# data[].attributes.headline
Курлова О.М.

# data[].attributes.subject
Курлова О.М.

# data[].attributes.body
“Учитель живе, поки вчиться” - творчу діяльність педагога Василь
Олександрович розглядав як складну, багатогранну справу, яка починається там, «де зароджується іскра живої, трепетної думки, що шукає відповідь на питання, яке висувається життям. Без питання, без бажання знайти причинні
залежності між явищами ця іскра ніколи не загориться. Питання, що запалює іскру творчості, виникає тоді, коли ти хочеш бачити свою справу, свою
працю, результати своєї праці кращими, ніж вони є зараз, коли тобі не дає спокою думка: чому твої зусилля не приводять до того, до чого вони, здавалося б, повинні привести?»

# data[].attributes.headline
Крейман Н.А.

# data[].attributes.subject
Крейман Н.А.

# data[].attributes.body
"Мозок дітей віком 7-11 років перебуває в процесі бурхливого розвитку. І коли вчитель забуває, що треба двати про розвиток нервової системи людини, про зміцнення клітин кори півкуль, то навчання отупляє дитину.
Не зубріння, а цікаве, різноманітне інтелектуальне життя, що проходитиме в світ казки, гри, краси, музики, фантазії, творчості - таким буде навчання моїх вихованців. Хочеться, щоб діти були мандрівниками, відкривачами й творцями в цьому світі. Спостерігати, думати, розмірковувати, переживати радощі праці й пишатися створеним, творити красу і радість для людей і знаходити в цтому творенні счастя, захоплюватися красою природи, музики, мистецтва, збагачувати свій духовний світ цією красою, брати близько до серця й радість і горе інших людей, переживати їхні долі, як глибоко особисту справу, - такий мій ідеал виховання" 91969 рік)

# data[].attributes.body
Як пагін виноградної лози,
Плекайте рідну мову.
Вивчайте гарно й іноземну.

Чистіша від сльози
Вона хай буде.

Вірно і слухняно
Нехай вона щоразу служить вам,
Хоч і живе своїм живим життям.

«Щоб любити — треба знати, а щоб проникнути в таку тонку й неосяжну, величну й багатогранну річ, як мова, треба її любити». Василь Сухомлинський

# data[].attributes.headline
Іващенко О. В.

# data[].attributes.subject
Іващенко О. В.

# data[].attributes.body
"Фізична культура повинна забезпечувати свідоме ставлення  підлітка до власного організму, виробляти уміння берегти здоров'я, зміцнювати його, загартовувати фізичні та нервові сили, попереджувати захворювання".
В. О. Сухомлинський
"Урок - це передусім конкретні діти".
"Урок - найважливіша організаційна форма процесу пізнання світу учнями".
"Урок - перше вогнище, зігрівшись біля якого, молода людина прагне стати мислителем".
"Урок - основна ділянка навчально - виховного процесу, по якій учитель щоденно здійснює освіту, виховання і всебічний розвиток учнів".
"Урок - це не тільки і не стільке те, що вичитав учитель напередодні своєї зустрічі з учнями з посібників і додаткової літератури. Урок - це дзеркало загальної і педагогічної культури вчителя, мірило його інтелектуального багатства, показник його кругозору, ерудиції".
В. О. Сухомлинський

# data[].attributes.headline
Гореленко І.Л

# data[].attributes.subject
Гореленко І.Л

# data[].attributes.body
В.О. Сухомлинський
Будь-яке навчання людини, є не що інше, як мистецтво сприяти прагненню природи до свого власного розвитку.
«Краса природи,- говорив він,- відіграє велику роль у вихованні духовного благородства. Вона виховує в душі дитини здатність відчувати, сприймати тонкощі, відтінки речей, явищ, порухи серця»

# data[].attributes.body
"Без виховання дітей, без активної участі батька і матері в житті школи, без постійного духовного спілкування і взаємного духовного збагачення дорослих і дітей неможлива сімя як первинний осередок суспільства, неможлива школа як найважливіший навчально-виховний заклад і неможливий моральний прогрес суспільства."
В.Сухомлинський

# data[].attributes.body
В.Сухомлинський писав, що «Наша робота – це робота серця й нервів, це буквально щоденна й щогодинна витрата душевних сил. Наша праця – це повсякчасна зміна ситуацій, що викликає то посилене збудження, то – гальмування. Тому вміння володіти собою, тримати себе в руках – одне з найбільш необхідних умінь, від якого залежать і успіх діяльності педагога, і його здоров'я. Невміння правильно гальмувати щоденні й щогодинні збудження, невміння володіти ситуаціями – ось що передусім висотує серце, виснажує нервову систему вчителя».

# data[].attributes.headline
Курілов Л.С.

# data[].attributes.subject
Курілов Л.С.

# data[].attributes.body
Видатний педагог В.О. Сухомлинський зазначав:
"Дати дітям радість праці, радість успіху у навчанні, збудити в їхніх серцях почуття гордості, власної гідності — це перша заповідь виховання. У наших школах не повинно бути нещасливих дітей, душу яких гнітить думка, що вони ні на що не здібні. Успіх у навчанні — єдине джерело внутрішніх сил дитини, які породжують енергію для переборення труднощів, бажання вчитися".

# data[].attributes.headline
Мармалюк Л.В

# data[].attributes.subject
Мармалюк Л.В

# data[].attributes.body
Видатний педагог В.О.Сухомлинський зазначав:"Щоб дитина була палко зацікавлена навчанням, їй необхідне багате, різноманітне, приваблююче, інтелектуальне життя".

# data[].attributes.body
Видатний педагог В.О.
Сухомлинський зазначав:"Щоб любити – треба знати, а щоб проникнути в таку тонку й неосяжну, величну й багатогранну річ, як мова, треба її любити".

# data[].attributes.body
Видатний педагог-гуманіст              В .О. Сухомлинський зазначав: "Рідна мова — то безцінне духовне багатство, в якому народ живе, передає з покоління в покоління свою мудрість і славу, культуру і традиції. У рідному слові народ усвідомлює себе як творчу силу. "

# data[].attributes.body
Сухомлинський писав, що одним із засобів гармонійного розвитку особистості, формування її культури є музика. Вона збуджує думки і почуття, викликає натхнення і насолоду, збагачує духовний світ людини, адже «музика – це джерело думки…, музика – це найсприятливіший фон, на якому виникає духовна спільність вихователя і дітей»