественно новый уровень, способствуют культурному взаимообогащению, формируют толерантное отношение.
Для человека, говорящего на иностранном языке, условием эффективного общения является не только понимание устной и письменной речи и умение выразить свои мысли, но и наличие запаса знаний о мире, лежащим за тем или иным конкретным языком, который являясь важным средством концентрации информации, одновременно выступает в качестве важнейшего признака того или иного народа. Именно в языке ярче всего выражается менталитет народа, его культура, обычаи и нравы. Он является средством создания национальной литературы, основным хранителем информации. Поэтому выход в смежные области, несомненно, обогащает науку о языке, делает её более полной и адекватной требованиям XXI века.
Появление и широкое распространение технологий мультимедиа и Интернета позволяет использовать их в качестве популярного средства общения. И в настоящее время выпускник школы должен быть готовым к межличностному и межкультурному сотрудничеству не только в личном контакте, но и с использованием информационно-коммуникационных технологий, создавших новую глобальную среду, в которой ему предстоит общаться в будущем, выстраивать профессиональные и личные отношения, работать с информационными потоками.
Данный проект затрагивает проблемы плюралингвизма в общеобразовательной школе. В последнее время в связи с расширением международных связей увеличивается количество школ, где учащимся предлагается изучать второй и даже третий иностранный язык. Проект реализуется c учетом знаний, приобретенных учащимися на уроках французского языка как второго иностранного на базе английского в рамках тем "Знакомство со страной изучаемого языка" и "Какие иностранные языки изучают французские школьники?" или на начальном этапе в общеобразовательных классах. В процессе работы над проектом ребята сравнивают французский и английский языки на фонетическом, лексическом, грамматическом уровнях, определяют степень влияния первого иностранного языка на овладение новым языком, пытаются найти причины сходства двух языков в процессе исторического развития двух стран. Выявляя причины языкового сходства и различия нового ИЯ и изученного ранее, а так же психологические процессы, оказывающие влияние на овладение ими, школьники обращаются к предметам "история" и "психология". Иностранные языки в проекте рассматриваются не только, как средство общения, но и как средство социализации школьника в современном мире. В ходе обсуждения роли ИЯ в жизни человека, учащиеся осознают, что специалисты со знаниями ИЯ более конкурентоспособны, им легче адаптироваться и найти работу за рубежом и т.д. В проекте делается акцент на важность изучения не только английского, но и французского языка, как языка международного общения.Исследования в проекте помогают школьникам понять, как изучение языков носителей других культур способствует становлению их собственной личности, верно ли, что с изучением еще одного ИЯ, мы формируем в себе новую личность. На первое место в проекте выступают личностные и метапредметные результаты, а затам предметные. Проект имеет большое воспитательное значение, так как заставляет ребят с уважением относиться к представителям языковой культуры разных стран. В результате самостоятельных исследований по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения ученики ответят на вопросы, обозначенные в проекте. Данный проект предназначен для развития творческих способностей учащихся, нацеливает их на самостоятельную исследовательскую деятельность, формирует навыки проведения сравнительно-сопоставительного анализа двух иностранных языков, развивает у учащихся интерес и мотивацию к изучению нескольких иностранных языков..

Один хорошо, а два - лучше?

Что облегчит нам изучение второго иностранного языка?

Откуда появились общие корни?

Английский - враг или друг?

Какова роль иностранного языка в жизни человека?

В каких сферах жизнедеятельности человека знание иностранных языков необходимы?

Какой язык лежит в основе большинства европейских языков?

Каковы основные пути словарного обогащения в языке?

Что такое "заимствования"?

Как Столетняя война повлияла на развитие европейских языков?

Какие страны в ней участвовали?

Какой возраст наиболее благоприятный для начала изучения иностранного языка? Почему?

Какие психологические процессы участвуют в изучении иностранных языков?

Какие психологические особенности подросткового возраста учитываются при изучении иностранных языков?

Что общего в лексике английского и французского языков?

Какие грамматические категории являются общими для английского и французского языков?

Каковы основные фонетические особенности французского и английского языков отличают их друг от друга?

Визитная карточка

Презентация учителя

# data[].attributes.attachment_link.title
Школа 100, Нижний Новгород/Учебный проект Иностранные языки в нашей жизни

# data[].attributes.attachment_link.description
I этап "Подготовительный этап" (30.09.12 - 10.10.12) На этом этапе участники регистрируются в Летописи, создают страницы команд. II этап "Исторический" (11.10.12 - 18.10.12) Тема второго этапа - влияние исторических событий на развитие английского и французского языков. Участники ищут ответы на вопросы: Откуда появились общие корни?

# data[].attributes.headline
Вахлачёва Анна РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "О Родине, о мужестве, о славе"

# data[].attributes.subject
Вахлачёва Анна РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "О Родине, о мужестве, о славе"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Важный проект для патриотического воспитания учеников.
2. Наличие кликабельных ссылок, позволяющих осуществлять переход на нужную страницу.
3. Представлены вопросы, на которые учащиеся должны получить ответы в ходе проекта.
Два вопроса:
1. У всех учеников получится приобрести  знания и умения, описанные в планируемых результатах проекта?
2. Почему данный проект позволяет принимать участие только 8-10 классам?
Одно предложение:
Изменить яркий фон сайта на более светлый.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Сетевой проект Память о войне, о её немыслимом ужасе и беспредельной стойкости людей, жива. Она хранится в воспоминаниях и рассказах участников событий, в исследовательских работах юных краеведов, в экспозициях школьных музеев, залов и уголков. Пожелтевшие страницы газет, зачитанные ветхие книги, выцветшие фотографии, фронтовые письма, военные реликвии, архивные документы - бесценные свидетельства нашей истории, которые необходимо сохранить."О Родине, о мужестве, о славе" (далее сетевой проект) посвящен истории формирования вклада народов СССР в дело Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

9 мая 2015 года граждане Российской Федерации готовятся отметить 70-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Она явила всему миру не только мощь советского оружия, но и силу русского духа. День Победы является определяющей вехой в истории нашей страны, области и города Арзамаса.
Во имя высшей справедливости, во имя гордого будущего России нельзя допустить, чтобы Великая Отечественная война стала для потомков "неизвестной войной".

Сетевой проект проводится среди команд муниципальных образовательных учреждений среднего и высшего образования г. Арзамаса, заявивших о намерении принять в нем участие.
Команды образовательных учреждений формируются из учащихся 8-10 классов (не более 5-и человек).

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
1.Личностные:
-осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической группы, локальной и региональной общности;
-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
-понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
2.Метапредметные:
-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
3.Предметные:
-овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Сетевой проект проходит с 2 марта по 4 мая 2015 года

ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ
АВТОРЫ И КООРДИНАТОРЫ ПРОЕКТА
По вопросам о реализации сетевого проекта обращаться:
по телефону 4-03-73,
e-maiI: krasich777@yandex.ru.

# data[].attributes.attachment_link.title
О РОДИНЕ, О МУЖЕСТВЕ, О СЛАВЕ

# data[].attributes.attachment_link.description
Сетевой проект Память о войне, о её немыслимом ужасе и беспредельной стойкости людей, жива. Она хранится в воспоминаниях и рассказах участников событий, в исследовательских работах юных краеведов, в экспозициях школьных музеев, залов и уголков.

# data[].attributes.headline
Полина Симакова. РЛЗ-16-1. Анализ сетевого проекта "Иностранные языки в нашей жизни"

# data[].attributes.subject
Полина Симакова. РЛЗ-16-1. Анализ сетевого проекта "Иностранные языки в нашей жизни"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Указаны даты проведения проекта, задачи и список команд на главной странице сайта.
2. Указан план реализации проекта и система оценивания учеников.
3. Имеется статистика в виде таблицы.

Два вопроса:
1. Какие дискуссии возникали во время проекта?
2. Были ли какие-нибудь трудности во время выполнения задач проекта?

Одно предложение:
Сделать доступным раздел Обсуждение.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
I этап
"Подготовительный этап"

(30.09.12 - 10.10.12)

На этом этапе участники регистрируются в Летописи, создают страницы команд.

II этап
"Исторический"

(11.10.12 - 18.10.12)

Тема второго этапа - влияние исторических событий на развитие английского и французского языков. Участники ищут ответы на вопросы:

Откуда появились общие корни?

Связаны ли сходства и различия в английском и французском языках с историческими событиями, происходившими во Франции и в Англии в разные периоды развития двух стран?

Какие исторические события оказали существенное влияние на развитие английского и французского языков?

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

III этап
"Психологический"

(19.10.12 - 26.10.12)

Тема третьего этапа - факторы, влияющие на изучение иностранных языков. Участники ищут ответы на вопросы:

Что облегчает нам изучение иностранных языков в целом и второго иностранного языка?

Верно ли, что запоминание иностранных слов тренирует нашу память и помогает хорошо учиться?

Какие факторы могут оказывать влияние на изучение иностранных языков?

Какие рекомендации могут помочь школьникам в изучении иностранных языков?

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

IV этап
"Лингвистический"

(27.10.12 - 03.11.12)

Тема четвертого этапа - влияние первого иностранного языка на изучение второго. Участники ищут ответы на вопрос:

Верно ли, что знания одного иностранного языка помогает более быстрому освоению другого иностранного языка, лексико-грамматический состав которых сходный?

Задания этапа:

Сравнить фонетический, словарный и грамматический состав английского и французского языков

Выявить сходства и различия в фонетике, лексике и грамматике двух языков

Определить степень трудности изучения второго иностранного языка (в данном случае, изучение

французского языка на базе английского)

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

V этап
"Исследовательский"

(04.11.12 - 12.11.12)

Тема пятого этапа - роль иностранных языков в нашей жизни.

В современном мире человеку трудно обойтись без знаний иностранного языка. Многие считают, что для полноценного общения ему достаточно знать

один английский язык, т.к. на нем разговаривают почти во всех странах и многие люди знают английский язык.

Верно ли такое утверждение?

В ходе исследования участникам предлагается:

Обозначить области, в которых трудно обойтись без знаний иностранного языка.

Доказать востребованность французского языка и его значимость, как языка международного общения наряду с английским языком.

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

.

I-e место: команда "Этна"

II-e место: команда "Lindua"

III-e место: команда "Concord"

.

"Человек столько раз человек, сколько языков он знает"

В современных условиях иностранные языки приобретают все большее значение. Знание иностранных языков является необходимым условием высокой квалификации любого специалиста. А их изучение позволяет человеку значительно расширить свои коммуникативные возможности, кругозор, повысить уровень культуры. Иностранные языки не только способствуют международному общению, но и выводят его на качественно новый уровень, способствуют культурному взаимообогащению, формируют толерантное отношение.
Для человека, говорящего на иностранном языке, условием эффективного общения является не только понимание устной и письменной речи и умение выразить свои мысли, но и наличие запаса знаний о мире, лежащим за тем или иным конкретным языком, который являясь важным средством концентрации информации, одновременно выступает в качестве важнейшего признака того или иного народа. Именно в языке ярче всего выражается менталитет народа, его культура, обычаи и нравы. Он является средством создания национальной литературы, основным хранителем информации. Поэтому выход в смежные области, несомненно, обогащает науку о языке, делает её более полной и адекватной требованиям XXI века.
Появление и широкое распространение технологий мультимедиа и Интернета позволяет использовать их в качестве популярного средства общения. И в настоящее время выпускник школы должен быть готовым к межличностному и межкультурному сотрудничеству не только в личном контакте, но и с использованием информационно-коммуникационных технологий, создавших новую глобальную среду, в которой ему предстоит общаться в будущем, выстраивать профессиональные и личные отношения, работать с информационными потоками.
Данный проект затрагивает проблемы плюралингвизма в общеобразовательной школе. В последнее время в связи с расширением международных связей увеличивается количество школ, где учащимся предлагается изучать второй и даже третий иностранный язык. Проект реализуется c учетом знаний, приобретенных учащимися на уроках французского языка как второго иностранного на базе английского в рамках тем "Знакомство со страной изучаемого языка" и "Какие иностранные языки изучают французские школьники?" или на начальном этапе в общеобразовательных классах. В процессе работы над проектом ребята сравнивают французский и английский языки на фонетическом, лексическом, грамматическом уровнях, определяют степень влияния первого иностранного языка на овладение новым языком, пытаются найти причины сходства двух языков в процессе исторического развития двух стран. Выявляя причины языкового сходства и различия нового ИЯ и изученного ранее, а так же психологические процессы, оказывающие влияние на овладение ими, школьники обращаются к предметам "история" и "психология". Иностранные языки в проекте рассматриваются не только, как средство общения, но и как средство социализации школьника в современном мире. В ходе обсуждения роли ИЯ в жизни человека, учащиеся осознают, что специалисты со знаниями ИЯ более конкурентоспособны, им легче адаптироваться и найти работу за рубежом и т.д. В проекте делается акцент на важность изучения не только английского, но и французского языка, как языка международного общения.Исследования в проекте помогают школьникам понять, как изучение языков носителей других культур способствует становлению их собственной личности, верно ли, что с изучением еще одного ИЯ, мы формируем в себе новую личность. На первое место в проекте выступают личностные и метапредметные результаты, а затам предметные. Проект имеет большое воспитательное значение, так как заставляет ребят с уважением относиться к представителям языковой культуры разных стран. В результате самостоятельных исследований по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения ученики ответят на вопросы, обозначенные в проекте. Данный проект предназначен для развития творческих способностей учащихся, нацеливает их на самостоятельную исследовательскую деятельность, формирует навыки проведения сравнительно-сопоставительного анализа двух иностранных языков, развивает у учащихся интерес и мотивацию к изучению нескольких иностранных языков..

Один хорошо, а два - лучше?

Что облегчит нам изучение второго иностранного языка?

Откуда появились общие корни?

Английский - враг или друг?

Какова роль иностранного языка в жизни человека?

В каких сферах жизнедеятельности человека знание иностранных языков необходимы?

Какой язык лежит в основе большинства европейских языков?

Каковы основные пути словарного обогащения в языке?

Что такое "заимствования"?

Как Столетняя война повлияла на развитие европейских языков?

Какие страны в ней участвовали?

Какой возраст наиболее благоприятный для начала изучения иностранного языка? Почему?

Какие психологические процессы участвуют в изучении иностранных языков?

Какие психологические особенности подросткового возраста учитываются при изучении иностранных языков?

Что общего в лексике английского и французского языков?

Какие грамматические категории являются общими для английского и французского языков?

Каковы основные фонетические особенности французского и английского языков отличают их друг от друга?

Визитная карточка

Презентация учителя

# data[].attributes.attachment_link.title
Школа 100, Нижний Новгород/Учебный проект Иностранные языки в нашей жизни

# data[].attributes.attachment_link.description
I этап "Подготовительный этап" (30.09.12 - 10.10.12) На этом этапе участники регистрируются в Летописи, создают страницы команд. II этап "Исторический" (11.10.12 - 18.10.12) Тема второго этапа - влияние исторических событий на развитие английского и французского языков. Участники ищут ответы на вопросы: Откуда появились общие корни?

# data[].attributes.headline
Полина Симакова. РЛЗ-16-1. Анализ сетевого проекта "Святой витязь земли русской"

# data[].attributes.subject
Полина Симакова. РЛЗ-16-1. Анализ сетевого проекта "Святой витязь земли русской"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Приятная цветовая гамма сайта.
2. Отсутствует нагруженность сайта по цветам, шрифту, ссылкам и т. д.
3. Четно описаны задачи проекта.

Два вопроса:
1. Какие предусматриваются призы победителям проекта?
2. Сколько человек от одной школы могут принять участие в проекте?

Одно предложение:
Добавить больше изображений на сайт.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Проект завершён!
Спасибо всем!

"Святой витязь земли русской"

14 ноября 2013 года- 750 лет со дня смерти Александра Невского, день его памяти.

"Не в силе Бог, а в правде". Эти слова святого князя Александра, сказанные перед битвой на Неве, стали символом всех ратных подвигов нашего народа. После этой победы над шведами благоверный князь получил прозвище Невский. Истинный христианин, святой благоверный князь Александр Невский был храбрым воином, защитником Руси, хранителем православной веры и молитвенником за русский народ.

"Солнце земли Русской..." так назвал князя его современник митрополит Кирилл. Таковым остался он в памяти народной от лет древних до наших дней, незримо являясь в годины тяжелых испытаний.

Памяти святого благоверного князя Александра Невского посвящается этот Интернет-проект.

Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина, кафедра прикладной математики и информатики
Городецкий Губернский колледж
Круподерова Климентина Руслановна, преподаватель кафедры прикладной математики и информатики НГПУ, сертифицированный тьютор программы Intel "Обучение для будущего"

Плотникова Ольга Анатольевна, преподаватель ГБОУ СПО "Городецкий губернский колледж", сертифицированный тьютор программы Intel "Обучение для будущего"

Смирнов Евгений Борисович, преподаватель истории МБОУ Ильинская СОШ

Круподерова Е.П., профессор кафедры прикладной математики и информатики НГПУ, эксперт программы Intel "Обучение для будущего"

К участию в проекте приглашаются команды школьников 9-11 классов школ, студенты младших курсов вузов, учащиеся учреждений начального и среднего специального образования. Количество участников в одной команде не менее трех. Руководителем может быть как учитель, так и учащийся.

Городецкий губернский колледж при поддержке Городецкой епархии и администрации Городецкого района приглашают к участию в проекте "Святой витязь земли русской 2014"

В истории нашего Отечества фигура Александра Невского имеет громадное историческое значение. Именно с ним связано наше чувство патриотизма, любви к Родине. Личность Александра Невского столь многогранна, сколько многообразна наша жизнь. Александр Невский воин, дипломат, семьянин - все эти наименования отмечены бессмертным подвигом Великого Благоверного князя. Имя Александра Невского отмечено в ратных подвигах русского воинства, оно вдохновляло бойцов во время Великой Отечественной войны. Дни памяти святого благоверного князя Александра Невского: 30 августа - день перенесения мощей в Санкт-Петербург ; 14 ноября - день кончины в Городце; 23 ноября - день погребения во Владимире, в схиме Алексия. Именно в эти дни проходят события посвященные великой памяти об Александре Невском. Если вы дорожите памятью своих предков, если вы неутомимые исследователи, если любовь к Отечеству и уважение к своему народу для вас не пустой звук ждем вас в интернет - проекте

Интернет-проект "Святой витязь земли русской" посвящен памяти святого благоверного князя Александра Невского. Интернет-проект реализуется с целью формирования у обучающихся российской гражданской идентичности, патриотизма, любви к Отечеству и уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уверенности в его великом будущем.

Интернет-проект направлен на развитие у обучающихся навыков познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, умений общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, повышения уровня владения информационно-коммуникационными технологиями.
визитная карточка проекта C 30 октября по 14 декабря 2013 года

Основополагающий вопрос
Что значит быть патриотом земли русской?
Проблемные вопросы:
Подготовительный этап

Почему Александр Невский "имя России"?

Какие основные черты личности Александра Невского?

Патриоты земли русской - кто они?

Эпоха Александра Невского

Чем отличалось господство монголов над Русью от их господства над Средней Азией?

Как повлияло монгольское иго на экономическое развитие Руси?

Каково влияние монгольского ига на политический строй Руси?

В чем сущность цивилизационного выбора Руси в ХIII в. и какова роль Невского в нем?

Александр Невский - полководец

Почему давление рыцарей - крестоносцев на Русь усилилось в начале 40-х годов 13 века?

Какие основные черты Александра Невского - полководца?

Какое значение имели победы Александра Невского?

Александр Невский - святой

Почему победа над крестоносцами имела не только военно-политическое значение, но и духовное?

С чем связана канонизация Александра Невского в 16 веке?

Каково значение святого благоверного князя Александра Невского для современного православия?

Александр Невский - имя России

Как увековечено имя Александра Невского в разных городах?

Почему образ Александра Невского актуален в 21 веке?

Мы - патриоты России

Что значит сегодня быть патриотом?

В чем должен проявляться патриотизм?

25 декабря

Уважаемые участники проекта, грамоты за активное участие вы можете скачать здесь

17 декабря

Проект завершен. Да здравствует проект!

Уважаемые участники проекта, благодарим всех, кто дошел до конца. Вы продемонстрировали целеустремленность, настойчивость, ответственность, творческий подход, умение работать в команде. В ближайшее время всем командам, выполнившим все задания будут разосланы грамоты участников проекта от имени Нижегородского государственного педагогического университета.
Рефлексия координаторов проекта
9 декабря

А это наш флешмоб!

8 декабря

Результаты 4 этапа очень порадовали организаторов проекта. Интересные видео ролики, замечательные фотографии для флешмоба. А еще много дополнительных продуктов проекта.

Заключительный этап проекта "Мы - патриоты России". В совместной on-line газете отвечаем на основополагающий вопрос "Что значит быть патриотом земли русской?". Сроки выполнения: 9 декабря- 14 декабря.

2 декабря

До конца проекта осталось всего два этапа. Стабильно работают 22 команды. Есть команды, работающие очень ответственно и творчески, постоянно радующие своими работами, как организаторов, так и других участников. Спасибо вам за это.

На третьем этапе вы отлично справились с разгадыванием QR-кодов, проложили маршруты виртуального геокешинга на Google-карте, ответили на сложные проблемные вопросы. А сколько дополнительных продуктов проектной деятельности от команд: Пересвет, Росток, БИ СГУ, Тамбовские Ярославны, Русич и др. МОЛОДЦЫ!

Приступаем к четвертому этапу проекта. Он называется "Александр Невский - имя России". Вам предстоит снять короткий видеоролик, где попытаться ответить на вопрос "Почему образ Александра Невского актуален в 21 веке?". А 8 декабря всех ждем на фото флешмобе, посвященном памяти Александра Невского. Объяснение на странице этапа.

Сроки выполнения заданий 2 декабря - 7 декабря. Удачи! Ознакомьтесь с результатами входного анкетирования

27 ноября

Сегодня памятный день. В Городце по благословению Епископа Городецкого и Ветлужского Августина стартовал Крестный автопробег по городам земной славы Александра Невского. Городецкий Молодежный совет наследия Святого благоверного великого князя Александра Невского проводит акцию "Александро-Невская Ленточка". Координаторы представили проект "Святой витязь земли русской" на молодежном краеведческом форуме, посвященном 750-летию со дня смерти святого благоверного князя Александра Невского в г.Городце.

24 ноября

Спасибо всем участникам проекта, напряженно работающим над задания проекта. На втором этапе участники использовали самые разнообразные сервисы on-line визуализации. Вы освоили работу с ментальными картами, лентами времени, on-line презентациями и др. До 27 ноября ждем выполнения заданий всеми командами, чтобы заполнить журнал продвижения.

Приступаем к третьему этапу проекта. Он называется "Святый благоверный княже Александре Невский, моли Бога о нас! " и посвящен Александру Невскому - святому. Вам предстоит совершить виртуальный геокешинг по местам, связанным с событиями земной и небесной жизни Александра Невского. Сроки выполнения заданий 25 ноября-30 ноября.

17 ноября

Спасибо всем участникам проекта, выполнившим задания первого этапа. Выполняя задания, вы проявили критическое мышление, умения грамотно распределить обязанности в команде, хорошее владение сервисами on-line визуализации, заинтересованность в работах друг друга. До 19 ноября ждем выполнения заданий всеми командами, чтобы заполнить журнал продвижения.

Приступаем ко второму этапу проекта. Он называется "Кто с мечом к нам придет - от меча и погибнет" и посвящен Александру Невскому - полководцу. Сроки выполнения заданий 18 ноября-23 ноября.

14 ноября

Сегодня ДЕНЬ ПАМЯТИ Александра Невского - 750 лет со дня смерти.
Тихо лампада пред образом Спаса горит...
Князь неподвижен лежит...
Словно как свет над его просиял головой -
Чудной лицо озарилось красой,
Тихо игумен к нему подошел и дрожащей рукой
Сердце ощупал его и чело -
И, зарыдав, возгласил: "Наше солнце зашло!"Аполлон Майков
Уважаемые участники проекта, ознакомьтесь, пожалуйста, с итогами подготовительного этапа в журнале продвижения команд. К сожалению, у большинства команд первое задание не помечено как выполненное, поскольку участники (включая руководителей) не зарегистрировались на letopisi.ru или не заполнили свои личные визитки, на страницах команд присутствуют не все элементы, указанные в задании. Также страницы некоторых команд созданы и заполнены руководителями, а не участниками.

Уважаемые участники, просим вас исправить указанные недочеты. Удачи в продвижении по проекту.

10 ноября

В подготовительном этапе проекта приняли участие 34 команды из самых разных уголков России. 157 участников ответили на вопросы входной анкеты. Во входной анкете вы назвали такие качества Александра Невского, как ум, талант полководца и дипломата, гениальность политика, верность своему народу, сила духа. Отвечая на вопрос о том, кого можно назвать патриотом своей страны, вы указали, что это люди, которые защищают Родину, трудятся на благо Родины, преданы своему народу. В нашей совместной интерактивной газете "Патриоты земли русской" вы рассказали о Минине и Пожарском, Кутузове и Ушакове, Ломоносове и Суворове и многих других русских патриотах. В совместном документе "Кавалеры ордена Александра Невского" вы рассказали о своих соотечественниках - истинных патриотах своей страны.

Спасибо за работу на подготовительном этапе!

Приступаем к первому этапу проекта "Не в силе Бог, а в правде". Задания на странице этапа.

6 ноября

Уважаемые участники!

Большое спасибо за интерес к проекту. 13 команд создали свои страницы. Просьба срочно всем участникам команды ЛИЧНО зарегистрироваться на сайте http://letopisi.ru и сделать ссылки на свои регистрационные страницы со страницы команды. До 9 ноября необходимо КАЖДОМУ участнику команды ответить на вопросы входной анкеты. Каждая команда добавляет информацию в совместную on-line интерактивную газету "Патриоты земли русской" и заполняет совместный документ "Кавалеры ордена Александра Невского". Также ждем рефлексию в блоге проекта. Удачи!

И ждем новые команды!!!

30 октября

Cтарт проекта!

