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Die Aussage, das Lehrpläne an wissenschaftlichen und politischen Erkenntnisse  angepasst wird, stimme ich zu.
Da dieses Thema in der Gesellschaft immer wichtiger wird und Schüler somit die Möglichkeit haben ein

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Der Autor Behauptet, dass wir zu wenig Stunden haben aber auch kein Fach ein anderes verdrängen sollte, nur weil es brisanter sei. Diesem Punkt stimme ich zu da man nicht zu jedem wichtigen Thema direkt ein neues Schulfach aufmacht. Beispielsweise könnte man eine Projektwoche

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Sadighs Argument, dass die Lehrpläne an politische und wirtschaftliche Herausforderungen angepasst werden müsse, kann ich voll und ganz unterstützen. Der Lehrplan umfasst veraltete Themen und Beispiele.
Die Schüler lernen zwar auch wichtige Dinge für ihre Zukunft, dies macht aber nur ein kleiner Teil vom ganzen aus.

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Sadighs Argumentation, das die Lehrpläne an wissenschaftlichen und politischen Erkenntnisse angepasst werden, stimme ich nicht zu.

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Parvin Sadigh erläutert, dass der Klimawandel in den Schulen ernster genommen werden solle und zusätzlich ein neues Schulfach ergeben müsse. Diesem stimme ich zu, da es in der heutigen Zeit wichtig ist zu wissen was man gegen den Klimawandel tun kann und es sollte heutzutage mehr thematisiert werden. Da die jetzige Generation für die Zukunft sehr wichtig ist und sie noch die bessere Chancen haben um die Zukunft besser zu gestalten

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Der Argumentation von Sadigh, im Bezug auf Ihre Forderung es müsse nicht aus jedem Thema ein Schulfach gemacht werden stimme ich nicht zu. Da beispielsweise Themen wie der Klimawandel wichtig sind für zukünftige Generationen.

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Ich stimme dem Argument von Parvin Sadigh teilweise zu. Sie möchte hier einerseits darauf aufmerksam machen, das die Probleme die im Trend seien, meistens direkt auf die Schulen gewälzt werden. Dies seien jedoch Themen die auf die Generation die nach uns komme essenzie

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Das Argument von Parvin Sadigh, dass sie hinter den Forderungen des Klimawandels einen Trend sehe, stimme ich nicht zu, denn das Thema „Klimawandel“ als eingeführtes Fach in den Schulen würde ein großen positiven Einfluss auf unsere Zukunft haben. Alltägliche Probleme, die wir in den Nachrichtensender mitgeteilt bekommen, wie zum Beispiel; die Finanzkrise, eine problematische Ernährung und eine Wirtschaftskrise würden aufgrund des nicht eingeführten Faches „Klimawandel“ vielleicht nicht gelöst werden können. Darum sollte dieses Fach als Aufklärung und Lehre eingeführt werden, damit wir jungen Menschen die Zukunft retten, planen und richtig gestalten können.

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Sadighs Argumentation,dass fächerübergreifende Projekte ein besserer Weg sei, kann ich zustimmen. Sie stellt dar wenn die Schüler in Gruppen arbeiten, alles von einem anderen Blickwinkel betrachten können und Fächer mit einander verknüpfen.
Als Beispiel zählt Sadigh dafür auf das z.B Fächer wie Gesundheit, Ernährungsunterricht und Erste Hilfe Kurse zusammengeschlossen werden können.

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Sadighs Argument dass man Lehrpläne an wirtschaftliche Erkenntnisse und gesellschaftliche Herausforderungen anpassen müsse stimme ich zu. Da meiner Meinung nach viel zu wenig über Themen wie den Klimawandel oder beispielsweise wie man Geld richtig anlegt aufgeklärt werde. Dann wundere man sich oft über die Folgen oder falsches Verhalten der Schüler, aber wenn sie nicht auf den neusten Stand gebracht werden, kann es auch keine Besserungen geben. Zudem hätten Schüler mehr Wissen für die Zukunft und das Berufsleben.

