# data[].attributes.body
Alle bilden einen Kreis. Die Person, die für das Feedback verantwortlich ist, stellt Fragen in die Runde. Alle Klassenratsmitglieder beantworten mit dem Daumen den Grad ihrer Zustimmung.

War der Klassenrat interessant?

Konnten die Beauftragten ihre Aufgaben gut umsetzen?

Wurden alle ernst genommen?

Haben wir alle, auch die Lehrkraft, gleichberechtigt diskutiert?

# data[].attributes.body
- Du eröffnest und beendest die Sitzung

- Du rufst Personen auf, die sich melden

- Du achtest darauf, dass Personen beim Thema bleiben und die Redezeit einhalten

- Du sorgst dafür, dass nach jedem Tagesordnungspunkt eine Vereinbarung dazu getroffen wird

# data[].attributes.body
Den Klassen oder Jahrgangsstufen ist innerhalb des Unterrichts nach Abstimmung mit
der Klassenlehrerin oder dem Klassenlehrer oder der Jahrgangsstufenleiterin oder dem
Jahrgangsstufenleiter mindestens eine Stunde je Schulmonat für die Beratung von
Angelegenheiten der Schülerinnen und Schüler zu gewähren.

# data[].attributes.headline
§ 84a Neufassung Schulgesetzt ab Schuljahr 2022/23

# data[].attributes.subject
§ 84a Neufassung Schulgesetzt ab Schuljahr 2022/23

# data[].attributes.body
* Den Klassen oder Jahrgangsstufen ist innerhalb des Unterrichts mindestens eine Stunde je Schulmonat für die Beratung eigener Angelegenheiten (Klassenrat) zu gewähren.

Darüber hinaus kann die Schulkonferenz festlegen, dass die Klassenräte bis zu einmal pro Schulwoche stattfinden.

Die Schulleitung oder in der Klasse oder Jahrgangsstufe unterrichtenden Lehrerinnen und Lehrer sollen auf Wunsch des Klassenrates an seiner Sitzung teilnehmen.

*  Gemäß § 129 Absatz 13 (n.F.) tritt § 84a (n.F.) erst zu Beginn des Schuljahres 2022/2023 in Kraft.

# data[].attributes.body
Jede Person im Kreis sagt eine positive Sache, dir einfällt und etwas, worauf sie sich freut. Wer nichts sagen will, gibt einfach weiter.

# data[].attributes.body
In einem Innenkreis und einem Außenkreis stehen sich gleich viele Personen gegenüber. Nach jedem kurzen Austausch rückt ein Kreis einen Schritt weiter. Überlegt euch Fragen wie: Worüber hast du dich in der letzten Woche gefreut? Was war dein größter Erfolg am gestrigen Tag? Was war dein schönsten Erlebnis am Wochenende?

# data[].attributes.body
Es gibt keine vorgegebene Reihenfolge. Alle, denen etwas Positives einfällt, dürfen sich 1x zu Wort melden, solange bis niemand mehr etwas sagen will.

# data[].attributes.headline
Der Klassenrat ist im Stundenplan verankert und findet regelmäßig statt.

# data[].attributes.subject
Der Klassenrat ist im Stundenplan verankert und findet regelmäßig statt.

# data[].attributes.headline
Alle Themen sind möglich, die keine persönlichen Grenzen überschreiten.

# data[].attributes.subject
Alle Themen sind möglich, die keine persönlichen Grenzen überschreiten.

# data[].attributes.body
Herzlich Willkommen zum heutigen Klassenrat. Wir beginnen mit der Positiven Runde.

# data[].attributes.body
Was war ein Erfolg eurer letzten Woche? Wer möchte jemanden loben oder sich bei jemandem bedanken?

# data[].attributes.headline
Vereinbarungen & Beschlüsse der letzten Woche

# data[].attributes.subject
Vereinbarungen & Beschlüsse der letzten Woche

# data[].attributes.body
Was wurde letze Woche vereinbart? Konnte alles erledigt werden? Was ist noch offen und wie machen wir damit weiter?

# data[].attributes.body
Folgende Punkte gibt es schon:... Welche weiteren Themen wollen wir besprechen?

# data[].attributes.body
Nachdem alle Tagesordnungspunkte diskutiert wurden, werden konkrete Vereinbarungen oder Beschlüsse festgehalten. Die Vereinbarungen sind eher zu erledigende Aufgaben bis zur nächsten Sitzung.