<googlemap version="0.9" lat="57.088515" lon="65.566406" zoom="4" width="1000"> 56.316537, 43.945313, Нижний Новгород Команда им. Минина
Команда "Приокчане"
Команда "Нева"
Команда "РАПовцы"
Команда "Мининский призыв"
Команда "СТОПЯТКА" 55.747888, 37.624741, Москва Команда "Пересвет" 55.72363, 52.45697, Набережные Челны Команда "Золотая горка" 52.268157, 104.282227, Иркутск Команда "Иркутские Земляне"
Команда "Легион" 55.985323, 40.017014, Собинка Команда "Росток" 54.186347, 45.179901, Саранск Команда "Эрьзянь вере" 51.547189, 43.16803, Балашов БИ СГУ 55.032634, 44.490767, Лукоянов, Нижегородская область Команда ЛПК 56.655377, 43.469467, Городец Команда "Лидер"
Команда "Отечество"
Команда "Креатив" 53.228004, 41.366787, р.п.Сосновка Тамбовской области Команда "Тамбовские Ярославны" 59.912159, 29.769344, Ломоносов, Санкт-Петербург Команда "Заступник" 54.589372, 52.474823, Лениногорск Команда Логос 54.958694, 48.273926, Буинск Команда "Андромеда" 55.588993, 45.014248, Каменищи, Бутурлинский район Нижегородской области Команда "Храбрость" 51.111659, 40.713615, р.п. Таловая Воронежской области Команда "Историческая правда" 55.391592, 43.813477, Арзамас Команда "ЭрА" - Эрудиты Арзамаса 56.266998, 44.059124, Нижегородская область, село Новопокровское Команда "Соколята" 55.569695, 44.898634, Бутурлинский район Нижегородской области Команда "Русич" 51.851049, 42.462158, р.п.Мучкапский Тамбовской области Команда "Спектр" 56.418364, 41.217613, c.Малышево Владимирской области Команда "Искатели" 56.173055, 40.480045, Владимир г. Владимир
МБОУ СОШ №5
Команда "Пионер" </googlemap>

Сроки выполнения: 30 октября-9 ноября Что необходимо сделать на подготовительном этапе:

Всем участникам команды зарегистрироваться на сайте http://letopisi.ru, вставить на личную страничку карточку участника проекта - {{:Шаблон:Участник проекта Святой витязь земли русской}}

Участник проекта Святой витязь земли русской

Каждой команде создать страницу команды в проекте, внести себя в список команд. При создании страницы команды должны продемонстрировать грамотное использование wiki-разметки.
На странице должны присутствовать:

1. Ссылка на страницу проекта

2. Название команды, девиз

3. Список участников со ссылками на регистрационные страницы

4. Ссылка на страницу образовательного учреждения в Летописи.ру (если есть)

5. Ссылка на сайт школы (если есть)

6. Контактные данные команды: личный e-mail руководителя команды или e-mail учебного заведения.

7. Результаты работы на каждом из этапов проекта, которые размещаются на странице только после выполнения каждого этапа и в соответствии с условиями этапов!

При выполнении заданий подготовительного этапа используйте Контрольный лист самооценивания.

Вы можете воспользоваться шаблоном страницы команды-участника проекта. Для этого в режиме правки вставьте строку {{subst: Шаблон:Участник сетевого проекта Святой витязь земли русской}}

# data[].attributes.attachment_link.title
Сетевой проект Святой витязь земли русской

# data[].attributes.attachment_link.description
Проект завершён! Спасибо всем! "Святой витязь земли русской" 14 ноября 2013 года- 750 лет со дня смерти Александра Невского, день его памяти. "Не в силе Бог, а в правде". Эти слова святого князя Александра, сказанные перед битвой на Неве, стали символом всех ратных подвигов нашего народа.

# data[].attributes.headline
Лаврентьева Рита. РЛЗ-16-2. Анализ сетевого проекта "О РОДИНЕ, О МУЖЕСТВЕ, О СЛАВЕ"

# data[].attributes.subject
Лаврентьева Рита. РЛЗ-16-2. Анализ сетевого проекта "О РОДИНЕ, О МУЖЕСТВЕ, О СЛАВЕ"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Удобная навигация по сайту.
2. Большое количество гиперссылок.
3. Проект затрагивает важную тему среди подрастающего поколения.

Два вопроса:
1. Как получить доступ к критериям оценивания 1 этапа?
2. Планируется ли проведение подобных проектов в 2022 году?

Одно предложение:
Поменять цвет заголовков и подложки на более нейтральные тона.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Сетевой проект Память о войне, о её немыслимом ужасе и беспредельной стойкости людей, жива. Она хранится в воспоминаниях и рассказах участников событий, в исследовательских работах юных краеведов, в экспозициях школьных музеев, залов и уголков. Пожелтевшие страницы газет, зачитанные ветхие книги, выцветшие фотографии, фронтовые письма, военные реликвии, архивные документы - бесценные свидетельства нашей истории, которые необходимо сохранить."О Родине, о мужестве, о славе" (далее сетевой проект) посвящен истории формирования вклада народов СССР в дело Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

9 мая 2015 года граждане Российской Федерации готовятся отметить 70-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Она явила всему миру не только мощь советского оружия, но и силу русского духа. День Победы является определяющей вехой в истории нашей страны, области и города Арзамаса.
Во имя высшей справедливости, во имя гордого будущего России нельзя допустить, чтобы Великая Отечественная война стала для потомков "неизвестной войной".

Сетевой проект проводится среди команд муниципальных образовательных учреждений среднего и высшего образования г. Арзамаса, заявивших о намерении принять в нем участие.
Команды образовательных учреждений формируются из учащихся 8-10 классов (не более 5-и человек).

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
1.Личностные:
-осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической группы, локальной и региональной общности;
-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
-понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
2.Метапредметные:
-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
3.Предметные:
-овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Сетевой проект проходит с 2 марта по 4 мая 2015 года

ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ
АВТОРЫ И КООРДИНАТОРЫ ПРОЕКТА
По вопросам о реализации сетевого проекта обращаться:
по телефону 4-03-73,
e-maiI: krasich777@yandex.ru.

# data[].attributes.attachment_link.title
О РОДИНЕ, О МУЖЕСТВЕ, О СЛАВЕ

# data[].attributes.attachment_link.description
Сетевой проект Память о войне, о её немыслимом ужасе и беспредельной стойкости людей, жива. Она хранится в воспоминаниях и рассказах участников событий, в исследовательских работах юных краеведов, в экспозициях школьных музеев, залов и уголков.

# data[].attributes.headline
Лаврентьева Рита. РЛЗ-16-2. Анализ сетевого проекта "Я люблю русский язык"

# data[].attributes.subject
Лаврентьева Рита. РЛЗ-16-2. Анализ сетевого проекта "Я люблю русский язык"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Понравилось яркое, оригинальное оформление, прятное на глаз.
2. Четко прописаны аннотация проекта, участники, вопросы, этапы, критерии оценивания и т.д.
3. Продуманная система оценивания.

Два вопроса:
1. Сколько человек приняли участие в проекте?
2. Есть ли ограничения по здоровью, которые не позволят участвовать в проекте?

Одно предложение:
Сделать шрифт текста немного крупнее.

# data[].attributes.attachment_link.title
Проект Я люблю русский язык. 2017 - Letopisi.ru

# data[].attributes.attachment_link.description
В настоящее время, основной проблемой русского языка является его упрощение, в связи с развитием информационных технологий и широким использованием Интернета в плане общения, возникают недопонимание между поколениями, а для того, чтобы избежать этого, учащимся предлагается выявить средства выразительности и точности русского языка.

# data[].attributes.attachment_caption
Анализ проекта "Я люблю русский язык"

# data[].attributes.headline
Волкова Любовь РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "Я люблю русский язык"

# data[].attributes.subject
Волкова Любовь РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "Я люблю русский язык"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Информация структурирована в виде таблиц и схем.
2. Вопросы разделена на блоки по темам.
3. Есть вкладка помощь.
Вопросы:
1. Предполагает ли проект призы по окончанию ?
2. Сколько участников предполагает проект?

# data[].attributes.attachment_caption
Проект о Родине!

# data[].attributes.headline
Волкова Любовь РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "О Родине, о мужестве, о славе"

# data[].attributes.subject
Волкова Любовь РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "О Родине, о мужестве, о славе"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1.  Яркий дизайн проекта!
2. В данном проекте все структурирована, доступно передана информация.
3. Познавательная и интересная викторина.
Вопросы:
1. Предполагает ли проект призы по окончанию ?
2. Сколько участников предполагает проект?

# data[].attributes.headline
Китаева Мария РЛЗ-16-1 Анализ проекта «О Родине, о мужестве, о славе»

# data[].attributes.subject
Китаева Мария РЛЗ-16-1 Анализ проекта «О Родине, о мужестве, о славе»

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Актуализация темы патриотизма.
2.Указаны этапы работы, даны ссылки на них.
3. Чёткая структура всего проекта.
Вопросы:
Какой итог проекта?
Была ли защита проектов?
Предложения:
поменять фон, так как он слишком яркий и очень сложно читать.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Сетевой проект Память о войне, о её немыслимом ужасе и беспредельной стойкости людей, жива. Она хранится в воспоминаниях и рассказах участников событий, в исследовательских работах юных краеведов, в экспозициях школьных музеев, залов и уголков. Пожелтевшие страницы газет, зачитанные ветхие книги, выцветшие фотографии, фронтовые письма, военные реликвии, архивные документы - бесценные свидетельства нашей истории, которые необходимо сохранить."О Родине, о мужестве, о славе" (далее сетевой проект) посвящен истории формирования вклада народов СССР в дело Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

9 мая 2015 года граждане Российской Федерации готовятся отметить 70-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Она явила всему миру не только мощь советского оружия, но и силу русского духа. День Победы является определяющей вехой в истории нашей страны, области и города Арзамаса.
Во имя высшей справедливости, во имя гордого будущего России нельзя допустить, чтобы Великая Отечественная война стала для потомков "неизвестной войной".

Сетевой проект проводится среди команд муниципальных образовательных учреждений среднего и высшего образования г. Арзамаса, заявивших о намерении принять в нем участие.
Команды образовательных учреждений формируются из учащихся 8-10 классов (не более 5-и человек).

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
1.Личностные:
-осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической группы, локальной и региональной общности;
-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
-понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
2.Метапредметные:
-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
3.Предметные:
-овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Сетевой проект проходит с 2 марта по 4 мая 2015 года

ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ
АВТОРЫ И КООРДИНАТОРЫ ПРОЕКТА
По вопросам о реализации сетевого проекта обращаться:
по телефону 4-03-73,
e-maiI: krasich777@yandex.ru.

# data[].attributes.attachment_link.title
О РОДИНЕ, О МУЖЕСТВЕ, О СЛАВЕ

# data[].attributes.attachment_link.description
Сетевой проект Память о войне, о её немыслимом ужасе и беспредельной стойкости людей, жива. Она хранится в воспоминаниях и рассказах участников событий, в исследовательских работах юных краеведов, в экспозициях школьных музеев, залов и уголков.

# data[].attributes.headline
Калякина Любовь РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "Святой витязь земли русской"

# data[].attributes.subject
Калякина Любовь РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "Святой витязь земли русской"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:

1.       Затронута важная тема – память о великом полководце.

2.       Яркая визитная карточка проекта.

3.       Раскрыта тема патриотизма.

Два вопроса:

1.       Почему именно такое деление участников на команды?

2.       Взаимодействовали ли между собой студенты университета и колледжа? Обменивались ли впечатлениями во время участия в проекте?

Предложение:

Продумать подведение итогов, где встретятся все участвующие команды.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Проект завершён!
Спасибо всем!

"Святой витязь земли русской"

14 ноября 2013 года- 750 лет со дня смерти Александра Невского, день его памяти.

"Не в силе Бог, а в правде". Эти слова святого князя Александра, сказанные перед битвой на Неве, стали символом всех ратных подвигов нашего народа. После этой победы над шведами благоверный князь получил прозвище Невский. Истинный христианин, святой благоверный князь Александр Невский был храбрым воином, защитником Руси, хранителем православной веры и молитвенником за русский народ.

"Солнце земли Русской..." так назвал князя его современник митрополит Кирилл. Таковым остался он в памяти народной от лет древних до наших дней, незримо являясь в годины тяжелых испытаний.

Памяти святого благоверного князя Александра Невского посвящается этот Интернет-проект.

Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина, кафедра прикладной математики и информатики
Городецкий Губернский колледж
Круподерова Климентина Руслановна, преподаватель кафедры прикладной математики и информатики НГПУ, сертифицированный тьютор программы Intel "Обучение для будущего"

Плотникова Ольга Анатольевна, преподаватель ГБОУ СПО "Городецкий губернский колледж", сертифицированный тьютор программы Intel "Обучение для будущего"

Смирнов Евгений Борисович, преподаватель истории МБОУ Ильинская СОШ

Круподерова Е.П., профессор кафедры прикладной математики и информатики НГПУ, эксперт программы Intel "Обучение для будущего"

К участию в проекте приглашаются команды школьников 9-11 классов школ, студенты младших курсов вузов, учащиеся учреждений начального и среднего специального образования. Количество участников в одной команде не менее трех. Руководителем может быть как учитель, так и учащийся.

Городецкий губернский колледж при поддержке Городецкой епархии и администрации Городецкого района приглашают к участию в проекте "Святой витязь земли русской 2014"

В истории нашего Отечества фигура Александра Невского имеет громадное историческое значение. Именно с ним связано наше чувство патриотизма, любви к Родине. Личность Александра Невского столь многогранна, сколько многообразна наша жизнь. Александр Невский воин, дипломат, семьянин - все эти наименования отмечены бессмертным подвигом Великого Благоверного князя. Имя Александра Невского отмечено в ратных подвигах русского воинства, оно вдохновляло бойцов во время Великой Отечественной войны. Дни памяти святого благоверного князя Александра Невского: 30 августа - день перенесения мощей в Санкт-Петербург ; 14 ноября - день кончины в Городце; 23 ноября - день погребения во Владимире, в схиме Алексия. Именно в эти дни проходят события посвященные великой памяти об Александре Невском. Если вы дорожите памятью своих предков, если вы неутомимые исследователи, если любовь к Отечеству и уважение к своему народу для вас не пустой звук ждем вас в интернет - проекте

Интернет-проект "Святой витязь земли русской" посвящен памяти святого благоверного князя Александра Невского. Интернет-проект реализуется с целью формирования у обучающихся российской гражданской идентичности, патриотизма, любви к Отечеству и уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уверенности в его великом будущем.

Интернет-проект направлен на развитие у обучающихся навыков познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, умений общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, повышения уровня владения информационно-коммуникационными технологиями.
визитная карточка проекта C 30 октября по 14 декабря 2013 года

Основополагающий вопрос
Что значит быть патриотом земли русской?
Проблемные вопросы:
Подготовительный этап

Почему Александр Невский "имя России"?

Какие основные черты личности Александра Невского?

Патриоты земли русской - кто они?

Эпоха Александра Невского

Чем отличалось господство монголов над Русью от их господства над Средней Азией?

Как повлияло монгольское иго на экономическое развитие Руси?

Каково влияние монгольского ига на политический строй Руси?

В чем сущность цивилизационного выбора Руси в ХIII в. и какова роль Невского в нем?

Александр Невский - полководец

Почему давление рыцарей - крестоносцев на Русь усилилось в начале 40-х годов 13 века?

Какие основные черты Александра Невского - полководца?

Какое значение имели победы Александра Невского?

Александр Невский - святой

Почему победа над крестоносцами имела не только военно-политическое значение, но и духовное?

С чем связана канонизация Александра Невского в 16 веке?

Каково значение святого благоверного князя Александра Невского для современного православия?

Александр Невский - имя России

Как увековечено имя Александра Невского в разных городах?

Почему образ Александра Невского актуален в 21 веке?

Мы - патриоты России

Что значит сегодня быть патриотом?

В чем должен проявляться патриотизм?

25 декабря

Уважаемые участники проекта, грамоты за активное участие вы можете скачать здесь

17 декабря

Проект завершен. Да здравствует проект!

Уважаемые участники проекта, благодарим всех, кто дошел до конца. Вы продемонстрировали целеустремленность, настойчивость, ответственность, творческий подход, умение работать в команде. В ближайшее время всем командам, выполнившим все задания будут разосланы грамоты участников проекта от имени Нижегородского государственного педагогического университета.
Рефлексия координаторов проекта
9 декабря

А это наш флешмоб!

8 декабря

Результаты 4 этапа очень порадовали организаторов проекта. Интересные видео ролики, замечательные фотографии для флешмоба. А еще много дополнительных продуктов проекта.

Заключительный этап проекта "Мы - патриоты России". В совместной on-line газете отвечаем на основополагающий вопрос "Что значит быть патриотом земли русской?". Сроки выполнения: 9 декабря- 14 декабря.

2 декабря

До конца проекта осталось всего два этапа. Стабильно работают 22 команды. Есть команды, работающие очень ответственно и творчески, постоянно радующие своими работами, как организаторов, так и других участников. Спасибо вам за это.

На третьем этапе вы отлично справились с разгадыванием QR-кодов, проложили маршруты виртуального геокешинга на Google-карте, ответили на сложные проблемные вопросы. А сколько дополнительных продуктов проектной деятельности от команд: Пересвет, Росток, БИ СГУ, Тамбовские Ярославны, Русич и др. МОЛОДЦЫ!

Приступаем к четвертому этапу проекта. Он называется "Александр Невский - имя России". Вам предстоит снять короткий видеоролик, где попытаться ответить на вопрос "Почему образ Александра Невского актуален в 21 веке?". А 8 декабря всех ждем на фото флешмобе, посвященном памяти Александра Невского. Объяснение на странице этапа.

Сроки выполнения заданий 2 декабря - 7 декабря. Удачи! Ознакомьтесь с результатами входного анкетирования

27 ноября

Сегодня памятный день. В Городце по благословению Епископа Городецкого и Ветлужского Августина стартовал Крестный автопробег по городам земной славы Александра Невского. Городецкий Молодежный совет наследия Святого благоверного великого князя Александра Невского проводит акцию "Александро-Невская Ленточка". Координаторы представили проект "Святой витязь земли русской" на молодежном краеведческом форуме, посвященном 750-летию со дня смерти святого благоверного князя Александра Невского в г.Городце.

24 ноября

Спасибо всем участникам проекта, напряженно работающим над задания проекта. На втором этапе участники использовали самые разнообразные сервисы on-line визуализации. Вы освоили работу с ментальными картами, лентами времени, on-line презентациями и др. До 27 ноября ждем выполнения заданий всеми командами, чтобы заполнить журнал продвижения.

Приступаем к третьему этапу проекта. Он называется "Святый благоверный княже Александре Невский, моли Бога о нас! " и посвящен Александру Невскому - святому. Вам предстоит совершить виртуальный геокешинг по местам, связанным с событиями земной и небесной жизни Александра Невского. Сроки выполнения заданий 25 ноября-30 ноября.

17 ноября

Спасибо всем участникам проекта, выполнившим задания первого этапа. Выполняя задания, вы проявили критическое мышление, умения грамотно распределить обязанности в команде, хорошее владение сервисами on-line визуализации, заинтересованность в работах друг друга. До 19 ноября ждем выполнения заданий всеми командами, чтобы заполнить журнал продвижения.

Приступаем ко второму этапу проекта. Он называется "Кто с мечом к нам придет - от меча и погибнет" и посвящен Александру Невскому - полководцу. Сроки выполнения заданий 18 ноября-23 ноября.

14 ноября

Сегодня ДЕНЬ ПАМЯТИ Александра Невского - 750 лет со дня смерти.
Тихо лампада пред образом Спаса горит...
Князь неподвижен лежит...
Словно как свет над его просиял головой -
Чудной лицо озарилось красой,
Тихо игумен к нему подошел и дрожащей рукой
Сердце ощупал его и чело -
И, зарыдав, возгласил: "Наше солнце зашло!"Аполлон Майков
Уважаемые участники проекта, ознакомьтесь, пожалуйста, с итогами подготовительного этапа в журнале продвижения команд. К сожалению, у большинства команд первое задание не помечено как выполненное, поскольку участники (включая руководителей) не зарегистрировались на letopisi.ru или не заполнили свои личные визитки, на страницах команд присутствуют не все элементы, указанные в задании. Также страницы некоторых команд созданы и заполнены руководителями, а не участниками.

Уважаемые участники, просим вас исправить указанные недочеты. Удачи в продвижении по проекту.

10 ноября

В подготовительном этапе проекта приняли участие 34 команды из самых разных уголков России. 157 участников ответили на вопросы входной анкеты. Во входной анкете вы назвали такие качества Александра Невского, как ум, талант полководца и дипломата, гениальность политика, верность своему народу, сила духа. Отвечая на вопрос о том, кого можно назвать патриотом своей страны, вы указали, что это люди, которые защищают Родину, трудятся на благо Родины, преданы своему народу. В нашей совместной интерактивной газете "Патриоты земли русской" вы рассказали о Минине и Пожарском, Кутузове и Ушакове, Ломоносове и Суворове и многих других русских патриотах. В совместном документе "Кавалеры ордена Александра Невского" вы рассказали о своих соотечественниках - истинных патриотах своей страны.

Спасибо за работу на подготовительном этапе!

Приступаем к первому этапу проекта "Не в силе Бог, а в правде". Задания на странице этапа.

6 ноября

Уважаемые участники!

Большое спасибо за интерес к проекту. 13 команд создали свои страницы. Просьба срочно всем участникам команды ЛИЧНО зарегистрироваться на сайте http://letopisi.ru и сделать ссылки на свои регистрационные страницы со страницы команды. До 9 ноября необходимо КАЖДОМУ участнику команды ответить на вопросы входной анкеты. Каждая команда добавляет информацию в совместную on-line интерактивную газету "Патриоты земли русской" и заполняет совместный документ "Кавалеры ордена Александра Невского". Также ждем рефлексию в блоге проекта. Удачи!

И ждем новые команды!!!

30 октября

Cтарт проекта!

<googlemap version="0.9" lat="57.088515" lon="65.566406" zoom="4" width="1000"> 56.316537, 43.945313, Нижний Новгород Команда им. Минина
Команда "Приокчане"
Команда "Нева"
Команда "РАПовцы"
Команда "Мининский призыв"
Команда "СТОПЯТКА" 55.747888, 37.624741, Москва Команда "Пересвет" 55.72363, 52.45697, Набережные Челны Команда "Золотая горка" 52.268157, 104.282227, Иркутск Команда "Иркутские Земляне"
Команда "Легион" 55.985323, 40.017014, Собинка Команда "Росток" 54.186347, 45.179901, Саранск Команда "Эрьзянь вере" 51.547189, 43.16803, Балашов БИ СГУ 55.032634, 44.490767, Лукоянов, Нижегородская область Команда ЛПК 56.655377, 43.469467, Городец Команда "Лидер"
Команда "Отечество"
Команда "Креатив" 53.228004, 41.366787, р.п.Сосновка Тамбовской области Команда "Тамбовские Ярославны" 59.912159, 29.769344, Ломоносов, Санкт-Петербург Команда "Заступник" 54.589372, 52.474823, Лениногорск Команда Логос 54.958694, 48.273926, Буинск Команда "Андромеда" 55.588993, 45.014248, Каменищи, Бутурлинский район Нижегородской области Команда "Храбрость" 51.111659, 40.713615, р.п. Таловая Воронежской области Команда "Историческая правда" 55.391592, 43.813477, Арзамас Команда "ЭрА" - Эрудиты Арзамаса 56.266998, 44.059124, Нижегородская область, село Новопокровское Команда "Соколята" 55.569695, 44.898634, Бутурлинский район Нижегородской области Команда "Русич" 51.851049, 42.462158, р.п.Мучкапский Тамбовской области Команда "Спектр" 56.418364, 41.217613, c.Малышево Владимирской области Команда "Искатели" 56.173055, 40.480045, Владимир г. Владимир
МБОУ СОШ №5
Команда "Пионер" </googlemap>

Сроки выполнения: 30 октября-9 ноября Что необходимо сделать на подготовительном этапе:

Всем участникам команды зарегистрироваться на сайте http://letopisi.ru, вставить на личную страничку карточку участника проекта - {{:Шаблон:Участник проекта Святой витязь земли русской}}

Участник проекта Святой витязь земли русской

Каждой команде создать страницу команды в проекте, внести себя в список команд. При создании страницы команды должны продемонстрировать грамотное использование wiki-разметки.
На странице должны присутствовать:

1. Ссылка на страницу проекта

2. Название команды, девиз

3. Список участников со ссылками на регистрационные страницы

4. Ссылка на страницу образовательного учреждения в Летописи.ру (если есть)

5. Ссылка на сайт школы (если есть)

6. Контактные данные команды: личный e-mail руководителя команды или e-mail учебного заведения.

7. Результаты работы на каждом из этапов проекта, которые размещаются на странице только после выполнения каждого этапа и в соответствии с условиями этапов!

При выполнении заданий подготовительного этапа используйте Контрольный лист самооценивания.

Вы можете воспользоваться шаблоном страницы команды-участника проекта. Для этого в режиме правки вставьте строку {{subst: Шаблон:Участник сетевого проекта Святой витязь земли русской}}

# data[].attributes.attachment_link.title
Сетевой проект Святой витязь земли русской

# data[].attributes.attachment_link.description
Проект завершён! Спасибо всем! "Святой витязь земли русской" 14 ноября 2013 года- 750 лет со дня смерти Александра Невского, день его памяти. "Не в силе Бог, а в правде". Эти слова святого князя Александра, сказанные перед битвой на Неве, стали символом всех ратных подвигов нашего народа.

# data[].attributes.headline
Калякина Любовь РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта " Я люблю русский язык"

# data[].attributes.subject
Калякина Любовь РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта " Я люблю русский язык"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1.       Разаработан сайт проекта.

2.       Важная информация отображается в виде таблиц, рисунков, в схемах.

3.       Четко разработаны критерии оценивания учеников.

Два вопроса:
1.       Подводятся ли промежуточные итоги?

2.       Удалось ли справиться с главной проблемой?

Предложение:
Доработать оформление сайта – показывать лучшие работы учеников.

# data[].attributes.attachment_link.title
Проект Я люблю русский язык. 2017 - Letopisi.ru

# data[].attributes.attachment_link.description
В настоящее время, основной проблемой русского языка является его упрощение, в связи с развитием информационных технологий и широким использованием Интернета в плане общения, возникают недопонимание между поколениями, а для того, чтобы избежать этого, учащимся предлагается выявить средства выразительности и точности русского языка.

# data[].attributes.headline
Китаева Мария РЛЗ-16-1 Анализ проекта "Я люблю русский язык"

# data[].attributes.subject
Китаева Мария РЛЗ-16-1 Анализ проекта "Я люблю русский язык"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Структурированный подход: присутствуют и критерии оценивания, и графики и т.д.
2.Иллюстративность: важная информация отображена в виде ярких таблиц и рисунков.
3. Критерии оценивания расписаны по каждому этапу.
Вопросы:
Было ли торжественное награждение победителей(результаты)?
Какие результаты должны быть(личностные, предметные, метапредметные)?
Предложения:
Отображать лучшие работы, делать фотоотчет с награждения, если оно было.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Проект завершён!
Спасибо всем!

Всероссийский сетевой исследовательский проект
"Я люблю русский язык"
содействует реализации
Федеральной целевой программы "Русский язык" на 2016-2020 г.г.
(постановление Правительства РФ от 20 мая 2015 г. N 481)

Целью данного сетевого проекта является обеспечение реализации функции русского языка как государственного языка Российской Федерации, поддержка русского языка как средства общения граждан России, его сохранение и распространение. Интернет-проект "Я ЛЮБЛЮ РУССКИЙ ЯЗЫК" проводится в целях содействия Федеральной целевой программе "Русский язык 2016-2020г.г.
В настоящее время, основной проблемой русского языка является его упрощение, в связи с развитием информационных технологий и широким использованием Интернета в плане общения, возникают недопонимание между поколениями, а для того, чтобы избежать этого, учащимся предлагается выявить средства выразительности и точности русского языка. Интернет-проект реализуется с целью развития у школьников мировоззрения, привлечения их к активной деятельности по сохранению и развитию русского языка, формирования их гражданской позиции с использованием Интернет-технологий, а также направлен на развитие у школьников коммуникативных и исследовательских умений, навыков проектирования и работы в команде, повышения уровня владения информационно-коммуникационными технологиями.
Организаторы проекта: МБОУ "Школа № 94" г. Нижнего Новгорода Координаторы проекта: Трутнева Татьяна Петровна - тьютор основного курса программы Intel® "Обучение для будущего", учитель начальных классов
Сенюрина Галина Константиновна - тьютор основного курса программы Intel® "Обучение для будущего", учитель начальных классов

Киселева Марина Сергеевна - учитель начальных классов

ученики 2-5 классов любых общеобразовательных учреждений России . Состав команды не менее 5 человек под руководством 1-2 руководителей.

