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Poder presentar a los compañeros al perro, gato, conejo, hamster...que comparten nuestras vidas mostrándoles lo que les gusta y como los cuidamos. Es una manera de fomentar el buen trato y respeto por los animales y motivar a otros niños con miedos de que son uno más de la familia.

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Pedir las cosas y no quitarlas sin permiso.
Ayudar a los compañeros y no reírnos de ellos.
Invitar a jugar a quienes estén solos.
No decir palabrotas ni insultos.
Cada día, dos personas saludarán educadamente a la entrada y salida de la clase.
Hacemos corazones de cartulina donde ponga: "trátame bien", "quiéreme", "hazme feliz", "ayúdame"... y se los regalamos a quien queramos.
Elaborar carteles con frases de buena educación: disculpa, gracias, permiso (palabras mágicas).

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Para todo el colegio. Cada curso escribe su frase.

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"Seamos amables con los demás"

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Atar a las vallas del cole banderines con frases y dibujos relacionados con el amor, el cariño y el buen trato.

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Exposición para rendir homenaje a nuestros abuelos y colgarlas tipo guirnalda en el hall del colegio.

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Se presentan situaciones en las que ayudar a los demás y si haces lo correcto consigues una palabra de una frase relacionada con el buen trato. Gana el equipo que antes lo consiga.

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Los alumnos de 5º y 6º se preparan para ayudar a otros niños y niñas que lo necesiten, favorecer la convivencia y resolver algún conflicto.

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Conocemos mejor a nuestros compañeros de nivel

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Conocemos mejor a nuestros compañeros de nivel

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Destinar un momento de la semana para conocer mejor a la persona que nos ha tocado al azar realizando una entrevista sobre gustos, aficiones, comidas, actividades, películas y libros favoritos...

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Grabar "El rap del buen trato" (elaborado por un aula de 5º) y difundirlo para hacer una actividad de centro.

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Realizar alguna actividad fuera del horario escolar con personas de toda la comunidad educativa.

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Hacer clases de zumba, batuka o similar dirigidas al equipo docente y demás personal del centro. Con el objetivo de poder liberar tensiones de la jornada escolar y lo que la pandemia está ocasionando (carácter más crispado). De esta forma se puede compartir un rato de liberación y risas entre compañeros.

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Proporcionar un sitio en el recreo (por ejemplo un banco del recreo) en el que el niño/a que se sienta triste, solo o no sepa a que jugar pueda acudir y otros niños que lo vean vayan a hacerle compañía, preguntar qué sucede o jugar con él/ella

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Hacer un carnet en el que haya diferentes buenos actor y los vas tachando a lo largo de la semana conforme los vas cumpliendo.

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Escribir en las escaleras frases que te hagan reflexionar, cambiar la actitud y pensar en las cosas buenas de ese día.

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Realizar un cariñograma entre docentes y resto de personal del centro, para agradecer favores, ayuda recibida...o para transmitir un mensaje positivo a un compañero que ha tenido un mal día.

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Generar pequeños momentos o foros donde los diferentes sectores de la Comunidad Educativa puedan expresar cómo se sienten, detectar si alguien se siente mal a nivel emocional y ver cómo podemos ayudar para que se sienta mejor

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Diseñar una campaña eligiendo un eslogan para la misma, unas actividades sencillas para dialogar sobre lo que es el buen trato, infografías para la Comunidad Educativa que expliquen a qué nos referimos cuando hablamos de BUEN TRATO y un material para realizar una actividad de centro (por ejemplo colocar en las puertas plantillas que decoran en casa con compromisos para tratarnos bien)