# data[].attributes.body
Wenn die Klasse etwas Wichtiges und Grundlegendes im Alltag verändern möchte, kann das diskutiert und als Beschluss festgehalten werden. Z.B. Veränderungen im Unterricht oder im Miteinander.

# data[].attributes.body
Am Ende der Sitzung wird vorgelesen, welche Vereinbarungen und Beschlüsse festgehalten wurden und wer dafür Verantwortung übernimmt.

# data[].attributes.body
Alle haben eine Stimme bei Abstimmungen, auch Lehrkräfte

# data[].attributes.body
die Rollen wechseln regelmäßig

# data[].attributes.body
Was ist gut gelaufen? was wollen wir nächsten Mal anders machen?

# data[].attributes.body
Du hältst die wichtigsten Vereinbarungen und Beschlüsse fest und liest sie zum Schluss vor.

Am Ende der Sitzung überprüfst du, ob für die folgende Woche alle Rollen für die Sitzung des Klassenrats verteilt und eingetragen wurden.

# data[].attributes.body
- du schreibst alle Personen, die sich melden für alle sichtbar an die Tafel, damit die Moderation sie aufrufen kann.
Sobald die Person an der Tafel steht, kann sie ihren Arm wieder runter nehmen.

# data[].attributes.body
Am Anfang der Sitzung muss für jeden Tagesordnungspunkt aufgeschrieben werden wie lange er besprochen wird. Falls die Moderation das vergisst, kannst du sie daran erinnern.

Du behältst die Zeit im Auge und gibst ein Zeichen, wenn für einen Punkt die Zeit überschritten wurde. Die Moderation kann in Absprache mit der Klasse die Zeit auch verlängern, wenn das dringend nötig erscheint. Evtl. muss dann ein anderer Punkt verschoben werden oder es gibt dafür nur weniger Zeit.

# data[].attributes.body
Du achtest darauf, dass die gemeinsam vereinbarten Regeln eingehalten werden. Wenn sie jemand nicht daran hält, gibt es z.B. zunächst 1-3 Verwarnungen und danach wird die vorher festgelegt Konsequenz für den Regelbruch durchgesetzt, z.B. für 5min den Raum verlassen.

# data[].attributes.body
www.klassenrat.org

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
38
"> /is/htdocs/wp13151775_MMK8LAVHKU/www/dms2018/wp-content/themes/dms-theme/page-standard.php on line40
"> /is/htdocs/wp13151775_MMK8LAVHKU/www/dms2018/wp-content/themes/dms-theme/page-standard.php on line41
">

# data[].attributes.attachment_link.title
Projektbeispiele Allgemein | Das Macht Schule

# data[].attributes.attachment_link.description
Hier kannst du in Praxisprojekten stöbern und dir Anregungen und Ideen für mehr Partizipation und Kompetenz-Training an deiner Schule holen.

# data[].attributes.body
Das Blitzlicht ist die häufigste und einfachste Methode, um zu einem Thema Rückmeldungen zu geben.

Jede Person kann – muss aber nicht – sich äußern.

Wichtig ist, dass vorher eine Fragestellung festlegt wird, um zu vermeiden, dass aneinander vorbeigeredet wird.

Außerdem gilt: Jede Person kann etwas sagen, muss aber nicht!

Beispielfragen:

Was hat mir gefallen?

Was war weniger gut?

Was war besonders gut?

Was hat es mir gebracht?

# data[].attributes.body
Um schnell eine Rückmeldung zu erhalten, bietet es sich die „Punktabfrage“ an. (Kleben oder Malen von Punkten auf eine zuvor festgelegte Skala)

Material: Plakat(e), Klebepunkte, Marker

# data[].attributes.body
Bei dieser Abfrage wird die persönliche Einschätzung durch die Aufstellung im Raum dargestellt. Eine Person stellt Fragen oder trifft Aussagen, zu denen Rückmeldung gegeben wird, indem die Gruppenmitglieder sich entsprechend Ihrer Antwort, an eine Stelle zwischen den beiden Polen + und – stellen. Um mehr zu erfahren, kann auch hier wieder nachgefragt werden.