Приглашаем всех желающих!
Сроки проведения: март-май 2017года Сайт проекта: https://sites.google.com/site/proektalublurusskijazyk/Визитная карточка проекта
График оценивания в проекте

Таблица продвижения команд

Таблица оценивания команд

Карта проекта

Стартовая презентация проекта

Форум для руководителей команд

Буклет для родителей

Регистрация в проекте с 15 марта по 30 марта 2017 года. Внимание! Регистрация команд в проекте началась!

Регистрационная форма

Проект создан для детей. Поэтому в команду надо брать только желающих детей, пусть их будет пять-шесть, а не десять - пятнадцать, главное, чтобы у детей было стремление и увлеченность к новому виду занятия - сетевому проекту. Не стремитесь любыми путями победить. У нас не соревнования, а исследовательский проект, где победит каждый, кто пройдет все этапы и выполнит итоговое задание. Мы с вами будем следить только за успехами команды, что узнали, чему научились, с каким настроением выполняли задание.

Постарайтесь дать детям как можно больше самостоятельности. Направляйте детей, помогайте советами, но не делайте за них задания. Вместе внимательно читайте инструкции. Распределяйте работу в команде рационально, чтобы каждый был вовлечен в деятельность, соответствующую интересам и возможностям ребят. Все иллюстрации, выводы должны делать сами дети. Не забывайте обсуждать в команде итоги каждого этапа: что получилось, что не получилось, почему, как сделать лучше в следующий раз.

Для успешного проведения проекта подготовлен буклет для родителей, пакет материалов с планом проекта, инструкциями и рекомендациями. Познакомьтесь с планом проекта. Что-то хотите пожелать, уточнить, спросить? Мы ждем вас на форуме для координаторов. Перед регистрацией команды для участия в проекте покажите детям стартовую презентацию.

В чем богатство русского языка?

Какие средства выразительности есть в русском языке?

Как в русском языке появляются новые слова?

Есть ли опасные слова в русском языке?

Как можно "полечить" язык?

Какие правила орфографии следует знать?

Что такое синонимы, фразеологизмы, заимствованные слова?

Для участников

Список участников

Лист ожиданий в проекте

Страница общей газеты синквейнов о русском языке

Общение руководителей команд

Таблица продвижения в проекте

Таблица итогового оценивания

Карта участников проекта

Журнал лабораторий

1. Оптимизация изображения для размещения в сети Интернет (подробно)

2. Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс

3. Классификация социальных сервисов

4. Инструкции по работе с картами Google

Этапы проекта

1. Организация работы лаборатории

2. Опыт № 1 Трудный русский язык

3. Опыт № 2 Гостеприимный русский язык

4. Опыт № 3 Удивительный русский язык

5. Опыт № 4 Богатый русский язык

6. Опыт № 5 Родной русский язык

7. Обмен опытом

8. Подведение итогов работы лаборатории

9. Объявление результатов, рассылка дипломов и благодарностей

Организация работы лаборатории - предполагает регистрацию участников на сайте проекта, а также ведение участников в проект через использование стартовой презентации, заполнения Листа ожиданий и таблицы З-И-У, визуализация плана реализации проекта и распределение обязанностей в команде, составление синквейнов, которые размещаются в сервисе http://wikiwall.ru и выставление метки команды на общей карте

Опыт № 1 Трудный русский язык - предполагает повторение правил орфографии с целью выделения одного, на которое будет составлено учебное задание "Найди ошибку на данное правило" в сервисе LearningApps.org

Опыт № 2 Гостеприимный русский язык - предполагает расширение словарного запаса через нахождение пар синонимов заимствованных и русских слов, которые являются основой для создания кроссворда в сервисе LearningApps.org

Опыт № 3 Удивительный русский язык - предполагается расширение словарного запаса, кругозора через использование в речи фразеологизмов, самый интересный из подобранных членами команды зашифровывается в виде ребуса посредством сервиса http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator

Опыт № 4 Богатый русский язык - предполагает проведение исследования с исследованием мнений окружающих людей о том, в чем же богатство русского языка. Результаты исследований представляются в виде презентации в сервисе https://drive.google.com

Опыт № 5 Родной русский язык - предполагает создание плакатов в поддержку и защиту русского языка в виде рисунков, которые размещаются в общей презентации в сервисе https://drive.google.com/

Обмен опытом - происходит в виде выполнения заданий, подготовленных другими командами на 1-3 этапах и заполнении Журнала лабораторий, где высказывают свое мнение о заданиях, подготовленных другими лабораториями, дают советы

Подведение итогов работы лаборатории - заключается в составлении ментальной карты в сервисе https://cacoo.com , заполнении опросов членами команды(лаборатории) и руководителем, а также высказывании мнений о проекте и его результатах в блоге проекта blogspot.ru, в котором шло общение на протяжении всего проекта

Также на протяжении всего проекта идет работа в Журнале лабораторий

15.03.2017 Приглашаем к участию в проекте. Регистрация в проекте с 15 по 30 марта 2017 года через форму

31.03.2017 В проекте зарегистрировалось 55 команд из разных уголков России.

Географию участников можно посмотреть на Карте проекта.

Приветствуем все команды и их руководителей и желаем интересного и успешного прохождения проекта!

До 1 апреля нужно закончить работу над заданиями первого этапа Организация работы лабораторий. Это самый трудоёмкий этап

Каждая команда должна

   познакомиться со стартовой презентацией проекта и Кодексом правил поведения детей в сети Интернет
   поделиться мыслями в Листе ожиданий
   показать родителям буклет о проекте и попросить их заполнить разрешение на работу в проекте
   оформить страницу лаборатории по шаблону
   создать таблицу З-И-У
   создать Дневник лаборатории
   ответить на вопросы викторины
   поучаствовать в общении лаборантов в Журнале
   сделать отметку на карте проекта (доступ предоставляется через прохождение викторины участниками команды)
   внести информацию о лаборатории в таблицу итогового оценивания, в таблицу продвижения в проекте

Уважаемые участники проекта, если Вы не успеваете закончить работу над страницей к указанному сроку, то не огорчайтесь и продолжайте работать, но параллельно выполняйте задания следующего этапа.

Окончательное оценивание страницы лаборатории будет проведено 7 апреля, после этого доступ к редактированию карты проекта будет закрыт

Соблюдение авторских прав

Родители участников команды должны заполнить разрешение на работу в Интернете, которое хранится у руководителя команды

Авторские права на работы, созданные в рамках сетевого проекта, сохраняются за участниками сетевого проекта. Организаторы сетевого проекта оставляют за собой право некоммерческого использования работ (размещение в средствах массовой информации, печатных сборниках и в Интернет), с обязательной ссылкой на авторов по завершении сетевого проекта.

В работах участников могут быть использованы материалы не только созданные самостоятельно, но и заимствованные из различных источников. При использовании заимствованных материалов участники проекта должны соблюдать Закон РФ "О защите авторских и смежных прав", что должно быть отражено в работе.

Организаторы сетевом проекта не несут ответственности в случае возникновения проблемных ситуаций, связанных с нарушением авторских прав, а работы, оказавшиеся в такой ситуации, с участия в сетевого проекте снимаются.

# data[].attributes.attachment_link.title
Проект Я люблю русский язык. 2017

# data[].attributes.attachment_link.description
Проект завершён!Спасибо всем! Всероссийский сетевой исследовательский проект "Я люблю русский язык" содействует реализацииФедеральной целевой программы "Русский язык" на 2016-2020 г.г. (постановление Правительства РФ от 20 мая 2015 г. N 481) Целью данного сетевого проекта является обеспечение реализации функции русского языка как государственного языка Российской Федерации, поддержка русского языка как средства общения граждан России, его сохранение и распространение.

# data[].attributes.headline
Залетина С. А. РЛЗ-16-1. Анализ проекта "Иностранные языки в нашей жизни"

# data[].attributes.subject
Залетина С. А. РЛЗ-16-1. Анализ проекта "Иностранные языки в нашей жизни"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Прописано содержание проекта с гиперссылками, что очень удобно;
2. Полезные ресурсы в конце;
3. Подробно расписаны этапы проекта.
Два вопроса:
1. Как подводятся итоги проекта?
2. Есть ли раздел, где можно задать вопросы?
Предложение:
Добавить зрительный материал: картинки, схемы, таблицы.

# data[].attributes.attachment_link.title
400px-800px-Буклет1.Нижний_Новгород_Исланкина

# data[].attributes.headline
Залетина София. РЛЗ-16-1. Анализ проекта "Я люблю русский язык"

# data[].attributes.subject
Залетина София. РЛЗ-16-1. Анализ проекта "Я люблю русский язык"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Яркий, красочный дизайн;
2. Есть таблица оценивания команд, где участники могут следить за своими результатами;
3. Четко прописаны все этапы проекта.
Два вопроса:
1. Каков результат проекта?
2. По итогу проекта есть ли поощрения для участников?
Предложение:
Поработать над оформлением сайта, добавить больше фотографий, использовать актуальные цвета.

# data[].attributes.attachment_link.title
800px-Логотип_проекта_Я_люблю_русский_язык._2017

# data[].attributes.headline
Вахлачёва Анна РЛЗ-16-1 Анализ учебного проекта "Иностранные языки в нашей жизни"

# data[].attributes.subject
Вахлачёва Анна РЛЗ-16-1 Анализ учебного проекта "Иностранные языки в нашей жизни"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Представлено содержание проекта с кликабельными ссылками.
2. План реализации проекта предложен в виде схемы.
3. Описана система оценивания учеников.
Два вопроса:
1. Есть ли список литературы или электронных ресурсов для изучения учениками информации при ответах на вопросы?
2. Можно ли пригласить еще несколько школ для участия в проекте?
Одно предложение:
Добавить картинки на сайт по теме проекта.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
I этап
"Подготовительный этап"

(30.09.12 - 10.10.12)

На этом этапе участники регистрируются в Летописи, создают страницы команд.

II этап
"Исторический"

(11.10.12 - 18.10.12)

Тема второго этапа - влияние исторических событий на развитие английского и французского языков. Участники ищут ответы на вопросы:

Откуда появились общие корни?

Связаны ли сходства и различия в английском и французском языках с историческими событиями, происходившими во Франции и в Англии в разные периоды развития двух стран?

Какие исторические события оказали существенное влияние на развитие английского и французского языков?

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

III этап
"Психологический"

(19.10.12 - 26.10.12)

Тема третьего этапа - факторы, влияющие на изучение иностранных языков. Участники ищут ответы на вопросы:

Что облегчает нам изучение иностранных языков в целом и второго иностранного языка?

Верно ли, что запоминание иностранных слов тренирует нашу память и помогает хорошо учиться?

Какие факторы могут оказывать влияние на изучение иностранных языков?

Какие рекомендации могут помочь школьникам в изучении иностранных языков?

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

IV этап
"Лингвистический"

(27.10.12 - 03.11.12)

Тема четвертого этапа - влияние первого иностранного языка на изучение второго. Участники ищут ответы на вопрос:

Верно ли, что знания одного иностранного языка помогает более быстрому освоению другого иностранного языка, лексико-грамматический состав которых сходный?

Задания этапа:

Сравнить фонетический, словарный и грамматический состав английского и французского языков

Выявить сходства и различия в фонетике, лексике и грамматике двух языков

Определить степень трудности изучения второго иностранного языка (в данном случае, изучение

французского языка на базе английского)

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

V этап
"Исследовательский"

(04.11.12 - 12.11.12)

Тема пятого этапа - роль иностранных языков в нашей жизни.

В современном мире человеку трудно обойтись без знаний иностранного языка. Многие считают, что для полноценного общения ему достаточно знать

один английский язык, т.к. на нем разговаривают почти во всех странах и многие люди знают английский язык.

Верно ли такое утверждение?

В ходе исследования участникам предлагается:

Обозначить области, в которых трудно обойтись без знаний иностранного языка.

Доказать востребованность французского языка и его значимость, как языка международного общения наряду с английским языком.

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

.

I-e место: команда "Этна"

II-e место: команда "Lindua"

III-e место: команда "Concord"

.

"Человек столько раз человек, сколько языков он знает"

В современных условиях иностранные языки приобретают все большее значение. Знание иностранных языков является необходимым условием высокой квалификации любого специалиста. А их изучение позволяет человеку значительно расширить свои коммуникативные возможности, кругозор, повысить уровень культуры. Иностранные языки не только способствуют международному общению, но и выводят его на качественно новый уровень, способствуют культурному взаимообогащению, формируют толерантное отношение.
Для человека, говорящего на иностранном языке, условием эффективного общения является не только понимание устной и письменной речи и умение выразить свои мысли, но и наличие запаса знаний о мире, лежащим за тем или иным конкретным языком, который являясь важным средством концентрации информации, одновременно выступает в качестве важнейшего признака того или иного народа. Именно в языке ярче всего выражается менталитет народа, его культура, обычаи и нравы. Он является средством создания национальной литературы, основным хранителем информации. Поэтому выход в смежные области, несомненно, обогащает науку о языке, делает её более полной и адекватной требованиям XXI века.
Появление и широкое распространение технологий мультимедиа и Интернета позволяет использовать их в качестве популярного средства общения. И в настоящее время выпускник школы должен быть готовым к межличностному и межкультурному сотрудничеству не только в личном контакте, но и с использованием информационно-коммуникационных технологий, создавших новую глобальную среду, в которой ему предстоит общаться в будущем, выстраивать профессиональные и личные отношения, работать с информационными потоками.
Данный проект затрагивает проблемы плюралингвизма в общеобразовательной школе. В последнее время в связи с расширением международных связей увеличивается количество школ, где учащимся предлагается изучать второй и даже третий иностранный язык. Проект реализуется c учетом знаний, приобретенных учащимися на уроках французского языка как второго иностранного на базе английского в рамках тем "Знакомство со страной изучаемого языка" и "Какие иностранные языки изучают французские школьники?" или на начальном этапе в общеобразовательных классах. В процессе работы над проектом ребята сравнивают французский и английский языки на фонетическом, лексическом, грамматическом уровнях, определяют степень влияния первого иностранного языка на овладение новым языком, пытаются найти причины сходства двух языков в процессе исторического развития двух стран. Выявляя причины языкового сходства и различия нового ИЯ и изученного ранее, а так же психологические процессы, оказывающие влияние на овладение ими, школьники обращаются к предметам "история" и "психология". Иностранные языки в проекте рассматриваются не только, как средство общения, но и как средство социализации школьника в современном мире. В ходе обсуждения роли ИЯ в жизни человека, учащиеся осознают, что специалисты со знаниями ИЯ более конкурентоспособны, им легче адаптироваться и найти работу за рубежом и т.д. В проекте делается акцент на важность изучения не только английского, но и французского языка, как языка международного общения.Исследования в проекте помогают школьникам понять, как изучение языков носителей других культур способствует становлению их собственной личности, верно ли, что с изучением еще одного ИЯ, мы формируем в себе новую личность. На первое место в проекте выступают личностные и метапредметные результаты, а затам предметные. Проект имеет большое воспитательное значение, так как заставляет ребят с уважением относиться к представителям языковой культуры разных стран. В результате самостоятельных исследований по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения ученики ответят на вопросы, обозначенные в проекте. Данный проект предназначен для развития творческих способностей учащихся, нацеливает их на самостоятельную исследовательскую деятельность, формирует навыки проведения сравнительно-сопоставительного анализа двух иностранных языков, развивает у учащихся интерес и мотивацию к изучению нескольких иностранных языков..

Один хорошо, а два - лучше?

Что облегчит нам изучение второго иностранного языка?

Откуда появились общие корни?

Английский - враг или друг?

Какова роль иностранного языка в жизни человека?

В каких сферах жизнедеятельности человека знание иностранных языков необходимы?

Какой язык лежит в основе большинства европейских языков?

Каковы основные пути словарного обогащения в языке?

Что такое "заимствования"?

Как Столетняя война повлияла на развитие европейских языков?

Какие страны в ней участвовали?

Какой возраст наиболее благоприятный для начала изучения иностранного языка? Почему?

Какие психологические процессы участвуют в изучении иностранных языков?

Какие психологические особенности подросткового возраста учитываются при изучении иностранных языков?

Что общего в лексике английского и французского языков?

Какие грамматические категории являются общими для английского и французского языков?

Каковы основные фонетические особенности французского и английского языков отличают их друг от друга?

Визитная карточка

Презентация учителя

# data[].attributes.attachment_link.title
Школа 100, Нижний Новгород/Учебный проект Иностранные языки в нашей жизни

# data[].attributes.attachment_link.description
I этап "Подготовительный этап" (30.09.12 - 10.10.12) На этом этапе участники регистрируются в Летописи, создают страницы команд. II этап "Исторический" (11.10.12 - 18.10.12) Тема второго этапа - влияние исторических событий на развитие английского и французского языков. Участники ищут ответы на вопросы: Откуда появились общие корни?

# data[].attributes.headline
Вахлачёва Анна РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "О Родине, о мужестве, о славе"

# data[].attributes.subject
Вахлачёва Анна РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "О Родине, о мужестве, о славе"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Важный проект для патриотического воспитания учеников.
2. Наличие кликабельных ссылок, позволяющих осуществлять переход на нужную страницу.
3. Представлены вопросы, на которые учащиеся должны получить ответы в ходе проекта.
Два вопроса:
1. У всех учеников получится приобрести  знания и умения, описанные в планируемых результатах проекта?
2. Почему данный проект позволяет принимать участие только 8-10 классам?
Одно предложение:
Изменить яркий фон сайта на более светлый.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Сетевой проект Память о войне, о её немыслимом ужасе и беспредельной стойкости людей, жива. Она хранится в воспоминаниях и рассказах участников событий, в исследовательских работах юных краеведов, в экспозициях школьных музеев, залов и уголков. Пожелтевшие страницы газет, зачитанные ветхие книги, выцветшие фотографии, фронтовые письма, военные реликвии, архивные документы - бесценные свидетельства нашей истории, которые необходимо сохранить."О Родине, о мужестве, о славе" (далее сетевой проект) посвящен истории формирования вклада народов СССР в дело Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

9 мая 2015 года граждане Российской Федерации готовятся отметить 70-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Она явила всему миру не только мощь советского оружия, но и силу русского духа. День Победы является определяющей вехой в истории нашей страны, области и города Арзамаса.
Во имя высшей справедливости, во имя гордого будущего России нельзя допустить, чтобы Великая Отечественная война стала для потомков "неизвестной войной".

Сетевой проект проводится среди команд муниципальных образовательных учреждений среднего и высшего образования г. Арзамаса, заявивших о намерении принять в нем участие.
Команды образовательных учреждений формируются из учащихся 8-10 классов (не более 5-и человек).

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
1.Личностные:
-осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической группы, локальной и региональной общности;
-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
-понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
2.Метапредметные:
-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
3.Предметные:
-овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Сетевой проект проходит с 2 марта по 4 мая 2015 года

ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ
АВТОРЫ И КООРДИНАТОРЫ ПРОЕКТА
По вопросам о реализации сетевого проекта обращаться:
по телефону 4-03-73,
e-maiI: krasich777@yandex.ru.

# data[].attributes.attachment_link.title
О РОДИНЕ, О МУЖЕСТВЕ, О СЛАВЕ

# data[].attributes.attachment_link.description
Сетевой проект Память о войне, о её немыслимом ужасе и беспредельной стойкости людей, жива. Она хранится в воспоминаниях и рассказах участников событий, в исследовательских работах юных краеведов, в экспозициях школьных музеев, залов и уголков.

# data[].attributes.attachment_caption
Иностранные языки в нашей жизни

# data[].attributes.headline
Белова Ирина РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта «Иностранные языки в нашей жизни»

# data[].attributes.subject
Белова Ирина РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта «Иностранные языки в нашей жизни»

# data[].attributes.body
Яркие моменты:

1.Удобная навигация по проекту.

2.Присутствует наглядный план реализации проекта.

3.Прописаны цели и задачи проекта.

Вопросы:

1.Распределяются ли участники по группам на основании возраста?

2.Подводятся ли промежуточные результаты?

Предложение: Можно добавить тематические рисунки и фотографии.

# data[].attributes.attachment_link.title
800px-Буклет1.Нижний_Новгород_Исланкина

# data[].attributes.attachment_caption
По следам Нижегородского ополчения

# data[].attributes.headline
Белова Ирина РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта «По следам Нижегородского ополчения»

# data[].attributes.subject
Белова Ирина РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта «По следам Нижегородского ополчения»

# data[].attributes.body
Яркие моменты:

1.Выбрана важная и актуальная тема, особенно для нижегородцев.

2.Интересные интерактивные задания –  Google-карта участников, экскурсия, игра.

3.Четко прописаны критерии оценивания. Есть раздел Помощь, которым можно воспользоваться при затруднениях.

Вопросы:

1.Какие команды победили в каждой группе?

2.Все ли команды справились с заданиями?

Предложение: добавить команды победителей на главную страницу проекта.

# data[].attributes.attachment_link.title
Минин_и_Пожарский

# data[].attributes.headline
Гноевая Анастасия РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "По следам Нижегородского ополчения"

# data[].attributes.subject
Гноевая Анастасия РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "По следам Нижегородского ополчения"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1) Предоставлены задания, которые могут пройти те, кто не участвовали в проекте;
2) Четко проставлены задачи проекта;
3) Отдельно выведен гимн Минину и Пожарскому
Два вопроса:
1) Было ли дистанционное итогов проекта с участием всех участников проекта?
2) Были выполнены задачи, поставленные на данном проекте?
Предложение:
Так как сплошной текст не всегда интересно, можно было бы что-либо перевести в формат изображения-схемы

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Нижегородский подвиг в нашей истории - дело великое,
величайшее из всех наших исторических дел,
потому, что оно в полном смысле дело народное. (русский историк Иван Забелин)
Продолжение страницы проекта

Уважаемые педагоги и школьники!

Приглашаем вас стать участниками проекта

По следам Нижегородского ополчения !

К участию приглашаются педагоги и школьники тех областей, где шло Нижегородское ополчение и ВСЕ желающие, неравнодушные к истории нашей страны. Команда в количестве 4-7 учащихся, 7- 9 классов. Руководителями может быть учитель-предметник и учитель, работающий с сетевыми сервисами Веб 2.0.

Знания учащихся о жизни родного края - важная составляющая школьного исторического образования. Работая над проектом, учащиеся приобщаются к историческому наследию нашей страны. На таком материале воспитывается патриотизм, гражданственность, любовь к Родине. 2011 год объявлен в Нижегородской области Годом Минина. Ровно 400 лет назад, Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский встали во главе народного (Нижегородского) ополчения, освободили Москву, отстояли свободу и независимость нашей Родины. В сетевом проекте пройдем по следам Нижегородского ополчения, разработаем свой экскурсионный маршрут, вспомним события и жизнь людей тех славных лет, сфотографируем памятники и памятные места, хранящие память о народном Нижегородском ополчении.

Тема " Смутные времена. Народное ополчение" отражает исторические тенденции, "вписывает" историю малой родины в контекст всей истории России. Проектная деятельность позволяет более глубоко подойти к рассмотрению данной темы, развивает умение работать в команде, совершенствует навыки самостоятельной, в том числе и исследовательской, деятельности учащихся. Визитная карточка проекта
математика

1. Углубление исторических знаний учащихся, повышение интереса к истории родного края

2. Формирование позитивного отношения школьников к базовым ценностям нашего общества

3. Содействовие раскрытию творческого потенциала и способностей учащихся

4. Развитие ключевых, в том числе и ИКТ-компетенций учащихся и педагогов

5. Формирование открытого образовательного пространства

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос проекта:
Что значит "быть патриотом"?
Проблемные вопросы:
Как сохраняется память о Нижегородском ополчении? Какова история Нижегородского ополчения? Каждый был "волен выбрать свой путь от бремени до славы"?Что значит сегодня быть патриотом?
Учебные вопросы:

Какие произведения живописи о Нижегородском ополчении существуют и где они находятся?

Какие памятники, скульптуры, барельефы напоминают нам о том времени?Какие литературные произведения рассказывают нам о событиях Смутного времени?

Что вы знаете о самой известной картине К.Е. Маковского "Воззвание Минина", посвященной Нижегородскому ополчению?

Каковы роль церкви в истории Смутного времени и Нижегородского ополчения (иконы, храмы, церковные деятели)?

Каковы причины наступления Смутного времени?

В чем оно проявлялось в различных сферах жизни общества?

В чем причины начала интервенции?

Какова роль II Народного ополчения в изгнании интервентов?

Кто был заинтересован в восстановлении законного правления?

Почему именно Михаил Романов был избран на царство?

В чем уроки Смуты?

Почему День народного единства проводиться 4 ноября?

Гимн Минину и Пожарскому
Борис Садовский, 19 июля 1911 года
7 класс, История России

7 класс, Историческое краеведение

4 класс, Уроки краеведения в начальной школе (по Нижегородской области)

Материалы по сопровождению проекта
Таблица продвижения команд в проекте Критерии оценивания работы команд в проекте
Блог для преподавателей Работа в блоге завершена!

Руководители команд! Предлагаем Вам принять участие во Всероссийской интернет-переписи учителей, которая проводится в форме онлайн опроса школьных учителей на всей территории Российской Федерации. Цель данной акции - это создать реалистичную, объективную картину применения учителями информационно-коммуникационных технологий и использования интернета в профессиональной деятельности. Заполнить анкету

Опрос для команд:
Оценка навыков сотрудничества в команде Оценка успешности работы в проекте
Спасибо! Команды оценили уровень сплоченности в командах на 8 баллов из 9 возможных. И это замечательно!

Подведены итоги проекта! Спасибо за виртуальную защиту работ в проекте, которая прошла в виде взаимооценивания. Поздравляем всех участников с завершением проекта и ждем дальнейших встреч на сетевой волне! А в блоге есть вопрос...

Спасибо всем участникам! Наш проект завершен. Жюри подводит итоги, а команды проводят рефлексию и взаимооценивание.

О-Т-Л-И-Ч-Н-О, все получилось. Ключевое слово - "День совместной работы всех команд"!

Уважаемые команды! Напоминаем, что Задание 5 надо выполнить 9 - 11 ноября. От наших совместных действий зависит создание новой статьи! Не заставляйте себя долго ждать. Интересно, получиться ли у нас объединиться? А для самых активных - предлагаем взять по 1 дополнительному номеру из таблицы. Читайте статью, отгадывайте ключевой слово!

Уважаемые команды! Обратите внимание! Очень многим из вас команда КЛИО оставила сообщение на странице команды в разделе Обсуждения. А почему бы вам не ответить? Не забывайте только подписывать ответ!

Команда Прометей смело "пошла на сотрудничество". А где фрагменты текста остальных команд? Смело выставляйте хотя бы относительно Прометея, по смыслу текста, можно будет переставить!

