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- Ley de educación: Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

- Reglamento de los institutos de Secundaria: Real Decreto 83/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento orgánico de los institutos de educación secundaria.

- Currículo de Secundaria y Bachillerato: REAL DECRETO 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

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Clima de trabajo en el aula y mejora de la convivencia

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Clima de trabajo en el aula y mejora de la convivencia

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- Dialogar con los alumnos sobre propuestas de mejoras.
- Intentar resolver los conflictos que surjan en el aula lo antes posible, incluso intentar adelantarse a ellos si se ven signos de alguna problemática.
- Elaborar las normas de aula con los alumnos.

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- Evitar gritar.
- No hacer comparaciones entre los alumnos.
- Mantener conversaciones privadas con los alumnos para analizar las causas del comportamiento disruptivo.

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- Informar a las familias de las actividades del centro y fomentar la participación de los alumnos, y mantener tutorías con los padres para comentar dificultades, logros y evolución del alumno.
- Actuar como enlace entre los profesores y los padres de los alumnos.
- Encauzar las demandas de los alumnos a través del delegado y subdelegado.

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Herramientas digitales para gestión del aula

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Herramientas digitales para gestión del aula

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- Raíces
- Google Classroom.

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Herramientas digitales para evaluación y autoevaluación

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Herramientas digitales para evaluación y autoevaluación

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- Corubrics
- Formularios Google

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Actitudes para responder a las expectativas del alumnado

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Actitudes para responder a las expectativas del alumnado

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- Planificación y orden.
- Definir objetivos que comprometan al grupo.
- Hacer uso del humor.

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- Deberes del profesor hacia el alumnado por los que se refuerce la autoestima, la equidad en el trato y el rechazo a la discriminación.

- Compromisos y deberes en relación con la institución respetando el proyecto educativo del centro.

- Compromisos y deberes en relación con la profesión haciendo uso de la formación permanente y contemplando la importancia de las nuevas tecnologías y los cambios sociales.

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Trabajo en equipo con compañeros del claustro

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Trabajo en equipo con compañeros del claustro

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- Intercambio de ideas y anécdotas.
- Intercambio de materiales y estrategias.
- Asistencia entre docentes.

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El aula como espacio físico acogedor y proclive al aprendizaje

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El aula como espacio físico acogedor y proclive al aprendizaje

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- Tener un espacio en el aula para transmitir informaciones y recordatorios.
- Hacer que sea un espacio estimulante en el que se recoja la capacidad creativa de los alumnos.
- Distribuir al alumnado de manera que contribuya a interacciones armoniosas y productivas.

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- Elaboración de un cuestionario para que los alumnos comenten sobre la práctica docente.
- Tener a otro profesor como observador en clase.

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- Adaptar el currículo según las necesidades del alumno.
- Crear actividades diferentes sobre un mismo contenido.
- Potenciar la creatividad de los alumnos.