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El grupo de monitoras, sobre todo las que llevan infantil, pensamos, que dada la escasez de tiempo que tenemos, desde que terminan de comer hasta que los padres recogen a sus hijos, no es muy factible dedicar ese espacio, a la realización de actividades para la mejora de convivencia. Dicha mejora de convivencia, procuramos que se lleve a cabo diariamente, dentro de lo posible. Sin embargo, pensamos que en los grupos superiores, sobre todo de primaria, se podría llevar a cabo una serie de actividades basadas en el juego como medio de interacción. Concretamente para los cursos de 4º, 5º y 6º. Podría ser por ejemplo, una vez a la semana y en concreto los viernes, ya que las chicas-os, no tienen Kairós ni actividades extraescolares. Los juegos serían cooperativos, donde se fomente la empatía, tolerancia y el respeto hacia el grupo y las personas que lo componen. En tal caso, sería necesario tener un espacio físico donde poder realizar dicha actividad, por ejemplo, el gimnasio?  Así como material para su desarrollo. 

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El grupo de monitoras, sobre todo las que llevan infantil, pensamos, que dada la escasez de tiempo que tenemos, desde que terminan de comer hasta que los padres recogen a sus hijos, no es muy factible dedicar ese espacio, a la realización de actividades para la mejora de convivencia. Dicha mejora de convivencia, procuramos que se lleve a cabo diariamente, dentro de lo posible. Sin embargo, pensamos que en los grupos superiores, sobre todo de primaria, se podría llevar a cabo una serie de actividades basadas en el juego como medio de interacción. Concretamente para los cursos de 4º, 5º y 6º. Podría ser por ejemplo, una vez a la semana y en concreto los viernes, ya que las chicas-os, no tienen Kairós ni actividades extraescolares. Los juegos serían cooperativos, donde se fomente la empatía, tolerancia y el respeto hacia el grupo y las personas que lo componen. En tal caso, sería necesario tener un espacio físico donde poder realizar dicha actividad, por ejemplo, el gimnasio?  Así como material para su desarrollo. 

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Algunos juegos pueden ser:
PROGRAMACIÓN DE JUEGOS TRADICIONALES

EL PAÑUELO:

Este juego es tradicional, colectivo, educativo, motriz, social y muy divertido. Se puede realizar tanto en exteriores como en interiores (recreo del cole o gimnasio).

La actividad tiene una duración de unos 20 minutos más o menos, todo depende del número de participantes. Las edades de los mismos son de 6 y 7 años en este caso (puede jugarse a partir de los 5 años hasta la edad adulta)  y el material que necesitaremos para realizar el juego es un pañuelo, un trozo de tela, etc.

El objetivo es fomentar el compañerismo, aprender a perder (es importante que comprendan que unas veces se pierde y otras veces se gana) y desarrollar su atención, concentración y coordinación.

Para llevar a cabo este juego cuantos más participantes mejor, consiste en elegir un árbitro,  haremos dos equipos con el mismo en número de niños, y entre ellos se darán un número para cada jugador. Si el número de jugadores es impar un niño puede tener dos números.

Se traza una línea en el suelo a la altura del árbitro, quien se situará con el brazo extendido y el pañuelo en la mano. Los niños se organizaran en dos filas a la misma distancia del pañuelo a cada lado de la línea.

El árbitro dice un número al azar en voz alta. El niño de cada equipo con ese número debe salir corriendo hasta el centro y sin traspasar la línea para 🤬 el pañuelo y regresar a su posición de inicio. Si el jugador del otro equipo es el primero en llegar, el niño debe perseguirle para intentar alcanzarle antes de que regrese a la salida o quedará eliminado.

Se dará un punto por cada carrera ganada, cuando se hayan dicho todos los números ganará el equipo que más puntos tenga.

CHOCOLATE  INGLÉS:

Este juego es tradicional, colectivo, cooperativo, social el cual puede realizarse en exterior o en interior (a ser posible con amplitud).

El número de participantes es a partir de tres niños y con edades en este caso de 6 y 7 años, el tiempo de la actividad es indefinido y no se necesita ningún material.

El objetivo del juego es desarrollar la motricidad, habilidad, agilidad, equilibrio y rapidez del niño. Además de compartir emociones con sus amigos.