Уважаемые участники! Начинаем завершаюший этап - совместная работа над созданием статьи о том времени, когда сформировалось Нижегородское ополчение! Появился новый блиц-опрос 4 и опрос для всех команд. А команды, участниками в которых являются учащиеся начальной школы или 5 классов проводят взаимооценку работ.

Команды! Продолжается работа над 3 заданием. Предлагаем вам посмотреть на работу своей команды с точки зрения сотрудничества и успешности работы в проекте. Уважаемые педагоги, вас мы приглашаем высказать свое мнение в блоге. Тем самым вы не только добавите баллы своей команде, но и поможете нам лучше увидеть деятельность ваших учеников в проекте.

Поздравляем всех участников проекта и всех летописцев с праздником "День народного единства". с 4 по 8 ноября ждем ваших фотографий с праздника и ваши размышления.

Уважаемые участники - у нас самый ответственный этап! Помните, что надо создать виртуальную экскурсию, при этом посмотреть и проанализировать состояние имеющихся статей, можно дописать свою статью для одного из объектов вашей экскурсии. Подумайте, какая основная мысль вашей экскурсии, что "вынесет" интернет-читатель из нее. На какой вопрос отвечает ваша экскурсия? Вопросы можно задать здесь Вопросы команд

Обратите внимание - Блог для преподавателей и Блиц-вопрос №2 для учеников.

Команды! Вы отлично справляетесь с заданиями. Смотрите о поступлении ваших ответов в таблице продвижения. Предлагаем вам новое задание. Даже два - появился блиц-опрос. И обратите внимание - Список команд перенесен!!! Ссылка - в самом верху страницы.

Виртуальное занятие: знакомство со стартовой презентацией и выполнение заданий 18-23 октября. Ответы на задания присылать одним письмом. В теме письма писать Ответы команды Краеведы(свое название).

Уважаемые участники!!! Обратите внимание!!! Сначала регистрируются руководитель и участники команды, а затем заполняете визитную карточку участника проекта!!! Как работать с визиткой

Сбор команды и регистрация в Летописи. Создание визитной карточки команды - участника проекта внизу страницы

Знакомство с рекламным буклетом (на редактировании)

Старт проекта 15 октября 2011 года. Идет регистрация!!!

Нижегородский институт развития образования, кафедра информационных технологий, кафедра истории и обществоведческих дисциплин

Электронный адрес конкурса - schoolkonkurs@gmail.com

Координатор

Вопросы можно задать здесь Вопросы команд

Задание 1. Представление команд

Для участия в проекте каждой команде необходимо создать страницу команды в проекте. При создании страницы команды должны продемонстрировать грамотное использование wiki-разметки.
На странице должны присутствовать:

1. Ссылка на страницу олимпиады

2. Название команды, эмблема, девиз

3. Список участников со ссылками на регистрационные страницы (каждый участник делает сам! можно зарегистрироваться одному участнику от команды)

4. Коллективная фотография команды или коллаж из фотографий членов команды

5. Ссылка на страницу школы в Летописи.ру (если есть)

6. Ссылка на сайт школы (если есть)

7. Контактные данные команды: личный e-mail руководителя команды или e-mail учебного заведения.

8. Результаты работы на каждом из этапов проекта, которые размещаются на странице только после выполнения каждого задания и в соответствии с условиями заданий!

Вы можете воспользоваться шаблоном страницы команды-участника олимпиады. Для этого в режиме правки вставьте строку {{subst: Шаблон:Участник сетевого проекта По следам Нижегородского ополчения}}

Максимально - 10 баллов

1. На странице присутствуют все указанные в задании элементы (0-2 балла)

2. Правильно подобраны и использованы инструменты wiki-разметки (0-4 балла)

3. В оформлении страницы принимали участие все члены команды (0-2 балла)

4. Проявлен творческий подход к оформлению страницы (0-2 балла)

Работа со стартовой презентацией

C 18 по 23 октября продолжаем оформлять визитные карточки команд и работаем со стартовой презентацией. Итог работы с презентацией - вывление знаний по теме при выполнение заданий:

Задания необходимо скачать, заполнить и прислать по электронной почте.

В дистанционном режиме ответить на вопросы викторины. Отвечать один раз всей командой.

Максимально - 20 баллов

1. Исторический кроссворд (за каждое правильное слово 0,5 балла)

2. Историческая галерея(За каждое полное название (автор, название, год создания) 0,5 балла; за неполное название 0,25 балла)

3. Исторический текст с ошибками(за за найденную ошибку и ее обоснование 0,5 балла)

4. Дистанционная викторина(за правильный ответ 0,5 балла, повторные ответы не учитываются!)

5. За оперативность 3 балла (выполнение в течении первых трех дней 19, 20, 21 октября)

Задание 2. Потомки тех великих лет

С 24 октября по 26 октября создадим общую Google-карту участников проекта. На карте должна быть метка вашей школы с поясняющим текстом. Если есть возможность, сфотографируйтесь командой на фоне памятного места, связанного с Нижегородским ополчением и вставьте на карточку метки. А на странице команды в разделе "Наши работы. Задание 2" расскажите, какие мероприятия проходят или проходили в вашей школе в честь 400-летия Нижегородского ополчения. Для команд начальной школы рекомендуем выполнить только задание на странице команды (без карты).

Как сохраняется память о Нижегородском ополчении? -первый вопрос нашей совместной работы.

Критерии

Максимально - 20 баллов

1. На карте присутствуют все указанные в задании элементы (0-2 балла)(поставлены метка школы, введен текст - 1 балл, на карточках меток вставлена фотография команды на фоне объекта - 4 балла)

2. На странице команды выставлены (можно не выставлять) презентации, или веб-альбомы, или видеоролики (каждый объект - 5 баллов, но не более 15 баллов)

Помощь

Задание 3. "Тяжкий путь от бремени до славы"

Какова история Нижегородского ополчения? Создаем виртуальную экскурсию по следам Нижегородского ополчения.

C 28 октября по 3 ноября (продлено в связи с каникулами до 10 ноября) представьте собственное видение виртуального экскурсионного маршрута "По следам Нижегородского ополчения" (маршрут может быть связан с людьми или событиями, местами или памятниками и т. п.. Выбор объектов, включенных в маршрут, обоснуйте. Разместите маршрут и его описание на странице команды в Задании 3.

Исследуйте Летописи, познакомтесь с уже размещенными в Летописи материалами, как статьями, так и фотографиями, сделайте со своего маршрута как минимум 3 гиперссылки на имеющиеся статьи в Летописи, Википедии. Нужно создать новые статьи для описания ОТДЕЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ (города, памятника, человека) из этой статьи или Вашей виртуальной экскурсии. Или викифицировать (отредактировать, добавить материал, ссылки, литературу, фото) имеющуюся статью, посвященную этому событию.

Маршрут может быть так же представлен в виде отдельной вики-статьи, или с помощью Google-карт, или через средства визуализации, например Графвиз, Ментальные карты и другие средства.

Максимально - 40 баллов

1. На странице присутствуют все указанные в задании элементы (0-5 балла)

2. При создании маршрута проявлены творческий подход и оригинальность (0 - 10 баллов)

3. Создана новая или Викифицированна имеющая статья, правильно вставлены в Летописи фотографии (0 - 10 балла)

4. Использованы ссылки на имеющиеся статьи и фото в Летописи(0 - 5 балла)

5. Использована визуализация (0 - 10 балла)

[[Название полностью вашей командной страницы/Виртуальная экскурсия]]
Статью о памятниках или об экскурсии к памятнику нужно сделать по шаблонам
{{subst:Шаблон:Экскурсия к памятнику}}{{subst:Шаблон: Экскурсия к памятнику/Статья о памятниках}}
в текст своей статьи копируете выделенную ниже строку и "Сохранить страницу". Этот шаблон развёртывается и по правкам внутри работаете

Задание 4. "Жизнь свою положить, но землю родную вызволить..."

4 ноября - общегосударственный праздник День народного единства. Истоки этого праздника, который отмечается с 2005 года, находятся на нижегородской земле.

Праздник приурочен к дню Казанской иконы Божьей Матери, а именно эта икона была одним из символов Нижегородского ополчения, которое 26 октября 1612 года (по старому стилю, 4 ноября но новому) продемонстрировало образец героизма и сплоченности всего народа вне зависимости от происхождения, вероисповедания, положения в обществе. Предлагаем и вам проявить единство через сотрудничество при создании небольших виртуальных "газет-стендов". Прошло 400 лет со дня основания ополчения, люди которого были освободителями нашей страны, патриотами.

Вопрос: Что значит сегодня быть патриотом?

Отвечает начальная школа Что такое патриотизм?

Ответы команд с 5 по 7 класс Надо ли быть патриотом?

ответы команд с 8 класса Есть ли патриотизм сегодня?

При ответе нужно указать команду или отвечающего ученика и команду.

Максимально - 20 баллов

1. На виртуальном стенде представлен ответ на вопрос - 5 баллов

2. На странице команды в Задании 4 ответ повторен - 5 баллов

3. Команда представила фотографии с праздника День народного единства 2011 -5 баллов

4. Эмоциональное восприятие Дня народного единства -5 баллов

Если вы стали свидетелем или участником праздника присылайте свои фотографии в общий веб-альбом! Фотографии необходимо подписать. Фотографии можно прислать по почте schoolkonkurs@gmail.com, но хорошо бы сразу вставить в совместный веб-альбом. Для выполнения последнего пройти по ссылке, сделать запос на доступ к альбому. Нажать на "добавить фотографии" и в окрывшемся окне "Загрузить с компьютера" фото. В названии файла фотографии указывайте название команды и события.
День народного единства в Нижнем Новгороде
Слайд- шоу от команды Аккорд"Экспозиция в Кремле: Нижегородский подвиг"

Слайд-шоу от команды Эврика "Театрализованное представление в музее г.Богородск

Команда "Маркеры" хочет поделиться с Вами сообщением о том, что в славном городе Балахна шестой год подряд в ноябре стартует патриотическая акция "Алтарь Отечества", участники которой проходят по маршруту Нижний Новгород - Москва, повторяя путь народного ополчения 1612 года. Своими фотографиями из поездки делится Маша Коновалова, ученица 10 класса.

Внимание!Внимание!Самопроверка

Уважаемые участники!

1.Перед завершающим этапом напоминаем об основном правиле Летописи. У большинства команд фотографии загружены правильно. Все загружаемые в базу Летописи материалы должны отвечать определенным требованиям. Так, фотографии - должны иметь уникальное имя, которое не может быть повторено другими командами. Например, "Эмблема команды Отечество" удалено администраторами, так как команда Отечество может появиться вновь и вновь и у всех будут эмблемы, а надо назвать файл "Нижний Новгород школа 48 Эмблема команды Отечество" или "Эмблема команды Отечество в Проекте По следам Нижегородского ополчения" или по другому, но объемно. Это касается всех участников проекта.

Посмотрите внимательно названия своих файлов. При необходимости Переименуйте их и вновь загрузите. Вы отвечаете правильно с точки зрения истории, так давайте покажем качество и с точки зрения сетевых технологий. Также фотографии должны весить до 150 кб и при загрузке в окошечко "Краткое описание" введите Категория:Изображения:Проекты и там же укажите, кто автор фотографии.

2.Посмотрите на страницы команд. Проверьте их на соответствие критериям оценивания.

3.Ответьте на вопросы о сотрудничестве в команде.

# data[].attributes.attachment_link.title
Сетевой проект По следам Нижегородского ополчения

# data[].attributes.attachment_link.description
Нижегородский подвиг в нашей истории - дело великое, величайшее из всех наших исторических дел, потому, что оно в полном смысле дело народное. (русский историк Иван Забелин) Продолжение страницы проекта Уважаемые педагоги и школьники! Приглашаем вас стать участниками проекта По следам Нижегородского ополчения !

# data[].attributes.headline
Гноевая Анастасия РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "Я люблю русский язык"

# data[].attributes.subject
Гноевая Анастасия РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "Я люблю русский язык"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1) Структурированность проекта, сайта, что помогает понять этапы работы учащихся;
2) Нет "нагруженности" по тексту, есть разбавление как изображением, схемами, так и разными шрифтами, цветом;
3) Кроме основного вопроса, поставлены дополнительные и те, которые помогут в обучении;
Два вопроса:
1) Был ли получен ответ на основополагающий вопрос, разделилось ли мнение, при условии, что команды состояли из участников разных возрастов?
2)  По каким показателям подводились итоги? Были ли они озвучены на каждом этапе проведения или только по итогам?
Предложение:
Поздравление команды победителя

# data[].attributes.attachment_link.title
Проект Я люблю русский язык. 2017 - Letopisi.ru

# data[].attributes.attachment_link.description
В настоящее время, основной проблемой русского языка является его упрощение, в связи с развитием информационных технологий и широким использованием Интернета в плане общения, возникают недопонимание между поколениями, а для того, чтобы избежать этого, учащимся предлагается выявить средства выразительности и точности русского языка.

# data[].attributes.attachment_caption
Проект "Я люблю русский язык"

# data[].attributes.headline
Базарова Александра РЛЗ-16-1

# data[].attributes.subject
Базарова Александра РЛЗ-16-1

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Очень интересный и красочный дизайн проекта. Выглядит презентабельно.
2. Все выполнено структурировано с помощью схем, что быстро укладывается в голове и запоминается.
3. Имеется классная викторина для всех желающих и учащихся.

Два вопроса:
1. Как выбрать лидера в команду?
2.Выдаются ли призы по окончанию?

Одно предложение:
Я бы добавила больше фото, больше игр и викторин .

# data[].attributes.attachment_link.title
400px-Логотип_проекта_Я_люблю_русский_язык._2017

# data[].attributes.attachment_caption
Анализ сетевого проекта "О родине, о мужестве, о славе"

# data[].attributes.headline
Базарова Александра РЛЗ-16-1. 

# data[].attributes.subject
Базарова Александра РЛЗ-16-1. 

# data[].attributes.body
Три якрих момента:
1. Это важный проект про Победу в Великой Отечественной Войне. Здесь ярко отражена для взрослых и детей память о войне.
2. Удобное расположение блоков на стартовой странице проекта
3. Указаны контакты лица, кто делал данный проект, что очень удобно.

Два вопроса:
1. Каково мнение нынешнего поколения о ВОВ?
2. Что изменилось после ВОВ у народа?

Одно предложение:
Хотелось бы побольше фотографий до ВОВ, во время и после, для сравнения и раздумий.

# data[].attributes.headline
Девяткина Алина РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "Иностранные языки в нашей жизни"

# data[].attributes.subject
Девяткина Алина РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "Иностранные языки в нашей жизни"

# data[].attributes.body
Яркие моменты:
1. План/структура проекта представлена в самом начале в виде гиперссылок.
2. Содержание проекта очень наполненное, со всеми необходимыми элементами и материалами.
3. Предложены примеры проектной деятельности команд.
Вопросы:
1. Сколько команд от школы допустимо?
2. Какие реальные результаты достигаются по окончании проекта?
Предложение:
Раскрыть смысл основополагающего вопроса эпиграфом из анонса проекта.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
I этап
"Подготовительный этап"

(30.09.12 - 10.10.12)

На этом этапе участники регистрируются в Летописи, создают страницы команд.

II этап
"Исторический"

(11.10.12 - 18.10.12)

Тема второго этапа - влияние исторических событий на развитие английского и французского языков. Участники ищут ответы на вопросы:

Откуда появились общие корни?

Связаны ли сходства и различия в английском и французском языках с историческими событиями, происходившими во Франции и в Англии в разные периоды развития двух стран?

Какие исторические события оказали существенное влияние на развитие английского и французского языков?

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

III этап
"Психологический"

(19.10.12 - 26.10.12)

Тема третьего этапа - факторы, влияющие на изучение иностранных языков. Участники ищут ответы на вопросы:

Что облегчает нам изучение иностранных языков в целом и второго иностранного языка?

Верно ли, что запоминание иностранных слов тренирует нашу память и помогает хорошо учиться?

Какие факторы могут оказывать влияние на изучение иностранных языков?

Какие рекомендации могут помочь школьникам в изучении иностранных языков?

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

IV этап
"Лингвистический"

(27.10.12 - 03.11.12)

Тема четвертого этапа - влияние первого иностранного языка на изучение второго. Участники ищут ответы на вопрос:

Верно ли, что знания одного иностранного языка помогает более быстрому освоению другого иностранного языка, лексико-грамматический состав которых сходный?

Задания этапа:

Сравнить фонетический, словарный и грамматический состав английского и французского языков

Выявить сходства и различия в фонетике, лексике и грамматике двух языков

Определить степень трудности изучения второго иностранного языка (в данном случае, изучение

французского языка на базе английского)

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

V этап
"Исследовательский"

(04.11.12 - 12.11.12)

Тема пятого этапа - роль иностранных языков в нашей жизни.

В современном мире человеку трудно обойтись без знаний иностранного языка. Многие считают, что для полноценного общения ему достаточно знать

один английский язык, т.к. на нем разговаривают почти во всех странах и многие люди знают английский язык.

Верно ли такое утверждение?

В ходе исследования участникам предлагается:

Обозначить области, в которых трудно обойтись без знаний иностранного языка.

Доказать востребованность французского языка и его значимость, как языка международного общения наряду с английским языком.

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

.

I-e место: команда "Этна"

II-e место: команда "Lindua"

III-e место: команда "Concord"

.

"Человек столько раз человек, сколько языков он знает"

В современных условиях иностранные языки приобретают все большее значение. Знание иностранных языков является необходимым условием высокой квалификации любого специалиста. А их изучение позволяет человеку значительно расширить свои коммуникативные возможности, кругозор, повысить уровень культуры. Иностранные языки не только способствуют международному общению, но и выводят его на качественно новый уровень, способствуют культурному взаимообогащению, формируют толерантное отношение.
Для человека, говорящего на иностранном языке, условием эффективного общения является не только понимание устной и письменной речи и умение выразить свои мысли, но и наличие запаса знаний о мире, лежащим за тем или иным конкретным языком, который являясь важным средством концентрации информации, одновременно выступает в качестве важнейшего признака того или иного народа. Именно в языке ярче всего выражается менталитет народа, его культура, обычаи и нравы. Он является средством создания национальной литературы, основным хранителем информации. Поэтому выход в смежные области, несомненно, обогащает науку о языке, делает её более полной и адекватной требованиям XXI века.
Появление и широкое распространение технологий мультимедиа и Интернета позволяет использовать их в качестве популярного средства общения. И в настоящее время выпускник школы должен быть готовым к межличностному и межкультурному сотрудничеству не только в личном контакте, но и с использованием информационно-коммуникационных технологий, создавших новую глобальную среду, в которой ему предстоит общаться в будущем, выстраивать профессиональные и личные отношения, работать с информационными потоками.
Данный проект затрагивает проблемы плюралингвизма в общеобразовательной школе. В последнее время в связи с расширением международных связей увеличивается количество школ, где учащимся предлагается изучать второй и даже третий иностранный язык. Проект реализуется c учетом знаний, приобретенных учащимися на уроках французского языка как второго иностранного на базе английского в рамках тем "Знакомство со страной изучаемого языка" и "Какие иностранные языки изучают французские школьники?" или на начальном этапе в общеобразовательных классах. В процессе работы над проектом ребята сравнивают французский и английский языки на фонетическом, лексическом, грамматическом уровнях, определяют степень влияния первого иностранного языка на овладение новым языком, пытаются найти причины сходства двух языков в процессе исторического развития двух стран. Выявляя причины языкового сходства и различия нового ИЯ и изученного ранее, а так же психологические процессы, оказывающие влияние на овладение ими, школьники обращаются к предметам "история" и "психология". Иностранные языки в проекте рассматриваются не только, как средство общения, но и как средство социализации школьника в современном мире. В ходе обсуждения роли ИЯ в жизни человека, учащиеся осознают, что специалисты со знаниями ИЯ более конкурентоспособны, им легче адаптироваться и найти работу за рубежом и т.д. В проекте делается акцент на важность изучения не только английского, но и французского языка, как языка международного общения.Исследования в проекте помогают школьникам понять, как изучение языков носителей других культур способствует становлению их собственной личности, верно ли, что с изучением еще одного ИЯ, мы формируем в себе новую личность. На первое место в проекте выступают личностные и метапредметные результаты, а затам предметные. Проект имеет большое воспитательное значение, так как заставляет ребят с уважением относиться к представителям языковой культуры разных стран. В результате самостоятельных исследований по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения ученики ответят на вопросы, обозначенные в проекте. Данный проект предназначен для развития творческих способностей учащихся, нацеливает их на самостоятельную исследовательскую деятельность, формирует навыки проведения сравнительно-сопоставительного анализа двух иностранных языков, развивает у учащихся интерес и мотивацию к изучению нескольких иностранных языков..

Один хорошо, а два - лучше?

Что облегчит нам изучение второго иностранного языка?

Откуда появились общие корни?

Английский - враг или друг?

Какова роль иностранного языка в жизни человека?

В каких сферах жизнедеятельности человека знание иностранных языков необходимы?

Какой язык лежит в основе большинства европейских языков?

Каковы основные пути словарного обогащения в языке?

Что такое "заимствования"?

Как Столетняя война повлияла на развитие европейских языков?

Какие страны в ней участвовали?

Какой возраст наиболее благоприятный для начала изучения иностранного языка? Почему?

Какие психологические процессы участвуют в изучении иностранных языков?

Какие психологические особенности подросткового возраста учитываются при изучении иностранных языков?

Что общего в лексике английского и французского языков?

Какие грамматические категории являются общими для английского и французского языков?

Каковы основные фонетические особенности французского и английского языков отличают их друг от друга?

Визитная карточка

Презентация учителя

# data[].attributes.attachment_link.title
Школа 100, Нижний Новгород/Учебный проект Иностранные языки в нашей жизни

# data[].attributes.attachment_link.description
I этап "Подготовительный этап" (30.09.12 - 10.10.12) На этом этапе участники регистрируются в Летописи, создают страницы команд. II этап "Исторический" (11.10.12 - 18.10.12) Тема второго этапа - влияние исторических событий на развитие английского и французского языков. Участники ищут ответы на вопросы: Откуда появились общие корни?

# data[].attributes.headline
Марасанова Анна РЛЗ-16-1 "Учебный проект Иностранные языки в нашей жизни"

# data[].attributes.subject
Марасанова Анна РЛЗ-16-1 "Учебный проект Иностранные языки в нашей жизни"

# data[].attributes.body
Трия ярких момента:
1. Интересная информация
2. Хорошие задачи
3.Интересный план реализации проекта

2 вопроса:
1. В проект могут вступить только учащиеся?
2. Как подводились итоги проекта?

Предложения:
1. Добавить яркий фон, добавить больше картинок и фотографий.
2. Структурировать информацию.

# data[].attributes.headline
Девяткина Алина РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "Я люблю русский язык"

# data[].attributes.subject
Девяткина Алина РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "Я люблю русский язык"

# data[].attributes.body
Яркие моменты:
1. Яркое, оригинальное оформление.
2. Полнота и структурированность проекта.
3. Удобное и четкое информирование для участников проекта (наличие отдельного поля для участников со ссылками)
Вопросы:
1. Какие учебные задачи были поставлены?
2. В каком формате происходит общение участников проекта?
Предложение:
Уделить больше внимания результатам проекта.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Проект завершён!
Спасибо всем!

Всероссийский сетевой исследовательский проект
"Я люблю русский язык"
содействует реализации
Федеральной целевой программы "Русский язык" на 2016-2020 г.г.
(постановление Правительства РФ от 20 мая 2015 г. N 481)

Целью данного сетевого проекта является обеспечение реализации функции русского языка как государственного языка Российской Федерации, поддержка русского языка как средства общения граждан России, его сохранение и распространение. Интернет-проект "Я ЛЮБЛЮ РУССКИЙ ЯЗЫК" проводится в целях содействия Федеральной целевой программе "Русский язык 2016-2020г.г.
В настоящее время, основной проблемой русского языка является его упрощение, в связи с развитием информационных технологий и широким использованием Интернета в плане общения, возникают недопонимание между поколениями, а для того, чтобы избежать этого, учащимся предлагается выявить средства выразительности и точности русского языка. Интернет-проект реализуется с целью развития у школьников мировоззрения, привлечения их к активной деятельности по сохранению и развитию русского языка, формирования их гражданской позиции с использованием Интернет-технологий, а также направлен на развитие у школьников коммуникативных и исследовательских умений, навыков проектирования и работы в команде, повышения уровня владения информационно-коммуникационными технологиями.
Организаторы проекта: МБОУ "Школа № 94" г. Нижнего Новгорода Координаторы проекта: Трутнева Татьяна Петровна - тьютор основного курса программы Intel® "Обучение для будущего", учитель начальных классов
Сенюрина Галина Константиновна - тьютор основного курса программы Intel® "Обучение для будущего", учитель начальных классов

Киселева Марина Сергеевна - учитель начальных классов

ученики 2-5 классов любых общеобразовательных учреждений России . Состав команды не менее 5 человек под руководством 1-2 руководителей.

Приглашаем всех желающих!
Сроки проведения: март-май 2017года Сайт проекта: https://sites.google.com/site/proektalublurusskijazyk/Визитная карточка проекта
График оценивания в проекте

Таблица продвижения команд

Таблица оценивания команд

Карта проекта

Стартовая презентация проекта

Форум для руководителей команд

Буклет для родителей

Регистрация в проекте с 15 марта по 30 марта 2017 года. Внимание! Регистрация команд в проекте началась!

Регистрационная форма

Проект создан для детей. Поэтому в команду надо брать только желающих детей, пусть их будет пять-шесть, а не десять - пятнадцать, главное, чтобы у детей было стремление и увлеченность к новому виду занятия - сетевому проекту. Не стремитесь любыми путями победить. У нас не соревнования, а исследовательский проект, где победит каждый, кто пройдет все этапы и выполнит итоговое задание. Мы с вами будем следить только за успехами команды, что узнали, чему научились, с каким настроением выполняли задание.

Постарайтесь дать детям как можно больше самостоятельности. Направляйте детей, помогайте советами, но не делайте за них задания. Вместе внимательно читайте инструкции. Распределяйте работу в команде рационально, чтобы каждый был вовлечен в деятельность, соответствующую интересам и возможностям ребят. Все иллюстрации, выводы должны делать сами дети. Не забывайте обсуждать в команде итоги каждого этапа: что получилось, что не получилось, почему, как сделать лучше в следующий раз.

Для успешного проведения проекта подготовлен буклет для родителей, пакет материалов с планом проекта, инструкциями и рекомендациями. Познакомьтесь с планом проекта. Что-то хотите пожелать, уточнить, спросить? Мы ждем вас на форуме для координаторов. Перед регистрацией команды для участия в проекте покажите детям стартовую презентацию.

В чем богатство русского языка?

Какие средства выразительности есть в русском языке?

Как в русском языке появляются новые слова?

Есть ли опасные слова в русском языке?

Как можно "полечить" язык?

Какие правила орфографии следует знать?

Что такое синонимы, фразеологизмы, заимствованные слова?