# data[].attributes.body
Dieses Feedback hat eine festgelegte Struktur, das Grundprinzip entspricht dem des Blitzlichts:  Jedem Finger wird eine eigene Aussage oder Fragestellung zugeordnet, die von jeder Person beantwortet wird.

# data[].attributes.headline
Brainstorming in der Großgruppe (5-10min)

# data[].attributes.subject
Brainstorming in der Großgruppe (5-10min)

# data[].attributes.body
Es werden spontan Ideen zu einem Thema in den Raum gerufen und dann an die Tafel geschrieben ohne dies zu kommentieren. Danach werden die Ideen gemeinsam sortiert und gewichtet.

Vorgehen: Alle Teilnehmenden werfen ihre Ideen in die Gruppe ein und eine oder mehrere Personen schreiben diese auf einen großen Zettel/an die Tafel mit.

Dabei beachtet folgendes:

je mehr Ideen desto besser

Menge steht vor Qualität

nicht loben und nicht kritisieren

auch Fragen dürfen während des Sammelns nicht gestellt werden, sie unterbrechen den Fluss

vermeidet den Satz „Das hatten wir schon.“

keine Idee ist zu dumm, zu einfach, zu verrückt, um genannt zu werden.

Wenn keine Ideen mehr genannt werden, wird das Brainstorming beendet. Ein Zeitraum von 7 und 10 Minuten hat sich bewährt.

# data[].attributes.body
Dabei erhält jede_r eine Moderationskarte und soll darauf eine SMS zu einer Fragestellung schreiben, z. B.: „Wie
fandest du das SV-Seminar/die Sitzung/... ?“ Alle haben dann mit 160 Zeichen die Möglichkeit, ihr Feedback auf die Karte zu schreiben. Sämtliche Moderationskarten werden eingesammelt, aber nicht vorgelesen – eine ruhige und anonyme Möglichkeit, Feedback zu geben.

# data[].attributes.body
Feedbackbögen können nach abgeschlossenen SV- Projekten oder am Ende des Schuljahres in die Klassen gegeben werden, um damit die Arbeit der SV oder der Schulsprecher_innen zu bewerten. Dafür müssen sich eure Mitschüler_innen allerdings etwas Zeit nehmen und die Beantwortung von Fragen ernst nehmen.

# data[].attributes.headline
Methode Brainstorming auf Plakaten (15min)

# data[].attributes.subject
Methode Brainstorming auf Plakaten (15min)

# data[].attributes.body
Brainstorming bedeutet eigentlich, laut zu denken. Dabei gibt es Plakate zu unterschiedlichen Fragestellungen, die im Raum verteilt aufgehängt sind, z. B. ein Plakat zu Ideen zum Schulhaus, eines zum Umgang miteinander und eines zum Unterricht. Alle haben dann insgesamt 15 Minuten Zeit, von Plakat zu Plakat zu gehen und ihre Ideen selbst einzutragen.
(kann auch als World-Café durchgeführt werden, in dem eine Person pro Plakat sitzen bleibt und jeweils mitschreibt)

# data[].attributes.body
1.  Schritt

Überlegt euch eine offene und konkrete Frage:

– offen, d.h. „Wofür braucht unsere Schule Geld?“ statt „Warum ist an unserer Schule kein Geld da?“

– Konkret, d.h.“ Können Handys im Unterricht für die Erarbeitung von Sachthemen und im Sprachunterricht genutzt werden?“
statt „Warum dürfen wir kein Handy im Unterricht benutzen?“

1.  Schritt

Die Frage wird an die Tafel oder eine Moderationskarte geschrieben und vorgelesen.
Als nächstes beschreibst Du in kurzen Sätzen die Schritte der Methode und erwähnst wie viel Zeit vorgesehen ist.
Wiederhole am besten die Frage und lasse ein bis zwei Antworten hören, um Dich zu vergewissern, dass alle die Methode verstanden haben.

1.  Schritt

Die Teilnehmenden werden gebeten ihre Ideen auf Karten zu schreiben
Dabei gelten folgende Regeln:

– ein Gedanke pro Karte (maximal 7 Wörter pro Karte)
– Jede/r schreibt die Ideen für sich auf

1.  Schritt

Alle Karten werden nacheinander auf den Boden gelegt oder an eine Pinnwand gehängt. Ungeklärte Punkte können durch Rückfragen an die Gruppe geklärt werden.