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In einem Ihrer Argumente behauptet die Autorin, dass die Forderung nach einem Fach Klimawandel ein allgemeiner Trend sei. Dem kann ich jedoch nur teilweise zustimmen. Einerseits stimmt es, dass zum Beispiel von der Politik des Öfteren schon mehr Unterrichtsbezug zu aktuell populären Themen gefordert wurde und dies letztendlich zum Trend wurde. Deshalb fällt es einfach, den Klimawandel nur als Trend für ein neues Schulfach zu sehen. Allerdings ist der Klimawandel extrem belastend, jetzt und besonders in der Zukunft. Die Zukunft hängt mit der Geschichte des Menschen zusammen, genau wie Vergangenheit und Gegenwart. Man kann den Klimawandel in all diese Zeiten einordnen, was seine Größe und Gefahr veranschaulicht. Schüler und junge Menschen werden in Zukunft sich immer mehr damit auseinandersetzen müssen. Die Thematik Klimawandel sollte man deshalb nicht nur als "Trend Aufschrei" nach einem neuen Schulfach betrachten, auch wenn das ständige Wiederkehren in Politik und Öffentlichkeit dies so erscheinen lassen mag.

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Sadighs Argumentation, dass der Klimawandel Themenmäßig durch den Erdkundeunterricht abgedeckt werde, stimme ich zu. Da der Klimawandel ein laufendes und wichtiges Thema ist wird er nicht nur in einem Fach aufgegriffen, sondern vielmehr findet man auch Bezüge zu verschiedenen Aspekten des Klimawandels in anderen Unterrichtsfächern. Das bedeutet für Schüler und Schülerinnen, dass sie sich mit dem Thema aus jeweils unterschiedlichen Perspektiven in verschiedenen Fächern auseinandersetzen.

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Die Autorin argumentiert fachübergreifende Projekte könnten ein Weg sein Schülern Themen näher zu bringen.
Dieser Aussage stimme ich zu.
Themen, die zum Beispiel in Gruppen erarbeitet werden können sind oftmals spannender als wenn man sie nur so im Unterricht erklärt bekommt. Auch die Idee, die Themen aus verschiedenen Blickwinkeln zu bearbeiten finde ich gut.

Sadigh erläutert dies an dem Beispiel Gesundheit wo Ernährung und erste Hilfe zusammen gelegt sind. Der Punkt des Fachlehrer einsparens ist hierbei ein schöner Nebenaspekt.

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Der Aussage, Lehrpläne müssten an wissenschaftlichen und politischen Herausforderungen angepasst werden, stimme ich nicht zu.  Sie verweist auf ihre eigene Erfahrung, wenn sie begründet Lehrer müssten auf aktuelle Ereignisse reagieren können, dies ist jedoch eine Verallgemeinerung einiger Fallbeispiele. Hinzukommt, dass in ihrem Argument konkrete Beispiele fehlen.
Denn es ist in der Realität nicht möglich auf alle politische wie wissenschaftliche Ereignisse zu reagieren. Das liegt daran, dass sich die Welt zu schnell verändert und es unmöglich ist in einer so kurzen Zeit die Veränderung mit in die Lehrpläne zu integrieren. Beispielhaft dafür ist, die Polizeigewalt oder Rassismus gegenüber dunkelhäutigen Menschen, dafür gibt es auch kein extra Fach.

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Sadighs Argumentation, dass Schüler im Erdkundeunterricht nicht mehr nur die Hauptstädte lernen würden, sondern auch über die Auswirkung von Plastikmüll in den Meeren und von CO2 beim Klima informiert werden, stimme ich zu.
Der Klimawandel ist ein erst zu nehmendes Thema und wird dementsprechend öfters von Lehrern in der Schule angesprochen. Allerdings geschieht das nicht nur im Fach Erdkunde sondern auch in anderen Fächern wie zum Beispiel Englisch.