Для участников

Список участников

Лист ожиданий в проекте

Страница общей газеты синквейнов о русском языке

Общение руководителей команд

Таблица продвижения в проекте

Таблица итогового оценивания

Карта участников проекта

Журнал лабораторий

1. Оптимизация изображения для размещения в сети Интернет (подробно)

2. Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс

3. Классификация социальных сервисов

4. Инструкции по работе с картами Google

Этапы проекта

1. Организация работы лаборатории

2. Опыт № 1 Трудный русский язык

3. Опыт № 2 Гостеприимный русский язык

4. Опыт № 3 Удивительный русский язык

5. Опыт № 4 Богатый русский язык

6. Опыт № 5 Родной русский язык

7. Обмен опытом

8. Подведение итогов работы лаборатории

9. Объявление результатов, рассылка дипломов и благодарностей

Организация работы лаборатории - предполагает регистрацию участников на сайте проекта, а также ведение участников в проект через использование стартовой презентации, заполнения Листа ожиданий и таблицы З-И-У, визуализация плана реализации проекта и распределение обязанностей в команде, составление синквейнов, которые размещаются в сервисе http://wikiwall.ru и выставление метки команды на общей карте

Опыт № 1 Трудный русский язык - предполагает повторение правил орфографии с целью выделения одного, на которое будет составлено учебное задание "Найди ошибку на данное правило" в сервисе LearningApps.org

Опыт № 2 Гостеприимный русский язык - предполагает расширение словарного запаса через нахождение пар синонимов заимствованных и русских слов, которые являются основой для создания кроссворда в сервисе LearningApps.org

Опыт № 3 Удивительный русский язык - предполагается расширение словарного запаса, кругозора через использование в речи фразеологизмов, самый интересный из подобранных членами команды зашифровывается в виде ребуса посредством сервиса http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator

Опыт № 4 Богатый русский язык - предполагает проведение исследования с исследованием мнений окружающих людей о том, в чем же богатство русского языка. Результаты исследований представляются в виде презентации в сервисе https://drive.google.com

Опыт № 5 Родной русский язык - предполагает создание плакатов в поддержку и защиту русского языка в виде рисунков, которые размещаются в общей презентации в сервисе https://drive.google.com/

Обмен опытом - происходит в виде выполнения заданий, подготовленных другими командами на 1-3 этапах и заполнении Журнала лабораторий, где высказывают свое мнение о заданиях, подготовленных другими лабораториями, дают советы

Подведение итогов работы лаборатории - заключается в составлении ментальной карты в сервисе https://cacoo.com , заполнении опросов членами команды(лаборатории) и руководителем, а также высказывании мнений о проекте и его результатах в блоге проекта blogspot.ru, в котором шло общение на протяжении всего проекта

Также на протяжении всего проекта идет работа в Журнале лабораторий

15.03.2017 Приглашаем к участию в проекте. Регистрация в проекте с 15 по 30 марта 2017 года через форму

31.03.2017 В проекте зарегистрировалось 55 команд из разных уголков России.

Географию участников можно посмотреть на Карте проекта.

Приветствуем все команды и их руководителей и желаем интересного и успешного прохождения проекта!

До 1 апреля нужно закончить работу над заданиями первого этапа Организация работы лабораторий. Это самый трудоёмкий этап

Каждая команда должна

   познакомиться со стартовой презентацией проекта и Кодексом правил поведения детей в сети Интернет
   поделиться мыслями в Листе ожиданий
   показать родителям буклет о проекте и попросить их заполнить разрешение на работу в проекте
   оформить страницу лаборатории по шаблону
   создать таблицу З-И-У
   создать Дневник лаборатории
   ответить на вопросы викторины
   поучаствовать в общении лаборантов в Журнале
   сделать отметку на карте проекта (доступ предоставляется через прохождение викторины участниками команды)
   внести информацию о лаборатории в таблицу итогового оценивания, в таблицу продвижения в проекте

Уважаемые участники проекта, если Вы не успеваете закончить работу над страницей к указанному сроку, то не огорчайтесь и продолжайте работать, но параллельно выполняйте задания следующего этапа.

Окончательное оценивание страницы лаборатории будет проведено 7 апреля, после этого доступ к редактированию карты проекта будет закрыт

Соблюдение авторских прав

Родители участников команды должны заполнить разрешение на работу в Интернете, которое хранится у руководителя команды

Авторские права на работы, созданные в рамках сетевого проекта, сохраняются за участниками сетевого проекта. Организаторы сетевого проекта оставляют за собой право некоммерческого использования работ (размещение в средствах массовой информации, печатных сборниках и в Интернет), с обязательной ссылкой на авторов по завершении сетевого проекта.

В работах участников могут быть использованы материалы не только созданные самостоятельно, но и заимствованные из различных источников. При использовании заимствованных материалов участники проекта должны соблюдать Закон РФ "О защите авторских и смежных прав", что должно быть отражено в работе.

Организаторы сетевом проекта не несут ответственности в случае возникновения проблемных ситуаций, связанных с нарушением авторских прав, а работы, оказавшиеся в такой ситуации, с участия в сетевого проекте снимаются.

# data[].attributes.attachment_link.title
Проект Я люблю русский язык. 2017

# data[].attributes.attachment_link.description
Проект завершён!Спасибо всем! Всероссийский сетевой исследовательский проект "Я люблю русский язык" содействует реализацииФедеральной целевой программы "Русский язык" на 2016-2020 г.г. (постановление Правительства РФ от 20 мая 2015 г. N 481) Целью данного сетевого проекта является обеспечение реализации функции русского языка как государственного языка Российской Федерации, поддержка русского языка как средства общения граждан России, его сохранение и распространение.

# data[].attributes.attachment_caption
Сетевой проект По следам Нижегородского ополчения

# data[].attributes.headline
Михайлина Светлана РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "По следам Нижегородского ополчения"

# data[].attributes.subject
Михайлина Светлана РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "По следам Нижегородского ополчения"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1.Разрабатывается свой экскурсионный маршрут.
2.Проект направлен на изучение истории родного края.
3.Четкое и удобное расположение заданий и вспомогательных материалов на странице проекта.

Два вопроса:
1.Предполагается ли награждение участников проекта?
2.Как планируется подводить итоги по проекту?

Одно предложение:
Продумать подведение итогов в онлайн-формате для команд-участников проекта

# data[].attributes.attachment_link.title
300px-Минин_и_Пожарский

# data[].attributes.headline
Чертилова Ксения, РЛЗ-16-1, Анализ сетевого проекта "По следам Нижегородского ополчения"

# data[].attributes.subject
Чертилова Ксения, РЛЗ-16-1, Анализ сетевого проекта "По следам Нижегородского ополчения"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Сразу ставится акцент на актуальность проекта: важность Нижегородского ополчения для всей России;
2.  Есть вопросы, направляющие проект;
3. Можно оценить успешность работы групп в проекте.

Два вопроса:
1. Сколько человек приняли участие в данном проекте?
2. Есть ли слово о главных людях, которые и собрали ополчение: К. Минин и Дм. Пожарский?

Одно предложение: Не увидела раздела, где можно было бы задать вопрос по проекту.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Нижегородский подвиг в нашей истории - дело великое,
величайшее из всех наших исторических дел,
потому, что оно в полном смысле дело народное. (русский историк Иван Забелин)
Продолжение страницы проекта

Уважаемые педагоги и школьники!

Приглашаем вас стать участниками проекта

По следам Нижегородского ополчения !

К участию приглашаются педагоги и школьники тех областей, где шло Нижегородское ополчение и ВСЕ желающие, неравнодушные к истории нашей страны. Команда в количестве 4-7 учащихся, 7- 9 классов. Руководителями может быть учитель-предметник и учитель, работающий с сетевыми сервисами Веб 2.0.

Знания учащихся о жизни родного края - важная составляющая школьного исторического образования. Работая над проектом, учащиеся приобщаются к историческому наследию нашей страны. На таком материале воспитывается патриотизм, гражданственность, любовь к Родине. 2011 год объявлен в Нижегородской области Годом Минина. Ровно 400 лет назад, Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский встали во главе народного (Нижегородского) ополчения, освободили Москву, отстояли свободу и независимость нашей Родины. В сетевом проекте пройдем по следам Нижегородского ополчения, разработаем свой экскурсионный маршрут, вспомним события и жизнь людей тех славных лет, сфотографируем памятники и памятные места, хранящие память о народном Нижегородском ополчении.

Тема " Смутные времена. Народное ополчение" отражает исторические тенденции, "вписывает" историю малой родины в контекст всей истории России. Проектная деятельность позволяет более глубоко подойти к рассмотрению данной темы, развивает умение работать в команде, совершенствует навыки самостоятельной, в том числе и исследовательской, деятельности учащихся. Визитная карточка проекта
математика

1. Углубление исторических знаний учащихся, повышение интереса к истории родного края

2. Формирование позитивного отношения школьников к базовым ценностям нашего общества

3. Содействовие раскрытию творческого потенциала и способностей учащихся

4. Развитие ключевых, в том числе и ИКТ-компетенций учащихся и педагогов

5. Формирование открытого образовательного пространства

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос проекта:
Что значит "быть патриотом"?
Проблемные вопросы:
Как сохраняется память о Нижегородском ополчении? Какова история Нижегородского ополчения? Каждый был "волен выбрать свой путь от бремени до славы"?Что значит сегодня быть патриотом?
Учебные вопросы:

Какие произведения живописи о Нижегородском ополчении существуют и где они находятся?

Какие памятники, скульптуры, барельефы напоминают нам о том времени?Какие литературные произведения рассказывают нам о событиях Смутного времени?

Что вы знаете о самой известной картине К.Е. Маковского "Воззвание Минина", посвященной Нижегородскому ополчению?

Каковы роль церкви в истории Смутного времени и Нижегородского ополчения (иконы, храмы, церковные деятели)?

Каковы причины наступления Смутного времени?

В чем оно проявлялось в различных сферах жизни общества?

В чем причины начала интервенции?

Какова роль II Народного ополчения в изгнании интервентов?

Кто был заинтересован в восстановлении законного правления?

Почему именно Михаил Романов был избран на царство?

В чем уроки Смуты?

Почему День народного единства проводиться 4 ноября?

Гимн Минину и Пожарскому
Борис Садовский, 19 июля 1911 года
7 класс, История России

7 класс, Историческое краеведение

4 класс, Уроки краеведения в начальной школе (по Нижегородской области)

Материалы по сопровождению проекта
Таблица продвижения команд в проекте Критерии оценивания работы команд в проекте
Блог для преподавателей Работа в блоге завершена!

Руководители команд! Предлагаем Вам принять участие во Всероссийской интернет-переписи учителей, которая проводится в форме онлайн опроса школьных учителей на всей территории Российской Федерации. Цель данной акции - это создать реалистичную, объективную картину применения учителями информационно-коммуникационных технологий и использования интернета в профессиональной деятельности. Заполнить анкету

Опрос для команд:
Оценка навыков сотрудничества в команде Оценка успешности работы в проекте
Спасибо! Команды оценили уровень сплоченности в командах на 8 баллов из 9 возможных. И это замечательно!

Подведены итоги проекта! Спасибо за виртуальную защиту работ в проекте, которая прошла в виде взаимооценивания. Поздравляем всех участников с завершением проекта и ждем дальнейших встреч на сетевой волне! А в блоге есть вопрос...

Спасибо всем участникам! Наш проект завершен. Жюри подводит итоги, а команды проводят рефлексию и взаимооценивание.

О-Т-Л-И-Ч-Н-О, все получилось. Ключевое слово - "День совместной работы всех команд"!

Уважаемые команды! Напоминаем, что Задание 5 надо выполнить 9 - 11 ноября. От наших совместных действий зависит создание новой статьи! Не заставляйте себя долго ждать. Интересно, получиться ли у нас объединиться? А для самых активных - предлагаем взять по 1 дополнительному номеру из таблицы. Читайте статью, отгадывайте ключевой слово!

Уважаемые команды! Обратите внимание! Очень многим из вас команда КЛИО оставила сообщение на странице команды в разделе Обсуждения. А почему бы вам не ответить? Не забывайте только подписывать ответ!

Команда Прометей смело "пошла на сотрудничество". А где фрагменты текста остальных команд? Смело выставляйте хотя бы относительно Прометея, по смыслу текста, можно будет переставить!

Уважаемые участники! Начинаем завершаюший этап - совместная работа над созданием статьи о том времени, когда сформировалось Нижегородское ополчение! Появился новый блиц-опрос 4 и опрос для всех команд. А команды, участниками в которых являются учащиеся начальной школы или 5 классов проводят взаимооценку работ.

Команды! Продолжается работа над 3 заданием. Предлагаем вам посмотреть на работу своей команды с точки зрения сотрудничества и успешности работы в проекте. Уважаемые педагоги, вас мы приглашаем высказать свое мнение в блоге. Тем самым вы не только добавите баллы своей команде, но и поможете нам лучше увидеть деятельность ваших учеников в проекте.

Поздравляем всех участников проекта и всех летописцев с праздником "День народного единства". с 4 по 8 ноября ждем ваших фотографий с праздника и ваши размышления.

Уважаемые участники - у нас самый ответственный этап! Помните, что надо создать виртуальную экскурсию, при этом посмотреть и проанализировать состояние имеющихся статей, можно дописать свою статью для одного из объектов вашей экскурсии. Подумайте, какая основная мысль вашей экскурсии, что "вынесет" интернет-читатель из нее. На какой вопрос отвечает ваша экскурсия? Вопросы можно задать здесь Вопросы команд

Обратите внимание - Блог для преподавателей и Блиц-вопрос №2 для учеников.

Команды! Вы отлично справляетесь с заданиями. Смотрите о поступлении ваших ответов в таблице продвижения. Предлагаем вам новое задание. Даже два - появился блиц-опрос. И обратите внимание - Список команд перенесен!!! Ссылка - в самом верху страницы.

Виртуальное занятие: знакомство со стартовой презентацией и выполнение заданий 18-23 октября. Ответы на задания присылать одним письмом. В теме письма писать Ответы команды Краеведы(свое название).

Уважаемые участники!!! Обратите внимание!!! Сначала регистрируются руководитель и участники команды, а затем заполняете визитную карточку участника проекта!!! Как работать с визиткой

Сбор команды и регистрация в Летописи. Создание визитной карточки команды - участника проекта внизу страницы

Знакомство с рекламным буклетом (на редактировании)

Старт проекта 15 октября 2011 года. Идет регистрация!!!

Нижегородский институт развития образования, кафедра информационных технологий, кафедра истории и обществоведческих дисциплин

Электронный адрес конкурса - schoolkonkurs@gmail.com

Координатор

Вопросы можно задать здесь Вопросы команд

Задание 1. Представление команд

Для участия в проекте каждой команде необходимо создать страницу команды в проекте. При создании страницы команды должны продемонстрировать грамотное использование wiki-разметки.
На странице должны присутствовать:

1. Ссылка на страницу олимпиады

2. Название команды, эмблема, девиз

3. Список участников со ссылками на регистрационные страницы (каждый участник делает сам! можно зарегистрироваться одному участнику от команды)

4. Коллективная фотография команды или коллаж из фотографий членов команды

5. Ссылка на страницу школы в Летописи.ру (если есть)

6. Ссылка на сайт школы (если есть)

7. Контактные данные команды: личный e-mail руководителя команды или e-mail учебного заведения.

8. Результаты работы на каждом из этапов проекта, которые размещаются на странице только после выполнения каждого задания и в соответствии с условиями заданий!

Вы можете воспользоваться шаблоном страницы команды-участника олимпиады. Для этого в режиме правки вставьте строку {{subst: Шаблон:Участник сетевого проекта По следам Нижегородского ополчения}}

Максимально - 10 баллов

1. На странице присутствуют все указанные в задании элементы (0-2 балла)

2. Правильно подобраны и использованы инструменты wiki-разметки (0-4 балла)

3. В оформлении страницы принимали участие все члены команды (0-2 балла)

4. Проявлен творческий подход к оформлению страницы (0-2 балла)

Работа со стартовой презентацией

C 18 по 23 октября продолжаем оформлять визитные карточки команд и работаем со стартовой презентацией. Итог работы с презентацией - вывление знаний по теме при выполнение заданий:

Задания необходимо скачать, заполнить и прислать по электронной почте.

В дистанционном режиме ответить на вопросы викторины. Отвечать один раз всей командой.

Максимально - 20 баллов

1. Исторический кроссворд (за каждое правильное слово 0,5 балла)

2. Историческая галерея(За каждое полное название (автор, название, год создания) 0,5 балла; за неполное название 0,25 балла)

3. Исторический текст с ошибками(за за найденную ошибку и ее обоснование 0,5 балла)

4. Дистанционная викторина(за правильный ответ 0,5 балла, повторные ответы не учитываются!)

5. За оперативность 3 балла (выполнение в течении первых трех дней 19, 20, 21 октября)

Задание 2. Потомки тех великих лет

С 24 октября по 26 октября создадим общую Google-карту участников проекта. На карте должна быть метка вашей школы с поясняющим текстом. Если есть возможность, сфотографируйтесь командой на фоне памятного места, связанного с Нижегородским ополчением и вставьте на карточку метки. А на странице команды в разделе "Наши работы. Задание 2" расскажите, какие мероприятия проходят или проходили в вашей школе в честь 400-летия Нижегородского ополчения. Для команд начальной школы рекомендуем выполнить только задание на странице команды (без карты).

Как сохраняется память о Нижегородском ополчении? -первый вопрос нашей совместной работы.

Критерии

Максимально - 20 баллов

1. На карте присутствуют все указанные в задании элементы (0-2 балла)(поставлены метка школы, введен текст - 1 балл, на карточках меток вставлена фотография команды на фоне объекта - 4 балла)

2. На странице команды выставлены (можно не выставлять) презентации, или веб-альбомы, или видеоролики (каждый объект - 5 баллов, но не более 15 баллов)

Помощь

Задание 3. "Тяжкий путь от бремени до славы"

Какова история Нижегородского ополчения? Создаем виртуальную экскурсию по следам Нижегородского ополчения.

C 28 октября по 3 ноября (продлено в связи с каникулами до 10 ноября) представьте собственное видение виртуального экскурсионного маршрута "По следам Нижегородского ополчения" (маршрут может быть связан с людьми или событиями, местами или памятниками и т. п.. Выбор объектов, включенных в маршрут, обоснуйте. Разместите маршрут и его описание на странице команды в Задании 3.

Исследуйте Летописи, познакомтесь с уже размещенными в Летописи материалами, как статьями, так и фотографиями, сделайте со своего маршрута как минимум 3 гиперссылки на имеющиеся статьи в Летописи, Википедии. Нужно создать новые статьи для описания ОТДЕЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ (города, памятника, человека) из этой статьи или Вашей виртуальной экскурсии. Или викифицировать (отредактировать, добавить материал, ссылки, литературу, фото) имеющуюся статью, посвященную этому событию.

Маршрут может быть так же представлен в виде отдельной вики-статьи, или с помощью Google-карт, или через средства визуализации, например Графвиз, Ментальные карты и другие средства.

Максимально - 40 баллов

1. На странице присутствуют все указанные в задании элементы (0-5 балла)

2. При создании маршрута проявлены творческий подход и оригинальность (0 - 10 баллов)

3. Создана новая или Викифицированна имеющая статья, правильно вставлены в Летописи фотографии (0 - 10 балла)

4. Использованы ссылки на имеющиеся статьи и фото в Летописи(0 - 5 балла)

5. Использована визуализация (0 - 10 балла)

[[Название полностью вашей командной страницы/Виртуальная экскурсия]]
Статью о памятниках или об экскурсии к памятнику нужно сделать по шаблонам
{{subst:Шаблон:Экскурсия к памятнику}}{{subst:Шаблон: Экскурсия к памятнику/Статья о памятниках}}
в текст своей статьи копируете выделенную ниже строку и "Сохранить страницу". Этот шаблон развёртывается и по правкам внутри работаете

Задание 4. "Жизнь свою положить, но землю родную вызволить..."

4 ноября - общегосударственный праздник День народного единства. Истоки этого праздника, который отмечается с 2005 года, находятся на нижегородской земле.

Праздник приурочен к дню Казанской иконы Божьей Матери, а именно эта икона была одним из символов Нижегородского ополчения, которое 26 октября 1612 года (по старому стилю, 4 ноября но новому) продемонстрировало образец героизма и сплоченности всего народа вне зависимости от происхождения, вероисповедания, положения в обществе. Предлагаем и вам проявить единство через сотрудничество при создании небольших виртуальных "газет-стендов". Прошло 400 лет со дня основания ополчения, люди которого были освободителями нашей страны, патриотами.

Вопрос: Что значит сегодня быть патриотом?

Отвечает начальная школа Что такое патриотизм?

Ответы команд с 5 по 7 класс Надо ли быть патриотом?

ответы команд с 8 класса Есть ли патриотизм сегодня?

При ответе нужно указать команду или отвечающего ученика и команду.

Максимально - 20 баллов

1. На виртуальном стенде представлен ответ на вопрос - 5 баллов

2. На странице команды в Задании 4 ответ повторен - 5 баллов

3. Команда представила фотографии с праздника День народного единства 2011 -5 баллов

4. Эмоциональное восприятие Дня народного единства -5 баллов

Если вы стали свидетелем или участником праздника присылайте свои фотографии в общий веб-альбом! Фотографии необходимо подписать. Фотографии можно прислать по почте schoolkonkurs@gmail.com, но хорошо бы сразу вставить в совместный веб-альбом. Для выполнения последнего пройти по ссылке, сделать запос на доступ к альбому. Нажать на "добавить фотографии" и в окрывшемся окне "Загрузить с компьютера" фото. В названии файла фотографии указывайте название команды и события.
День народного единства в Нижнем Новгороде
Слайд- шоу от команды Аккорд"Экспозиция в Кремле: Нижегородский подвиг"

Слайд-шоу от команды Эврика "Театрализованное представление в музее г.Богородск

Команда "Маркеры" хочет поделиться с Вами сообщением о том, что в славном городе Балахна шестой год подряд в ноябре стартует патриотическая акция "Алтарь Отечества", участники которой проходят по маршруту Нижний Новгород - Москва, повторяя путь народного ополчения 1612 года. Своими фотографиями из поездки делится Маша Коновалова, ученица 10 класса.

Внимание!Внимание!Самопроверка

Уважаемые участники!

1.Перед завершающим этапом напоминаем об основном правиле Летописи. У большинства команд фотографии загружены правильно. Все загружаемые в базу Летописи материалы должны отвечать определенным требованиям. Так, фотографии - должны иметь уникальное имя, которое не может быть повторено другими командами. Например, "Эмблема команды Отечество" удалено администраторами, так как команда Отечество может появиться вновь и вновь и у всех будут эмблемы, а надо назвать файл "Нижний Новгород школа 48 Эмблема команды Отечество" или "Эмблема команды Отечество в Проекте По следам Нижегородского ополчения" или по другому, но объемно. Это касается всех участников проекта.

Посмотрите внимательно названия своих файлов. При необходимости Переименуйте их и вновь загрузите. Вы отвечаете правильно с точки зрения истории, так давайте покажем качество и с точки зрения сетевых технологий. Также фотографии должны весить до 150 кб и при загрузке в окошечко "Краткое описание" введите Категория:Изображения:Проекты и там же укажите, кто автор фотографии.

2.Посмотрите на страницы команд. Проверьте их на соответствие критериям оценивания.

3.Ответьте на вопросы о сотрудничестве в команде.

# data[].attributes.attachment_link.title
Сетевой проект По следам Нижегородского ополчения

# data[].attributes.attachment_link.description
Нижегородский подвиг в нашей истории - дело великое, величайшее из всех наших исторических дел, потому, что оно в полном смысле дело народное. (русский историк Иван Забелин) Продолжение страницы проекта Уважаемые педагоги и школьники! Приглашаем вас стать участниками проекта По следам Нижегородского ополчения !

# data[].attributes.headline
Марасанова Анна РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "Я люблю русский язык" 

# data[].attributes.subject
Марасанова Анна РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "Я люблю русский язык" 

# data[].attributes.body
Трия Ярких момента:
1. Удобно структурирован сайт
2. Достаточно интересной информации
3. Поднимаются актуальные вопросы
Два вопроса:
1. Как часто обновляется информация?
2. Удалось ли выполнить поставленные задачи?
Предложение: сменить фон, добавить больше красочных фотографий

# data[].attributes.headline
Чертилова Ксения, РЛЗ-16-1, Анализ сетевого проекта "Я люблю русский язык"

# data[].attributes.subject
Чертилова Ксения, РЛЗ-16-1, Анализ сетевого проекта "Я люблю русский язык"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Понравился дизайн: яркий,красочный, который сразу привлекает внимание;
2. Поставлены четкие вопросы;
3. В журнале лабораторий можно задать любые возникающие вопросы по проекту лаборантам.

Два вопроса:
1. Кто руководит проектом?
2. Какой итог у проекта?

Одно предложение:
Хочется увидеть больше зрительной информации по результатам исследований (схемы, презентации и т.д.)

# data[].attributes.attachment_link.title
Проект Я люблю русский язык. 2017 - Letopisi.ru

# data[].attributes.attachment_link.description
В настоящее время, основной проблемой русского языка является его упрощение, в связи с развитием информационных технологий и широким использованием Интернета в плане общения, возникают недопонимание между поколениями, а для того, чтобы избежать этого, учащимся предлагается выявить средства выразительности и точности русского языка.

# data[].attributes.attachment_caption
Сетевой проект Святой витязь земли русской

# data[].attributes.headline
Михайлина Светлана РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "Святой витязь земли русской"

# data[].attributes.subject
Михайлина Светлана РЛЗ-16-1 Анализ сетевого проекта "Святой витязь земли русской"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1.Выделены проблемные вопросы, которые помогают развивать мышление.
2.Проект действительно формирует у обучающихся российскую гражданскую идентичность, патриотизм, любовь к Отечеству.
3.Разработана интересная система оценивания, большое внимание уделяется самооцениванию.

Два вопроса:
1. Коммуницируют ли каким-либо образом между собой участники разных команд?
2. Предполагается ли совместная онлайн-встреча для подведения итогов проекта?

Одно предложение:
Продумать содействие разных команд в рамках проекта.

# data[].attributes.attachment_caption
О РОДИНЕ, О МУЖЕСТВЕ, О СЛАВЕ

# data[].attributes.headline
Надежда Фомина РЛЗ-16-1. Анализ сетевого проекта "О Родине, о мужестве, о Славе"

# data[].attributes.subject
Надежда Фомина РЛЗ-16-1. Анализ сетевого проекта "О Родине, о мужестве, о Славе"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Проект может сформировать у обучающихся любовь к Родине.
2. Вкладка "Помощь" помогает ориентироваться на странице проекта.
3. Информация структурирована по блокам.

Два вопроса:
1. Сколько участников предполагает проект?
2. Ожидаемые результаты от данного проета?

# data[].attributes.attachment_caption
Проект Я люблю русский язык

# data[].attributes.headline
Надежда Фомина РЛЗ-16-1. Анализ сетевого проекта "Я люблю русский язык" 

# data[].attributes.subject
Надежда Фомина РЛЗ-16-1. Анализ сетевого проекта "Я люблю русский язык" 

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1.  Четко сформулированы проблемные вопросы.
2. Подробно описаны все этапы проекта.
3. Отличная система оценивая, разнообразие видов и форм вопросов.