1.  Schritt

Anschließend werden die Karten sortiert, die ähnlich sind und gebündelt. Findet dazu Oberbegriffe. Alle beteiligen sich an diesem Diskussionsprozess.

1.  Schritt

Die Ideen werden gewichtet und ausgewertet. Folgende Methode hat sich dabei bewährt: Jede Person bekommt drei Bewertungspunkte (oder einen Stift mit max. 3 Möglichkeiten der Bepunktung). Die Ideen mit der höchsten Bewertung werden dann in Arbeitsgruppen bearbeitet.

# data[].attributes.headline
Die richtigen Ideen finden und auswählen (Prezi)

# data[].attributes.subject
Die richtigen Ideen finden und auswählen (Prezi)

# data[].attributes.attachment_link.description
gute Ideen für eure Projekte... ... interessieren möglichst viele Schüler:innen ... motivieren neue Leute zum Mitmachen ... kommen von möglichst vielen Schüler:innen & Ideen finden Wie kommen wir an gute Ideen? von anderen lernen & sich inspirieren lassen Ideen & Meinungen von

# data[].attributes.headline
Der Klassenrat dient nicht zum Lösen von Streitigkeiten zwischen Einzelnen.

# data[].attributes.subject
Der Klassenrat dient nicht zum Lösen von Streitigkeiten zwischen Einzelnen.

# data[].attributes.body
Speeddating geht auch zu dritt. Z.B. mit Fragen wie:
Was sind eure Lieblingsfächer? Was macht ihr gern in der Freizeit? usw. Hauptsache alle können etwas Positives beitragen.

# data[].attributes.headline
Viele der Inhalte und Materialien hier stammen von www.klassenrat.org

# data[].attributes.subject
Viele der Inhalte und Materialien hier stammen von www.klassenrat.org

# data[].attributes.headline
Beispiel aus Rheinland-Pfalz (6-9.Klasse) - 16min

# data[].attributes.subject
Beispiel aus Rheinland-Pfalz (6-9.Klasse) - 16min

# data[].attributes.attachment_link.title
Mehr Demokratie... durch den Klassenrat an der Erich Kästner Realschule Ransbach-Baumbach

# data[].attributes.body
instagram.com/schuleeingesichtgeben/

# data[].attributes.body
instagram.com/schuleeingesichtgeben/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Der Klassenrat ist ein wesentlicher Bestandteil demokratischer Schulentwicklung. Der Klassenrat fördert das demokratische Miteinander sowie die gemeinsame Lösungsfindung bei Konflikten.

Mit dem Aufruf des Videos erklären Sie sich einverstanden, dass Ihre Daten an Vimeo übermittelt werden. Weitere Informationen finden Sie in unserer Datenschutzerklärung.

Akzeptieren und Abspielen

Formate: video/vimeo

Mit dem Aufruf des Videos erklären Sie sich einverstanden, dass Ihre Daten an YouTube übermittelt werden. Weitere Informationen finden Sie in unserer Datenschutzerklärung.

Akzeptieren und Abspielen

Formate: video/youtube

# data[].attributes.attachment_link.description
Der Klassenrat ist ein wesentlicher Bestandteil demokratischer Schulentwicklung. Der Klassenrat fördert das demokratische Miteinander sowie die gemeinsame Lösungsfindung bei Konflikten. Mit dem Aufruf des Videos erklären Sie sich einverstanden, dass Ihre Daten an Vimeo übermittelt werden. Weitere Informationen finden Sie in unserer Datenschutzerklärung.

# data[].attributes.body
Seit vielen Jahren bieten unterschiedliche Träger der außerschulischen Bildungsarbeit im Land Berlin verschiedene Angebote für die Implementierung des Klassenrates an. Neben umfangreichen Informationen zur Methode, werden umfangreiche Workshop- und Beratungsangebote für Schulen und pädagogischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern angeboten. Diese unterstützen einerseits die Einführung des Klassenrates und andererseits die Weiterentwicklung bestehender Konzepte an der Schule.

Deutsche Gesellschaft für Demokratiepädagogik e. V.

Verein für Demokratie und Vielfalt in Schule und beruflicher Bildung e. V.

Bildungswerk für Schülervertretung und Schülerbeteiligung e.V.

Beteiligungsfüchse gemeinnützige GmbH

mehr als lernen e.V.