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Una mañana radiante la maestra ansiosa se prepara para asistir a la escuela y conocer a los pequeños de grado transición, antes de hacerlo muy contenta pensaba:

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¿cómo se pondrán los niños y niñas cuando me vean?, ¿será que a todos les gusta las matemáticas? ¿qué será lo que más les gusta hacer? ¿conocerán los juegos de mesa?, para poder responderse todos los interrogantes que se le generaban en este nuevo lugar de su práctica decidió llevar el bingo de las figuras geométricas

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Cuando llego la docente a la escuela reunió a los estudiantes en un círculo y les dijo:  - hoy traje un juego de las figuras geométricas. Es tan divertido que todos podemos aprender sus formas, tamaños y colores ¿quieren ver como se juega? – siii gritaron los niños. La maestra empezó a explicarles como jugar.

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Así la docente pudo darse cuenta que los estudiantes se interesaban por desarrollar el pensamiento lógico-matemático que forma parte de su entorno y su vida diaria.

Los pequeños muy entusiasmados no querían parar de jugar y jugar hasta lograr encontrar sus figuras

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Durante el juego, la docente observo como los niños reflejaban alegría e interés por aprender a través de las diferentes actividades planeadas en la experiencia pedagógica.

Entonces la maestra se quedó pensando y se puso a proyectar nuevas experiencias pedagógicas que le permitirán dar respuesta al proyecto.

Se recurre a dos recursos muy importantes; diario de campo y a una cámara fotográfica para registrar cada momento.

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Posteriormente, para completar y tener nuevas experiencias de aprendizaje, juegan parchís donde todos los niños participan de manera colaborativa y dinámica.

El grupo prefirió utilizar recursos del medio para realizar la suma de los puntitos y así poder dar respuesta al juego.

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Las actividades desarrolladas permitieron que los estudiantes construyan el pensamiento lógico-matemático, facilitando su motivación y centrando su atención en cada una de las tareas propuestas. Todos participaron con gran entusiasmo y agrado

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Días después la maestra Jennifer realizó una invitación a los padres de familia para que participen de una experiencia pedagógica, donde acompañaran a sus hijos en el desarrollo de las actividades relacionadas con el pensamiento lógico-matemático.

Se inicia con la lectura del cuento la pequeña oruga glotona, acompañada de imágenes para captar la atención y facilitar la comprensión y participación de todos los pequeños.

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Esta experiencia de mi formación pedagógica me ratifica que cada ser es único que responde de forma particular a las experiencias que se les presenta, y que está en mí como futura docente de pedagogía infantil poder dar lo mejor para que cada infante construya el aprendizaje en un mundo mágico lleno de colores, risas y alegrías.

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Mientras ocurrían todas estas maravillosas experiencias yo iba registrando cada una de las tareas y participaciones que se vivieron con los estudiantes sin olvidarse de tomar fotografías para el registro de mis evidencias.

El diseño de estas experiencias permitió que los niños fortalecieran el pensamiento lógico-matemático a partir del juego; que todos participaran desde sus habilidades e intereses y que realizaran un trabajo colaborativo y significativo.