Два вопроса:
1. Возможно ли комментирование работ друг друга?
2. На сколько регулярно обновляется информация?

# data[].attributes.headline
Халиуллина Алина, группа РЛЗ-16-2. Анализ сетевого проекта "О Родине, о мужестве, о славе".

# data[].attributes.subject
Халиуллина Алина, группа РЛЗ-16-2. Анализ сетевого проекта "О Родине, о мужестве, о славе".

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Досконально прописаны запланированные результаты.
2.Проект показывает значение и важность вклада наших предков.
3.Очень чётко описаны задачи данного проекта.

Два вопроса:
1.Какое состояние экономики стало после окончании войны?
2. Как современное поколение относится к подвигам советского народа в ВОВ?

Одно предложение:
По больше бы увидеть живых фотографий самих ветеранов.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Сетевой проект Память о войне, о её немыслимом ужасе и беспредельной стойкости людей, жива. Она хранится в воспоминаниях и рассказах участников событий, в исследовательских работах юных краеведов, в экспозициях школьных музеев, залов и уголков. Пожелтевшие страницы газет, зачитанные ветхие книги, выцветшие фотографии, фронтовые письма, военные реликвии, архивные документы - бесценные свидетельства нашей истории, которые необходимо сохранить."О Родине, о мужестве, о славе" (далее сетевой проект) посвящен истории формирования вклада народов СССР в дело Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

9 мая 2015 года граждане Российской Федерации готовятся отметить 70-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Она явила всему миру не только мощь советского оружия, но и силу русского духа. День Победы является определяющей вехой в истории нашей страны, области и города Арзамаса.
Во имя высшей справедливости, во имя гордого будущего России нельзя допустить, чтобы Великая Отечественная война стала для потомков "неизвестной войной".

Сетевой проект проводится среди команд муниципальных образовательных учреждений среднего и высшего образования г. Арзамаса, заявивших о намерении принять в нем участие.
Команды образовательных учреждений формируются из учащихся 8-10 классов (не более 5-и человек).

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
1.Личностные:
-осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической группы, локальной и региональной общности;
-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
-понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
2.Метапредметные:
-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
3.Предметные:
-овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Сетевой проект проходит с 2 марта по 4 мая 2015 года

ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ
АВТОРЫ И КООРДИНАТОРЫ ПРОЕКТА
По вопросам о реализации сетевого проекта обращаться:
по телефону 4-03-73,
e-maiI: krasich777@yandex.ru.

# data[].attributes.attachment_link.title
О РОДИНЕ, О МУЖЕСТВЕ, О СЛАВЕ

# data[].attributes.attachment_link.description
Сетевой проект Память о войне, о её немыслимом ужасе и беспредельной стойкости людей, жива. Она хранится в воспоминаниях и рассказах участников событий, в исследовательских работах юных краеведов, в экспозициях школьных музеев, залов и уголков.

# data[].attributes.headline
Халиуллина Алина РЛЗ-16-2. Анализ сетевого проекта" Я люблю русский язык".

# data[].attributes.subject
Халиуллина Алина РЛЗ-16-2. Анализ сетевого проекта" Я люблю русский язык".

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. В данном проекте находится занимательная карта проекта, указывающая всю его обширность;
2.Присутствует формирующее оценивание учащихся, которые в любой момент могут увидеть свои баллы, оценки.
3.Присутствует интересная викторина для учащихся.

Два вопроса:
1. По каким критериям выбираются лидеры команды?
2.Какой результат данного проекта?

Одно предложение:
Можно добавить по больше зрительных средств( фотографии, картинки), чтобы было больше наглядной информации.

# data[].attributes.attachment_link.title
Проект Я люблю русский язык. 2017 - Letopisi.ru

# data[].attributes.attachment_link.description
В настоящее время, основной проблемой русского языка является его упрощение, в связи с развитием информационных технологий и широким использованием Интернета в плане общения, возникают недопонимание между поколениями, а для того, чтобы избежать этого, учащимся предлагается выявить средства выразительности и точности русского языка.

# data[].attributes.headline
Зябликова Ольга РЛЗ-16-2 Анализ сетевого проекта "О Родине, о мужестве, о славе"

# data[].attributes.subject
Зябликова Ольга РЛЗ-16-2 Анализ сетевого проекта "О Родине, о мужестве, о славе"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Понравился буклет проекта;
2. Указаны точные сроки проведения мероприятий;
3. Четко задан основополагающий вопрос.

Два вопроса:
1. Легко ли было найти ответы на поставленные вопросы?
2. Все ли учебные задачи были выполнены?

Одно предложение:
Хотелось бы увидеть больше живых фотографий на странице проекта.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Сетевой проект Память о войне, о её немыслимом ужасе и беспредельной стойкости людей, жива. Она хранится в воспоминаниях и рассказах участников событий, в исследовательских работах юных краеведов, в экспозициях школьных музеев, залов и уголков. Пожелтевшие страницы газет, зачитанные ветхие книги, выцветшие фотографии, фронтовые письма, военные реликвии, архивные документы - бесценные свидетельства нашей истории, которые необходимо сохранить."О Родине, о мужестве, о славе" (далее сетевой проект) посвящен истории формирования вклада народов СССР в дело Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

9 мая 2015 года граждане Российской Федерации готовятся отметить 70-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Она явила всему миру не только мощь советского оружия, но и силу русского духа. День Победы является определяющей вехой в истории нашей страны, области и города Арзамаса.
Во имя высшей справедливости, во имя гордого будущего России нельзя допустить, чтобы Великая Отечественная война стала для потомков "неизвестной войной".

Сетевой проект проводится среди команд муниципальных образовательных учреждений среднего и высшего образования г. Арзамаса, заявивших о намерении принять в нем участие.
Команды образовательных учреждений формируются из учащихся 8-10 классов (не более 5-и человек).

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
1.Личностные:
-осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической группы, локальной и региональной общности;
-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
-понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
2.Метапредметные:
-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
3.Предметные:
-овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Сетевой проект проходит с 2 марта по 4 мая 2015 года

ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ
АВТОРЫ И КООРДИНАТОРЫ ПРОЕКТА
По вопросам о реализации сетевого проекта обращаться:
по телефону 4-03-73,
e-maiI: krasich777@yandex.ru.

# data[].attributes.attachment_link.title
О РОДИНЕ, О МУЖЕСТВЕ, О СЛАВЕ

# data[].attributes.attachment_link.description
Сетевой проект Память о войне, о её немыслимом ужасе и беспредельной стойкости людей, жива. Она хранится в воспоминаниях и рассказах участников событий, в исследовательских работах юных краеведов, в экспозициях школьных музеев, залов и уголков.

# data[].attributes.headline
Зябликова Ольга РЛЗ-16-2 Анализ Сетевого проекта По следам Нижегородского ополчения

# data[].attributes.subject
Зябликова Ольга РЛЗ-16-2 Анализ Сетевого проекта По следам Нижегородского ополчения

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Была проведена совместная работа над созданием статьи о том времени, когда сформировалось Нижегородское ополчение;
2. Была создана виртуальная экскурсия;
3. Команда Прометей смело "пошла на сотрудничество".

Два вопроса:
1. Легко ли было выполнить задания совместно?
2. Помог ли проект раскрыть творческий потенциал?

Одно предложение:
Хотелось бы на сайте увидеть больше фотографий о совместной деятельности.

# data[].attributes.attachment_link.title
Сетевой проект По следам Нижегородского ополчения — Letopisi.ru

# data[].attributes.attachment_link.description
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»

# data[].attributes.headline
Хорошева Татьяна, группа РЛЗ-16-2 Анализ сетевого проекта "О Родине, о мужестве, о славе"

# data[].attributes.subject
Хорошева Татьяна, группа РЛЗ-16-2 Анализ сетевого проекта "О Родине, о мужестве, о славе"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Проект показывает важность изучения истории и помнить о великом вкладе наших дедов.
2. Прописаны задачи проекта.
3. Есть вкладка "Помощь", где расписано, как работать с сервисами.

Два вопроса:
1. Сколько участников в команде?
2. Рассматриваются биографии героев нашей области?

Одно предложение:
Очень режет глаза фон проекта и синий цвет названий пунктов.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Сетевой проект Память о войне, о её немыслимом ужасе и беспредельной стойкости людей, жива. Она хранится в воспоминаниях и рассказах участников событий, в исследовательских работах юных краеведов, в экспозициях школьных музеев, залов и уголков. Пожелтевшие страницы газет, зачитанные ветхие книги, выцветшие фотографии, фронтовые письма, военные реликвии, архивные документы - бесценные свидетельства нашей истории, которые необходимо сохранить."О Родине, о мужестве, о славе" (далее сетевой проект) посвящен истории формирования вклада народов СССР в дело Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

9 мая 2015 года граждане Российской Федерации готовятся отметить 70-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Она явила всему миру не только мощь советского оружия, но и силу русского духа. День Победы является определяющей вехой в истории нашей страны, области и города Арзамаса.
Во имя высшей справедливости, во имя гордого будущего России нельзя допустить, чтобы Великая Отечественная война стала для потомков "неизвестной войной".

Сетевой проект проводится среди команд муниципальных образовательных учреждений среднего и высшего образования г. Арзамаса, заявивших о намерении принять в нем участие.
Команды образовательных учреждений формируются из учащихся 8-10 классов (не более 5-и человек).

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
1.Личностные:
-осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической группы, локальной и региональной общности;
-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
-понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
2.Метапредметные:
-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
3.Предметные:
-овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Сетевой проект проходит с 2 марта по 4 мая 2015 года

ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ
АВТОРЫ И КООРДИНАТОРЫ ПРОЕКТА
По вопросам о реализации сетевого проекта обращаться:
по телефону 4-03-73,
e-maiI: krasich777@yandex.ru.

# data[].attributes.attachment_link.title
О РОДИНЕ, О МУЖЕСТВЕ, О СЛАВЕ

# data[].attributes.attachment_link.description
Сетевой проект Память о войне, о её немыслимом ужасе и беспредельной стойкости людей, жива. Она хранится в воспоминаниях и рассказах участников событий, в исследовательских работах юных краеведов, в экспозициях школьных музеев, залов и уголков.

# data[].attributes.headline
Хорошева Татьяна, группа РЛЗ-16-2 Анализ сетевого проекта "По следам Нижегородского ополчения"

# data[].attributes.subject
Хорошева Татьяна, группа РЛЗ-16-2 Анализ сетевого проекта "По следам Нижегородского ополчения"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Проект показывает важность изучения истории родного края.
2. Прописаны задачи проекта.
3. Есть вкладка "Помощь", где расписано, как работать с сервисами.

Два вопроса:
1. Сколько участников в команде?
2. Рассматриваются подробно исторические личности нашей области?

Одно предложение:
Для ознакомления можно подробно изучить биографию исторических личностей нашей области.

# data[].attributes.attachment_link.title
Сетевой проект По следам Нижегородского ополчения — Letopisi.ru

# data[].attributes.attachment_link.description
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»

# data[].attributes.headline
Буйновская Виктория РЛЗ-16-2 Анализ сетевого проекта "Я люблю русский язык"

# data[].attributes.subject
Буйновская Виктория РЛЗ-16-2 Анализ сетевого проекта "Я люблю русский язык"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Очень понравилось оформление данного проекта, дизайн яркий и красочный.
2. Наличие чёткой информации для участников (есть отдельная графа со всеми ссылками).
3. Наличие схемы этапов, всё структуировано и по делу.

Два вопроса:
1. Кто именно "руководители" состава команды (прим. возрастные ограничения или, может быть, присутствует критерий успеваемости)?
2. Какой итог проекта? Какие призы/поощрения предложены ученикам?

Одно предложение:
Есть ощущение, что у учеников присутствуют некоторые границы для исследования. Хотелось бы предоставить им больше свободы.

# data[].attributes.attachment_link.title
Проект Я люблю русский язык. 2017 - Letopisi.ru

# data[].attributes.attachment_link.description
В настоящее время, основной проблемой русского языка является его упрощение, в связи с развитием информационных технологий и широким использованием Интернета в плане общения, возникают недопонимание между поколениями, а для того, чтобы избежать этого, учащимся предлагается выявить средства выразительности и точности русского языка.

# data[].attributes.headline
Буйновская Виктория РЛЗ-16-2 Анализ сетевого проекта "Иностранные языки в нашей жизни"

# data[].attributes.subject
Буйновская Виктория РЛЗ-16-2 Анализ сетевого проекта "Иностранные языки в нашей жизни"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Данный проект очень полон в плане содержания.
2. Проект предлагает новые пути изучения иностранных языков.
3. Наличие проблемных вопросов - у учеников есть почва задуматься.

Два вопроса:
1.  Что подразумевается под основополагающим вопросом "Сколько раз ты человек"?

2.  Сколько команд допускается в участии (прим. 5 - это предел)?

Одно предложение:
Добавить сочности и красочности в оформление проекта.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
I этап
"Подготовительный этап"

(30.09.12 - 10.10.12)

На этом этапе участники регистрируются в Летописи, создают страницы команд.

II этап
"Исторический"

(11.10.12 - 18.10.12)

Тема второго этапа - влияние исторических событий на развитие английского и французского языков. Участники ищут ответы на вопросы:

Откуда появились общие корни?

Связаны ли сходства и различия в английском и французском языках с историческими событиями, происходившими во Франции и в Англии в разные периоды развития двух стран?

Какие исторические события оказали существенное влияние на развитие английского и французского языков?

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

III этап
"Психологический"

(19.10.12 - 26.10.12)

Тема третьего этапа - факторы, влияющие на изучение иностранных языков. Участники ищут ответы на вопросы:

Что облегчает нам изучение иностранных языков в целом и второго иностранного языка?

Верно ли, что запоминание иностранных слов тренирует нашу память и помогает хорошо учиться?

Какие факторы могут оказывать влияние на изучение иностранных языков?

Какие рекомендации могут помочь школьникам в изучении иностранных языков?

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

IV этап
"Лингвистический"

(27.10.12 - 03.11.12)

Тема четвертого этапа - влияние первого иностранного языка на изучение второго. Участники ищут ответы на вопрос:

Верно ли, что знания одного иностранного языка помогает более быстрому освоению другого иностранного языка, лексико-грамматический состав которых сходный?

Задания этапа:

Сравнить фонетический, словарный и грамматический состав английского и французского языков

Выявить сходства и различия в фонетике, лексике и грамматике двух языков

Определить степень трудности изучения второго иностранного языка (в данном случае, изучение

французского языка на базе английского)

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

V этап
"Исследовательский"

(04.11.12 - 12.11.12)

Тема пятого этапа - роль иностранных языков в нашей жизни.

В современном мире человеку трудно обойтись без знаний иностранного языка. Многие считают, что для полноценного общения ему достаточно знать

один английский язык, т.к. на нем разговаривают почти во всех странах и многие люди знают английский язык.

Верно ли такое утверждение?

В ходе исследования участникам предлагается:

Обозначить области, в которых трудно обойтись без знаний иностранного языка.

Доказать востребованность французского языка и его значимость, как языка международного общения наряду с английским языком.

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

.

I-e место: команда "Этна"

II-e место: команда "Lindua"

III-e место: команда "Concord"

.

"Человек столько раз человек, сколько языков он знает"

В современных условиях иностранные языки приобретают все большее значение. Знание иностранных языков является необходимым условием высокой квалификации любого специалиста. А их изучение позволяет человеку значительно расширить свои коммуникативные возможности, кругозор, повысить уровень культуры. Иностранные языки не только способствуют международному общению, но и выводят его на качественно новый уровень, способствуют культурному взаимообогащению, формируют толерантное отношение.
Для человека, говорящего на иностранном языке, условием эффективного общения является не только понимание устной и письменной речи и умение выразить свои мысли, но и наличие запаса знаний о мире, лежащим за тем или иным конкретным языком, который являясь важным средством концентрации информации, одновременно выступает в качестве важнейшего признака того или иного народа. Именно в языке ярче всего выражается менталитет народа, его культура, обычаи и нравы. Он является средством создания национальной литературы, основным хранителем информации. Поэтому выход в смежные области, несомненно, обогащает науку о языке, делает её более полной и адекватной требованиям XXI века.
Появление и широкое распространение технологий мультимедиа и Интернета позволяет использовать их в качестве популярного средства общения. И в настоящее время выпускник школы должен быть готовым к межличностному и межкультурному сотрудничеству не только в личном контакте, но и с использованием информационно-коммуникационных технологий, создавших новую глобальную среду, в которой ему предстоит общаться в будущем, выстраивать профессиональные и личные отношения, работать с информационными потоками.
Данный проект затрагивает проблемы плюралингвизма в общеобразовательной школе. В последнее время в связи с расширением международных связей увеличивается количество школ, где учащимся предлагается изучать второй и даже третий иностранный язык. Проект реализуется c учетом знаний, приобретенных учащимися на уроках французского языка как второго иностранного на базе английского в рамках тем "Знакомство со страной изучаемого языка" и "Какие иностранные языки изучают французские школьники?" или на начальном этапе в общеобразовательных классах. В процессе работы над проектом ребята сравнивают французский и английский языки на фонетическом, лексическом, грамматическом уровнях, определяют степень влияния первого иностранного языка на овладение новым языком, пытаются найти причины сходства двух языков в процессе исторического развития двух стран. Выявляя причины языкового сходства и различия нового ИЯ и изученного ранее, а так же психологические процессы, оказывающие влияние на овладение ими, школьники обращаются к предметам "история" и "психология". Иностранные языки в проекте рассматриваются не только, как средство общения, но и как средство социализации школьника в современном мире. В ходе обсуждения роли ИЯ в жизни человека, учащиеся осознают, что специалисты со знаниями ИЯ более конкурентоспособны, им легче адаптироваться и найти работу за рубежом и т.д. В проекте делается акцент на важность изучения не только английского, но и французского языка, как языка международного общения.Исследования в проекте помогают школьникам понять, как изучение языков носителей других культур способствует становлению их собственной личности, верно ли, что с изучением еще одного ИЯ, мы формируем в себе новую личность. На первое место в проекте выступают личностные и метапредметные результаты, а затам предметные. Проект имеет большое воспитательное значение, так как заставляет ребят с уважением относиться к представителям языковой культуры разных стран. В результате самостоятельных исследований по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения ученики ответят на вопросы, обозначенные в проекте. Данный проект предназначен для развития творческих способностей учащихся, нацеливает их на самостоятельную исследовательскую деятельность, формирует навыки проведения сравнительно-сопоставительного анализа двух иностранных языков, развивает у учащихся интерес и мотивацию к изучению нескольких иностранных языков..

Один хорошо, а два - лучше?

Что облегчит нам изучение второго иностранного языка?

Откуда появились общие корни?

Английский - враг или друг?

Какова роль иностранного языка в жизни человека?

В каких сферах жизнедеятельности человека знание иностранных языков необходимы?

Какой язык лежит в основе большинства европейских языков?

Каковы основные пути словарного обогащения в языке?

Что такое "заимствования"?

Как Столетняя война повлияла на развитие европейских языков?

Какие страны в ней участвовали?

Какой возраст наиболее благоприятный для начала изучения иностранного языка? Почему?

Какие психологические процессы участвуют в изучении иностранных языков?

Какие психологические особенности подросткового возраста учитываются при изучении иностранных языков?

Что общего в лексике английского и французского языков?

Какие грамматические категории являются общими для английского и французского языков?

Каковы основные фонетические особенности французского и английского языков отличают их друг от друга?

Визитная карточка

Презентация учителя

# data[].attributes.attachment_link.title
Школа 100, Нижний Новгород/Учебный проект Иностранные языки в нашей жизни

# data[].attributes.attachment_link.description
I этап "Подготовительный этап" (30.09.12 - 10.10.12) На этом этапе участники регистрируются в Летописи, создают страницы команд. II этап "Исторический" (11.10.12 - 18.10.12) Тема второго этапа - влияние исторических событий на развитие английского и французского языков. Участники ищут ответы на вопросы: Откуда появились общие корни?

# data[].attributes.headline
Воробьева Виктория РЛЗ-16-2 Анализ сетевого проекта "Иностранные языки в нашей жизни"

# data[].attributes.subject
Воробьева Виктория РЛЗ-16-2 Анализ сетевого проекта "Иностранные языки в нашей жизни"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1.  Наглядное схематичное (кластеровое) изображение Плана реализации проекта.

2. Интересно и познавательно подобраны справочные материалы, полезные ресурсы для участников.
3. Грамотно распределены этапы проекта. За это время участники смогут углубиться в каждый этап, подготовиться к проекту. Интересная идея с созданием страниц команд.

Два вопроса:
1.  Будут ли каким-то образом отмечены команды, которые не вошли в 3 победителей, но принимали участие?
2. Могут ли участники привносить что-то новое и предлагать свои идеи, касаемо вопросов и этапов участия?

Одно предложение:
Можно добавить общий фон для проекта, чтобы визуально еще больше привлечь к нему внимание.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
I этап
"Подготовительный этап"

(30.09.12 - 10.10.12)

На этом этапе участники регистрируются в Летописи, создают страницы команд.

II этап
"Исторический"

(11.10.12 - 18.10.12)

Тема второго этапа - влияние исторических событий на развитие английского и французского языков. Участники ищут ответы на вопросы:

Откуда появились общие корни?

Связаны ли сходства и различия в английском и французском языках с историческими событиями, происходившими во Франции и в Англии в разные периоды развития двух стран?

Какие исторические события оказали существенное влияние на развитие английского и французского языков?

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

III этап
"Психологический"

(19.10.12 - 26.10.12)

Тема третьего этапа - факторы, влияющие на изучение иностранных языков. Участники ищут ответы на вопросы:

Что облегчает нам изучение иностранных языков в целом и второго иностранного языка?

Верно ли, что запоминание иностранных слов тренирует нашу память и помогает хорошо учиться?

Какие факторы могут оказывать влияние на изучение иностранных языков?

Какие рекомендации могут помочь школьникам в изучении иностранных языков?

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

IV этап
"Лингвистический"

(27.10.12 - 03.11.12)

Тема четвертого этапа - влияние первого иностранного языка на изучение второго. Участники ищут ответы на вопрос:

Верно ли, что знания одного иностранного языка помогает более быстрому освоению другого иностранного языка, лексико-грамматический состав которых сходный?

Задания этапа:

Сравнить фонетический, словарный и грамматический состав английского и французского языков

Выявить сходства и различия в фонетике, лексике и грамматике двух языков

Определить степень трудности изучения второго иностранного языка (в данном случае, изучение

французского языка на базе английского)

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

V этап
"Исследовательский"

(04.11.12 - 12.11.12)

Тема пятого этапа - роль иностранных языков в нашей жизни.

В современном мире человеку трудно обойтись без знаний иностранного языка. Многие считают, что для полноценного общения ему достаточно знать

один английский язык, т.к. на нем разговаривают почти во всех странах и многие люди знают английский язык.

Верно ли такое утверждение?

В ходе исследования участникам предлагается:

Обозначить области, в которых трудно обойтись без знаний иностранного языка.

Доказать востребованность французского языка и его значимость, как языка международного общения наряду с английским языком.

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

.

I-e место: команда "Этна"

II-e место: команда "Lindua"

III-e место: команда "Concord"

.

"Человек столько раз человек, сколько языков он знает"

В современных условиях иностранные языки приобретают все большее значение. Знание иностранных языков является необходимым условием высокой квалификации любого специалиста. А их изучение позволяет человеку значительно расширить свои коммуникативные возможности, кругозор, повысить уровень культуры. Иностранные языки не только способствуют международному общению, но и выводят его на качественно новый уровень, способствуют культурному взаимообогащению, формируют толерантное отношение.
Для человека, говорящего на иностранном языке, условием эффективного общения является не только понимание устной и письменной речи и умение выразить свои мысли, но и наличие запаса знаний о мире, лежащим за тем или иным конкретным языком, который являясь важным средством концентрации информации, одновременно выступает в качестве важнейшего признака того или иного народа. Именно в языке ярче всего выражается менталитет народа, его культура, обычаи и нравы. Он является средством создания национальной литературы, основным хранителем информации. Поэтому выход в смежные области, несомненно, обогащает науку о языке, делает её более полной и адекватной требованиям XXI века.
Появление и широкое распространение технологий мультимедиа и Интернета позволяет использовать их в качестве популярного средства общения. И в настоящее время выпускник школы должен быть готовым к межличностному и межкультурному сотрудничеству не только в личном контакте, но и с использованием информационно-коммуникационных технологий, создавших новую глобальную среду, в которой ему предстоит общаться в будущем, выстраивать профессиональные и личные отношения, работать с информационными потоками.
Данный проект затрагивает проблемы плюралингвизма в общеобразовательной школе. В последнее время в связи с расширением международных связей увеличивается количество школ, где учащимся предлагается изучать второй и даже третий иностранный язык. Проект реализуется c учетом знаний, приобретенных учащимися на уроках французского языка как второго иностранного на базе английского в рамках тем "Знакомство со страной изучаемого языка" и "Какие иностранные языки изучают французские школьники?" или на начальном этапе в общеобразовательных классах. В процессе работы над проектом ребята сравнивают французский и английский языки на фонетическом, лексическом, грамматическом уровнях, определяют степень влияния первого иностранного языка на овладение новым языком, пытаются найти причины сходства двух языков в процессе исторического развития двух стран. Выявляя причины языкового сходства и различия нового ИЯ и изученного ранее, а так же психологические процессы, оказывающие влияние на овладение ими, школьники обращаются к предметам "история" и "психология". Иностранные языки в проекте рассматриваются не только, как средство общения, но и как средство социализации школьника в современном мире. В ходе обсуждения роли ИЯ в жизни человека, учащиеся осознают, что специалисты со знаниями ИЯ более конкурентоспособны, им легче адаптироваться и найти работу за рубежом и т.д. В проекте делается акцент на важность изучения не только английского, но и французского языка, как языка международного общения.Исследования в проекте помогают школьникам понять, как изучение языков носителей других культур способствует становлению их собственной личности, верно ли, что с изучением еще одного ИЯ, мы формируем в себе новую личность. На первое место в проекте выступают личностные и метапредметные результаты, а затам предметные. Проект имеет большое воспитательное значение, так как заставляет ребят с уважением относиться к представителям языковой культуры разных стран. В результате самостоятельных исследований по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения ученики ответят на вопросы, обозначенные в проекте. Данный проект предназначен для развития творческих способностей учащихся, нацеливает их на самостоятельную исследовательскую деятельность, формирует навыки проведения сравнительно-сопоставительного анализа двух иностранных языков, развивает у учащихся интерес и мотивацию к изучению нескольких иностранных языков..

Один хорошо, а два - лучше?

Что облегчит нам изучение второго иностранного языка?

Откуда появились общие корни?

Английский - враг или друг?

Какова роль иностранного языка в жизни человека?

В каких сферах жизнедеятельности человека знание иностранных языков необходимы?

Какой язык лежит в основе большинства европейских языков?

Каковы основные пути словарного обогащения в языке?

Что такое "заимствования"?

Как Столетняя война повлияла на развитие европейских языков?

Какие страны в ней участвовали?

Какой возраст наиболее благоприятный для начала изучения иностранного языка? Почему?

Какие психологические процессы участвуют в изучении иностранных языков?

Какие психологические особенности подросткового возраста учитываются при изучении иностранных языков?

Что общего в лексике английского и французского языков?