El juego consiste en que un niño la paga y se pone mirando contra la pared con los ojos cerrados y cantando una canción (un ,dos, tres chocolate inglés contra la pared), mientras tanto, los demás niños que previamente se habían colocado a una cierta distancia del que la paga, van avanzando mientras canta. Una vez terminada la canción el niño de la pared, se gira y si ve a un compañero que se mueve tiene que retroceder al punto de partida (los niños deben permanecer inmóviles cuando el compañero termina la canción y está mirándoles), si por el contrario un compañero llega a tocar al niño que la paga antes de que se dé la vuelta, gana y el pasaría a ocupar su lugar.

TELÉFONO ROTO:

Es un juego tradicional, cognitivo, colectivo que se puede realizar tanto en exterior como en interior.

En este caso está destinado para niños de 6 y 7 años pero puede realizar a cualquier edad, no hay un número preciso de participantes y no se necesita ningún material, su duración es de cinco minutos más o menos dependiendo de los participantes.

El objetivo es desarrollar las capacidades lingüísticas de los niños, la mente, la relación social y la educación.

Este juego consiste en colocar a todos los niños en fila o circulo con una distancia prudencial para no escuchar los mensajes. Las palabras o frases se van pasando de uno a otro (susurrándose al oído) hasta llegar al participante que empezó, que dirá en voz alta la palabra o frase de partida y de llegada. Lo divertido es cuando se ve la deformidad del mensaje.

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Pensamos entre todos los sectores frases positivas que queramos oír y decir a los demás y las escribimos para ponerlas en las escaleras y así verlas cuando subamos a las clases.

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Pensamos entre todos los sectores frases positivas que queramos oír y decir a los demás y las escribimos para ponerlas en las escaleras y así verlas cuando subamos a las clases.

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Cojo un ovillo y se inicia el juego. Digo algo bueno y que me gusta de un compañero y le paso el ovillo pero sujetando el extremo del hilo. El juego termina cuando todos han participado y están sujetando el hilo formando una tela de araña.

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Hay menos aros que niños. Al ritmo de la música, bailamos. Cuando la música para, buscamos aro para meternos, no se elimina, podemos compartir. Poco a poco el adulto quita más aros, por lo que tendrán que ir metiéndose más niños en un aro. Se van ayudando unos a otros. Se cogen en brazos para tener todos aros.

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Escribir el nombre de todos los compañeros de clase en cartulinas individuales en un mural o en la puerta de clase.
Todos escribirán a cada uno de sus compañeros las cosas que les gustan de ellos en papelitos pequeños que pegarán en la cartulina.
En casa también lo podemos hacer todos los días.Escribimos a nuestra familia algo del día que nos ha hecho especialmente feliz.

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Esta semana estamos realizando las siguientes actividades:
CUENTOS QUE NOS AYUDAN A UTILIZAR LAS PALABRAS MÁGICAS Y PRACTICAR EL BUEN TRATO:
Gracias. Ed. Edibook
Por favor. Ed. Edibook
Así es mi corazón. Ed. Cubilete

LA CAJA DE LOS BESOS.
A partir del cuento ¿De qué color es un beso? Nos planteamos una actividad en la que cada niño ha pintado un beso (por detrás lleva una acción: abrazo, beso, baile, caricia, masaje...) y lo ha depositado en la caja de los besos. Más tarde cada niño coge un beso al azar y le regala esa acción al compañero que elija.

CANCIONES RELACIONADAS CON EL TEMA.

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Emoticantos: Mi Corazoncito (educación emocional infantil)

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Se coloca en una bolsa/caja… una zapatilla de cada niño. De uno en uno, se acercarán a la bolsa y sacarán una al azar. Entonces, tendrá que ayudar al dueño de esa zapatilla a ponérsela. Intercambiamos “gracias” y “de nada”.

