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Este curso imparto 5º y 6º nivel de primaria en inglés y en mi centro los alumnos no utilizan ningún dispositivo móvil. Yo si trabajo mucho con la PDI y ellos sí que participan de muchas actividades. Una aplicación que usamos es Quizlet, muy útil para practicar pronunciación y vocabulario

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Como profe de audición y lenguaje, este es un nivel que se trabaja en profundidad. La mayor parte de mis alumnos presentan problemas derivados de comprensión. Además, mucho de ellos, conocedores de sus dificultades se sienten desmotivados y necesitan, al igual que la mayoría, nuevos métodos de aprendizaje. Es por esto que en mis clases utilizo siempre la tablet o, en su defecto, el portátil. Ambos son muy motivadores, el simple echo de trabajar con ellos motiva al alumnado y esto ya es un punto a favor.
Este año estoy iniciándome realmente en el uso de diferentes apps de manera que el niño sea el que guíe su aprendizaje vivenciándolo. Como es difícil vivenciar todos los aprendizajes que se producen, los dispositivos con los que contamos nos permiten comprender en contextos reales. El aprendizaje de los niños con necesidades ha de ser mucho más vivencial, claro y conciso. Utilizo "mindomo" para que los alumnos realicen sus mapas mentales.
Además del uso de diferentes apps que favorecen el desarrollo de la comprensión, este año en el cole estamos llevando a cabo un programa informativo con los alumnos de 4º de primaria. Particularmente es un grupo en el que la comprensión falla bastante, por lo que se realiza un taller para mejorar este aspecto y para hacerlo de manera lúdica, motivadora y diferente me he lanzado al vacío a ver que sale de aquí...Semanalmente, por equipos, se encargan de grabar y de informar sobre noticias de su interés. De este modo, tienen que buscar información en la web y después sintetizarla de manera que puedan transmitirla a sus compañeros. A su vez, sus compañeros deben interpretar correctamente esa información, clasificarla en función de la temática a la que pertenece (Actualidad, Deporte...) y responder a preguntas que se les formulará acerca de las noticias. Empleamos la plataforma Edmodo para realizar las preguntas, así como para colgar carteles informativos realizados con Skitch.
Por el momento la actividad ha tenido muy buena acogida entre los alumnos, a ver como van los resultados.

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Una de las aplicaciones  que emplearía para trabajar con el primer nivel de la taxonomía de Bloom, RECORDAR,  sería pinterest, ya que podemos organizar vídeos, pdf relacionados con la unidad didáctica, vincular páginas webs e imágenes e incluso presentaciones de los contenidos con ISSUU.

También la preparación de un cuestionario con  kahoot que posibilita conocer el % de aciertos en cada apartado ayudando a determinar aquellos contenidos que no han quedado claros.

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MUSICA Y TECNOLOGIA, HISTORIA DE LA GRABACION Y REPRODUCCION MUSICAL

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Manuel Pais Costas/Comprender Física creando vídeos

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Manuel Pais Costas/Comprender Física creando vídeos

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Este es el segundo año en el trabajo los Principios de la Dinámica en 4º de ESO usando sus smartphones. Les propuse que diseñaran, por grupos, situaciones que ilustraran cada uno de los tres Principios y que las grabasen con sus dispositivos móviles. A continuación tienen que editar estas secuencias usando varias apps de edición de vídeo, o Windows Media, o directamente en Youtube.
He comprobado que este año los resultados han sido bastante mejores que los del pasado. En mi opinión se debe a que mis alumnos actuales han tenido la oportunidad de analizar las creaciones del año anterior. Todos se han involucrado mucho en este proyecto y creo que esta parte de la Física les ha quedado absolutamente comprendida.
Os dejo uno de los vídeos elaborados que ya tiene más de cien visualizaciones.

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Los Principios de la Dinámica explicados por los propios alumnos de 4º de ESO de nuestro centro.

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Este proyecto en el que mis alumnos llevan participando dos años se llama Selfie Emprendedor. Pretende que el alumnado comprenda mejor la realidad de los emprendedores. Se hacen un selfie con un emprendedor, le hacen una entrevista y todo ello lo suben al blog, desde sus dispositivos móviles o desde su ordenador. Es un proyecto colaborativo en el que hay ya unas 700 entradas de alumnos de toda España.
Otras aplicaciones que he usado en el aula son Padlet y Kahoot.

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Estamos creando una guía de usuarios de la biblioteca con Aurasma. Habrá siete puntos de información que recogen aspectos relevantes relacionados con el uso y funcionamento de la biblioteca. El alumnado de 4º PDC ha trabajado en el aula el texto expositivo y ha creado los textos que informan sobre diferentes aspectos, se grabarán en vídeo. Con un dispositivo móvil cualquier usuario podrá conocer mejor cómo funciona su biblioteca.

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Comprender con Aurasma
Hemos utilizado esta aplicación para crear auras de los códigos de la CDU para comprender que secciones o materias se incluyen en cada número , para lo cual los alumnos han grabado audios que unidos a imagenes o videos muestran dicha información de RA cuando con el dispositivo movil enfoca el Overlay de los diferentes numeros de la CDU

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Kahoot.it
Esta aplicación la he empezado a utilizar con mi alumnado, si bien, puede ser considerada dependiendo del tipo de preguntas que se hagan en la materia de matemáticas, NIVEL RECORDAR.
Por lo general suelo poner problemas sencillos, donde el alumnado debe entender bien el enunciado para resolver el problema planteado, localizando y organizando los datos de situaciones de la vida cotidiana.

http://kahoot.it/

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Macarena Pareja /Comprender con Educanon

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Macarena Pareja /Comprender con Educanon

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Esta aplicación (Educanon) es una de mis favoritas ya que permite q el alumnado vaya comprobando su nivel de comprensión. Además, permite completar la avtividad añadiendo enlaces externos a otras aplicaciones. En este ejemplo que os presento combino Educanon con text2mindmap.

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