Какие грамматические категории являются общими для английского и французского языков?

Каковы основные фонетические особенности французского и английского языков отличают их друг от друга?

Визитная карточка

Презентация учителя

# data[].attributes.attachment_link.title
Школа 100, Нижний Новгород/Учебный проект Иностранные языки в нашей жизни

# data[].attributes.attachment_link.description
I этап "Подготовительный этап" (30.09.12 - 10.10.12) На этом этапе участники регистрируются в Летописи, создают страницы команд. II этап "Исторический" (11.10.12 - 18.10.12) Тема второго этапа - влияние исторических событий на развитие английского и французского языков. Участники ищут ответы на вопросы: Откуда появились общие корни?

# data[].attributes.headline
Воробьева Виктория РЛЗ-16-2 Анализ сетевого проекта "По следам Нижегородского ополчения"

# data[].attributes.subject
Воробьева Виктория РЛЗ-16-2 Анализ сетевого проекта "По следам Нижегородского ополчения"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Удобное расположение информации в данном проекте, удобно ориентироваться в тексте.
2. Четко прописаны шаги участников проекта с заданиями и критериями.
3. Также мне понравились вопросы, которые должны ориентировать участников проекта. Они позволяют вспомнить детали и события Нижегородского ополчения.

Два вопроса:
1. Возможно ли участие в данном проекте учеников, например, с 10 по 11 класс?
2. Как будет проходить и реализовываться данный проект? В каком формате, возможно ли онлайн проведение?

Одно предложение:
Можно добавить побольше визуальных средств (фотографии, картины исторических событий), чтобы было больше наглядного материала.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Нижегородский подвиг в нашей истории - дело великое,
величайшее из всех наших исторических дел,
потому, что оно в полном смысле дело народное. (русский историк Иван Забелин)
Продолжение страницы проекта

Уважаемые педагоги и школьники!

Приглашаем вас стать участниками проекта

По следам Нижегородского ополчения !

К участию приглашаются педагоги и школьники тех областей, где шло Нижегородское ополчение и ВСЕ желающие, неравнодушные к истории нашей страны. Команда в количестве 4-7 учащихся, 7- 9 классов. Руководителями может быть учитель-предметник и учитель, работающий с сетевыми сервисами Веб 2.0.

Знания учащихся о жизни родного края - важная составляющая школьного исторического образования. Работая над проектом, учащиеся приобщаются к историческому наследию нашей страны. На таком материале воспитывается патриотизм, гражданственность, любовь к Родине. 2011 год объявлен в Нижегородской области Годом Минина. Ровно 400 лет назад, Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский встали во главе народного (Нижегородского) ополчения, освободили Москву, отстояли свободу и независимость нашей Родины. В сетевом проекте пройдем по следам Нижегородского ополчения, разработаем свой экскурсионный маршрут, вспомним события и жизнь людей тех славных лет, сфотографируем памятники и памятные места, хранящие память о народном Нижегородском ополчении.

Тема " Смутные времена. Народное ополчение" отражает исторические тенденции, "вписывает" историю малой родины в контекст всей истории России. Проектная деятельность позволяет более глубоко подойти к рассмотрению данной темы, развивает умение работать в команде, совершенствует навыки самостоятельной, в том числе и исследовательской, деятельности учащихся. Визитная карточка проекта
математика

1. Углубление исторических знаний учащихся, повышение интереса к истории родного края

2. Формирование позитивного отношения школьников к базовым ценностям нашего общества

3. Содействовие раскрытию творческого потенциала и способностей учащихся

4. Развитие ключевых, в том числе и ИКТ-компетенций учащихся и педагогов

5. Формирование открытого образовательного пространства

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос проекта:
Что значит "быть патриотом"?
Проблемные вопросы:
Как сохраняется память о Нижегородском ополчении? Какова история Нижегородского ополчения? Каждый был "волен выбрать свой путь от бремени до славы"?Что значит сегодня быть патриотом?
Учебные вопросы:

Какие произведения живописи о Нижегородском ополчении существуют и где они находятся?

Какие памятники, скульптуры, барельефы напоминают нам о том времени?Какие литературные произведения рассказывают нам о событиях Смутного времени?

Что вы знаете о самой известной картине К.Е. Маковского "Воззвание Минина", посвященной Нижегородскому ополчению?

Каковы роль церкви в истории Смутного времени и Нижегородского ополчения (иконы, храмы, церковные деятели)?

Каковы причины наступления Смутного времени?

В чем оно проявлялось в различных сферах жизни общества?

В чем причины начала интервенции?

Какова роль II Народного ополчения в изгнании интервентов?

Кто был заинтересован в восстановлении законного правления?

Почему именно Михаил Романов был избран на царство?

В чем уроки Смуты?

Почему День народного единства проводиться 4 ноября?

Гимн Минину и Пожарскому
Борис Садовский, 19 июля 1911 года
7 класс, История России

7 класс, Историческое краеведение

4 класс, Уроки краеведения в начальной школе (по Нижегородской области)

Материалы по сопровождению проекта
Таблица продвижения команд в проекте Критерии оценивания работы команд в проекте
Блог для преподавателей Работа в блоге завершена!

Руководители команд! Предлагаем Вам принять участие во Всероссийской интернет-переписи учителей, которая проводится в форме онлайн опроса школьных учителей на всей территории Российской Федерации. Цель данной акции - это создать реалистичную, объективную картину применения учителями информационно-коммуникационных технологий и использования интернета в профессиональной деятельности. Заполнить анкету

Опрос для команд:
Оценка навыков сотрудничества в команде Оценка успешности работы в проекте
Спасибо! Команды оценили уровень сплоченности в командах на 8 баллов из 9 возможных. И это замечательно!

Подведены итоги проекта! Спасибо за виртуальную защиту работ в проекте, которая прошла в виде взаимооценивания. Поздравляем всех участников с завершением проекта и ждем дальнейших встреч на сетевой волне! А в блоге есть вопрос...

Спасибо всем участникам! Наш проект завершен. Жюри подводит итоги, а команды проводят рефлексию и взаимооценивание.

О-Т-Л-И-Ч-Н-О, все получилось. Ключевое слово - "День совместной работы всех команд"!

Уважаемые команды! Напоминаем, что Задание 5 надо выполнить 9 - 11 ноября. От наших совместных действий зависит создание новой статьи! Не заставляйте себя долго ждать. Интересно, получиться ли у нас объединиться? А для самых активных - предлагаем взять по 1 дополнительному номеру из таблицы. Читайте статью, отгадывайте ключевой слово!

Уважаемые команды! Обратите внимание! Очень многим из вас команда КЛИО оставила сообщение на странице команды в разделе Обсуждения. А почему бы вам не ответить? Не забывайте только подписывать ответ!

Команда Прометей смело "пошла на сотрудничество". А где фрагменты текста остальных команд? Смело выставляйте хотя бы относительно Прометея, по смыслу текста, можно будет переставить!

Уважаемые участники! Начинаем завершаюший этап - совместная работа над созданием статьи о том времени, когда сформировалось Нижегородское ополчение! Появился новый блиц-опрос 4 и опрос для всех команд. А команды, участниками в которых являются учащиеся начальной школы или 5 классов проводят взаимооценку работ.

Команды! Продолжается работа над 3 заданием. Предлагаем вам посмотреть на работу своей команды с точки зрения сотрудничества и успешности работы в проекте. Уважаемые педагоги, вас мы приглашаем высказать свое мнение в блоге. Тем самым вы не только добавите баллы своей команде, но и поможете нам лучше увидеть деятельность ваших учеников в проекте.

Поздравляем всех участников проекта и всех летописцев с праздником "День народного единства". с 4 по 8 ноября ждем ваших фотографий с праздника и ваши размышления.

Уважаемые участники - у нас самый ответственный этап! Помните, что надо создать виртуальную экскурсию, при этом посмотреть и проанализировать состояние имеющихся статей, можно дописать свою статью для одного из объектов вашей экскурсии. Подумайте, какая основная мысль вашей экскурсии, что "вынесет" интернет-читатель из нее. На какой вопрос отвечает ваша экскурсия? Вопросы можно задать здесь Вопросы команд

Обратите внимание - Блог для преподавателей и Блиц-вопрос №2 для учеников.

Команды! Вы отлично справляетесь с заданиями. Смотрите о поступлении ваших ответов в таблице продвижения. Предлагаем вам новое задание. Даже два - появился блиц-опрос. И обратите внимание - Список команд перенесен!!! Ссылка - в самом верху страницы.

Виртуальное занятие: знакомство со стартовой презентацией и выполнение заданий 18-23 октября. Ответы на задания присылать одним письмом. В теме письма писать Ответы команды Краеведы(свое название).

Уважаемые участники!!! Обратите внимание!!! Сначала регистрируются руководитель и участники команды, а затем заполняете визитную карточку участника проекта!!! Как работать с визиткой

Сбор команды и регистрация в Летописи. Создание визитной карточки команды - участника проекта внизу страницы

Знакомство с рекламным буклетом (на редактировании)

Старт проекта 15 октября 2011 года. Идет регистрация!!!

Нижегородский институт развития образования, кафедра информационных технологий, кафедра истории и обществоведческих дисциплин

Электронный адрес конкурса - schoolkonkurs@gmail.com

Координатор

Вопросы можно задать здесь Вопросы команд

Задание 1. Представление команд

Для участия в проекте каждой команде необходимо создать страницу команды в проекте. При создании страницы команды должны продемонстрировать грамотное использование wiki-разметки.
На странице должны присутствовать:

1. Ссылка на страницу олимпиады

2. Название команды, эмблема, девиз

3. Список участников со ссылками на регистрационные страницы (каждый участник делает сам! можно зарегистрироваться одному участнику от команды)

4. Коллективная фотография команды или коллаж из фотографий членов команды

5. Ссылка на страницу школы в Летописи.ру (если есть)

6. Ссылка на сайт школы (если есть)

7. Контактные данные команды: личный e-mail руководителя команды или e-mail учебного заведения.

8. Результаты работы на каждом из этапов проекта, которые размещаются на странице только после выполнения каждого задания и в соответствии с условиями заданий!

Вы можете воспользоваться шаблоном страницы команды-участника олимпиады. Для этого в режиме правки вставьте строку {{subst: Шаблон:Участник сетевого проекта По следам Нижегородского ополчения}}

Максимально - 10 баллов

1. На странице присутствуют все указанные в задании элементы (0-2 балла)

2. Правильно подобраны и использованы инструменты wiki-разметки (0-4 балла)

3. В оформлении страницы принимали участие все члены команды (0-2 балла)

4. Проявлен творческий подход к оформлению страницы (0-2 балла)

Работа со стартовой презентацией

C 18 по 23 октября продолжаем оформлять визитные карточки команд и работаем со стартовой презентацией. Итог работы с презентацией - вывление знаний по теме при выполнение заданий:

Задания необходимо скачать, заполнить и прислать по электронной почте.

В дистанционном режиме ответить на вопросы викторины. Отвечать один раз всей командой.

Максимально - 20 баллов

1. Исторический кроссворд (за каждое правильное слово 0,5 балла)

2. Историческая галерея(За каждое полное название (автор, название, год создания) 0,5 балла; за неполное название 0,25 балла)

3. Исторический текст с ошибками(за за найденную ошибку и ее обоснование 0,5 балла)

4. Дистанционная викторина(за правильный ответ 0,5 балла, повторные ответы не учитываются!)

5. За оперативность 3 балла (выполнение в течении первых трех дней 19, 20, 21 октября)

Задание 2. Потомки тех великих лет

С 24 октября по 26 октября создадим общую Google-карту участников проекта. На карте должна быть метка вашей школы с поясняющим текстом. Если есть возможность, сфотографируйтесь командой на фоне памятного места, связанного с Нижегородским ополчением и вставьте на карточку метки. А на странице команды в разделе "Наши работы. Задание 2" расскажите, какие мероприятия проходят или проходили в вашей школе в честь 400-летия Нижегородского ополчения. Для команд начальной школы рекомендуем выполнить только задание на странице команды (без карты).

Как сохраняется память о Нижегородском ополчении? -первый вопрос нашей совместной работы.

Критерии

Максимально - 20 баллов

1. На карте присутствуют все указанные в задании элементы (0-2 балла)(поставлены метка школы, введен текст - 1 балл, на карточках меток вставлена фотография команды на фоне объекта - 4 балла)

2. На странице команды выставлены (можно не выставлять) презентации, или веб-альбомы, или видеоролики (каждый объект - 5 баллов, но не более 15 баллов)

Помощь

Задание 3. "Тяжкий путь от бремени до славы"

Какова история Нижегородского ополчения? Создаем виртуальную экскурсию по следам Нижегородского ополчения.

C 28 октября по 3 ноября (продлено в связи с каникулами до 10 ноября) представьте собственное видение виртуального экскурсионного маршрута "По следам Нижегородского ополчения" (маршрут может быть связан с людьми или событиями, местами или памятниками и т. п.. Выбор объектов, включенных в маршрут, обоснуйте. Разместите маршрут и его описание на странице команды в Задании 3.

Исследуйте Летописи, познакомтесь с уже размещенными в Летописи материалами, как статьями, так и фотографиями, сделайте со своего маршрута как минимум 3 гиперссылки на имеющиеся статьи в Летописи, Википедии. Нужно создать новые статьи для описания ОТДЕЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ (города, памятника, человека) из этой статьи или Вашей виртуальной экскурсии. Или викифицировать (отредактировать, добавить материал, ссылки, литературу, фото) имеющуюся статью, посвященную этому событию.

Маршрут может быть так же представлен в виде отдельной вики-статьи, или с помощью Google-карт, или через средства визуализации, например Графвиз, Ментальные карты и другие средства.

Максимально - 40 баллов

1. На странице присутствуют все указанные в задании элементы (0-5 балла)

2. При создании маршрута проявлены творческий подход и оригинальность (0 - 10 баллов)

3. Создана новая или Викифицированна имеющая статья, правильно вставлены в Летописи фотографии (0 - 10 балла)

4. Использованы ссылки на имеющиеся статьи и фото в Летописи(0 - 5 балла)

5. Использована визуализация (0 - 10 балла)

[[Название полностью вашей командной страницы/Виртуальная экскурсия]]
Статью о памятниках или об экскурсии к памятнику нужно сделать по шаблонам
{{subst:Шаблон:Экскурсия к памятнику}}{{subst:Шаблон: Экскурсия к памятнику/Статья о памятниках}}
в текст своей статьи копируете выделенную ниже строку и "Сохранить страницу". Этот шаблон развёртывается и по правкам внутри работаете

Задание 4. "Жизнь свою положить, но землю родную вызволить..."

4 ноября - общегосударственный праздник День народного единства. Истоки этого праздника, который отмечается с 2005 года, находятся на нижегородской земле.

Праздник приурочен к дню Казанской иконы Божьей Матери, а именно эта икона была одним из символов Нижегородского ополчения, которое 26 октября 1612 года (по старому стилю, 4 ноября но новому) продемонстрировало образец героизма и сплоченности всего народа вне зависимости от происхождения, вероисповедания, положения в обществе. Предлагаем и вам проявить единство через сотрудничество при создании небольших виртуальных "газет-стендов". Прошло 400 лет со дня основания ополчения, люди которого были освободителями нашей страны, патриотами.

Вопрос: Что значит сегодня быть патриотом?

Отвечает начальная школа Что такое патриотизм?

Ответы команд с 5 по 7 класс Надо ли быть патриотом?

ответы команд с 8 класса Есть ли патриотизм сегодня?

При ответе нужно указать команду или отвечающего ученика и команду.

Максимально - 20 баллов

1. На виртуальном стенде представлен ответ на вопрос - 5 баллов

2. На странице команды в Задании 4 ответ повторен - 5 баллов

3. Команда представила фотографии с праздника День народного единства 2011 -5 баллов

4. Эмоциональное восприятие Дня народного единства -5 баллов

Если вы стали свидетелем или участником праздника присылайте свои фотографии в общий веб-альбом! Фотографии необходимо подписать. Фотографии можно прислать по почте schoolkonkurs@gmail.com, но хорошо бы сразу вставить в совместный веб-альбом. Для выполнения последнего пройти по ссылке, сделать запос на доступ к альбому. Нажать на "добавить фотографии" и в окрывшемся окне "Загрузить с компьютера" фото. В названии файла фотографии указывайте название команды и события.
День народного единства в Нижнем Новгороде
Слайд- шоу от команды Аккорд"Экспозиция в Кремле: Нижегородский подвиг"

Слайд-шоу от команды Эврика "Театрализованное представление в музее г.Богородск

Команда "Маркеры" хочет поделиться с Вами сообщением о том, что в славном городе Балахна шестой год подряд в ноябре стартует патриотическая акция "Алтарь Отечества", участники которой проходят по маршруту Нижний Новгород - Москва, повторяя путь народного ополчения 1612 года. Своими фотографиями из поездки делится Маша Коновалова, ученица 10 класса.

Внимание!Внимание!Самопроверка

Уважаемые участники!

1.Перед завершающим этапом напоминаем об основном правиле Летописи. У большинства команд фотографии загружены правильно. Все загружаемые в базу Летописи материалы должны отвечать определенным требованиям. Так, фотографии - должны иметь уникальное имя, которое не может быть повторено другими командами. Например, "Эмблема команды Отечество" удалено администраторами, так как команда Отечество может появиться вновь и вновь и у всех будут эмблемы, а надо назвать файл "Нижний Новгород школа 48 Эмблема команды Отечество" или "Эмблема команды Отечество в Проекте По следам Нижегородского ополчения" или по другому, но объемно. Это касается всех участников проекта.

Посмотрите внимательно названия своих файлов. При необходимости Переименуйте их и вновь загрузите. Вы отвечаете правильно с точки зрения истории, так давайте покажем качество и с точки зрения сетевых технологий. Также фотографии должны весить до 150 кб и при загрузке в окошечко "Краткое описание" введите Категория:Изображения:Проекты и там же укажите, кто автор фотографии.

2.Посмотрите на страницы команд. Проверьте их на соответствие критериям оценивания.

3.Ответьте на вопросы о сотрудничестве в команде.

# data[].attributes.attachment_link.title
Сетевой проект По следам Нижегородского ополчения

# data[].attributes.attachment_link.description
Нижегородский подвиг в нашей истории - дело великое, величайшее из всех наших исторических дел, потому, что оно в полном смысле дело народное. (русский историк Иван Забелин) Продолжение страницы проекта Уважаемые педагоги и школьники! Приглашаем вас стать участниками проекта По следам Нижегородского ополчения !

# data[].attributes.headline
Сиднева Елена РЛЗ - 16 - 2 Анализ сетевого проекта "Иностранные языки в нашей жизни"

# data[].attributes.subject
Сиднева Елена РЛЗ - 16 - 2 Анализ сетевого проекта "Иностранные языки в нашей жизни"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. В проекте представлено активное содержание, при помощи которого удобно перемещаться по странице.
2. Представлены не только справочные материалы, но и полезные ресурсы для поиска информации.
3. Подведены итоги проекта.

Два вопроса:
1. Должны ли быть на странице проекта новости, показывающие прохождение и результаты обучающихся?
2. Какое максимальное количество команд предусматривает проект?

Одно предложение:
Сделать страницу более красочной, добавить цвет фона,  картинку по теме в начале страницы, фото учащихся в процессе работы.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
I этап
"Подготовительный этап"

(30.09.12 - 10.10.12)

На этом этапе участники регистрируются в Летописи, создают страницы команд.

II этап
"Исторический"

(11.10.12 - 18.10.12)

Тема второго этапа - влияние исторических событий на развитие английского и французского языков. Участники ищут ответы на вопросы:

Откуда появились общие корни?

Связаны ли сходства и различия в английском и французском языках с историческими событиями, происходившими во Франции и в Англии в разные периоды развития двух стран?

Какие исторические события оказали существенное влияние на развитие английского и французского языков?

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

III этап
"Психологический"

(19.10.12 - 26.10.12)

Тема третьего этапа - факторы, влияющие на изучение иностранных языков. Участники ищут ответы на вопросы:

Что облегчает нам изучение иностранных языков в целом и второго иностранного языка?

Верно ли, что запоминание иностранных слов тренирует нашу память и помогает хорошо учиться?

Какие факторы могут оказывать влияние на изучение иностранных языков?

Какие рекомендации могут помочь школьникам в изучении иностранных языков?

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

IV этап
"Лингвистический"

(27.10.12 - 03.11.12)

Тема четвертого этапа - влияние первого иностранного языка на изучение второго. Участники ищут ответы на вопрос:

Верно ли, что знания одного иностранного языка помогает более быстрому освоению другого иностранного языка, лексико-грамматический состав которых сходный?

Задания этапа:

Сравнить фонетический, словарный и грамматический состав английского и французского языков

Выявить сходства и различия в фонетике, лексике и грамматике двух языков

Определить степень трудности изучения второго иностранного языка (в данном случае, изучение

французского языка на базе английского)

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

V этап
"Исследовательский"

(04.11.12 - 12.11.12)

Тема пятого этапа - роль иностранных языков в нашей жизни.

В современном мире человеку трудно обойтись без знаний иностранного языка. Многие считают, что для полноценного общения ему достаточно знать

один английский язык, т.к. на нем разговаривают почти во всех странах и многие люди знают английский язык.

Верно ли такое утверждение?

В ходе исследования участникам предлагается:

Обозначить области, в которых трудно обойтись без знаний иностранного языка.

Доказать востребованность французского языка и его значимость, как языка международного общения наряду с английским языком.

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.

.

I-e место: команда "Этна"

II-e место: команда "Lindua"

III-e место: команда "Concord"

.

"Человек столько раз человек, сколько языков он знает"

В современных условиях иностранные языки приобретают все большее значение. Знание иностранных языков является необходимым условием высокой квалификации любого специалиста. А их изучение позволяет человеку значительно расширить свои коммуникативные возможности, кругозор, повысить уровень культуры. Иностранные языки не только способствуют международному общению, но и выводят его на качественно новый уровень, способствуют культурному взаимообогащению, формируют толерантное отношение.
Для человека, говорящего на иностранном языке, условием эффективного общения является не только понимание устной и письменной речи и умение выразить свои мысли, но и наличие запаса знаний о мире, лежащим за тем или иным конкретным языком, который являясь важным средством концентрации информации, одновременно выступает в качестве важнейшего признака того или иного народа. Именно в языке ярче всего выражается менталитет народа, его культура, обычаи и нравы. Он является средством создания национальной литературы, основным хранителем информации. Поэтому выход в смежные области, несомненно, обогащает науку о языке, делает её более полной и адекватной требованиям XXI века.
Появление и широкое распространение технологий мультимедиа и Интернета позволяет использовать их в качестве популярного средства общения. И в настоящее время выпускник школы должен быть готовым к межличностному и межкультурному сотрудничеству не только в личном контакте, но и с использованием информационно-коммуникационных технологий, создавших новую глобальную среду, в которой ему предстоит общаться в будущем, выстраивать профессиональные и личные отношения, работать с информационными потоками.
Данный проект затрагивает проблемы плюралингвизма в общеобразовательной школе. В последнее время в связи с расширением международных связей увеличивается количество школ, где учащимся предлагается изучать второй и даже третий иностранный язык. Проект реализуется c учетом знаний, приобретенных учащимися на уроках французского языка как второго иностранного на базе английского в рамках тем "Знакомство со страной изучаемого языка" и "Какие иностранные языки изучают французские школьники?" или на начальном этапе в общеобразовательных классах. В процессе работы над проектом ребята сравнивают французский и английский языки на фонетическом, лексическом, грамматическом уровнях, определяют степень влияния первого иностранного языка на овладение новым языком, пытаются найти причины сходства двух языков в процессе исторического развития двух стран. Выявляя причины языкового сходства и различия нового ИЯ и изученного ранее, а так же психологические процессы, оказывающие влияние на овладение ими, школьники обращаются к предметам "история" и "психология". Иностранные языки в проекте рассматриваются не только, как средство общения, но и как средство социализации школьника в современном мире. В ходе обсуждения роли ИЯ в жизни человека, учащиеся осознают, что специалисты со знаниями ИЯ более конкурентоспособны, им легче адаптироваться и найти работу за рубежом и т.д. В проекте делается акцент на важность изучения не только английского, но и французского языка, как языка международного общения.Исследования в проекте помогают школьникам понять, как изучение языков носителей других культур способствует становлению их собственной личности, верно ли, что с изучением еще одного ИЯ, мы формируем в себе новую личность. На первое место в проекте выступают личностные и метапредметные результаты, а затам предметные. Проект имеет большое воспитательное значение, так как заставляет ребят с уважением относиться к представителям языковой культуры разных стран. В результате самостоятельных исследований по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения ученики ответят на вопросы, обозначенные в проекте. Данный проект предназначен для развития творческих способностей учащихся, нацеливает их на самостоятельную исследовательскую деятельность, формирует навыки проведения сравнительно-сопоставительного анализа двух иностранных языков, развивает у учащихся интерес и мотивацию к изучению нескольких иностранных языков..

Один хорошо, а два - лучше?

Что облегчит нам изучение второго иностранного языка?

Откуда появились общие корни?

Английский - враг или друг?

Какова роль иностранного языка в жизни человека?

В каких сферах жизнедеятельности человека знание иностранных языков необходимы?

Какой язык лежит в основе большинства европейских языков?

Каковы основные пути словарного обогащения в языке?

Что такое "заимствования"?

Как Столетняя война повлияла на развитие европейских языков?

Какие страны в ней участвовали?

Какой возраст наиболее благоприятный для начала изучения иностранного языка? Почему?

Какие психологические процессы участвуют в изучении иностранных языков?

Какие психологические особенности подросткового возраста учитываются при изучении иностранных языков?

Что общего в лексике английского и французского языков?

Какие грамматические категории являются общими для английского и французского языков?

Каковы основные фонетические особенности французского и английского языков отличают их друг от друга?

Визитная карточка

Презентация учителя

# data[].attributes.attachment_link.title
Школа 100, Нижний Новгород/Учебный проект Иностранные языки в нашей жизни

# data[].attributes.attachment_link.description
I этап "Подготовительный этап" (30.09.12 - 10.10.12) На этом этапе участники регистрируются в Летописи, создают страницы команд. II этап "Исторический" (11.10.12 - 18.10.12) Тема второго этапа - влияние исторических событий на развитие английского и французского языков. Участники ищут ответы на вопросы: Откуда появились общие корни?

# data[].attributes.headline
Сиднева Елена РЛЗ - 16 - 2 Анализ сетевого проекта "Святой витязь земли русской"

# data[].attributes.subject
Сиднева Елена РЛЗ - 16 - 2 Анализ сетевого проекта "Святой витязь земли русской"

# data[].attributes.body
Три ярких момента:
1. Проект формирует у обучающихся интерес и любовь к истории России, ее духовной составляющей.
2. Перед каждым заданием дана историческая информация, направляющая участников и раскрывающая тему проекта.
3. Вопросы, направляющие проект, разделены на блоки по темам, что позволяет систематизировать информацию.

Два вопроса:
1. Делаются ли выводы из изучения истории Александра Невского для будущего поколения?
2. Должны ли быть выведены итоги проекта?

Одно предложение:
Для общего развития обучающихся можно добавить Житие Александра Невского.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Проект завершён!
Спасибо всем!