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Evitar juegos competitivos (rivales entre sí) y fomentar juegos COOPERATIVOS en la que todos forman un equipo y ganan y pierden juntos. Este trabajo puede ser, no sólo desde el contexto escolar sino también familiar. Se puede hacer con simples juegos de globos por ejemplo en la que todos tenemos que intentar que no toque el suelo o hacer volar el paracaídas. Pero también en juegos de mesa en la que todos somos un equipo. Ejemplos de juegos de mesa COOPERATIVOS (el frutal; los tres cerditos; zombie kidz; pandemic...) Entre otros muchos.

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Enseñar técnicas de relajación adaptadas a los peques para que aprendan a evitar los enfados y poder gestionar sus emociones. Practicar posturas de yoga adaptadas a niños

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Aprender a comunicar una frase alegre de empatia y respeto con lengua de signos o a través de pictogramas o en varios idiomas para trabajar la diversidad y el derecho de comunicación de cualquier niño.

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Aprender a comunicar una frase alegre de empatia y respeto con lengua de signos o a través de pictogramas o en varios idiomas para trabajar la diversidad y el derecho de comunicación de cualquier niño.

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Cada niño apunta en un papel lo que le gusta y lo que no le gusta de forma anónima. Y luego tienen que averiguar entre todos de quién se trata.

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Cada niño apunta en un papel lo que le gusta y lo que no le gusta de forma anónima. Y luego tienen que averiguar entre todos de quién se trata.

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Meter las fotos de todo el grupo en una caja decorada con corazones. Se van sacando fotos de dos en dos. Los que salgan en dichas fotos deben darse un abrazo, una muestra de cariño, inventarse un saludo, un beso...

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Decir con más frecuencia las palabras mágicas ( lo siento, gracias y te quiero) 

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Decir con más frecuencia las palabras mágicas ( lo siento, gracias y te quiero) 

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Actualmente nuestra vida está llena de estrés. Estaría bien que encontraramos un ratito cada semana para sentarnos todos juntos y hablar de lo que les preocupa a nuestros hijos o lo que les ha hecho felices esa semana

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Actualmente nuestra vida está llena de estrés. Estaría bien que encontraramos un ratito cada semana para sentarnos todos juntos y hablar de lo que les preocupa a nuestros hijos o lo que les ha hecho felices esa semana

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Decir al final del día, algo bueno que ha hecho o dicho o que nos ha gustado cada 🤬 de la familia en ese dia

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Actividades propuestas por 1º B y su seño Eva

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Actividades propuestas por 1º B y su seño Eva

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Hola a todos:
Hemos pensado estas actividades para poder realizar en la Semana del Buen Trato. Esperamos que os gusten ;)

BUZÓN DE PIROPOS: pondremos al principio de la semana un buzón en clase para que cada niño o profe pueda meter cartas, postales, dibujos,...; que digan cosas bonitas de alguien de la clase. El viernes los leeremos todos y haremos un mural con ellos.
SALUDOS, AMIGOS DEL MUNDO: cada día de la semana aprenderemos a saludar y a despedirnos en un idioma diferente. Al final de la semana haremos un mural con las banderas de los países y las palabras que hemos aprendido de su idioma.
JUGAMOS TODOS CON TODOS: la semana anterior se decidirán por equipos, dialogando,  5 juegos a los que tendrán que jugar toda la clase junta en el recreo cada día de la Semana del Buen Trato.
MENSAJES SECRETOS PARA AMIGOS: cada clase escribe en forma de código secreto una oración sobre la amistad, el compañerismo,...; y el resto de los cursos tienen que adivinarla.
Buena semana para todos.

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SEMÁFORO en cartulina plastificado. Cada día sacar 3 tarjetas de una caja con situaciones distintas sobre posibles escenas cotidianas. Valorar con los niños si dicha situación es en la roja (mala actuación)/ naranja (regular)/ verde (perfecta actuación). Cuando es roja o naranja, dialogar con los niños qué habría que hacer y mejorar.