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Para la construcción del problema se pueden utilizar dos técnicas

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¿Qué es el objeto de estudio y dónde surge?
Es aquello que queremos saber sobre algún tema o situación, también llamado fenómeno de interés, surge de una inquietud o problemática, ya sea propia o ajena.

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El árbol de problemas es el diagnóstico de la situación, realizado a partir de la identificación del problema central y la visualización y análisis de las causas y efectos que origina dicho problema.

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Las investigaciones se originan por ideas, sin importar qué tipo de paradigma fundamente nuestro estudio ni el enfoque que habremos de seguir, y para iniciar una investigación siempre se necesita una idea; todavía no se conoce el sustituto de una buena idea, por que estas ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad objetiva (desde la
perspectiva cuantitativa).

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El planteamiento del problema consiste en la descripción detallada de la situación del objeto de investigación para lo cual existen diferentes vías o caminos. La selección de uno u otro requiere atender a la naturaleza del problema, al área disciplinar en la que se inscribe y al estilo del investigador.

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Las preguntas representan el ¿QUÉ? de la investigación.
Las preguntas de investigación son las que dan sentido a la actividad investigadora.
Las preguntas de investigación orientan la formulación de objetivos y todo el proceso de toma de decisiones en el diseño de la investigación, análisis de datos, redacción y discusión de resultados.

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Un aspecto definitivo en todo proceso de investigación es la definición de los objetivos o del rumbo que debe tomar la investigación que va a realizarse, y estos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación cuantitativa y ser susceptibles de alcanzarse; son las guías del estudio y hay que tenerlos presentes durante todo su desarrollo.

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La definición de objetivos y su relación con el diseño de investigación.

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La justificación es:

Donde se expresa el porqué del estudio y sus beneficios.

Plasma un aspecto teórico sustentado en fuentes de información válidas y un aspecto práctico que señala la factibilidad de la investigación y su proyección con la sociedad.

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Debe ser clara, precisa, específica; utilizar términos y

conceptos científicos que designen unívocamente a los fenómenos y procesos educativos estudiados; evitar términos vagos, imprecisos, que se presten a confusión o a interpretaciones diversas, etc.

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¿Cómo plantear o formular el problema de investigación?