"Святой витязь земли русской"

14 ноября 2013 года- 750 лет со дня смерти Александра Невского, день его памяти.

"Не в силе Бог, а в правде". Эти слова святого князя Александра, сказанные перед битвой на Неве, стали символом всех ратных подвигов нашего народа. После этой победы над шведами благоверный князь получил прозвище Невский. Истинный христианин, святой благоверный князь Александр Невский был храбрым воином, защитником Руси, хранителем православной веры и молитвенником за русский народ.

"Солнце земли Русской..." так назвал князя его современник митрополит Кирилл. Таковым остался он в памяти народной от лет древних до наших дней, незримо являясь в годины тяжелых испытаний.

Памяти святого благоверного князя Александра Невского посвящается этот Интернет-проект.

Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина, кафедра прикладной математики и информатики
Городецкий Губернский колледж
Круподерова Климентина Руслановна, преподаватель кафедры прикладной математики и информатики НГПУ, сертифицированный тьютор программы Intel "Обучение для будущего"

Плотникова Ольга Анатольевна, преподаватель ГБОУ СПО "Городецкий губернский колледж", сертифицированный тьютор программы Intel "Обучение для будущего"

Смирнов Евгений Борисович, преподаватель истории МБОУ Ильинская СОШ

Круподерова Е.П., профессор кафедры прикладной математики и информатики НГПУ, эксперт программы Intel "Обучение для будущего"

К участию в проекте приглашаются команды школьников 9-11 классов школ, студенты младших курсов вузов, учащиеся учреждений начального и среднего специального образования. Количество участников в одной команде не менее трех. Руководителем может быть как учитель, так и учащийся.

Городецкий губернский колледж при поддержке Городецкой епархии и администрации Городецкого района приглашают к участию в проекте "Святой витязь земли русской 2014"

В истории нашего Отечества фигура Александра Невского имеет громадное историческое значение. Именно с ним связано наше чувство патриотизма, любви к Родине. Личность Александра Невского столь многогранна, сколько многообразна наша жизнь. Александр Невский воин, дипломат, семьянин - все эти наименования отмечены бессмертным подвигом Великого Благоверного князя. Имя Александра Невского отмечено в ратных подвигах русского воинства, оно вдохновляло бойцов во время Великой Отечественной войны. Дни памяти святого благоверного князя Александра Невского: 30 августа - день перенесения мощей в Санкт-Петербург ; 14 ноября - день кончины в Городце; 23 ноября - день погребения во Владимире, в схиме Алексия. Именно в эти дни проходят события посвященные великой памяти об Александре Невском. Если вы дорожите памятью своих предков, если вы неутомимые исследователи, если любовь к Отечеству и уважение к своему народу для вас не пустой звук ждем вас в интернет - проекте

Интернет-проект "Святой витязь земли русской" посвящен памяти святого благоверного князя Александра Невского. Интернет-проект реализуется с целью формирования у обучающихся российской гражданской идентичности, патриотизма, любви к Отечеству и уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уверенности в его великом будущем.

Интернет-проект направлен на развитие у обучающихся навыков познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, умений общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, повышения уровня владения информационно-коммуникационными технологиями.
визитная карточка проекта C 30 октября по 14 декабря 2013 года

Основополагающий вопрос
Что значит быть патриотом земли русской?
Проблемные вопросы:
Подготовительный этап

Почему Александр Невский "имя России"?

Какие основные черты личности Александра Невского?

Патриоты земли русской - кто они?

Эпоха Александра Невского

Чем отличалось господство монголов над Русью от их господства над Средней Азией?

Как повлияло монгольское иго на экономическое развитие Руси?

Каково влияние монгольского ига на политический строй Руси?

В чем сущность цивилизационного выбора Руси в ХIII в. и какова роль Невского в нем?

Александр Невский - полководец

Почему давление рыцарей - крестоносцев на Русь усилилось в начале 40-х годов 13 века?

Какие основные черты Александра Невского - полководца?

Какое значение имели победы Александра Невского?

Александр Невский - святой

Почему победа над крестоносцами имела не только военно-политическое значение, но и духовное?

С чем связана канонизация Александра Невского в 16 веке?

Каково значение святого благоверного князя Александра Невского для современного православия?

Александр Невский - имя России

Как увековечено имя Александра Невского в разных городах?

Почему образ Александра Невского актуален в 21 веке?

Мы - патриоты России

Что значит сегодня быть патриотом?

В чем должен проявляться патриотизм?

25 декабря

Уважаемые участники проекта, грамоты за активное участие вы можете скачать здесь

17 декабря

Проект завершен. Да здравствует проект!

Уважаемые участники проекта, благодарим всех, кто дошел до конца. Вы продемонстрировали целеустремленность, настойчивость, ответственность, творческий подход, умение работать в команде. В ближайшее время всем командам, выполнившим все задания будут разосланы грамоты участников проекта от имени Нижегородского государственного педагогического университета.
Рефлексия координаторов проекта
9 декабря

А это наш флешмоб!

8 декабря

Результаты 4 этапа очень порадовали организаторов проекта. Интересные видео ролики, замечательные фотографии для флешмоба. А еще много дополнительных продуктов проекта.

Заключительный этап проекта "Мы - патриоты России". В совместной on-line газете отвечаем на основополагающий вопрос "Что значит быть патриотом земли русской?". Сроки выполнения: 9 декабря- 14 декабря.

2 декабря

До конца проекта осталось всего два этапа. Стабильно работают 22 команды. Есть команды, работающие очень ответственно и творчески, постоянно радующие своими работами, как организаторов, так и других участников. Спасибо вам за это.

На третьем этапе вы отлично справились с разгадыванием QR-кодов, проложили маршруты виртуального геокешинга на Google-карте, ответили на сложные проблемные вопросы. А сколько дополнительных продуктов проектной деятельности от команд: Пересвет, Росток, БИ СГУ, Тамбовские Ярославны, Русич и др. МОЛОДЦЫ!

Приступаем к четвертому этапу проекта. Он называется "Александр Невский - имя России". Вам предстоит снять короткий видеоролик, где попытаться ответить на вопрос "Почему образ Александра Невского актуален в 21 веке?". А 8 декабря всех ждем на фото флешмобе, посвященном памяти Александра Невского. Объяснение на странице этапа.

Сроки выполнения заданий 2 декабря - 7 декабря. Удачи! Ознакомьтесь с результатами входного анкетирования

27 ноября

Сегодня памятный день. В Городце по благословению Епископа Городецкого и Ветлужского Августина стартовал Крестный автопробег по городам земной славы Александра Невского. Городецкий Молодежный совет наследия Святого благоверного великого князя Александра Невского проводит акцию "Александро-Невская Ленточка". Координаторы представили проект "Святой витязь земли русской" на молодежном краеведческом форуме, посвященном 750-летию со дня смерти святого благоверного князя Александра Невского в г.Городце.

24 ноября

Спасибо всем участникам проекта, напряженно работающим над задания проекта. На втором этапе участники использовали самые разнообразные сервисы on-line визуализации. Вы освоили работу с ментальными картами, лентами времени, on-line презентациями и др. До 27 ноября ждем выполнения заданий всеми командами, чтобы заполнить журнал продвижения.

Приступаем к третьему этапу проекта. Он называется "Святый благоверный княже Александре Невский, моли Бога о нас! " и посвящен Александру Невскому - святому. Вам предстоит совершить виртуальный геокешинг по местам, связанным с событиями земной и небесной жизни Александра Невского. Сроки выполнения заданий 25 ноября-30 ноября.

17 ноября

Спасибо всем участникам проекта, выполнившим задания первого этапа. Выполняя задания, вы проявили критическое мышление, умения грамотно распределить обязанности в команде, хорошее владение сервисами on-line визуализации, заинтересованность в работах друг друга. До 19 ноября ждем выполнения заданий всеми командами, чтобы заполнить журнал продвижения.

Приступаем ко второму этапу проекта. Он называется "Кто с мечом к нам придет - от меча и погибнет" и посвящен Александру Невскому - полководцу. Сроки выполнения заданий 18 ноября-23 ноября.

14 ноября

Сегодня ДЕНЬ ПАМЯТИ Александра Невского - 750 лет со дня смерти.
Тихо лампада пред образом Спаса горит...
Князь неподвижен лежит...
Словно как свет над его просиял головой -
Чудной лицо озарилось красой,
Тихо игумен к нему подошел и дрожащей рукой
Сердце ощупал его и чело -
И, зарыдав, возгласил: "Наше солнце зашло!"Аполлон Майков
Уважаемые участники проекта, ознакомьтесь, пожалуйста, с итогами подготовительного этапа в журнале продвижения команд. К сожалению, у большинства команд первое задание не помечено как выполненное, поскольку участники (включая руководителей) не зарегистрировались на letopisi.ru или не заполнили свои личные визитки, на страницах команд присутствуют не все элементы, указанные в задании. Также страницы некоторых команд созданы и заполнены руководителями, а не участниками.

Уважаемые участники, просим вас исправить указанные недочеты. Удачи в продвижении по проекту.

10 ноября

В подготовительном этапе проекта приняли участие 34 команды из самых разных уголков России. 157 участников ответили на вопросы входной анкеты. Во входной анкете вы назвали такие качества Александра Невского, как ум, талант полководца и дипломата, гениальность политика, верность своему народу, сила духа. Отвечая на вопрос о том, кого можно назвать патриотом своей страны, вы указали, что это люди, которые защищают Родину, трудятся на благо Родины, преданы своему народу. В нашей совместной интерактивной газете "Патриоты земли русской" вы рассказали о Минине и Пожарском, Кутузове и Ушакове, Ломоносове и Суворове и многих других русских патриотах. В совместном документе "Кавалеры ордена Александра Невского" вы рассказали о своих соотечественниках - истинных патриотах своей страны.

Спасибо за работу на подготовительном этапе!

Приступаем к первому этапу проекта "Не в силе Бог, а в правде". Задания на странице этапа.

6 ноября

Уважаемые участники!

Большое спасибо за интерес к проекту. 13 команд создали свои страницы. Просьба срочно всем участникам команды ЛИЧНО зарегистрироваться на сайте http://letopisi.ru и сделать ссылки на свои регистрационные страницы со страницы команды. До 9 ноября необходимо КАЖДОМУ участнику команды ответить на вопросы входной анкеты. Каждая команда добавляет информацию в совместную on-line интерактивную газету "Патриоты земли русской" и заполняет совместный документ "Кавалеры ордена Александра Невского". Также ждем рефлексию в блоге проекта. Удачи!

И ждем новые команды!!!

30 октября

Cтарт проекта!

<googlemap version="0.9" lat="57.088515" lon="65.566406" zoom="4" width="1000"> 56.316537, 43.945313, Нижний Новгород Команда им. Минина
Команда "Приокчане"
Команда "Нева"
Команда "РАПовцы"
Команда "Мининский призыв"
Команда "СТОПЯТКА" 55.747888, 37.624741, Москва Команда "Пересвет" 55.72363, 52.45697, Набережные Челны Команда "Золотая горка" 52.268157, 104.282227, Иркутск Команда "Иркутские Земляне"
Команда "Легион" 55.985323, 40.017014, Собинка Команда "Росток" 54.186347, 45.179901, Саранск Команда "Эрьзянь вере" 51.547189, 43.16803, Балашов БИ СГУ 55.032634, 44.490767, Лукоянов, Нижегородская область Команда ЛПК 56.655377, 43.469467, Городец Команда "Лидер"
Команда "Отечество"
Команда "Креатив" 53.228004, 41.366787, р.п.Сосновка Тамбовской области Команда "Тамбовские Ярославны" 59.912159, 29.769344, Ломоносов, Санкт-Петербург Команда "Заступник" 54.589372, 52.474823, Лениногорск Команда Логос 54.958694, 48.273926, Буинск Команда "Андромеда" 55.588993, 45.014248, Каменищи, Бутурлинский район Нижегородской области Команда "Храбрость" 51.111659, 40.713615, р.п. Таловая Воронежской области Команда "Историческая правда" 55.391592, 43.813477, Арзамас Команда "ЭрА" - Эрудиты Арзамаса 56.266998, 44.059124, Нижегородская область, село Новопокровское Команда "Соколята" 55.569695, 44.898634, Бутурлинский район Нижегородской области Команда "Русич" 51.851049, 42.462158, р.п.Мучкапский Тамбовской области Команда "Спектр" 56.418364, 41.217613, c.Малышево Владимирской области Команда "Искатели" 56.173055, 40.480045, Владимир г. Владимир
МБОУ СОШ №5
Команда "Пионер" </googlemap>

Сроки выполнения: 30 октября-9 ноября Что необходимо сделать на подготовительном этапе:

Всем участникам команды зарегистрироваться на сайте http://letopisi.ru, вставить на личную страничку карточку участника проекта - {{:Шаблон:Участник проекта Святой витязь земли русской}}

Участник проекта Святой витязь земли русской

Каждой команде создать страницу команды в проекте, внести себя в список команд. При создании страницы команды должны продемонстрировать грамотное использование wiki-разметки.
На странице должны присутствовать:

1. Ссылка на страницу проекта

2. Название команды, девиз

3. Список участников со ссылками на регистрационные страницы

4. Ссылка на страницу образовательного учреждения в Летописи.ру (если есть)

5. Ссылка на сайт школы (если есть)

6. Контактные данные команды: личный e-mail руководителя команды или e-mail учебного заведения.

7. Результаты работы на каждом из этапов проекта, которые размещаются на странице только после выполнения каждого этапа и в соответствии с условиями этапов!

При выполнении заданий подготовительного этапа используйте Контрольный лист самооценивания.

Вы можете воспользоваться шаблоном страницы команды-участника проекта. Для этого в режиме правки вставьте строку {{subst: Шаблон:Участник сетевого проекта Святой витязь земли русской}}

# data[].attributes.attachment_link.title
Сетевой проект Святой витязь земли русской

# data[].attributes.attachment_link.description
Проект завершён! Спасибо всем! "Святой витязь земли русской" 14 ноября 2013 года- 750 лет со дня смерти Александра Невского, день его памяти. "Не в силе Бог, а в правде". Эти слова святого князя Александра, сказанные перед битвой на Неве, стали символом всех ратных подвигов нашего народа.

# data[].attributes.headline
Зимина Екатерина РЛЗ-16-2 Анализ сетевого проекта «Я люблю русский язык»

# data[].attributes.subject
Зимина Екатерина РЛЗ-16-2 Анализ сетевого проекта «Я люблю русский язык»

# data[].attributes.body
Три ярких момента:

1.       Хорошо разработана система оценивания (есть и график, и таблица оценивания команд друг другом);

2.       Присутствует интересная карта проекта, показывающая его масштабность;

3.       Создан журнал лабораторий для общения участников проекта, там же можно задавать любые возникающие вопросы.

Два вопроса:

1.       Какие личностные, предметные и метапредметные результаты предполагаются в этом проекте?

2.       По какому принципу выбираются руководители команд?

Одно предложение:

Добавить возможность группам проводить исследование и предоставлять свои доказательства богатства русского языка не только в виде презентации, но и другими средствами.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Проект завершён!
Спасибо всем!

Всероссийский сетевой исследовательский проект
"Я люблю русский язык"
содействует реализации
Федеральной целевой программы "Русский язык" на 2016-2020 г.г.
(постановление Правительства РФ от 20 мая 2015 г. N 481)

Целью данного сетевого проекта является обеспечение реализации функции русского языка как государственного языка Российской Федерации, поддержка русского языка как средства общения граждан России, его сохранение и распространение. Интернет-проект "Я ЛЮБЛЮ РУССКИЙ ЯЗЫК" проводится в целях содействия Федеральной целевой программе "Русский язык 2016-2020г.г.
В настоящее время, основной проблемой русского языка является его упрощение, в связи с развитием информационных технологий и широким использованием Интернета в плане общения, возникают недопонимание между поколениями, а для того, чтобы избежать этого, учащимся предлагается выявить средства выразительности и точности русского языка. Интернет-проект реализуется с целью развития у школьников мировоззрения, привлечения их к активной деятельности по сохранению и развитию русского языка, формирования их гражданской позиции с использованием Интернет-технологий, а также направлен на развитие у школьников коммуникативных и исследовательских умений, навыков проектирования и работы в команде, повышения уровня владения информационно-коммуникационными технологиями.
Организаторы проекта: МБОУ "Школа № 94" г. Нижнего Новгорода Координаторы проекта: Трутнева Татьяна Петровна - тьютор основного курса программы Intel® "Обучение для будущего", учитель начальных классов
Сенюрина Галина Константиновна - тьютор основного курса программы Intel® "Обучение для будущего", учитель начальных классов

Киселева Марина Сергеевна - учитель начальных классов

ученики 2-5 классов любых общеобразовательных учреждений России . Состав команды не менее 5 человек под руководством 1-2 руководителей.

Приглашаем всех желающих!
Сроки проведения: март-май 2017года Сайт проекта: https://sites.google.com/site/proektalublurusskijazyk/Визитная карточка проекта
График оценивания в проекте

Таблица продвижения команд

Таблица оценивания команд

Карта проекта

Стартовая презентация проекта

Форум для руководителей команд

Буклет для родителей

Регистрация в проекте с 15 марта по 30 марта 2017 года. Внимание! Регистрация команд в проекте началась!

Регистрационная форма

Проект создан для детей. Поэтому в команду надо брать только желающих детей, пусть их будет пять-шесть, а не десять - пятнадцать, главное, чтобы у детей было стремление и увлеченность к новому виду занятия - сетевому проекту. Не стремитесь любыми путями победить. У нас не соревнования, а исследовательский проект, где победит каждый, кто пройдет все этапы и выполнит итоговое задание. Мы с вами будем следить только за успехами команды, что узнали, чему научились, с каким настроением выполняли задание.

Постарайтесь дать детям как можно больше самостоятельности. Направляйте детей, помогайте советами, но не делайте за них задания. Вместе внимательно читайте инструкции. Распределяйте работу в команде рационально, чтобы каждый был вовлечен в деятельность, соответствующую интересам и возможностям ребят. Все иллюстрации, выводы должны делать сами дети. Не забывайте обсуждать в команде итоги каждого этапа: что получилось, что не получилось, почему, как сделать лучше в следующий раз.

Для успешного проведения проекта подготовлен буклет для родителей, пакет материалов с планом проекта, инструкциями и рекомендациями. Познакомьтесь с планом проекта. Что-то хотите пожелать, уточнить, спросить? Мы ждем вас на форуме для координаторов. Перед регистрацией команды для участия в проекте покажите детям стартовую презентацию.

В чем богатство русского языка?

Какие средства выразительности есть в русском языке?

Как в русском языке появляются новые слова?

Есть ли опасные слова в русском языке?

Как можно "полечить" язык?

Какие правила орфографии следует знать?

Что такое синонимы, фразеологизмы, заимствованные слова?

Для участников

Список участников

Лист ожиданий в проекте

Страница общей газеты синквейнов о русском языке

Общение руководителей команд

Таблица продвижения в проекте

Таблица итогового оценивания

Карта участников проекта

Журнал лабораторий

1. Оптимизация изображения для размещения в сети Интернет (подробно)

2. Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс

3. Классификация социальных сервисов

4. Инструкции по работе с картами Google

Этапы проекта

1. Организация работы лаборатории

2. Опыт № 1 Трудный русский язык

3. Опыт № 2 Гостеприимный русский язык

4. Опыт № 3 Удивительный русский язык

5. Опыт № 4 Богатый русский язык

6. Опыт № 5 Родной русский язык

7. Обмен опытом

8. Подведение итогов работы лаборатории

9. Объявление результатов, рассылка дипломов и благодарностей

Организация работы лаборатории - предполагает регистрацию участников на сайте проекта, а также ведение участников в проект через использование стартовой презентации, заполнения Листа ожиданий и таблицы З-И-У, визуализация плана реализации проекта и распределение обязанностей в команде, составление синквейнов, которые размещаются в сервисе http://wikiwall.ru и выставление метки команды на общей карте

Опыт № 1 Трудный русский язык - предполагает повторение правил орфографии с целью выделения одного, на которое будет составлено учебное задание "Найди ошибку на данное правило" в сервисе LearningApps.org

Опыт № 2 Гостеприимный русский язык - предполагает расширение словарного запаса через нахождение пар синонимов заимствованных и русских слов, которые являются основой для создания кроссворда в сервисе LearningApps.org

Опыт № 3 Удивительный русский язык - предполагается расширение словарного запаса, кругозора через использование в речи фразеологизмов, самый интересный из подобранных членами команды зашифровывается в виде ребуса посредством сервиса http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator

Опыт № 4 Богатый русский язык - предполагает проведение исследования с исследованием мнений окружающих людей о том, в чем же богатство русского языка. Результаты исследований представляются в виде презентации в сервисе https://drive.google.com

Опыт № 5 Родной русский язык - предполагает создание плакатов в поддержку и защиту русского языка в виде рисунков, которые размещаются в общей презентации в сервисе https://drive.google.com/

Обмен опытом - происходит в виде выполнения заданий, подготовленных другими командами на 1-3 этапах и заполнении Журнала лабораторий, где высказывают свое мнение о заданиях, подготовленных другими лабораториями, дают советы

Подведение итогов работы лаборатории - заключается в составлении ментальной карты в сервисе https://cacoo.com , заполнении опросов членами команды(лаборатории) и руководителем, а также высказывании мнений о проекте и его результатах в блоге проекта blogspot.ru, в котором шло общение на протяжении всего проекта

Также на протяжении всего проекта идет работа в Журнале лабораторий

15.03.2017 Приглашаем к участию в проекте. Регистрация в проекте с 15 по 30 марта 2017 года через форму

31.03.2017 В проекте зарегистрировалось 55 команд из разных уголков России.

Географию участников можно посмотреть на Карте проекта.

Приветствуем все команды и их руководителей и желаем интересного и успешного прохождения проекта!

До 1 апреля нужно закончить работу над заданиями первого этапа Организация работы лабораторий. Это самый трудоёмкий этап

Каждая команда должна

   познакомиться со стартовой презентацией проекта и Кодексом правил поведения детей в сети Интернет
   поделиться мыслями в Листе ожиданий
   показать родителям буклет о проекте и попросить их заполнить разрешение на работу в проекте
   оформить страницу лаборатории по шаблону
   создать таблицу З-И-У
   создать Дневник лаборатории
   ответить на вопросы викторины
   поучаствовать в общении лаборантов в Журнале
   сделать отметку на карте проекта (доступ предоставляется через прохождение викторины участниками команды)
   внести информацию о лаборатории в таблицу итогового оценивания, в таблицу продвижения в проекте

Уважаемые участники проекта, если Вы не успеваете закончить работу над страницей к указанному сроку, то не огорчайтесь и продолжайте работать, но параллельно выполняйте задания следующего этапа.

Окончательное оценивание страницы лаборатории будет проведено 7 апреля, после этого доступ к редактированию карты проекта будет закрыт

Соблюдение авторских прав

Родители участников команды должны заполнить разрешение на работу в Интернете, которое хранится у руководителя команды

Авторские права на работы, созданные в рамках сетевого проекта, сохраняются за участниками сетевого проекта. Организаторы сетевого проекта оставляют за собой право некоммерческого использования работ (размещение в средствах массовой информации, печатных сборниках и в Интернет), с обязательной ссылкой на авторов по завершении сетевого проекта.

В работах участников могут быть использованы материалы не только созданные самостоятельно, но и заимствованные из различных источников. При использовании заимствованных материалов участники проекта должны соблюдать Закон РФ "О защите авторских и смежных прав", что должно быть отражено в работе.

Организаторы сетевом проекта не несут ответственности в случае возникновения проблемных ситуаций, связанных с нарушением авторских прав, а работы, оказавшиеся в такой ситуации, с участия в сетевого проекте снимаются.

# data[].attributes.attachment_link.title
Проект Я люблю русский язык. 2017

# data[].attributes.attachment_link.description
Проект завершён!Спасибо всем! Всероссийский сетевой исследовательский проект "Я люблю русский язык" содействует реализацииФедеральной целевой программы "Русский язык" на 2016-2020 г.г. (постановление Правительства РФ от 20 мая 2015 г. N 481) Целью данного сетевого проекта является обеспечение реализации функции русского языка как государственного языка Российской Федерации, поддержка русского языка как средства общения граждан России, его сохранение и распространение.

# data[].attributes.headline
Зимина Екатерина РЛЗ-16-2 Анализ сетевого проекта «О Родине, о мужестве, о славе»

# data[].attributes.subject
Зимина Екатерина РЛЗ-16-2 Анализ сетевого проекта «О Родине, о мужестве, о славе»

# data[].attributes.body
Три ярких момента:

1.       Проект показывает роль народов СССР в деле Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Показана важность памяти о войне;

2.       Подробно прописаны планируемые результаты (личностные, предметные и метапредметные);

3.       Есть вкладка «Помощь», где подробно расписано, как работать с различными сервисами.

Два вопроса:

1.       Должны ли быть координаторы команд?

2.       Происходит ли како-либо взаимодействие между командами? Оценка, комментирование работ друг друга (команд)?

Одно предложение:

Поменять фон страницы проекта(розово-красный): сделать его, например, более светлым, чтобы удобно было читать черный шрифт.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Сетевой проект Память о войне, о её немыслимом ужасе и беспредельной стойкости людей, жива. Она хранится в воспоминаниях и рассказах участников событий, в исследовательских работах юных краеведов, в экспозициях школьных музеев, залов и уголков. Пожелтевшие страницы газет, зачитанные ветхие книги, выцветшие фотографии, фронтовые письма, военные реликвии, архивные документы - бесценные свидетельства нашей истории, которые необходимо сохранить."О Родине, о мужестве, о славе" (далее сетевой проект) посвящен истории формирования вклада народов СССР в дело Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

9 мая 2015 года граждане Российской Федерации готовятся отметить 70-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Она явила всему миру не только мощь советского оружия, но и силу русского духа. День Победы является определяющей вехой в истории нашей страны, области и города Арзамаса.
Во имя высшей справедливости, во имя гордого будущего России нельзя допустить, чтобы Великая Отечественная война стала для потомков "неизвестной войной".

Сетевой проект проводится среди команд муниципальных образовательных учреждений среднего и высшего образования г. Арзамаса, заявивших о намерении принять в нем участие.
Команды образовательных учреждений формируются из учащихся 8-10 классов (не более 5-и человек).

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
1.Личностные:
-осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической группы, локальной и региональной общности;
-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
-понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
2.Метапредметные:
-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
3.Предметные:
-овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Сетевой проект проходит с 2 марта по 4 мая 2015 года

ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ
АВТОРЫ И КООРДИНАТОРЫ ПРОЕКТА
По вопросам о реализации сетевого проекта обращаться:
по телефону 4-03-73,
e-maiI: krasich777@yandex.ru.

# data[].attributes.attachment_link.title
О РОДИНЕ, О МУЖЕСТВЕ, О СЛАВЕ

# data[].attributes.attachment_link.description
Сетевой проект Память о войне, о её немыслимом ужасе и беспредельной стойкости людей, жива. Она хранится в воспоминаниях и рассказах участников событий, в исследовательских работах юных краеведов, в экспозициях школьных музеев, залов и уголков.

# data[].attributes.body
Познакомьтесь с проектами.
Назовите 3 ярких момента, задайте 2 вопроса, одно предложение