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Parvin Sadigh behauptet, dass wir zu wenig Stunden haben und kein Fach ein anderes verdrängen solle, nur weil es brisanter sei. Diesem Argument stimme ich zu, da man nicht für jedes wichtige Thema direkt ein neues Schulfach gründen muss. Man könnte beispielsweise für wichtige Themen eine Projektwoche an der Schule anbieten oder wenn diese Themen langfristig brisant bleiben, sie als Themengebiete in ein bereits vorhandenes Schulfach miteinbeziehen.

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Sadighs Argument, dass man Lehrpläne an die aktuelle Situation der Wirtschaft und deren Erkenntnisse anpassen müsse, stimme ich zu. Da gesellschaftliche Herausforderungen immer wichtiger werden und durch die Einführung eines neuen Schulfaches, hätten die Schüler ein weitgehendes Wissen zu aktuellen Themen, die sie später einmal brauchen

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Sadighs Argumentation, dass hinter der Forderung von neuen Fächern ein allgemeiner Trend und eine bequeme Strategie  stecke, stimme ich teilweise zu. Hierzu führt sie Themen wie Burnout und  falsche Ernährung als Beispiel an. Jedoch sollte sie hier noch einwerfen das diese Themen trotzdem von grosser Bedeutung sind und das auch wenn nicht alle vielleicht die wichtigsten Themen bearbeitet werden sollten.

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Im weiteren erwähnt die Autorin, dass es ein großes Problem gebe, wenn nur noch Politik, Geografie oder Geschichte unterrichtet werde. Immer mehr Leute würden sich über antisemitische und rassistische Gewalttaten die Lehrer ihrerseits wieder aufschreien lassen, dass sie zu wemig Stunden hätten. Nur weil es momentan politisch populär oder brisant ist, sollte weder ein altes, noch ein neues Fach die "Show" des anderen stehlen.

Bisschen verwirrend geschrieben, glaube ich.

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Aber wir machen es uns zu einfach

Sadigh stellt die Behauptung auf, dass wir es uns zu einfach machen würden. Sie begründet dies mit den neuen Schulfächern, die gefordert würden, wenn ein Gesellschaftliches Problem auftreten würde. Die Beispiele die sie nennt, sind alltägliche Dinge, wie eine Finanzkrise, eine problematische Ernährung, eine Wirtschaftskrise und Informatik. Außerdem kritisiert sie auch ihre eigene Generation…

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Der Autor Parvin Sadigh behauptet dass Kinder nicht nur Hauptstädte lerne sondern was Plastikmüll und CO2 anrichte und was dies mit Globalisierung zu tun hätte. Ich stimme dem Autor zu, da wir z.b in Englisch das Thema Klimawandel schon öfters hatten und wir auch nicht nur neue Wörter gelernt haben sondern auch gleichzeitig was neues über das Thema

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Dem Argument von Parvin Sadigh, dass sie hinter der Forderung nach einem Fach Klimawandel einen Trend sehe, stimme ich nicht zu. Da das Thema Klimawandel sehr wichtig ist und durch ein ein eingeführtes Schulfach die zukünftigen Generationen vielleicht so etwas verhindern könnten und auch andere hier erwähnten Krisen wie die Finanzkrise.

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Sadighs Argument, dass neue Lehrpläne die neuen wirtschaftlichen Erkenntnisse berücksichtigen und den Lehrkräften zeitliche Kapazitäten verschaffen solle, um diese im Unterricht zu behandeln, stimme ich nicht zu, da..

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Die Autorin findet nicht gut, dass sobald ein gesellschaftliches Problem auftrete, dies die Schulen mit ihren so oder so schon überfüllten Stundenplänen regeln müssten. Dem stimmen wir nicht zu. Die Begründungen dieser Behauptung sind nicht aussagekräftig, dazu sind keine Belege vorhanden, die die Behauptung stützen. Parvin Sadigh übertreibt in diesem Argument, dies lässt das Argument unsachlich wirken. Unserer Meinung nach wird nicht nach jedem Ereignis in unserer Gesellschaft sofort ein neues Schulfach gefordert. Diese Probleme spricht man im Unterricht zwar an, jedoch informieren sich viele Schüler auch selber über aktuelle Geschehnisse.

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